七巧板活动记录
智力七巧板科普活动方案记录总结完整版
智力七巧板科普活动方案记录总结完整版一、活动主题：智力七巧板科普活动二、活动目标：1.介绍智力七巧板的基本知识和历史背景；2.增强孩子们的动手能力和空间想象力；3.培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力；4.提高孩子们的学习兴趣和科学素养。
三、活动内容：1.智力七巧板简介：介绍智力七巧板的定义、特点和分类。
2.智力七巧板的历史背景：介绍智力七巧板的起源和发展历程，让孩子们了解它的重要性和影响。
3.智力七巧板的构造：展示智力七巧板的基本构造和各种形状，引导孩子们观察和思考。
4.智力七巧板的拼装方法：演示智力七巧板的拼装方法和技巧，教授基本的拼图技巧和思维方法。
5.智力七巧板的应用：介绍智力七巧板在数学、几何、工程等领域的应用，并展示相关的实际案例。
6.智力七巧板的挑战：组织孩子们进行智力七巧板的挑战活动，鼓励他们探索新的拼图方法和解决问题的思路。
7.智力七巧板的创意设计：引导孩子们发挥想象力，自主设计和制作属于自己的创意拼图作品，展示互动和分享。
四、活动过程：1.活动前期准备：a.确定活动时间和地点；b.准备智力七巧板和相关教具；c.制作活动宣传品和海报；d.邀请专业人士或教师参与活动。
2.活动流程：a.开场：介绍活动主题和目标，介绍智力七巧板的基本知识和历史背景。
b.知识讲解：详细讲解智力七巧板的构造和拼装方法，引导孩子们观察和思考。
c.应用案例：展示智力七巧板在数学、几何、工程等领域的应用案例，并与孩子们进行互动交流。
d.挑战活动：组织孩子们进行智力七巧板的挑战活动，鼓励他们发挥创造力和解决问题的能力。
e.创意设计：引导孩子们发挥想象力，自主设计和制作属于自己的创意拼图作品，并进行展示和分享。
f.总结回顾：对活动内容进行总结和回顾，鼓励孩子们分享自己的收获和感受。
g.活动结束：向参与活动的孩子们发放参与证书和小礼品，感谢他们的参与和支持。
五、活动评估：1.参与人数：记录参与活动的人数和人员组成，评估活动的受欢迎程度和参与度。
“智力七巧板”科普活动方案记录总结
“智力七巧板”科普活动方案记录总结智力七巧板科普活动方案活动名称：智力七巧板科普活动活动目的：通过智力七巧板科普活动，提高儿童的解决问题能力、空间想象力以及动手能力，并增加他们对科学的兴趣和理解。
同时，培养他们的团队合作能力。
活动对象：小学生活动时间：3小时活动地点：学校活动室活动器材：智力七巧板、计时器、奖品、活动宣传海报、科普材料等活动流程：1.活动开场（30分钟）-欢迎参加活动的小学生们，介绍活动的目的和流程。
-展示智力七巧板，简要介绍其历史和科学原理。
-分发活动宣传海报和科普材料，鼓励参加者主动学习和探索。
2.智力七巧板挑战赛（1小时）-将参加者分为若干小组，每组3-5人，每组分配一份智力七巧板。
-设置计时器，每组在规定时间内完成指定的七巧板模型。
-提醒参加者在解决问题的过程中发现和掌握新的方法和技巧。
-鼓励小组成员之间相互合作，解决问题时进行讨论和思考。
3.七巧板模型展示（30分钟）-邀请每个小组派出一名代表，展示他们成功完成的七巧板模型。
-其他小组可以对展示的模型进行评论和提问，分享各自解决问题的心得和经验。
4.关于智力七巧板的科普讲座（30分钟）-邀请一位科学教育专家或教师进行科普讲座，介绍智力七巧板的相关科学原理和应用。
-向学生们普及与七巧板相关的数学、几何、物理等知识。
5.总结与结束（30分钟）-对参加者进行简要总结，回顾他们在活动中获得的收获和成就。
-进行奖品颁发，鼓励参加者继续保持对科学的学习和兴趣。
-邀请参加者提出对活动的意见和建议，以便改进和提高活动的质量。
记录与总结：1.活动记录-在活动过程中，记录每个小组使用的时间以及完成的七巧板模型。
-记录每个小组的讨论和解决问题的过程，包括使用的方法和技巧。
2.活动总结-活动总结将根据参加者的反馈和记录的数据进行分析。
-总结参加者在解决问题能力、空间想象力和动手能力方面的提高。
-分析参加者在团队合作过程中的表现，并提出改进和促进团队合作的建议。
