2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案
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2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】 1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙 1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人…… 这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到…… 点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖…… ——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
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2019 年七年级下册语文作文训练——插叙导教案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记述方法的种类，侧重掌握插叙。
2 、经过小片段练习，存心识地练习插叙，（要点）并最后运用在大作文中间（难点）。
形式：独学二、【备战 - 招兵买马】——学法指导（一）记述方法：正叙、倒叙、插叙。
（二）怎样进行插叙 1 、作者直接插叙法。
例文：不用说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，由于相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈以前给我讲过一个故事听：先前，有一个念书人这故事很使我感觉做人之险，走到百草园草丛旁边时，也经常这样想。
但直到此刻，总还没有获得点拨：“为何长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的表达中间。
可见，表达时作者能够直接插进来进行表达、介绍、说明。
2 、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我感觉自己一点点变了。
那一天夜晚，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上任意地说笑一时得意忘形，十分称心。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急急忙地走在路边。
是一个女人，推着一辆后边有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”第1页/总合20页地远去了。
而这一瞬时，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头忽然涌起一种异常的感觉，这身影似曾熟习，让人有些伤感却又有种暖和——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫穷，父亲母亲想尽全部方法挣钱补助家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每天骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
(完整word)2017年七年级下册语文作文训练——插叙导学案
XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人……这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到……点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。
《初中语文中考复习专题—插叙》教案
中考复习专题—插叙【教学目标】插叙的作用【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语插叙作为一种重要的记叙顺序，能带来别样的阅读体验。
通过插叙，你能欣赏到作品的文学底蕴，感受到情节的起伏，了解人物形象，更好地感知作者的感情。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容的叙述方法。
2.考点探源（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：①插叙是叙事时中断叙述，插入相关的另一件事；②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容，与顺叙的内容不在一条线上；③插叙与文章的主要内容在内容上、结构上产生联系，起到补充交代，突出人物性格、文章主题，推动情节发展等作用。
二、以文析法，归纳策略（一）以文析法案例1：《秋天的怀念》“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？答案要点：（1）这部分内容运用了插叙，补充交代母亲病情的严重程度；（2）体现母亲负责、爱孩子的慈母形象，为让孩子不担心，从不透露自己的病情；（3）为后文母亲的突然去世作铺垫。
归纳要点：①补充交代内容②人物形象③铺垫案例2：《从百草园到三味书屋》有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
答案要点：（1）这里运用了插叙，插入了长妈妈讲美女蛇的故事，使文章内容更丰富；（2）与下文中读书的枯燥无味形成对比，突出百草园生活的美好；（3）增添了百草园的神秘色彩，使文章更具感染力。
归纳要点：①补充交代内容②插叙内容的性质③插入神话、故事等，增添文章的趣味性、神秘性、可读性。
案例3：《驿路梨花》文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”的内容，这种叙述方式有什么作用？答案要点：（1）文章运用了插叙，补充交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及为了方便过路人，梨花姐妹经常过来照料的情节；（2）突出哈尼族梨花小姑娘助人为乐的精神；（3）歌颂了发扬雷锋精神的人；（4）使叙述更完整，行文有波澜，避免了叙述的平淡和结构的单调，增加了文章的生动性；（5）为下文作铺垫。
