四年级下册音乐教案-《癞蛤蟆和小青蛙》人音版简谱
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第3课水乡
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
【教材分析】
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错对方的幽默情节。
歌曲中有许多附点和后十六节奏型，也是对学生在三下和四上所学音符和节奏知识的复习与巩固。
本课曲风活泼风趣，富有情趣，通过学唱和歌表演，进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。
在学唱歌曲中注意并能运用力度的变化唱一唱歌曲。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
【教学目标】
1.知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。
3. 情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。
【学情分析】
四年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。
语言的发展也是如此。
他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。
同时他们对一些基本乐理知识有了一定的掌握。
体验感受与探索创造的活动能力增强。
【设计思路】
1、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主体，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受，体会，表现和创造音乐。
2、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促进学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。
3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究，合作学习，使他们成为一个真正的音乐小主人。
【教学过程】
一、创设情境激发兴趣
1、视频播放《小青蛙找家》
视频里有只可爱的小动物，它是谁呀？（小青蛙）
师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆）
那你知道它们长什么样子吗？
师：大家看，唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。
生：唉，它好像小青蛙
师：咦，它好像是谁呢?
生：咦，它好像癞蛤蟆。
师：非常棒，咱们一起看一下这两个小动物，它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？(生:小青蛙背上是绿色的，皮肤很光滑，腹部是白色的）。
师:小青蛙身材？(身体下面有四条腿，前腿短，后腿长）师：所以行动起来非常灵活，是一名出色的运动健将，它一跳啊就足足有他体长的20倍！
接下来咱们再看一下癞蛤蟆长得有什么特点（生：皮肤粗糙，凹凸不平，有小疙瘩）师：癞蛤蟆身材比较胖
师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。
谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿）
师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱
同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿)
自主探究学习新知
1、聆听
（1）初听哎，这天晚上小青蛙和癞蛤蟆之间发生了一件非常有趣的事情，咱们一起来听一听？
哪位同学来说一下他们两个之间发生了什么事情？
（生：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。
讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步,由于天太黑距离太远看不清楚,癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃,小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。
两只小动物越走越近,走到月光下一看,原来这是一场误会。
）
你讲的这个故事可真动听，这就是我们今天学习的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
师：你发现了吗，刚才咱们听到的这首歌与以往咱们所听的歌曲有什么不同呢？（生：出现了对白），这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。
（2）复听
咱们再来听一遍，这首歌曲给你带来怎样的感受？
生回答
师：这还是一首四二拍的歌曲，你知道四二拍的强弱规律是怎样的么？
拿响板来打一下强弱
（3）再听
下面咱们听着音乐配合一下打响板，只在强拍打出响板，要注意歌曲是弱拍起唱，我们要从第二小节开始拍响板。
一起试一下第一句，下面跟着音乐完整的拍一遍，可以一边拍一遍跟着小声的唱一唱。
2、教唱
这么有趣的一首歌曲老师也想来唱一唱，请同学们给我伴奏吧。
学唱歌曲
看同学们都迫不及待想要学习了，今天咱们就一起来学唱一下这首有趣的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
（1）师：首先跟着老师的琴声放慢速度试着唱一唱
西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙（对比聆听两句旋律的高低）
师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高？再来一遍
（2）癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。
师：同学们在唱的时候要用说话的声音，如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了，我们试试好吗？听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。
癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？
生：癞蛤蟆爸爸的声音粗，声音大
生：小青蛙宝宝的声音细，声音小
师：对，癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润且较强，小青蛙的声音清脆明亮且较弱，再唱一下
同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定？有点怀疑？那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气？（怀疑）谁来试一下