大班益智区七巧板观察记录及反思
大班益智区七巧板观察记录及反思
大班益智区七巧板是一项非常有益的活动，通过观察记录和反思，我们可以更好地了解孩子在这个活动中的表现和学习过程。
首先，观察记录可以从孩子们使用七巧板的方式和技巧入手。
我们可以观察他们是如何拆解和重组七巧板的，是否能够灵活运用
不同形状的七巧板来拼凑出各种图案。
观察孩子们在使用七巧板时
的动作和表情，可以发现他们对这项活动的兴趣和投入程度。
其次，观察孩子们在完成七巧板图案时的思维过程也非常重要。
我们可以记录下孩子们是如何选择七巧板的形状和颜色来完成图案的，观察他们是如何分析问题、解决问题的。
这样的观察可以帮助
我们更好地了解孩子们的空间想象能力和逻辑思维能力。
在观察记录的基础上，我们可以进行反思。
首先，我们可以思
考孩子们在使用七巧板时遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服
这些困难的。
其次，我们可以思考如何更好地引导和激发孩子们对
七巧板活动的兴趣，是否可以通过一些引导性的问题或者提示来帮
助他们更好地完成图案。
最后，我们还可以思考如何将七巧板活动
与其他教学内容或者日常生活中的实际问题相结合，让孩子们在玩
中学，在学中玩。
总之，通过对大班益智区七巧板活动的观察记录和反思，我们可以更好地了解孩子们的学习状态和需求，为他们的成长和发展提供更有针对性的帮助和指导。
“智力七巧板”科普活动方案记录总结
“智力七巧板”科普活动方案记录总结智力七巧板是一种经典的益智玩具，它由七种不同形状的小板块组成，玩家可以通过调整这些小板块的位置和组合方式，达到拼凑出特定图案或形状的目标。
这款玩具既能锻炼孩子的空间想象能力和创造力，又能提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
以下是我对“智力七巧板”科普活动方案的记录总结。
一、活动目的1.宣传智力七巧板玩具的益智价值。
2.提高孩子们对智力七巧板的认识和兴趣。
3.培养孩子们的空间想象能力、创造力和逻辑思维能力。
二、活动内容1.展示智力七巧板的历史与发展：介绍智力七巧板的起源、发展和重要里程碑，让孩子们了解这个经典益智玩具的背后故事。
2.展示智力七巧板的种类和功能：介绍智力七巧板的种类和不同的游戏方式，让孩子们对智力七巧板有更全面的了解。
3.参与式体验活动：组织孩子们亲自动手体验智力七巧板，通过拼凑和设计不同的图案或形状，锻炼他们的空间想象能力和创造力。
4.现场比赛与展示：组织智力七巧板拼图比赛，让孩子们在限定时间内尽快拼凑出给定的图案或形状，同时还可以展示他们自己设计的作品。
三、活动流程1.开场介绍：简要介绍智力七巧板的历史与发展，引起孩子们的兴趣。
2.展示与讲解：通过展示不同种类的智力七巧板，同时讲解它们的功能和玩法。
3.体验活动：让孩子们分组进行拼图活动，鼓励他们互相协作，同时给予他们一定的时间限制。
4.展示作品与评选：让每个小组展示他们完成的作品，并邀请其他孩子和家长评选最好的作品。
5.比赛与颁奖：组织拼图比赛，邀请最快拼成给定图案或形状的孩子进行颁奖仪式。
6.总结感悟：让孩子们分享他们在活动中的体验和收获，鼓励他们继续锻炼和发展自己的空间想象能力和创造力。
四、活动准备1.购买足够的智力七巧板：确保每个孩子都能参与体验活动，同时准备一些不同种类的智力七巧板以展示给孩子们。
2.准备展示材料：准备一些图片和简单的文字，以展示智力七巧板的起源、发展和种类。
4.组织活动场地：确保有足够的空间供孩子们体验活动和进行比赛。
观察与评价案例：七巧板(中班)
观察与评价案例：七巧板(中班)观察与评价案例：七巧板（中班）背景信息：七巧板在设计上并不繁复，却能在变化中表现出各种形态，让幼儿在摆弄中获得丰富的图形认知经验。
开始我们给孩子们投放的是桶装小号彩色七巧板，但幼儿在操作中容易因颜色过多而受到一些不必要的干扰，同时对于中班幼儿而言，桶装七巧板的图形块偏小，操作起来不太方便。
为此，我们自制了两套放大的红色七巧板，同时提供任务操作本。
