教师座谈会记录表(样表)
教师座谈会会议记录
财会系教师座谈会会议记录会议概况会议名称：教师座谈会会议主办部门：石家庄城市职业学院财务会计系会议时间：2012年4月27日 14:20会议地点：第二教学楼404会议主持人：财务会计系主任助理刘海燕与会人员名单：财务会计系主任庞贵永教授财务会计系主任助理刘海燕教学科研处处长吴书博会计教研室主任张莉财金教研室主任彭金媛基础教研室主任赵志华外聘教师代表张芳（河北交通职业技术学院教师）各位专职教师记录人员：王薛会议议题构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接发言记录主持人：今天会议的议题为“构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接”。
我们非常荣幸地邀请到了教学科研处吴书博处长和外聘教师代表张芳老师。
希望各位老师围绕该议题展开讨论，开拓思路，从而对提高人才培养质量，改善教学质量有所帮助。
一、财务会计系主任庞贵永教授致欢迎辞我系历史悠久，主干专业是会计专业和财务管理专业。
这两个专业均要求学生掌握会计核算的主要原理，而管理学方面的原理和知识只涉及很少。
这是由于要充分考虑生源的实际情况。
专科学历的毕业生在就业市场上属于弱势群体。
因而，在构建专业课程体系时，必须考虑教学方式和内容与职业的对接。
本次会议的举行意义重大，对于提高授课效率，提高人才培养质量等非常重要。
此外，还邀请了河北交通职业技术学院的教学名师张芳。
张老师有二十余年的会计教学经验，发表多篇论文，多次在国家级、省级各类教学比赛中获奖。
张老师的到来对于提高各位教师的动手能力和职业技能有非常大的帮助。
二、会计教研室主任张莉刚刚已经将2011级《人才培养计划》发到了各位与会人员的手中。
该培养计划主要是我编制和修订的，下面我谈一谈编制和修订的主要思路。
专业基础课方面：根据顾院长关于增加专业基础课数量的要求，在该计划的专业基础课中加入了《西方经济学》。
顾院长强调每门专业课的课时不能超过60课时。
但另一方面，我系根据学生的学情和会计证考试难度加大的实际情况，专业课的课时必须加大。
教师座谈会会议记录
财会系教师座谈会会议记录会议概况会议名称：教师座谈会会议主办部门：石家庄城市职业学院财务会计系会议时间：2012年4月27日14:20会议地点：第二教学楼404会议主持人：财务会计系主任助理刘海燕与会人员名单：财务会计系主任庞贵永教授财务会计系主任助理刘海燕教学科研处处长吴书博会计教研室主任张莉财金教研室主任彭金媛基础教研室主任赵志华外聘教师代表张芳（河北交通职业技术学院教师）各位专职教师记录人员：王薛会议议题构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接发言记录主持人：今天会议的议题为“构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接”。
我们非常荣幸地邀请到了教学科研处吴书博处长和外聘教师代表张芳老师。
希望各位老师围绕该议题展开讨论，开拓思路，从而对提高人才培养质量，改善教学质量有所帮助。
一、财务会计系主任庞贵永教授致欢迎辞我系历史悠久，主干专业是会计专业和财务管理专业。
这两个专业均要求学生掌握会计核算的主要原理，而管理学方面的原理和知识只涉及很少。
这是由于要充分考虑生源的实际情况。
专科学历的毕业生在就业市场上属于弱势群体。
因而，在构建专业课程体系时，必须考虑教学方式和内容与职业的对接。
本次会议的举行意义重大，对于提高授课效率，提高人才培养质量等非常重要。
此外，还邀请了河北交通职业技术学院的教学名师张芳。
张老师有二十余年的会计教学经验，发表多篇论文，多次在国家级、省级各类教学比赛中获奖。
张老师的到来对于提高各位教师的动手能力和职业技能有非常大的帮助。
二、会计教研室主任张莉刚刚已经将2011级《人才培养计划》发到了各位与会人员的手中。
该培养计划主要是我编制和修订的，下面我谈一谈编制和修订的主要思路。
专业基础课方面：根据顾院长关于增加专业基础课数量的要求，在该计划的专业基础课中加入了《西方经济学》。
