小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧传球》教学设计班级：五年级一班人数：40
基本部分一、脚内侧传接球
动作要领：
①脚内侧踢球：直线助跑，支
撑腿膝关节微曲脚尖正对出
球方向，距球侧大约15厘米，
上体直立或微前倾，踢球脚膝
关节外旋，脚底与地面平行，
脚尖微翘，踝关节紧张，用脚
内侧踢球的后中部，将球踢
出。
练习内容：
1、学生尝试性练习。
2、老师示范--讲解脚内侧传接
球动作技术。
3、脚内侧踢球徒手模仿练习。
4、踢固定球练习。
5、两人一组脚内侧传接球练
习。
6、优秀生展示练习成果。
7、传球入门。
二、游戏：多彩接力
做法:听到口令后，第一个同
学快速穿过木钻架，跑到前完
成五次跳绳，到前面用脚内侧
传球传入“小球门”，快速跑
回，击掌后下一个同学跑出，
先完成的组获胜。
2人一个小组，
合做练习
教法：
1、老师以提问的形式引
出课题。
2、教师示范规范、标准，
讲解精炼，指出重点、难
点。
3、安排学生徒手模仿练
习。
4、巡回指导，并对错误
动作及时作出纠正
5、组织优秀生示范。
6、组织练习场地及器材
摆放。
7、讲解游戏做法及规则。
组织游戏。
脚内侧踢球动作（图三）
练习队形（图四）
学生积极尝试练习并找出答案。
小组利用图解合作学习。
认真跟老师模仿学习。
两人一组踢固定球练习。
积极有球练习。
6、踊跃展示自己的动作
7、传球入门队形（图五）
←
∏
←
游戏队形（图六）
积极参与游戏
6
3
2
3
6
6
《足球脚内侧传球》学情分析
本次课的授课对象为五年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。
通过了解，部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高。
但是女生的基础相对比较差，不太爱运动，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际而定。
该班班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。
效果分析
学生在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，学生能基本掌握正确动作要领，预计练习密度为40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率120-130次/分，运动负荷中等偏下，让学生身心得到全面发展。
《足球脚内侧传球》教材分析
传球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现。
通过对脚内侧传球的学习，能够发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。
对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。
评测练习
根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在评测练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略，通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。
一、针对小学生心理状态的特点，设计了2人小组同学之间的合作练习策略进行练习，以达到巩固练习成果的效果。
二、游戏：多彩接力
做法:听到口令后，第一个同学快速穿过木钻架，跑到前完成五
次跳绳，到前面用脚内侧传球传入“小球门”，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。
《足球脚内侧传球》课后反思
足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在这堂课中我不仅担任“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
本节课学生对足球脚内侧传球有了一定的接触和了解，对足球运动非常感兴趣，但也存在了一些不足之处：
一、动作技术掌握错误
学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。
二、层层递进，由易到难
教师在教学中应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，让学生先形成正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，通过足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主认真练习，形成良好的学习氛围。
二、掌握正确的动作技能
正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传球练习中，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
三、以学生实际出发
学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
这就是我对足球脚内侧传球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
《足球脚内侧传球》课标分析
以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。
通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育并形成终身体育锻炼的意识，最终达到健身与健心共同发展的目的。
确立以下教学目标及重难点：认知目标：学生能够了解脚内侧传球的概念。
技能目标：让90%的学生掌握脚内侧传球动作技术、对球的控制和支配能力。
情感目标：使学生在练习过程中体验成功带来的收获，提高学生
展示自己的意识和信心。
教学重难点：
1、脚内侧传球技术动作、对球的控制和支配能力。
2、脚内侧传球动作的正确性、传球的方向性和力量。
小学体育_足球《脚内侧传球》教学设计学情分析教材分析课后反思
足球《脚内侧传球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。
提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。
本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。
在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学情分析五年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。
男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。