任务操作本的要求分為两大部分，第一部分，幼儿需要找到相应的图形块摆放到任务操作本上有辅助线的关卡（如图1）中；第二部分，幼儿需要根据图形块数的提示在任务操作本上无辅助线的关卡（如图2）中完成拼摆。
孩子们可以根据任务操作本逐步闯关，即从完成简单的图形匹配到完成较复杂的图形组合。
晨晨是第二次操作七巧板，之前他玩过一次，在有辅助线关卡的1 / 8__来源网络整理，仅作为学习参考操作中，他经过多次调整能够完成任务，而在无辅助线关卡的操作中没能成功。
从晨晨在第一次操作中的反复试误行为可以推测，当时他对图形大小的感知能力及图形组合能力比较欠缺。
活动记录：晨晨这次操作七巧板与上次相比有了明显的进步。
在有辅助线关卡的操作中，晨晨的动作非常迅速。
任务操作本上的第一关是由一个中三角形和两个小三角形组合成的正方形，她丝毫没有犹豫，拿起相应的图形块就摆在了任务操作本上。
之后在有辅助线关卡的操作中，晨晨也全是直接选定图形块，一次性完成闯关，没有出现更换图形块的尝试行为。
在共10关的有辅助线关卡里，晨晨没有像第一次操作时那样频繁更换图形块，而是把图形块旋转和翻转着进行观察，然后在任务操作本上正确拼摆。
从这一点来看，晨晨在这次操作中对于图形块的选择有了更为清晰的认知。
无辅助线的关卡有8关，活动结束前晨晨完成了其中的3关，分别为三角形、梯形和长方形。
在过渡到操作无辅助线的三角形时，晨2 / 8__来源网络整理，仅作为学习参考晨依然没有犹豫，直接拿出两个大三角形完成拼摆（如图3）。
幼儿园大班数学活动教案《好玩的七巧板》
幼儿园大班数学活动教案《好玩的七巧板》课程信息课程名称：好玩的七巧板适用年龄：幼儿园大班教学内容：七巧板、平面图形、空间思维、认知能力教学目标： - 学生能通过操作七巧板来认识平面图形并进行组合 - 学生能够发掘空间思维的能力，并培养对空间的优雅感受 - 学生能够认识到几何图形的概念，对几何图形有一定的认知能力 - 学生增强逻辑思维能力，提高解决问题的能力教学准备•七巧板•模板纸•彩色纸张•黑板•彩色粉笔教学步骤第一步：引入1.老师拿出七巧板，问学生：“你们知道这是什么吗？有什么用呢？”2.引导学生探究七巧板，鼓励他们说出自己的想法。
3.介绍七巧板是一种平面图形拼图工具，可以通过拼图发现不同的几何形状。
第二步：示范操作1.老师在黑板上展示七巧板的模板，教学生如何将七巧板拼出这些图形。
2.引导学生们思考，讨论这些图形的名称、性质以及特点。
第三步：小组活动1.将七巧板、模板纸和彩色纸张发给学生，组织他们进行小组活动。
2.每个小组选择一种模板进行拼图，运用彩色纸张将七巧板拼成一个颜色丰富的图形。
3.引导小组探讨不同颜色的七巧板拼出的图形是否一样，鼓励他们想出不同的方案。
4.每个小组派代表展示自己的拼图作品。
第四步：结合生活实际1.引导学生探讨七巧板在日常生活中的应用，如钟表、建筑等。
2.老师将一些具有实际应用的图形投影到黑板上，引导学生运用七巧板拼出这些图形。
第五步：课堂1.老师对本节课教学内容进行简要回顾和。
2.提醒学生今后可以在家里尝试拼乐七巧板，并且加强对平面图形的认知。
教学注意点1.七巧板在拼装过程中需要耐心和大量的尝试。
2.引导学生在组合七巧板的过程中，逐渐发掘空间思维的能力，并培养对空间的优雅感受。
3.本课程可以结合生活实际，提高学生的认知和解决问题的能力。
幼儿大班七巧板游戏案例分析
一、案例背景“七巧板”又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。
七巧板游戏可以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分，锻炼孩子的数学思维。
基于大班年龄的特点和学习能力，考虑到七巧板作为一个特色项目，把七巧板引入大班的区域活动中，让幼儿自主学习、自主拼搭，处于自主积极状态，探索到一些关于七巧板的秘密，发展大班幼儿的想象力和创造力。