一起再来唱一唱
师：同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。
（3）两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗？看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定？（肯定）
师：肯定的声音应该怎样演唱？谁来试一试
师：同学们也来试一试。
（4）学唱最后一句
师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方应该用肯定的语气。
同时还要注意带入力度记号，把两个角色突出特点来演唱出来。
3、难点处理：大家真厉害，有没有同学起来说一说还有哪一句唱的不好？
分角色演唱（旁白大家一起唱，癞蛤蟆男生唱，小青蛙女生唱）
4、完整演唱
三、游戏创编展示交流
这么有趣的一个故事缺少大家的表演，下面让我们分小组来表演这首歌曲，挑选角色（旁白、癞蛤蟆、小青蛙）
集体表演，师评价
四、拓展延伸情感升华
师：大家表演的真好！
青蛙善于捕捉害虫是我们的好朋友，有很多特殊的品种也被列入国家二级保护动物，而蟾蜍本身也具有很高的医药价值，属于国家的“三有动物”，都是禁止捕捉的，但是有很多人肆意妄为去捕捉、伤害他们，作为一名小学生，你能做些什么？你想去做些什么呢？（生：坚决不能捕杀
生：减少污染
师：怎么样保护我们这些小动物吗？
生：减少捕杀，保护环境
师：说的真好，有很多同学也是这样做的，让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。
青蛙和癞蛤蟆听到后非常感激大家，这不，叫了他们的好朋友，共同演唱了一首特别美妙的歌曲。
请欣赏《森林狂想曲》。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动形象的语言描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有童趣，旋律活泼轻快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的生物，感受大自然的美好，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，具备了一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对一些乐理知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生的个性差异较大，教学中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解歌曲的主题，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
4.培养学生热爱音乐、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.重点：歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的学唱和音乐欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片、视频等教学资源。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示相关图片和视频，引导学生关注歌曲中的主人公。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有想象力，旋律简单易学。
歌曲采用2/4拍，共有16个小节，结构清晰。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时增强对自然界生物的认知和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生的音乐审美情趣，增强对自然界生物的认知和保护意识。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高关系。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学资料，如谱例、练习题等。
3.准备教学音频、视频资料，如歌曲示范、自然界青蛙的声音等。
4.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中描绘的生物，激发学生对自然界生物的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
引导学生关注五线谱的构成，讲解五线谱的基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意讲解歌曲中的节奏变化和音高关系。
人音版(简谱)四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学设计理念：1、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主体，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体会、表现和创造音乐。
2、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促进学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。
3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习、使他们成为一个真正的音乐小主人。
教学目标：1、通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，丰富学生的情感体验，并能用活泼自然的声音演唱歌曲。
2、从音乐中感受癞蛤蟆和小青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的癞蛤蟆和小青蛙来培养学生对音乐的兴趣，让学生热爱大自然。
3、通过多种音乐实践活动来参与音乐知识，初步建立说唱歌曲这一概念。
教学重点：1、感受说词部分的节奏，并能够正确运用到歌曲中。
2、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，进行歌表演并且创编动作。
教学难点：感受说词部分的节奏，以及歌曲创作。
教学准备：电钢琴、教学课件等。
教学过程：一、组织教学：1、随歌曲《小青蛙》做律动。
2、师生音乐问好!二、情景导入：1、师：很高兴又能和同学们在充满欢乐的音乐教室里见面！今天，老师要给同学们介绍两位新朋友，同学们想不想知道它们是谁？2、生：想！3、谜语猜一猜！[教学设想：谜底呈示两位新朋友。
癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们之间发生了什么故事呢?创设情境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲]三、新课教学1、学生用心聆听歌曲，感受歌曲演唱的情绪和速度。