课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。
因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教学目标1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。
2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。
3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力五、教材重难点重点：支撑脚的选位（脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。
）难点：支撑与击球动作的衔接六、场地器材足球场小足球40个《足球脚内侧传球》教案2 准2备2部2 分1、拿球慢跑2、专项球操3、熟悉球性练习4、脚内侧颠球教法1、教师讲解拿球慢跑的要求2、组织学生练习1、指挥学生做专项球操教法：1、熟悉球性练习学生一人一球，带领学生做原地的脚内侧抖球练习、交换腿踩球练习、前后拖拉球练习1、组织学生进行脚内侧颠球比赛学法：1、学生拿球成一路纵队绕圆慢跑五圈2、跟随老师做足球的专项操学法：1、原地模仿做脚拨球，拖拉球等练习。
小学体育_《足球脚内侧传地滚球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧传地滚球》教案设计学情分析本次授课内容是“脚内侧传地滚球”，授课对象是小学四年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。
因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。
效果分析一、评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生互评、自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，学生互评、自评主要在学生练习过程中。
二、评价量表三、评价结果及分析1、学习态度：通过整堂课的效果和评价量规表来看，学生们对本节课兴趣浓厚，上课能够专心听讲，学生全员参与，探究学习、自主学习，做到有效参与。
2、技术掌握：循序渐进的教学，通过不同环节的设计引导学生逐步掌握脚内侧传地滚球，支撑脚站位和击球部位正确。
最终，大部分学生基本掌握了蹲撑脚内侧传地滚球的技术动作要领。
3、合作学习：本课设计主要以小组合作学习为主，在学习过程中能够做到相互帮助，相互鼓励，相互观察与评价，相互指导，起到了小组合作学习的效果。
教材分析足球是一项趣味性和竞技性强，体能要求高，强调团队协作的集体运动项目。
通过足球运动可以发展学生的身体基本能力，提高学生的灵敏、速度、力量、耐力等身体素质;同时还能培养学生勇敢、顽强、果断和团队合作等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课的教学内容是脚内侧传地滚球，脚内侧传地滚球是足球主要基本技术之一，是小学足球教学的重要组成部分，也是贯穿本学期每一节足球课的教学基本内容。
本课着重学习脚内侧传地滚球技术，为进一步增强学生的球性和球感，提高传球的准确性和熟悉度，为单元后面教学打下基础。
评测练习1.评价标准：见附表；2.评测练习：学生随堂训练为主（1）热身活动；（2）体验足球传球（3）《足球脚内侧传地滚球》技术学习（主要）（4）小组内互相帮助合作练习（5）素质练习（游戏）（6）放松练习3.评测方法：教师观察与小组合作互评相结合；优生展示树标杆。
小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球《脚内侧传球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。
提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。
本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。
在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学情分析五年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。
男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。
课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。
因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教学目标1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。
2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。
3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力五、教材重难点重点：支撑脚的选位（脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。
）难点：支撑与击球动作的衔接六、场地器材足球场小足球40个《足球脚内侧传球》教案2 准2备2部2 分1、拿球慢跑2、专项球操3、熟悉球性练习4、脚内侧颠球教法1、教师讲解拿球慢跑的要求2、组织学生练习1、指挥学生做专项球操教法：1、熟悉球性练习学生一人一球，带领学生做原地的脚内侧抖球练习、交换腿踩球练习、前后拖拉球练习1、组织学生进行脚内侧颠球比赛学法：1、学生拿球成一路纵队绕圆慢跑五圈2、跟随老师做足球的专项操学法：1、原地模仿做脚拨球，拖拉球等练习。
小学体育_足球脚背内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚背内侧传球》教学设计一、指导思想新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
同时也要注重学生的组织能力、勇敢顽强的品质及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析本课教材内容选自山东省人民教育出版社，足球脚背内侧传球水平三。
足球脚背内侧传球在整个小学阶段的足球练习中起到了一个承上启下的作用，即是对六年级足球能力的延伸，也为下阶段学习足球各类技术作铺垫。
因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，让学生初步掌握动作技能，促进上肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。
三、学情分析本课的教学对象为六年级的学生，班级男女比例相当，共32人。