二、案例呈现及分析画面一：一天早上，幼儿们都陆陆续续到教室了，跟老师问好之后，他们都玩自己的游戏，有折纸、有玩泥塑，可在教室区域的一角，我发现七巧板游戏没有人选择，我走到区域角，拿起一块七巧板在手里边摇边问：“有没有人想玩七巧板呀？”小朋友们看了我一眼就继续玩积木、绘画……我有点心急了，问：“有没有人想玩七巧板呀？”这回他们连头都懒得转过来看我，我忙把涛涛拉过来说：“涛涛，你来玩七巧板游戏好吗？”涛涛说：“老师，怎么又是七巧板啊，我不想玩！”我又拍了一下韵韵的肩膀，韵韵好像意识到我要让她玩七巧板，她看都没看我回答：“老师啊，我也不想玩七巧板！”“为什么不想玩啊？”韵韵抓抓脑袋说：“七巧板没意思，没有什么好玩的，我已经都会拼了。
”我问她：“你真的都会拼了吗？”她迟疑了一下，我接着问她：“那你知道七巧板是怎么来的吗？”她听了我这么说顿时很好奇，抓着我的手问：“怎么来的呀？怎么来的呀？”其他玩游戏的幼儿听到我们的对话，也凑过耳朵听了，他们很好奇，我暗暗地想：原来大家都想知道七巧板是怎么来的。
等他们安静下来后，我就讲了七巧板的来历：“七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。
七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。
它的数目不多，却能拼出很多种图形，如能拼出从0到9的十个数字，或拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物……听了七巧板的'来历后，小朋友们都觉得很神奇，都你一句我一句地发表看法。
看到这场面，我想，再次激发幼儿玩七巧板兴趣的成功率有一小半了。
分析：七巧板游戏从大班第一学期就开始玩，到第二学期我班幼儿对它已经司空见惯、熟视无睹。
《智力七巧板》科普活动方案记录总结
《智力七巧板》科普活动方案记录总结一、活动目标1.传播智力七巧板的相关知识，增强受众对智力玩具的认识和理解。
2.提高受众的动手能力和空间想象力，培养解决问题的能力。
3.培养受众对智力游戏的兴趣，促进他们追求智力挑战的乐趣。
二、活动内容1.智力七巧板科普讲座a.通过讲座向受众介绍智力七巧板的起源、发展和分类等信息，让受众对智力七巧板有一个全面的了解。
b.探讨智力七巧板对智力发展的促进作用，使受众明白智力七巧板不仅是一种玩具，更是一种能够提升智力的工具。
c.介绍一些智力七巧板的解法方法和技巧，让受众在玩乐的同时能有更多的成功体验，增强参与的积极性。
2.智力七巧板拼图比赛a.组织一场智力七巧板拼图比赛，让受众亲自体验拼图的乐趣和挑战。
b.制定比赛规则：参赛者按照规定的时间限制，使用智力七巧板拼出指定的图案。
根据拼图的准确性和拼图时间来评选获胜者。
c.开展多轮比赛，让受众在一次次的挑战中提高拼图的速度和准确性。
3.智力七巧板创意设计展示a.鼓励受众发挥创意，设计出自己独特的智力七巧板图案。
b.提供一定的时间和材料，让受众自由发挥，设计出各种有趣的图案和造型。
c.组织展示和评选活动，评选出最具创意和美感的设计作品，并给予奖励。
4.智力七巧板实践活动a.引导受众根据给定的问题使用智力七巧板进行解决，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
b.鼓励受众在实践中尝试不同的解答方法，提高他们的探索精神和创新能力。
c.通过实践活动，使受众真实地感受到智力七巧板的魅力和乐趣，增加他们对智力玩具的兴趣和热情。
三、活动后续1.利用社交媒体和在线平台，定期推出智力七巧板相关的问题和解法，鼓励受众进行讨论和分享。
2.组织定期的智力七巧板交流活动，让受众有机会与其他喜爱智力七巧板的人士互动和交流经验。
3.在学校或社区设立智力七巧板俱乐部，定期举办智力七巧板比赛和交流活动，为受众提供一个持续参与和学习的平台。
四、活动效果评估1.通过问卷调查，了解受众对智力七巧板科普活动的满意度和收获程度。
中班益智区七巧板观察记录
中班益智区七巧板观察记录观察时间：[具体时间]观察对象：中班益智区幼儿观察目的：观察幼儿在益智区玩七巧板的情况观察内容：在中班益智区，孩子们正在使用七巧板进行拼图游戏。
我观察了他们的游戏过程，并记录了以下内容：1. 幼儿 A 选择了一个简单的图案，他仔细观察了图案的形状和颜色，然后开始尝试用七巧板拼出这个图案。