顾院长强调每门专业课的课时不能超过60课时。
但另一方面，我系根据学生的学情和会计证考试难度加大的实际情况，专业课的课时必须加大。
期中教学检查教师座谈会记录单
附件2：期中教学检查——教师座谈会记录单院系：时间：日期：地点：主持人：记录人：参加人员学院相关领导：教务办：学生工作教师：教师：会议主题：会议记录：注：此页可复印、增加。
期中教学检查——学生座谈会记录单院系：时间：日期：地点：主持人：记录人：参加人员学院相关领导：教务办（及导师）：教研室负责人、教师：学生：会议主题：会议记录：注：此页可复印、增加。
期中教学检查——教学运行情况调查简表（系/教研室填写）院（系）系/教研室本学期本教研室共开设课程门（包括单独设课的实验课），其中门具有课程网站。
考试方式：书面考试门，其中开卷考试门；平时作业+论文或论文门，课程名称是、；口试门，课程名称是、；综合性（课程设计、实验实践）报告门，课程名称。
教材使用：本教研室共使用基本教材本（不包含教学参考书），其中1．讲义本；由出版社正式出版的教材本；正式出版的教材中属我校教师自编的教材本。
2．文字教材本。
3．计算机辅助课件件4．1989年以前的教材本；1990－1994年的教材本；1995－1999年的教材本；2000－2004年的教材本。
5．面向21世纪教材本；国家“九五”“十五”教材本；上海市“九五”教材本；外文原版教材（包括正式出版、影印、胶印等）本；其他（请说明）：。
注：部分内容可另附页说明系/教研室主任（签名）年月日期中教学检查——任课教师调换统计表院系：院系领导签字：（院系公章）年月日。
教师教学座谈会会议记录及答复意见
教师教学座谈会会议记录及答复意见时间：2010 年5月5 日14：30-17：00地点：行政楼405 会议室主持部门：教务处参加人员：周水庭、刘芸、陈克忠、眭平、陈文坉、各系（部）教师代表、教务处相关人员会议流程：Part1 ：刘芸主持发言，提点议题；Part2 ：教师发言（以下记录按发言先后顺序，合并相似意见）；林仙丽（计算机系）：培养方案修订：教学计划中学分计算与课程库中学分计算方式不一致，以及长短学期的周学时计算舍入问题希望教务处给出统一的意见。
答复：目前我校学分的计算方法为：课程的学分按教学时数确定。
理论教学一般以课堂授课18学时为1学分；实践教学学时较多的课程（实践学时占1/3〜2/3）—般以24学时计1 学分；各类专业实习、课程设计、毕业论文（设计）等独立设置的实践教学环节，集中安排的一般为一周计1 学分，分散安排的一般为28 学时计1 学分。
学分一般按“七下八上、二下三上”（按学时数折算为学分后，小数点后的数值达到0.8 则计为1 学分，0.3〜0.7 则按0.5 学分计）的规则确定，课程的最小学分值为0.5。
同一课程在不同的学期由于上课周数不同可能出现不同的学分。
我校每学年的集中教学时间为41 周，但是由于农历春节的原因，导致每学期集中教学周数不定。
按照上述的学分计算方法，以理论教学为例，18个学时为一个学分，同一门课程在不同学期由于上课周数不同可能出现一定的学时浮动。
按照其他高校学分制特点，针对学分排课提出意见如下：1.每学年总的集中教学周仍为41 周。
扣除考试周（1.5-2 周）外，需保证每学期至少18 周的授课周。
2.课程群（类）中的学科通识平台课程建议统一课程大纲、学时、学分，采用统一高等教育出版社出版的教材。
3.课程的教学大纲所标明的总学时应是课程群负责人（针对课程群（类）课程）、教研室（针对专业（必、选）课）及主讲教师对课程进行充分论证后得出。
与每学期的长短无关。
学分参照上述学分的计算方法得出。
导师与学生谈心记录表
导师与学生谈心记录表导师：孙教授学生：小明谈心时间：2022年5月10日谈心地点：学生办公室谈心内容：导师：小明，我注意到你最近在课堂上的表现有所下降，成绩也有所下滑。
我想了解一下你目前的情况，是否有什么问题需要帮助解决？学生：是的，孙教授。
最近我确实遇到了一些困难。
首先，我发现自己在学习上的动力不如之前那么强烈了。
我感到有些失落和迷茫。
导师：这是很正常的现象。