他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我以“大家最喜爱的足球明星”为情景贯穿始终，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全，尤其是踢球场地上的安全。
五年级学生的素质总体相差不大，但在足球技能学习上男女生存在着明显差异，因此在教学中，我通过设定不同的训练项目同学之间的相互合作，来照顾这种差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：教学目标：（一）认知目标：知道动作术语，记住三个字的动作要领，并学会判断击球的准确度。
（二）技能目标：85%的学生能初步掌握动作，做到一撑二摆三踢球，30%以上的学生能做到击球准确，连贯。
（三）体能目标：通过练习，发展上肢力量以及身体的协调性。
小学体育_脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
脚内侧传球教案学情分析水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
需要教师的正确引导，本节课通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。
效果分析本节课在评价机制上采用了语言鼓励表扬和红旗贴发放等形式，教师评价和生生互评相结合，学生参与热情较高，课堂气氛活跃。
在教授脚内侧传球时，采用“膝外展、踝绷紧尖微翘、弓触球”的口诀，比较生活化、形象化、有趣，易被学生记忆和接受，在平时授课时，有些孩子摆动腿摆动不正确、上下肢不够协调，这次我用这个锦囊妙计之后，大多数孩子了解并掌握了练习方法，在小组练习和最后的抽测比拼环节，能看出明显的效果。
脚内侧传求技术动作的学习不是仅仅靠课堂40分钟要成绩的，课后身体素质的练习，动作要领的强化练习都是提高的手段和方法。
我希望孩子们通过课后的训练，都能流畅的掌握技术动作，并运用到实际的比赛中区。
持轻物掷远教材分析本课主题是《脚内侧传球》，脚内侧传球属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平二”体育运动技能球类学习领域中的内容之一。
它是中年级足球动作的重点教材；它对于发展身体的协调能力以及促进身体各肌肉、关节和身体器官系统的发展，有着积极的作用。
于是我在课中安排了热身活动——绕足球场慢跑，充分运用器械，将“球门”改为绳梯进行单脚跳、双脚跳、开合跳。
在基本部分运用从近到远，球门由大变小不断提高巩固学生的传球技术，以便形成动力定型。
借助游戏、比赛的功能，让学生在乐中学，学中练，在学练中使技能得以接受，情感得以升华。
这个足球脚内侧传球单元共有4个课时，（正面脚内侧传定位球、正面脚内侧连续传地滚球、行进间脚内侧传接球、完整技术考核）这节课是第1课时。
2023年足球脚内侧传接球课后反思 五年级脚内侧传球的教学反思(实用5篇)
2023年足球脚内侧传接球课后反思 五年级脚内侧传球的教学反思(实用5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧足球脚内侧传接球课后反思篇一一、设计思路:《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。
本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。
二、教材与学情分析：小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。
本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。
因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。
三、教学目标：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。
2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。
3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
四、教学重难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性五、教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习；2教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性；3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。
六、教学流程（略）足球脚内侧传接球课后反思篇二这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
小学体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
已经能够判断自己的能力大小，竞争意识强烈也已经产生了集体荣誉感。
生理指标都不稳定，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。
从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
效果分析教学中采用情景教学法，通过语言描绘、音乐渲染创设情境，激发学生的运动兴趣，让学生在情景教学中学，情景中练、情境中育，使学生积极主动的月学习体育技能，体验运动的乐趣。
通过采用师生间互动及小组间的生生互动等多种互动形式，运用尝试、模仿、合作探究、游戏竞赛等练习方式进行教学，围绕教学能容采用设疑、探究、解疑的教学主线，给学生一定的自由空间和自主探究的时间，使学生通过亲身体验，培养发现问题、解决问题的能力。
以教师为主导，以学生为主体，师生互动是本课的主要教学理念。
教材分析足球脚内侧传球是依据《课程标准》基本内容I的要求设计的，可以联系生活中的各种轻物作为器材，如纸飞机、海绵球、三毛球等。
教学时，可以通过不同的器材进行练习，这样可以激发学生的学习兴趣。
本课程是适合低年级的学生的身体发展，可以培养学生左右手的投掷能力。
本课的教学是通过学习与练习，使学生深刻的认识到快速挥臂与出手角度对提高投掷距离的重要性。
测评练习1.熟悉球性练习2.无球练习3.一人踩球，另一人脚内侧踢球练习。
4.两人对传练习。
课后反思：脚内侧传接球是体育教学中足球教学的一项基本教学内容，《体育与健康课程标准》要求，水平二的学生要初步掌握几项球类活动的基本方法，评价要点是：完成所学动作的熟练程度。
本学期我为三年级的学生开展了足球教学活动，足球踢球的基本动作分为助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球、随前动作五个环节。