他先找到了一个大三角形，放在了图案的一个角上，然后逐渐添加其他形状，最终成功地拼出了图案。
2. 幼儿 B 选择了一个较复杂的图案，她先观察了一会儿，然后开始尝试拼图。
她遇到了一些困难，但是并没有放弃，而是不断尝试不同的组合，最终在老师的帮助下完成了拼图。
3. 幼儿 C 和 D 一起合作拼图，他们选择了一个大型图案，然后分别寻找七巧板的形状。
他们互相交流和讨论，尝试不同的组合，最终共同完成了拼图。
4. 在观察过程中，我发现幼儿们对七巧板拼图游戏非常感兴趣，他们能够专注地投入到游戏中。
他们通过观察、尝试和合作，发展了空间认知、手眼协调和解决问题的能力。
观察分析：通过观察幼儿在益智区玩七巧板的过程，我发现他们在以下方面有了一定的发展：1. 观察力：幼儿们能够仔细观察图案的形状和颜色，有助于他们对形状和空间的认知。
2. 解决问题的能力：面对复杂的图案，幼儿们能够坚持尝试不同的组合，最终完成拼图，培养了他们解决问题的耐心和毅力。
3. 合作能力：幼儿 C 和 D 共同合作完成拼图，展示了他们良好的团队合作精神。
4. 精细动作：在拼图过程中，幼儿们需要精确地放置七巧板的形状，锻炼了他们的手部精细动作能力。
5. 空间认知：通过拼图游戏，幼儿们对不同形状的组合和空间位置有了更好的理解。
活动反思及建议：教师可以提供更多不同难度的七巧板拼图图案，以满足不同能力水平幼儿的需求。
同时，可以鼓励幼儿们尝试自己设计和创造拼图图案，发挥他们的想象力和创造力。
在游戏过程中，教师可以适时给予指导和帮助，引导幼儿们更好地解决问题。
幼儿园幼小衔接：七巧板启蒙教育教案分享
幼儿园幼小衔接：七巧板启蒙教育教案共享在幼儿园教育中，幼小衔接是一项至关重要的工作，它关系到孩子们从幼儿园到小学的顺利过渡和适应。
而七巧板作为一种启蒙教育教具，在幼小衔接中扮演着重要的角色。
本文将深入探讨七巧板在幼儿园幼小衔接中的教育意义，并共享一份七巧板启蒙教育教案。
1. 七巧板的教育意义七巧板作为一种益智玩具，具有丰富的教育意义。
它可以锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力。
通过拼插七巧板的过程，孩子们可以提高他们的操作能力和灵巧性，有助于培养他们的动手能力。
七巧板也可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和空间想象能力。
在拼插七巧板的过程中，孩子们需要根据不同形状的七巧板块进行组合，这对于培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力有着积极的促进作用。
七巧板还可以丰富孩子们的想象力和创造力。
他们可以将七巧板块组合成各种不同的图案，这有助于激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
2. 七巧板在幼小衔接中的作用在幼小衔接中，七巧板可以帮助孩子们更好地适应小学学习生活。
通过七巧板的拼插，孩子们可以提前接触到类似小学教学内容的活动，比如拼图、图形拼插等，这有助于为他们逐渐过渡到小学学习生活做好准备。
七巧板可以培养孩子们的解决问题的能力和学习兴趣。
在挑战各种不同形状的七巧板拼图的过程中，孩子们需要通过不断尝试和实践来解决问题，这有助于培养他们的解决问题的能力。
通过七巧板这种寓教于乐的方式，可以激发孩子们对学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中逐渐适应小学学习生活。
3. 七巧板启蒙教育教案共享•教学目标：通过七巧板活动，培养幼儿的动手能力、逻辑思维能力和空间想象能力，激发他们的想象力和创造力，为幼小衔接做好准备。
•教学内容：引导幼儿认识七巧板的基本形状，并通过示范和指导，让他们尝试拼插七巧板，创造不同的图案。
•教学过程：教师向幼儿介绍七巧板的基本形状，包括正方形、三角形、菱形等，并示范如何拼插七巧板。
让幼儿们根据示范尝试拼插七巧板，并鼓励他们发挥想象，创造不同的图案。