学习的过程中，我们都会遇到一些挫折和困难。
你可以先跟我分享一下你遇到的具体问题，我们一起来找出解决办法。
学生：我发现自己对一些课程内容理解困难，尤其是在数学和物理方面。
每次上课都感觉跟不上老师的节奏，难以理解老师讲解的内容。
导师：这个问题很常见，你不必太担心。
数学和物理是需要一定时间和实践来掌握的学科。
我建议你可以多找一些相关的练习题，加强自己的基础知识和理解能力。
学生：好的，我会尝试多做一些练习题来加强自己的学习。
另外，我还发现自己在时间管理方面存在一些困难。
有时候我会拖延学习，导致任务堆积，无法有效利用时间。
导师：时间管理确实是一个关键的技能。
我建议你可以制定一个详细的学习计划，合理分配时间，确保每个任务都能按时完成。
此外，你还可以尝试使用一些时间管理工具，如番茄工作法，来帮助你提高效率。
学生：好的，我会尝试制定一个学习计划，并尝试使用一些时间管理工具来提高自己的效率。
另外，我还有一个问题，就是我对未来的职业发展方向还不够明确，不知道应该选择什么样的专业和领域。
导师：选择职业发展方向是一个重要的决策，需要你认真思考和探索。
你可以多参加一些专业相关的实践活动和实习，了解不同领域的工作内容和要求。
同时，你也可以与身边的学长学姐或行业专业人士交流，听取他们的建议和经验。
学生：谢谢孙教授的建议，我会尝试参加一些实践活动和实习，同时也会多与他人交流，加深对不同领域的了解。
导师：很好，小明。
我相信只要你保持积极的态度，努力克服困难，就一定能够取得进步。
(完整版)教师座谈会会议记录,推荐文档
大刘小学教师座谈会会议记录会议名称：教师座谈会会议主办部门：大刘小学会议时间：2016年4月16日18:20会议地点：多媒体教室会议主持人：校长李家喜与会人员名单：教务主任赵荣山后勤主任刘建忠少先大队部辅导员郭厚玉全体教师记录人员：刘建忠会议议题自觉抵制有偿家教家养，弘扬良好的师德师风，办人民满意的教育发言记录主持人：今天会议的议题为“自觉抵制有偿家教家养，弘扬良好的师德师风，办人民满意的教育”。
我们全体教师聚在一起，学习省、市、县相关文件。
希望各位老师围绕该议题展开讨论，认真反思，从而对有效规范教师从教行为，遏制在职教师有偿家教家养行为，办好人民满意的教育有所帮助。
希望大家畅所欲言。
一、教务主任赵荣山提高学生综合素质，是我们的责任和义务。
但学生的健康成长需要良好的社会环境。
当前，“有偿家教家养”的歪风有所抬头，少数教师以盈利为目的，组织学生办班补课，加重了学生的课业负担和家长的经济负担，损害了学生的身心健康，它违背了教师职业道德的基本要求，偏离了教育的基本内涵，淡薄了对本职工作的责任，失去了师生互动中纯洁的感情，损害了教师的形象，阻碍了教育的健康发展。
二、教务主任赵荣山办人民满意的教育，是我们永恒的追求，我将会一如既往的自觉抵制有偿家教家养、办班补课的歪风，积极引导学生参加健康向上的体育锻炼、读书和社会实践活动，给孩子提供一个健康成长、自由发展的天空。
三、后勤主任刘建忠教育系统行风建设的迫切需要，是树立教师良好形象，创建和谐学校，办人民满意的教育的需要。
我一定按照上级的要求，带好头，自觉抵制有偿家教家养这一歪风。
四、少先大队部辅导员郭厚玉率先垂范，带头抵制有偿家教家养。
认认真真上好每一堂课，努力提高课堂效率，切实减轻学生课业负担，从根本上减少学生对补课的依赖。
五、五年级班主任李化喜我认为教师有偿家教不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬；二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。
教研组活动师生座谈记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强师生之间的沟通交流，提高教育教学质量，我校教研组于2021年11月5日下午在会议室举行了师生座谈会。
本次座谈会旨在了解学生在学习、生活、心理等方面的需求和困难，同时听取学生对教师教育教学工作的意见和建议，促进教师与学生之间的相互理解与支持。
