【幼儿教案】大班数学活动教案《认识方位》
大班数学活动教案《认识方位》
大班数学活动教案《认识方位》教学目标1.能够简单理解并说出四个基本方位：东、南、西、北。
2.能够简单说出方位与物品位置之间的关系。
教学准备1.教师准备四张方向卡（东、南、西、北），并将其挂在教室的四个方向上。
2.教师准备物品（如玩具或台灯等）并将其放在教室中央。
教学过程1. 导入活动教师向学生介绍今天的主题：认识方位。
并显示四张方向卡，让学生观察并尝试说出卡片上的方位。
2. 活动一：方位赛跑教师让学生站在教室中央，然后向学生介绍每一张方向卡所代表的方位，并让学生尝试走向正确的方向卡。
如果学生走错了方向，就将其送回教室中央重新开始。
这个游戏的目的是使用游戏的方式帮助学生记忆方位。
3. 活动二：方位配对教师拿出几张卡片，每张卡片上画有一个物品（如一只鸟或一朵花等），并让学生根据物品所在位置选择对应的方向卡。
教师可根据学生的年龄和能力适当调整游戏难度。
4. 活动三：方位讲解教师向学生详细讲解每个方向的含义和用法，如东方代表旭日东升，东风送春暖；南方代表阳光明媚，人民安居；西方代表日落余晖，远方的向往；北方代表雪花纷飞，万物沉寂。
5. 活动四：方位游戏教师将学生分成若干组，每组站在教室中央，教师随机出示一张物品卡片，比如“大象”，然后让学生以最快的速度跑向代表大象朝向的方位卡片。
教师可适当调整游戏难度。
教学总结通过今天的活动，学生能够简单理解并说出四个基本方位：东、南、西、北，并能够简单说出方位与物品位置之间的关系。
同时，学生在玩游戏的过程中学到了更多知识。
大班数学活动《认识方位》教案
大班数学活动《认识方位》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解上、下、左、右四种基本方位的概念，并能够运用到实际情境中。
2. 技能目标：培养幼儿辨别方向的能力，能够准确地指出物体的上、下、左、右位置。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 教具准备：PPT、卡片、小动物玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入部分（5分钟）1.1 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
1.2 利用PPT展示图片，引导幼儿观察并说出物体的上、下、左、右位置。
2. 基本部分（10分钟）2.1 教师出示卡片，讲解上、下、左、右四种基本方位的概念。
2.2 幼儿分组进行实践活动，用小动物玩具来练习辨别方向。
2.3 教师巡回指导，纠正幼儿在辨别方向过程中的错误。
3. 巩固部分（10分钟）3.1 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固上、下、左、右方向的认知。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中辨别方向的情况，给予适当的指导。
2. 环境创设：在班级环境中布置与上、下、左、右相关的场景，让幼儿在游戏中自然地运用所学知识。
五、教学反思教师在课后对本次活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高幼儿对方位的认识。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 教师在活动中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予个别化的指导。
4. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度。
七、活动评价1. 评价幼儿对上、下、左、右四种基本方位的认知程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的操作能力，以及合作、分享的良好品质。
3. 评价幼儿在游戏中的表现，以及对所学知识的运用能力。
八、教学内容拓展1. 进一步教授前、后、里、外等方位概念，加深幼儿对空间认知的理解。
2. 结合生活实际，让幼儿学会运用方位知识解决实际问题。
大班数学活动《认识方位》教案
大班数学活动《认识方位》教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解上、下、里、外等方位词。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力。
3. 引导幼儿通过实际操作和观察，体验方位变化。
4. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
二、活动准备：1. 教具准备：正方体、长方体模型各一个，图片四张，小动物玩具若干。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识和理解上、下、里、外等方位词。
2. 活动难点：让幼儿能够通过实际操作和观察，体验方位的变化。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示正方体和长方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解上、下、里、外等方位词的含义，并用教具进行演示。
（2）幼儿跟随教师一起，用手指指出教具的各个方位。
（3）教师出示图片，引导幼儿说出图片中小动物的方位。
（4）幼儿分组进行实际操作，用小动物玩具摆出不同的方位组合。
3. 巩固环节：（1）教师出示一幅场景图，引导幼儿说出图中物品的方位。
（2）幼儿自主创作，用画笔和纸张绘制出自己心中的方位场景。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家中引导幼儿运用所学方位知识。
2. 环境创设：在活动室中设置“方位角”，让幼儿在自由活动时间进行方位游戏。
3. 区域活动：在数学区投放相关教具，让幼儿自主探索和学习方位知识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过教具模型和图片的展示，让幼儿直观地了解方位概念。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作教具，体验方位的变化。
3. 情景教学法：创设生活情境，引导幼儿在实际情境中运用方位知识。
4. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发幼儿学习方位的兴趣。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示正方体和长方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解方位概念：教师讲解上、下、里、外等方位词的含义，并用教具进行演示。
3. 幼儿操作：幼儿跟随教师一起，用手指指出教具的各个方位。
《认识方向》大班教案
《认识方向》大班教案《认识方向》大班教案（通用5篇）《认识方向》大班教案篇1课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；活动过程：一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）1、老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）3、老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）4、眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）5、同样方法再读一遍；6、游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）A、老师念前面二字，幼儿接后面二字；B、老师仿前面一句，幼儿接后面一句。
三、辨认方向：1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；2、游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；3、老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；4、好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。
森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）四、作业：1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；2、发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
大班数学活动《认识方位》教案
一、活动目标1. 让幼儿能够理解上、下、左、右四种基本方位的概念。
2. 培养幼儿的空间感知能力和方位识别能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
二、活动准备1. 教具：方位图、卡片、小动物图片等。
2. 材料：折纸、彩笔、画纸等。
3. 环境：安静、舒适、光线充足。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引导幼儿思考和讨论。
2. 基本概念：教师通过教具和实物，向幼儿讲解上、下、左、右四种基本方位的概念。
3. 游戏1：“动物找家”教师将小动物图片摆放在不同方位，让幼儿将折纸折叠成对应的小动物房子，并放置在正确的位置。
4. 游戏2：“方位接力”幼儿分成两队，每队成员按照指定的方位跑动，完成接力任务。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿运用所学方位知识。
2. 环境创设：在班级环境中布置与方位相关的主题墙饰，引导幼儿观察和交流。
3. 区域活动：在美工区、建构区等设置相关活动，让幼儿在游戏中进一步巩固方位知识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现和进步。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作过程和成果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用方位知识的情况。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、活动重点与难点重点：让幼儿掌握上、下、左、右四种基本方位的识别和应用。
难点：培养幼儿在实际情境中灵活运用方位知识。
七、活动步骤1. 基本概念讲解：教师通过教具和实物，向幼儿讲解上、下、左、右四种基本方位的概念。
2. 实践操作：教师组织幼儿进行实践活动，如折纸、绘画等，让幼儿在实际操作中巩固方位知识。
3. 游戏环节：教师设计趣味性强、富有挑战性的游戏，让幼儿在游戏中运用方位知识。
八、注意事项1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 教师要创设轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
《认识方向》幼儿园教案精选
《认识方向》幼儿园教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。
本节课主要让幼儿认识基本的方位，包括上、下、左、右、前、后。
通过生活实例，让幼儿能够在实际情境中辨别这些方位。
二、教学目标1. 能够让幼儿在实际情境中辨别上、下、左、右、前、后等基本方位。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿合作学习的精神，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在实际情境中辨别基本方位。
难点：让幼儿理解并能够运用基本方位进行空间定位。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物模型、图片等。
学具：幼儿用书《生活与科学》第三单元“认识方向”。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，让他们在实际情境中感受方位的存在。
例如，让幼儿辨别前后，上下等。
2. 讲解与示范：教师利用教具，向幼儿讲解基本方位的概念，并示范如何辨别这些方位。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论他们在户外活动中感受到的方位，并分享给其他小组。
4. 随堂练习：教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物品属于哪个方位。
六、板书设计教师在黑板上画出一个简单的房子模型，标注上、下、左、右、前、后等基本方位。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人展示今天学到的方位知识，并试着在家庭环境中辨别这些方位。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否有达到教学目标，幼儿是否掌握了基本方位的知识。
