最新版七年级下作文 学习抒情 导学案
七下语文学习抒情 导学案公开课教案课件公开课教案课件教案课件
七年级下册语文学习抒情导学案公开课教案课件一、教学目标：1. 让学生理解抒情的概念，学会通过语言表达自己的情感。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的情感世界。
二、教学内容：1. 抒情作文的写作技巧及方法。
2. 优秀抒情作文欣赏与分析。
3. 学生互动交流，分享自己的抒情作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握抒情作文的写作技巧，学会表达自己的情感。
2. 难点：如何将抽象的情感具体化，使作文具有感染力。
四、教学过程：1. 导入：通过播放音乐，引导学生感受音乐中的情感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解抒情作文的写作技巧，如如何选材、如何运用修辞手法等。
3. 示例：分析优秀抒情作文，让学生体会优秀作品的魅力。
4. 练习：学生动手练习写作抒情作文，教师巡回指导。
5. 分享：学生互相交流自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业：1. 根据所学内容，修改和完善自己的抒情作文。
2. 搜集更多关于抒情的优秀作文，进行欣赏和分析。
3. 总结本次课程的学习收获，准备下次课程的分享。
六、教学评估：1. 通过课后作业的提交，评估学生对抒情作文写作技巧的掌握程度。
2. 通过课堂分享，了解学生对优秀抒情作文的欣赏能力和分析能力。
3. 结合学生的课堂表现，评估学生在抒情作文写作过程中的积极性和参与度。
七、教学资源：1. 教学课件：包含抒情作文写作技巧的讲解、优秀抒情作文示例等。
2. 音乐素材：用于导入，激发学生的学习兴趣。
3. 学生作品：用于课堂分享和评价。
八、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的观察力。
3. 教师在评价学生作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。
九、教学反思：1. 课后收集学生对本次课程的反馈，了解他们的学习效果。
2. 总结自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)共3篇
《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)共3篇《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)1《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)一、教材分析本节课教材为人教版七年级下册的“学习抒情”课文。
本课程是语文课程中的一节阅读理解课，旨在帮助学生了解并掌握抒情的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
该篇课文通过对比两则关于夏天的描述，介绍了“抒情”的写作特点，启发了学生对于文学作品的感悟与理解。
二、教学目标1. 了解“抒情”的概念。
了解文学抒情的写作特点，以及抒情在文学作品表达中的作用.2. 培养学生的文学素养。
从感性的角度出发，让学生感受和理解抒情的魅力。
3. 提高学生的阅读能力。
通过对课文的认真分析，让学生领会文学作品意义的深层次内容，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程设计1.引入教师通过一幅与课文主题相关的图片引入课堂，激起学生的兴趣。
教师引领学生对图片进行简短的描述，然后向学生提问：“你们觉得这张图片有什么感触吗？”2.阅读课文教师向学生朗读课文，调整语调表情，让学生感受文字的情感表达。
学生在听教师读完后，跟着教师再读一遍，同时在发现错别字和错漏字的时候提出并修正。
然后，教师组织学生小组合作，共同探讨课文的主旨、文化内涵和写作手法。
3.理解课文教师提出以下几个问题，帮助学生理解课文：1. 这篇文章的主题是什么？2. 如何理解“抒情”？它是什么？3. 文中通过什么方式表达抒情呢？4.如何理解文中的“绿茵茵的草地，天蓝蓝的天空”？5. “清风送来的是阳光的气息”这句话表达了什么？4.文学鉴赏教师向学生讲解抒情的写作手法，帮助学生认识含蓄的抒情、直截了当的抒情、隐喻的抒情以及比喻的抒情，并通过心理暗示的方式，启发学生产生观感和共鸣的情感。
此外，让学生模仿课文中的写作手法，进行写作实践。
5.巩固练习教师通过安排有针对性的练习题，检验学生是否真正掌握了本节课的内容，同时给学生充分的表达机会，让他们运用所学的知识，表达自己的想法。
七年级语文下册《写作学习抒情》教学设计共3篇
七年级语文下册《写作学习抒情》教学设计共3篇七年级语文下册《写作学习抒情》教学设计1一、教学目标1. 知识目标：了解抒情体的基本特点和写作技巧，掌握抒情表达的方法；学习文章鉴赏的基本方法，掌握文章鉴赏的技能。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力，提高写作水平；培养学生的文章阅读理解能力，提高阅读能力。
3. 情感目标：培养学生的情感表达能力，增强学生的情感体验熟练度；引导学生关注生活中的美好，促进心灵成长。
二、教学内容本课程以七年级语文下册的《写作学习抒情》作为教学内容，主要包括以下内容：1. 抒情体的基本特点和写作技巧2. 抒情文鉴赏技巧3. 抒情写作实践三、教学设计1. 情境导入通过展示各种类型的情感表达作品，引导学生了解情感表达的多样性，唤起学生的情感共鸣，激发他们的情感表达欲望。
2. 知识阐述通过课堂讲解，介绍抒情体的基本特点和写作技巧；用生动的语言描述文学作品抒情表达的技巧和方法，为学生提供一些实用性写作指导。
3. 课堂练习通过组织语文讲解、作品点评、作文写作等多种形式的课堂练习，提高学生的语言表达能力，增强他们的文章阅读和写作能力。
4. 课后反馈要求学生在课后完成作业，同学之间互相交流、点评作品，帮助他们发现自己的不足和改进方向。