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1、找了王临郴、郭云涛等同学谈了自己的感受。
2、说一说你能创造出新的七巧板吗？
四、学生和教师小结
启发学生与同伴交流、并且要举一反三。
五、后记
活动效果
(评价)
班上有几个人接触过，所以在这方面有一点优势。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
五年级学生学习现代七巧板
活
动
过
程
一、回忆玩过的传统的七巧板，并再次出示。
四、拼摆、描轮廓，涂色。
教师巡视点评，指导。
总结
活动效果
学生的创作才能得到了尽情发挥。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
通过正确拼图、仔细观察形象特征的辨认，促进观察力和想象力的提高，有益于养成做事认真、细致的好习惯。
活
动
过
程
一、教师出示动物样图，让学生按次序拼装。
师进行指导。
二、同桌合作。每完成一个，由邻桌同学比对改正一个。
2、再按图拼接数学数字的1、2、3、4、5。
3、比赛：再次将七巧板回到盒子中，看看谁的时间最短，以及哪个小组最先回忆拼出五个数字。
三、学生谈谈自己对七巧板的认识
1、找同学谈了自己的感受。
2、说一说你能创造出新的七巧板吗？
四、学生和教师小结
启发学生与同伴交流、并且要举一反三。
五、后记
活动效果
(评价)
场面热烈，有个别人没有调动自己的主动性。
2、说一说你能创造出新的七巧板吗？
四、学生和教师小结
启发学生与同伴交流、并且要举一反三。
活动效果
(评价)
学生积极讨论，气氛热烈。
七巧科技活动记录
五年级
活动内容
蝶式七巧板认识并拼图
活
动
过
程
一、教师展示蝶式七巧板，介绍七巧板的一些知识
二、认识七巧板，并进行按图拼接。
1、先将倒出来的七巧板回到正方形盒子中去。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
欣赏评优
活
动
过
程
一、欣赏作品
1、一一展示学生创作的优秀作品，请学生评一评好在哪里。
2、让作者自己谈谈是怎么创作的。
3、教师总结创作一幅好作品的注意点。
二、完善作品
1、出示几幅存在问题的学生作品，让学生说一说有哪些地方存在问题。
2、教师总结修改完善作品的方法和技巧。
3、学生自己修改完善自己的作品。
五年级
活动目的
出宣传七巧板的黑板报
活
动
过
程
(1)准备好黑板报的材料，和学生们一起搽干净黑板以及商量怎么样设计版面。
（2）出好黑板报并且让学生观察要修改的地方。
（3）在第二天的课间操时宣传要全校学生去了解并准备好。
活动效果
(评价)
学生各个出谋划策，气氛热烈。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
蝶式七巧板认识并拼图
二、介绍全国七巧板大赛的一些情况。
三、进行现代七巧板的ppt讲解。
（1）学生进行入门的基础培训。
（2）进行看图进行按图分解。
如看到一只小狗的模样要怎么去找出七块板的位置，一艘航空母舰呢？先仔细观察再分别找了举手的同学回到。
四、小结
发表自己的想法。
活动效果
(评价)
学生谈体会，气氛热烈。
七巧科技活动记录
活
动
过
程
一、复习回顾
1、“七巧”的来源
2、“传统七巧板”的来历。
传统七巧板源于宋代的“燕几图”，“燕”与“宴”相通，“燕几” 就是“宴席用的桌几”，有六张不同形状的桌面组成，后增一小几，改名为“七星”，可以视宾客多宴，任意拼排成不同形状的大桌面，这就是传统“七巧板”的雏形，为后世的拼图玩具开创了先河。
4、学生再次交流展示自己的作品，师生共同评议。
活动效果
学生兴趣浓厚，效果良好。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
创作“枫叶图案”
活
动
过
程
（一）尝试
1、课件出示“枫叶图案”。
①演示拼图的过程。
②学生根据要求完成拼图。
③教师指导学生独立制作：