（情绪：风趣、活泼。
速度：稍快。
）2、再次聆听歌曲，边听边思考，这首歌曲和我们以前学唱过的歌曲有什么不同？（引出说唱歌曲）3、老师用课件出示说唱歌曲和曲谱，引导学生自主找出说词和唱词部分，以及它们的特点。
4、老师板书说词部分的节奏，并进行教学。
5、师生用La音轻声慢速的学唱歌曲的旋律，说词部分直接读节奏。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
第三课水乡《癞蛤蟆和小青蛙》执教：教学内容：本课选自人音版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，一课时学习时间。
属于唱游课型。
教学重难点是能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
学情分析：4年级的学生已掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。
在上课之前根据每个班学生的不同状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫环节，让学生迅速的突入到音乐学习的氛围中去。
随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
教材分析：《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
教学目标：知识与技能：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起小节。
过程与方法：能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。
情感态度与价值观：1.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。
并了解癞蛤蟆和小青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识2.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象。
教学重点：1.正确掌握歌曲中出现弱起小节和音乐中出现的节奏难点。
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
教学难点：1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2.体会音乐要素种不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
教学准备：钢琴、多媒体、头饰、蛙鸣筒、响板教学过程：导入1.发声练习：感受歌曲旋律1.师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天老师带领同学们一起感受春天里的江南水乡，春天的江南雨如画、风如歌，你们听春风在歌唱师弹琴唱“U”，2.请大家一起和老师一起唱，看着屏幕上的旋律，跟着老师的琴声，拿出你们的小手划一划绿色的旋律线。
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词及旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词及旋律。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》乐谱，多媒体设备。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱架。
四、教学过程1. 导入：教师播放《癞蛤蟆和小青蛙》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生关注大自然和动物。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解节奏变化和音准把握。
4. 练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏感和音准。
5. 展示：学生分组或单独展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
2. 学生能理解歌曲的背景和歌词含义，表现出关爱大自然和动物的情感。
3. 学生能在演唱过程中准确地把握节奏和音准。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
通过歌曲的学习，引导学生关注大自然，培养他们的爱心和责任感。
在评价环节，注重学生的个体差异，给予积极的评价和指导，提高学生的自信心和音乐素养。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，以癞蛤蟆和小青蛙为主题，编写自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
2. 邀请家长或专业人士进行音乐会，让学生欣赏不同风格的歌曲，拓宽音乐视野。
3. 开展户外活动，如踏青、观察动物，让学生亲身体验大自然的美好，深化关爱动物的情感。
七、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐情感，使他们在演唱歌曲时能够更好地表达自己的情感。
四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计学科：音乐教学对象：四年级学生教材版本：一教材分析本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课中的《癞蛤蟆和小青蛙》一课时。
这是一首风趣、活泼的儿童表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手化，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普的儿童歌曲。
二教学目标1、知识目标在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
2、能力目标能有感情的、有节奏的，朗读歌曲中的对白。
3、情感、态度、价值观目标能与同伴分角色创编动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙，》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
三学习者特征分析四年级的学生平时上课时纪律比较好，学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐基础，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣。
学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
老师会根据每个班学生的情况，设计一些环节，让学生投入到音乐学习中，让学生对音乐课喜欢，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