同时，教师对学生的作品进行评价，提供及时的指导和建议。
五、教学重点和难点教学重点：掌握抒情体的基本特点和写作技巧，学会使用各类文学手法进行情感表达；掌握文章鉴赏的基本技能，能够较为准确地鉴别文章的类型和风格。
教学难点：对于抒情体的鉴别和写作，需要学生具有一定的敏感度和想象力，这对于一些缺乏阅读和写作经验的学生来说，有一定的挑战难度。
同时，鉴别文章和鉴别句子应用的方法和技巧也需要进行一定的训练和教导。
六、教学手段1. 课堂讲解：通过语言和图片等形式，系统化地讲解抒情体的基本特点和写作技巧。
2. 阅读与作品点评：通过组织各类文学作品的阅读与点评，培养学生的感知能力和评价能力。
部编版初中七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》教案
部编版初中七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》教案教学目标：1. 了解抒情作文的基本特点和写作要求。
2. 掌握抒情作文的写作技巧和方法。
3. 培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 了解抒情作文的基本特点和写作要求。
2. 掌握抒情作文的写作技巧和方法。
教学难点：1. 培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《写作：学习抒情》2. 抒情作文示例3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 网球老师上课之前，学生完成口头作文：回想一件令你感到温馨的事，用一两句话抒发出你心情。
2. 学生进行口头表达，老师做点评，引入下面的学习内容。
二、展示与讲解（15分钟）1. 展示课文《写作：学习抒情》，介绍抒情作文的特点和写作要求。
2. 解读课文内容，分析课文的结构和语言特色。
三、讲解和练习（15分钟）1. 讲解抒情作文的写作技巧和方法。
2. 给学生分发抒情作文示例，让学生阅读示例并分析其中的写作技巧和特点。
3. 引导学生根据个人经历写一篇抒情作文，要求注意语言表达和情感描写。
四、合作与分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们相互交流分享自己写的抒情作文，并相互评价。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生进行自我总结，总结抒情作文的写作要点和方法。
2. 教师进行课堂反思和总结，提出改进意见。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成一篇抒情作文，并写出对自己作文的评价和改进意见。
2. 准备下节课的教学内容。
部编七年级语文下册学习抒情 导学案(优秀教学设计)
学习抒情导学案【课程目标】抒情是很重要的一种表达方式。
古人说：“感人心者，莫先乎情。
”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。
这个写作训练，我们要善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福；了解抒情文字的特点和写法；学会抒情。
【学习目标】1、知识与技能：善于发现自身、人类社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。
了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
2、过程与方法：合作探究、实践法。
发现美、品味美、抒写美。
3、情感态度与价值观：培养学生善于发现美的眼睛。
4、重点难点：掌握各种抒情方式方法，特别是托物言志这种抒情方式的把握。
【学习过程】自主预习案（读书自学、自主探究）课前探究：（1）如何发现美？（2）发现了美，该如何表达出来呢？课中探究案（合作、交流、展示、点评）（一）课中探究探究一：表达方式有哪些？抒情方式又有哪些？探究二：抒情文字的特点和写法.（二）课中检测（总结反刍、当堂检测）1、练习：选择某一个物象，写出语意相对的两句话，使之成为描述想象的一首精短小诗，要有一定的思想意蕴。
如（腊梅、浮萍、飞蛾、蝉、牛、彩虹、露珠、风、蜡烛、橡皮、眼睛、气球、粉笔）2、以“美的瞬间”为话题写一段300字左右的抒情文段。
课后巩固案（自我完善、训练提升）实战演练：你是否有过下面的经历：老师的一个微笑像暖流进入你的心田……同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖……见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭的印象……朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏……其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
2024-2024学年部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》教案
2024-2024学年部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》教案一、教学目标1.让学生了解抒情的概念、特点和作用。
2.培养学生运用抒情手法进行写作的能力。
3.引导学生学会在写作中表达自己的情感，提升作文的感染力。
二、教学重点与难点重点：抒情的概念、特点和作用。
难点：抒情手法的运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活：同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己感动、愤怒、开心等情绪波动的事情呢？当时你是如何表达自己的情感的？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解抒情的概念、特点和作用。
三、课堂讲解1.讲解抒情的概念：抒情是指作者在作品中表达自己的情感，使读者产生共鸣的一种写作手法。