新版部编人教版七年级下册语文写作学习抒情导学案(2019最新编辑)
第二单元写作学习抒情【导学目标】1．初步认识直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。
2．借助课文文本，解析两种抒情方式在适用范围、表达收效上的不同样之处。
3．经过写前指导和写后更正，学会运用合适的方式抒发感情。
【课时计划】2课时教法指导：1．学生带着导学目标，仔细阅读教材及名师导航资料进行自学，教师合时举例点拨，为实践写作确定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实战写作。
3．小组交流，组内批阅，介绍优秀作品全班显现。
4．班内交流，教师议论，指出共性问题。
5．学生自主更正。
6．教师批阅。
学法指导：叙事六要素第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地址，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为什么发生找原因；第五要素是经过，前因结果写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
情况导入生成问题抒情是记述过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
同学们生活中常说的“今每天气真好啊！”“这件衣服真漂亮！”等等都运用了抒情的表达方式。
下面让我们更进一步认识抒情，学习如何选择合适的抒情方式。
自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航【写作要求】1．写片段作文时，选择想要表现的感情，回忆自己产生这种感情的情境。
2．写“爱”时，能够直接表达对某人某物的感情，也能够在写景、叙事中浸透感情。
3．写“烦恼”时，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的详尽感觉，让人读了今后能领悟你的处境和心情。
4．作文写完今后，能够和同学们互相交流。
若是感情不够动人，讨论问题可能出现在什么地方，尔后作出相应的更正。
【技术点拨】“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和显现作者的感情，这就是抒情。
合适的抒情方式，好像平湖中的一蓬绿荷，又如荒野上的一树桃花，经常可成为记述中的一抹亮色，成为我们作文生辉的亮点。
在写作中，合适地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深入主题。
语文人教版七年级下册结合课文讲插叙
• 《躺在母亲身边》 • ⑾母亲是生我时落下了病根，多年来一直备受疾 病的折磨，今年又添上了许多老年病。也许因为母 亲长年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了， 有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么， 总是她一个人里里外外地干这干那。 • ⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但 得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉 得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我 们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做 错了什么一样。 • ⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说 什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧？快躺下闭着 眼睛歇一歇。”
• 文章第③段运用了什么叙述方法？它在文中的作用 是什么？ • 答：插叙， • ①详细地交代了乔师傅宁可自己吃苦受累也要千方 百计满足儿子的要求，爱子心切。 • ②突出了乔师傅溺爱孩子、不懂培养加强孩子自立 能力的形象，表现了溺爱孩子其实就是在害孩子的 中心。 • ③为下文乔师傅辛苦打工，甚至“卖肾”让儿子出 国作铺垫； • ④与富家孩子薛有致打工，培养自立能力形成鲜明 的对比。
• 插叙 • 在记叙的过程中，由于表达的 需要，暂时中断叙述的线索， 插入另一个或几个与中心事件 有关的情节和事件的叙述方式， 叫插叙。它些？ • 《爸爸的花儿落了》英子参加毕业 典礼时由眼前的的事物引发的对爸 爸的回忆。 • 《羚羊木雕》我和万芳形影不离 • 《从百草园到三味书屋》美女蛇的 故事
• 忽然天好蓝 • 插叙，①补充交代狼崽的来历，使 情节完整。②表现了西藏女人的善 良本性。③为后文写西藏女人对她 毫无戒心作铺垫，引出关于“不防 备”的感慨。④使故事曲折，吸引 读者。
• 萝卜花 • 插叙，①交代女人上街卖小炒雕萝卜 花的原因，②突出了这个女人的坚强 勇敢、热爱生活、乐观向上，表现了 她对丈夫对家庭的爱；③为后文女人 盘下一家酒店，和男人追求美好生活 作铺垫，④女人的幸运和不幸形成对 比，突出了女人的智慧和勇气，使行 文有起伏，吸引读者。
2019初中作文指导：写作 记叙的线索导学案
写作记叙的线索导学案学情分析：在学生阅读和写作中，经常发现学生很难捕捉记叙文的线索，在写作中学生经常思路不清晰，结构混乱，人教版八下的第一单元的写作要求，正好符合学生学习中的要求，因此设计这个教学，希望能给学生的阅读和写作提供帮助。
学习目标：知识目标：1、了解文章线索含义、和类型和作用。
2、学会在写作中妙用线索。
能力目标：在指导的过程中，让学生学会在阅读中更快抓住线索，理清文章思路；让学生在写作中灵活设置线索，让文章条理清楚，打造高分作文。
教学重难点：在阅读中抓准线索和在写作中妙设线索。
教学用具：多媒体教学时数：一课时一、课前自主预习：1、完成记叙文阅读《迷惑了，世界》《、这不是一个童话》、《我与青春痘》、《都市日出》。
2、完成作文提纲。
二、课内导学。
（一）、（导入）同学们，当我们品读记叙文时，有时是否很难读懂文章内容，理清文章的思路呢？当我们写作记叙文时，有时是否很难在短时间让文章思路清楚，结构明晰呢？这堂课就让我们一起探讨一下如何读懂和写好记叙文？（二）、读懂记叙文，抓住线索是关键！线索，是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