四重点难点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
四学生课前活动设计播放《癞蛤蟆和小青蛙，》的伴奏音乐，让学生随音乐有节奏的摆动、舞动，感受音乐带给我们身体的律动。
五教学策略与设计根据教学目标和教师的思路，学生主要运用了练习法、欣赏法和表演法。
1、学生通过欣赏老师打鼓的演奏，在看、听、想的过程中，感受对白部分的节奏，进行力度的训练和语言节奏的练习。
此环节的设计符合学生的年龄、心理特点。
学生将视听有机的结合，在生动的情境中，既“看”到了不同节奏的不同形象，又听到了节奏的特点，理解了音乐的强弱，从而使本课的知识难点得以顺利得解决。
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
演唱癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律；2.学会演唱歌曲并掌握正确的发音方式；3.通过合唱的方式锻炼孩子的合作精神和团队意识。
教学内容歌曲介绍《癞蛤蟆和小青蛙》是一首儿童歌曲，歌曲描述了一只癞蛤蟆和小青蛙之间的故事。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合儿童学唱。
本教案中所介绍的是人音版歌曲。
歌曲演唱1.引导孩子们一起听一遍《癞蛤蟆和小青蛙》人音版歌曲录音，让孩子们感受歌曲的节奏和旋律；2.帮助孩子们正确地理解歌词的含义，学习歌曲的左右声、高低声；3.分别教授每个音符的发音，带领孩子们进行反复练习；4.分班进行社交舞蹈教学，让其中一部分孩子跟随着歌曲跳舞；5.在孩子们掌握歌曲和舞蹈之后，分别组织小组合唱和大合唱。
教学步骤步骤一：引入歌曲引导孩子们坐好，给孩子们播放《癞蛤蟆和小青蛙》的人音版录音。
让孩子们跟着歌曲的节奏摇头、晃身，叫每个兄弟姐妹都来康康低下的癞蛤蟆与小青蛙他们之间的故事。
步骤二：学习歌曲1.学习歌曲旋律；首先教孩子们唱歌曲的左右声、高低声，让孩子们能区分歌曲中大声和小声不同的部分。
引导孩子们根据旋律情节坚定的信轮唱歌、。
2.学习歌曲歌词；教唱歌曲每一个语序的音节，帮助孩子们理解歌词的含义，并掌握准确的发音方法。
让孩子们自然而然的将学过的歌词与旋律融合起来。
伴随着孩子们的一遍遍地练习，他们的发音会越来越清晰。
有时候，孩子们会快速地切换唱期音乐节奏，有时候，他们会跳跃着跟着音乐舞蹈，有时候，他们会手舞足蹈的掌握住整首歌曲的旋律。
步骤三：社交舞蹈教学在孩子们完全掌握歌曲和歌词之后，可以让孩子们进行社交舞教学。
孩子们能在舞蹈中锻炼身体的柔韧性，让孩子们在跳舞的过程中放松身心，更好地融入到歌曲和教学氛围中。
孩子们内心对于舞蹈的认知和接受度将更好。
步骤四：合唱在孩子们完全掌握歌曲、歌词和舞蹈之后，可以带领孩子们分别按照不同的班级进行合唱演唱，进而进行全班合唱。
人音版四年级音乐下册教案 第11课 癞蛤蟆和小青蛙
癞蛤蟆和小青蛙一、教学目标：1、通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生热爱小动物，了解小动物。
2、学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。
3、学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地、自信地,4、完整地演唱歌曲。
二、教学重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。
三、教学难点：学习掌握力度记号：mf（中强）、mp（中弱）。
在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。
四、教学准备：多媒体，电子琴五、教学课时：一课时六、教学过程：一、组织教学，导入新课师：说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。
生：答。
教师简单总结，引入歌曲。
（板书题目，课件播放图片）二、新歌教学：1、聆听歌曲范唱。
（课件播放歌曲简谱）（教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。
）（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？生：答。
（2）师：你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？生：答。
（3）师：与平时的歌曲有什么不同？生：答。
2、再次聆听歌曲，小声哼唱。
3、学唱歌曲。
（1）教师一句一句教唱。
（2）注意弱起。
（3）唱准确以下几组音程：2-6、1-6、4-23、了解力度记号，并学会运用：中强mf，中弱mp。
4、学生演唱歌曲。
三、学生分组表现歌曲：1、表演并演唱歌曲。
（1）讨论角色的特点。
（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。
2、学生分组演唱歌曲。
3、学生以轮唱的方式演唱歌曲。
4、学生上台表演歌曲。
七、课堂小结。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2.掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。
随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，注意讲解一些特殊的音乐术语和技巧。
人音版小学四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
人音版小学四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计课标解读：教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，成为新教材的一大亮点。
教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。
教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。
有计划地编排了风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。
通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。
在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
教材分析：《癞蛤蟆与小青蛙》这是一首赋予丰富情境童趣的歌曲，节奏鲜明、内容诙谐生动有较高的互动性和情境性。
歌曲是2/4节奏生动、风趣，其中有两部分为陈述性对白，加深了歌曲的灵动新，教学中可以利用这个特点进行引申拓展，开拓出属于学生的想象情境，会更好的加深音乐形象的理解。
学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，其中主要加强了力度记号的感知和学习，学生学会用轻重音的合理安排来演唱歌曲，增加歌曲的丰富性。