2.讲解抒情的分类：直接抒情和间接抒情。
3.讲解抒情的技巧：运用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及描绘细节、渲染氛围等表现手法。
四、实例分析1.分析教材中的例文，让学生了解抒情手法的运用。
2.学生举例分析其他文学作品中的抒情手法。
第二课时一、课堂实践1.让学生以自己的生活经历为素材，尝试运用抒情手法进行写作。
2.教师指导学生修改作文，提升作文质量。
二、作品欣赏1.学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师点评学生作文，给予肯定和指导。
2.引导学生学会在生活中观察、感悟、表达情感，提升写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课所学内容，引导学生复习抒情手法的运用。
2.提问：抒情在写作中的作用是什么？二、课堂实践1.让学生尝试运用抒情手法改写一篇课文，提升文章的感染力。
2.教师指导学生修改作文，给出建议。
三、作品展示1.学生展示改写后的课文，分享写作心得。
2.教师点评学生作品，给予肯定和指导。
2.引导学生学会在写作中表达自己的情感，提升作文的感染力。
第四课时一、复习导入1.回顾本单元所学内容，引导学生复习抒情手法的运用。
2.提问：如何在写作中更好地表达自己的情感？二、课堂实践1.让学生以“我的家乡”为主题，运用抒情手法进行写作。
部编版语文七年级下册《写作：学习抒情》导学案
3、抒情的方式?
三、实践探究：
1.寓情于“景”
如《散步》中描写：
“这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也地的誓言》中：
“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印……”
写作实践4.：
上面习作在叙事抒情时，情感的表达还不够充分，请根据中心加上一段结尾，运用直接抒情的写作手法。
写作实践2
3.寓情于“议”
如《走一步，再走一步》结尾段：
“此后，我生命中有很多时刻……我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”
写作实践3
4.直接抒情
一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。
寓情于“景”
寓情于“叙”
寓情于“议”
写作实践1：
上面习作在叙事抒情时，情感的表达还不够充分，请根据中心加上一段关于梨花的描写，达到烘托、渲染的目的。
写作实践2：
上面习作在叙事抒情时，情感的表达还不够充分，请根据中心加上一段母亲为我收拾行李的记叙，力争做到寓情于叙。
写作实践3：
上面习作在叙事抒情时，情感的表达还不够充分，请根据中心加上一段对母爱的议论，力争做到寓情于议。
《写作：学习抒情》导学案
课程内容
学习抒情
核心问题
学习在写作中抒情
学习目标
问题解决（问题情境，解决策略）
1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
七年级下册第二单元写作：学习抒情教案（推荐5篇）
七年级下册第二单元写作：学习抒情教案（推荐5篇）第一篇：七年级下册第二单元写作：学习抒情教案抒情是人类进行创作的缘由之一，今天小编为大家整理了七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文，供大家阅读参考。
七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文一第二单元写作学习抒情教学目标：1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3.善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
教学方法：写作--修改--点评教学过程：一、导入新课“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。
今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。
二、写作指导1.在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
2.除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。
(1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
(2)间接抒情①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。
②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。
③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。
⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。
⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。
⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
作文一、片段作文选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
写作提示：1.选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
人教版七年级下册第二单元写作《学会抒情》教案
-抒情方式的灵活转换：学生在写作中，难点在于如何根据情感表达的需要，灵活转换不同的抒情方式。
-突破方法：通过对比不同抒情方式的例句，让学生理解其效果，并在写作指导中引导学生根据情感变化灵活切换抒情方式。