重温经典——寻觅记叙文常见的线索1、以人物为线（《我的母亲》）——人2、以事件（事情的发展顺序）为线（《散步》）——事3、以某物为线（《羚羊木雕》）——物4、以时间为线（《伟大的悲剧》）——时5、以空间为线（《从百草园到三味书屋》）——空6、以情感为线（《阿长与山海经》）——情7、以题目为线（《紫藤萝瀑布》）8、以某一问题（一句话）为线（《驿路梨花》）9、明暗两线（双线）（《藤野先生》）10、单线和复线。
（三）小组合作，交流探讨1、小组合作交流内容。
阅读一《迷惑了，世界》本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？阅读二《这不是一个童话》本文以什么为线索？它是以什么形式出现的？阅读三《我与青春痘》本文是以什么为线索组织全篇的？请你具体写出本文的线索。
2019-2020学年七年级语文下册 第六单元 写作导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第六单元写作导学案苏教版1.了解自由作文的要求。
2.培养关注生活、观察生活、把所思所想诉诸笔端的习惯。
3.用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感,掌握规范、恰当表达的方法。
●重点:掌握规范、恰当表达的方法。
预习导学1.我们生活在一个绚丽多彩的社会中,我们无时无刻不在用眼睛观察着我们周围的一切,用心灵体验着自己的酸甜苦辣,用声音倾诉着自己的喜怒哀乐。
但你有没有想过:你的情感一旦确立为中心,把你的声音转化为文字,它或许就是一篇很好的作文。
2.自由作文和命题作文、选题作文、材料作文、话题作文、情境作文等不同,它受到的限制和约束更少,天地十分广阔,是一种自由式的习作练习。
在这块领地里,同学们可以自由观察与体验,自由想象与联想,充分展示自己的个性与才智。
3.自由作文就是让我们的思维插上想象的翅膀,自由翱翔于你所观察的社会诸元素之中,去告诉人们你的所见所闻。
自由作文就是让我们的情感得到尽情地宣泄,把自己生活中的所思所感,交付于文字与别人一起分享。
真实自然、充实独特的情感抒发让自由作文蕴含了深刻的内涵。
自由灵活、张扬个性的文笔为自由作文创造了生动的意境。
自由作文是你对生活的独到的观察的反应,也是你对生活独到体验和感受的流露,自由作文就是让自己的心灵之声流诸笔端。
4.从客观环境看,我们生活在学校、家庭、社会、自然环境中,校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相,有取之不尽、用之不竭的题材和立意的源泉。
我们可以看到什么,由此想到什么,就可以写作什么,写出来的文章往往有充实的内容。
从主观世界看,我们内心深处的思想、情感、志趣、憧憬,都可以倾诉笔端。
青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀,都可以作为写作的内容,都可以寄托无限的情思。
5.自由作文,不是无的放矢,而是有的放矢;不是无病呻吟,而是有感而发。
自由作文的最大自由,是让同学们“在需要的时候说恰当的话”。
同学们只要投身生活,关注生活,就会产生写作的“需要”。
《初中语文中考阅读复习之插叙》导学案
《中考复习专题—插叙》导学案学习目标：插叙的作用一、回顾教材，寻找源点二、以文析法，归纳策略1.“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？（七上《秋天的怀念》）2. 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
（七上《从百草园到三味书屋》）3.文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”，这种叙述方式有什么作用？（七下《驿路梨花》）（二）归纳策略1.插叙的作用:(1) ； (2) ；(3) 。
（三）答题模式：(1) ； (2) ；(3) ；（4) ；(5) ； (6) 。
三、以法析文，巩固策略。
1. 《我的叔叔于勒》文中第5-12段能否删去，请说明理由。
2. 《孔乙己》第5段有什么作用？3. 《蒲柳人家》第15-26段主要运用了什么叙述方式？有什么作用？四、以文测法，内化能力。
1.阅读《瘸叔出行》，回答问题。
（2019 扬州中考）瘸叔出行曾立力①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。
沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。
②本来瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。
若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。
灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。
按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。
③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。
他炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。
但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。
④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。
这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。
估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财，过上好日子。
初一作文之初一插叙作文
初一插叙作文【篇一：插叙】插叙的作用教案教学目标：1、知识与技能目标：了解插叙的概念2、过程与方法目标：通过文章的学习，掌握插叙在文章中的作用3、情感态度与价值观：把插叙这一写作手法巧妙地运用在现实写作中，并激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：1.了解插叙及其作用2.运用插叙进行写作教学过程:一、激趣导入：曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。