同时，教师还要寻找一些拓展延伸的活动，让幼儿能够在生活中更好地运用所学的方位知识。
例如，组织一次户外活动，让幼儿在实际情境中辨别方位；或者开展一次家庭作业，让幼儿和家长一起完成与方位相关的任务。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要来自幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。
这个单元的设计旨在帮助幼儿理解和掌握基本的方向概念，包括上、下、左、右、前、后。
幼儿园大班数学《认识方位》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《认识方位》教学设计【含教学反思】一、教学目标本次数学课教学目标：1.识别和描述方位词汇，如上、下、左、右。
2.区分和确定方位，能够简单地描述物体的方向和位置关系。
二、教学准备1.物品：教师制作的地图、动物卡片、废物利用材料。
2.教具：白色直线板、色彩扇、方位板和点读笔。
3.环境：整洁、舒适、有趣的幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入环节课堂氛围营造：在教室里摆放一张大地图，并将其中指定的物品放置在上下左右四个方位中。
在儿童能够看到的地方贴上由废物利用材料制作的四个箭头，并在其下面写出“上”“下”“左”和“右”字样。
启发式提问：教师拿出一张动物卡片，问：“这个是什么动物？”；然后对幼儿进行提问：“它在左边吗？”“它在上面还是下面？”对幼儿提问要有针对性，以便检查他们学习此前课程的情况，并吸引他们的兴趣。
复习：教师请幼儿回答上次课学到的方位词汇，如在哪个方位等等。
2. 正文环节1. 方位板介绍教师介绍方位板，让幼儿们观察其中的物体，并带领幼儿朝向特定方位进行指认。
例如，教师会问：“上面有什么？”，“下面有什么？”等等。
当然这些问题的难度要根据幼儿的学科知识程度而有所不同。
2. 环节2：画图展示技巧首先，教师在白色直线板上画了一张简单的地图。
图中有两棵树、一座小房子和一只小鸟。
教师会要求幼儿们选择两个学生，将他们分别拿到地图。
然后，教师会问幼儿们，树在哪个方位，小鸟在哪个方位，小房子在哪个方位等等。
3. 环节3：游戏体验在游戏环节中，教师会通过跳绳游戏、拉绳子游戏、传球游戏等形式来进行。
例如，教师让一组孩子拿着一个毯子，他们需要围住教室中的一个物品。
然后，其他组的孩子，根据教师口头描述物品位置的方位来。
也可以让孩子们玩“我是谁”，动物的方位会有更多的变化，如：“我在你的左手边”，或“我在你的右后方”等。
4. 美术创作教师会引导孩子们在画纸上设计一个自己喜欢的简单地图，里面可以画很多他们所熟知的而且好玩的东西，如：动物、庙、树等等。
幼儿园大班数学教案《认识方位》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班数学教案《认识方位》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《认识方位》及教学反思大班数学教案《认识方位》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解，在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉，感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣快来看看幼儿园大班数学《认识方位》含反思教案吧。
活动目标：1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：(一)参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?2.探索另外一种分房间方式，复习左右。
(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师：“有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?”2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。
你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。
你们都是这样分的。
可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。
我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】大班数学活动教案《认识方位》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1．白板课件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
（一）参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？
2．探索另外一种分房间方式，复习左右。
（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。
3．认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。
你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。
你们都是这样分的。
可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。
我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。
"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4．根据动物要求进行第二次操作。
（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。
让我们把今天的舞伴请出来。
我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。
看看你的舞伴什么样？
2．Party游戏：跳舞毯。
（1）结合课件先进行方位的练习。
（2）跟着音乐跳舞。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。