二、活动时间2021年11月5日下午2:00-4:00三、活动地点学校会议室四、参加人员教研组全体教师、各年级学生代表五、活动流程1. 主持人开场致辞2. 学生代表发言3. 教师代表发言4. 自由发言环节5. 总结发言六、活动记录1. 主持人开场致辞座谈会开始，教研组组长王老师首先进行了开场致辞。
王老师表示，本次座谈会是为了增进师生之间的了解，让学生能够更好地表达自己的意见和需求，同时也让教师了解学生的真实想法，以便更好地改进教育教学工作。
2. 学生代表发言在学生代表发言环节，各年级学生代表分别就自己在学习、生活、心理等方面的情况进行了发言。
（1）学习方面学生A：我觉得我们学校的课程设置比较合理，老师们教学水平也都很高。
但是，我觉得在数学和英语这两门课程上，老师们可以适当增加一些互动环节，让我们在课堂上更加积极参与。
学生B：我比较喜欢物理这门课程，但是我觉得物理实验课的时间安排不太合理，有时候实验时间太短，我们还没有完全掌握实验技巧。
（2）生活方面学生C：我觉得学校食堂的饭菜口味很好，但是有时候菜品种类比较单一，希望能够增加一些新的菜品，满足不同口味的需求。
学生D：我觉得学校的宿舍条件还可以，但是有时候宿舍热水供应不稳定，希望能够改善这个问题。
（3）心理方面学生E：我觉得学校心理辅导室的老师很专业，但是在我们班上，有些同学心理压力比较大，希望能够有更多的心理辅导活动，帮助他们缓解压力。
3. 教师代表发言在教师代表发言环节，各学科教师代表分别就学生在学习、生活、心理等方面的情况进行了回应。
（1）学习方面数学教师李老师：关于数学课程的互动环节，我们会考虑在今后的教学中增加，以提高学生的学习兴趣和参与度。
数学教研听课座谈记录
一、座谈会背景为了进一步提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日组织开展了数学教研听课座谈活动。
本次座谈会邀请了X位数学教师参加，旨在通过听课、评课、交流等形式，共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验，提升教师教学水平。
二、座谈会内容1. 听课环节本次座谈会共安排了X节公开课，涉及不同年级、不同教材版本。
听课教师认真记录，深入观察课堂教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
2. 评课环节课后，参加座谈的教师们进行了热烈的评课讨论。
大家针对每节课的优点和不足进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
（1）教学设计方面部分教师认为，部分课堂的教学设计较为新颖，能够激发学生的学习兴趣。
但也有一些教师在教学设计中过于追求形式，忽视了教学内容的重要性。
（2）教学方法方面座谈会上，教师们对教学方法进行了广泛讨论。
一些教师认为，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究；而另一些教师则认为，传统教学方法仍有一定的适用性，关键在于如何灵活运用。
（3）课堂管理方面部分教师指出，课堂管理是教学成功的关键。
在课堂管理方面，教师应关注学生的个体差异，营造良好的学习氛围。
3. 交流环节在交流环节，教师们分享了各自在教学中的经验和心得。
以下为部分交流内容：（1）教师A：在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
通过布置课前预习任务，让学生提前了解相关知识，提高课堂学习效率。
（2）教师B：在课堂教学中，我善于运用多媒体技术，使抽象的数学知识变得生动形象，有助于学生理解和掌握。
（3）教师C：在课堂管理方面，我注重培养学生的集体荣誉感。
通过开展小组合作学习，让学生在团队中共同进步。
三、座谈会总结本次数学教研听课座谈活动取得了圆满成功。
通过听课、评课、交流，教师们对数学教学有了更深入的认识，对今后的教学工作也有了更明确的方向。
1. 教师要注重教学设计，关注教学内容的重要性，避免过于追求形式。
2. 教师要灵活运用教学方法，根据学生的实际情况，选择合适的教学方式。