事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？（“屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏，会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。
清时的袁枚：文似看山不喜平。
宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，兴波澜，吸引读者，今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。
巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜.二.了解插叙1.同学们，请你说说我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？预设: 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事2、你凭什么认为这是插叙呢？还有那些课文呢？他们有何共同点？学生总结插叙有关知识打出幻灯片：插叙：插叙是叙述的方式之一。
其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。
插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。
插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．3、这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？举例说明。
结构：正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。
内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
4、那插叙的这两件事起什么作用？或这样问：既然前后两部分有延续，是个完整的故事，那删去这两段好不好？不好，万芳为我换破裤子说明万芳是个仗义的朋友，正因为有了这段插叙我送木雕给万芳，才有了理由，否则送这么贵重的木雕显得不合乎情理，所以说，这个插叙是起对中心事件对课文内容的补充，起解释作用。
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2019年七年级下册语文作文训练——插叙
导学案
班级：姓名：学号：组别：
《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】 1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙 1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人…… 这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到…… 点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖…… ——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。
这么多日子以来，自己都做了些什么呢？吹牛瞎侃，浑浑噩噩的，闲逛、喝酒，还自以为潇洒！多少次，星期天也不回家，而回一次家，对母亲那跑前忙
后过分热情的举动，竟然会说出许多不耐烦的话，而母亲总是十分惬意：她的儿子长大了，工作了，并且十分相信儿子很忙！那天晚上我羞愧难当。
那夜匆匆赶路的母亲，不知道回家是否有她的孩子在等待？点拨：女人的背影，让“我”想起了自己的母亲，儿时母亲所给予的温暖，长大后对母亲的疏离，此刻内心的愧怍，都在那晚的夜色里爬上“我”的心头，无情叩问“我”的内心，严厉谴责“我”的良知。
如果没有这段插叙，文章将失去感人肺腑引人345
2019-10-09
班级：姓名：学号：组别：
《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】 1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙 1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人…… 这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到…… 点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖…… ——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有
的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。
这么多日子以来，自己都做了些什么呢？吹牛瞎侃，浑浑噩噩的，闲逛、喝酒，还自以为潇洒！多少次，星期天也不回家，而回一次家，对母亲那跑前忙后过分热情的举动，竟然会说出许多不耐烦的话，而母亲总是十分惬意：她的儿子长大了，工作了，并且十分相信儿子很忙！那天晚上我羞愧难当。
那夜匆匆赶路的母亲，不知道回家是否有她的孩子在等待？点拨：女人的背影，让“我”想起了自己的母亲，儿时母亲所给予的温暖，长大后对母亲的疏离，此刻内心的愧怍，都在那晚的夜色里爬上“我”的心头，无情叩问“我”的内心，严厉谴责“我”的良知。
如果没有这段插叙，文章将失去感人肺腑引人345
2019-10-09
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《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】 1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙 1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人…… 这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到…… 点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，。