小组讨论的环节，我观察到学生们积极参与，热烈讨论。他们围绕抒情手法在实际写作中的应用提出了许多有见地的观点。但同时，我也注意到有些孩子在这个过程中显得比较沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何参与到讨论中去。为此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，提供一些支架性的问题，帮助他们更好地融入讨论。
-情感表达的深度与真实性：学生往往在抒情时流于表面，缺乏深度和真实性，难点在于如何引导学生在抒情中挖掘更深层的情感，并真实表达。
-突破方法：通过讨论、分享个人经历等方式，激发学生的情感体验，鼓励他们在写作中勇敢表达自己的真实感受。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学会抒情》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以表达自己心情的情况？”比如，当你们感到非常高兴或难过时，是否有时会觉得不知道如何用语言来表达内心的感受？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抒情的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你认为哪种抒情手法最适合表达你的情感？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2024部编版七年级下册第二单元作文学习抒情导学案
人教版七下语文第二单元写作《学习抒情》导学案主备人审核人时间：课题学习抒情学习目标1.了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式。
2.理解直接抒情和间接抒情的表达效果3.把握好抒情的度，运用抒情方法进行写作。
4.培养对祖国语言文字的热爱之情。
重点难点1.理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
2.把握好抒情的度，运用恰当的抒情方法进行写作。
一、预习与汇报1.五种表达方式：_______、________、_______、_______、_________。
2.抒情的概念：“情动于中而言于行”，这就是抒情。
抒情是五种__________的一种。
二、尝试与探索抒情方式分为两类：________________：作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。
________________：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。
三、交流与讲解牛刀小试：借鉴以上技巧，选择一个对象，运用直接抒情的方式写几句话表达你对他/她/它的情感。
参考句式：_______，我想对你说：1.爱你______________________________，也爱你______________________________，更爱你_______________________________。
2.我不会忘记，________为了我，___________________________________________。
我也不会忘记，______为了我，___________________________________________。
我更不会忘记，_______为了我，__________________________________________。
3.难道你________________________________，难道你___________________________,难道你___________________________________。
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学习抒情导学案
【课程目标】
抒情是很重要的一种表达方式。
古人说：“感人心者，莫先乎情。
”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。
这个写作训练，我们要善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福；了解抒情文字的特点和写法；学会抒情。
【学习目标】
1、知识与技能：善于发现自身、人类社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。
了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
2、过程与方法：合作探究、实践法。
发现美、品味美、抒写美。
3、情感态度与价值观：培养学生善于发现美的眼睛。
4、重点难点：掌握各种抒情方式方法，特别是托物言志这种抒情方式的把握。
【学习过程】
自主预习案（读书自学、自主探究）
课前探究：
（1）如何发现美？
（2）发现了美，该如何表达出来呢？
课中探究案（合作、交流、展示、点评）
（一）课中探究
探究一：表达方式有哪些？抒情方式又有哪些？
探究二：抒情文字的特点和写法.
（二）课中检测（总结反刍、当堂检测）
1、练习：选择某一个物象，写出语意相对的两句话，使之成为描述想象的一首精短小诗，要有一定的思想意蕴。
如（腊梅、浮萍、飞蛾、蝉、牛、彩虹、露珠、风、蜡烛、橡皮、眼睛、气球、粉笔）
2、以“美的瞬间”为话题写一段300字左右的抒情文段。
课后巩固案（自我完善、训练提升）
实战演练：
你是否有过下面的经历：
老师的一个微笑像暖流进入你的心田……
同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖……
见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭的印象……
朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏……
其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……。