小学体育_小学五年级《足球脚内侧踢球》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学五年级足球《脚内侧踢球》教案学情分析：本节课的授课对象是五年级小学生，该学段学生身体处在较快的发育阶段，力量、速度、耐力以及身体协调能力等方面相对于水平一、二的学生要强很多，有了一定的认知思考能力和自主学习能力，活泼好动，可塑性、模仿能力强，但注意力容易分散。
学生们非常喜欢足球，通过上学期接触足球，对球有了一定的认知和控制能力，因此根据运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域要求，依据直观性、身体全面发展，因材施教、循序渐进等原则，让学生自主、合作、探究学习，促进学生学习足球，享受快乐足球。
效果分析：课堂氛围轻松和谐、积极向上，各项教学环节按部就班的进行，学生们积极参与实践，两人一组近距离脚内侧踢球，逐渐掌握了基本技术动作；踢球进门练习，挺高了学生踢球的准确性；脚内侧传球比赛进一步增加难度，学生们将运球、变向跑跟脚内侧踢球进行组合练习，增强了学生运用脚内侧踢球技术的能力。
通过本节课的学习，学生能够了解脚内侧踢球的动作要领和练习方法并初步掌握脚内侧踢球的技术动作，控制球的能力提高，身体素质得到增强，学生身心得到锻炼，培养了合作、竞争的意识，树立了自信心，提高对足球的兴趣，享受到足球的快乐。
教材分析足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界。
一运动”。
经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。
脚内侧踢球是较为基础的一种踢球方式，它是脚内侧部位（跖趾关节，舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。
但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。
脚内侧踢球是足球技术中最基本、最重要技术，在比赛中运用最多，主要运用于传球和射门，传球不准，会给同伴带来接球的困难，难以完成战术配合；也很容易被对方抢断，直接威胁本方球门，而射门不准会带来前功尽弃。
体育课足球脚内侧传球教案（通用5篇）
体育课足球脚内侧传球教案体育课足球脚内侧传球教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的体育课足球脚内侧传球教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育课足球脚内侧传球教案11.教材分析本课选自江苏省小学体育教师用书《课程标准》水平二小足球体验合作单元的第二课时脚内侧传球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目水平二中学习的内容。
脚内侧传球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用、也最易掌握的一种踢球方法。
通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、灵敏、协调等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
2.学情分析本课教学对象为水平二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。
这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。
学习“脚内侧传球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及脚对球的力量控制等等。
综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式，再结合足球热身教学和游戏竞赛的方式，来满足学生的需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习目标。
3.教学流程本课首先通过足球热身教学来进行导入，营造气氛和调动学生热情。
在一系列游戏热身后在主教材教学中根据直观性教学原则，利用语言和示范来让学生明确部位。
通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。
在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。
在主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。
小学体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
课题足球脚内侧传接球课型新授课教学目标1、认知目标：通过教学，使学生进一步理解脚内侧传接球的动作概念。
2、技能目标：发展学生的身体素质，使75％的学生掌握足球脚内侧传接球技术。
3、情感目标：培养学生相互合作，激发同学对足球的兴趣。
教学重难点重点：脚内侧传接球的完整技术动作难点：踢球时脚对球的控制教学过程开始部分：（8分钟）课堂常规：1、体育委员整队2、师生问好，宣布课的内容热身活动：1、游戏：“谁最迅速”学生分成四队进入相应的场地，每人一球在场地内带球自由走。
教师手中会有四种不同颜色的标志物，每个颜色对应场地的一条边线。
教师会在学生带球走过程中出示其中一个标志物。
学生根据教师出示的标记物以最短的时间到达相应的边线，最后一名同学奖励五个蹲起。
游戏次数为：带球走2次、带球跑3次。
游戏结束回归最初位置。
学生活动：1）注意力要集中2）在场地内注意不要发生碰撞教师活动：1）带动学生积极性2）提醒学生注意安全3）教师提醒学生抬头2、热身操1）手臂内旋2）手臂外旋3）外摆腿4）内摆腿5）体转运动6）前后压腿要求：每半圈换一种动作，学生在练习过程中保持前后距离。
学生活动：1）注意力要集中2）充分活动关节教师活动：1）带领学生做好热身操3、球性练习1）左右摆球30次2）上下踩球30次3）前后拉球基本部分：（22分钟）教师讲解足球脚内侧传接球动作要领。
足球脚内侧传接球动作要领：支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致，距球15厘米左右，膝关节微屈，两臂自然摆动，维持身体平衡。
踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以大腿带动小腿快摆击球。
击球时脚跟前顶，脚腕用力绷紧，以脚内侧部位击球的后中部。
击球后，踢球腿应继续保持击球时的形状随球前摆。
脚内侧接球动作就是击球瞬间动作。
学生练习1）两人一组踢定位球2）两人一组上一步踢球3）两人一组尝试上三步踢球4）两人一组相距3米练习5）两人一组指定位置踢球6）多人传球练习体能练习平板支撑（有能力的同学垫球进行练习）学生活动：1）认真听教师讲课2）积极参与练习教师活动：1)动作要领讲解规范2)学生练习时要进行巡回指导结束部分（10分钟）1）教师带领学生进行静态拉伸2）小结讲评3）收拾归还器材4）下课六年级的学生精力充沛，兴趣广泛，具有较强的竞争意识；但自我约束能力较差，注意力集中时间不长。