④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学拼出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
活
动
过
程
一、教师展示蝶式七巧板，介绍七巧板的一些知识
二、认识七巧板，并进行按图拼接。
1、先将倒出来的七巧板回到正方形盒子中去。
2、再按图拼接数学数字的1、2、3、4、5。
3、比赛：再次将七巧板回到盒子中，看看谁的时间最短，以及哪个小组最先回忆拼出五个数字。
三、学生谈谈自己对七巧板的认识
1、找了蒋林芝、刘玉芳等同学谈了自己的感受。
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：
（二）独立创作。
4、展评作品。
活动效果学生兴趣浓厚，效源自良好七巧科技活动记录五年级
活动目的
动物拼图
活
动
过
程
一、欣赏导入，了解过程
1、教师变戏法：蛇
2、检查预习，欣赏作品
二、师生互动，探究拼法
1、顺上启下
2、讨论与示范
3、讨论与拓展
4、学生拼动物外形，并展示一部分
三、学生对拼图的形象特征进行表述。
拼装一副图后，仔细观察，自由想象，进行形象表述。
活动效果
(评价)
学生掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察力和想象力的提高，有益于养成做事认真、细致的好习惯。
活
动
七巧科技活动记录
五年级
活动内容
蝶式七巧板认识并拼图
活
动
过
程
一、教师展示蝶式七巧板，介绍七巧板的一些知识
二、认识七巧板，并进行按图拼接。
1、先将倒出来的七巧板回到正方形盒子中去。
2、再按图拼接数学数字的1、2、3、4、5。
3、比赛：再次将七巧板回到盒子中，看看谁的时间最短，以及哪个小组最先回忆拼出五个数字。
A．你们是怎样完成这部分的？
B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？
C．(有问题的话)怎么解决？
3.分组创作：个人作业要求：
(1)把自己变成一个小纸人．
(2)巧妙合理运用七巧板。
(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。
4.组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。
活动效果
学生兴趣浓厚，效果良好
5、媒体欣赏学生作品，讨论
6、学生作业
三、 作业展评
四、拓展欣赏
活动效果
少数同学学习起来吃力，主要是拼图的方法不到位，针对与此加强指导。
3、“现代智力七巧板”的发展
为了拓展七巧板的活动功能，图形科普学研究者楼珠球老师在传统七巧板的“勾股法”设计原理的基础上，巧妙应用了现代高等数学的几何学、拓扑学和线性规则原理设计了“现代智力七巧板”。因而从根本上传统七巧板的缺点和不足，是七巧板演变史上的又一次质的飞跃。
活动效果
(评价)
学生初步认识了七巧板。
３、你知道吗？
如果用多副七巧板创造出无数自然景观、生态环保、体育活动、语言古诗、古诗情景等等。
二、CAI浏览
１、用多副组合用二组（含二组）以上“智力七巧板”拼搭主题创意组合图案若干个
２、创新作品展览
三、学生创意
活动效果
(评价)
兴趣浓厚，创意不足。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
巩固对七巧板的认识、了解。
活
动
过
程
一、活动交流
１、通过参与本次主题活动，我们更进一步地了解了智力七巧板，会使用一副或几副智力七巧板拼搭各种图形。
２、我的收获 我的体会
二、总结评价：
对照评价表内容进行自我总结：
三、熟能生巧，让我们利用接下来的时间，真正走进小小板块的七彩世界。
活动效果
(评价)
学生谈体会，气氛热烈。
七巧科技活动记录
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
通过动物专题设计技能课，可以极大地激发学生丰富的想象力，为他们“创造力的自我发现”提供一条有效的途径。
活
动
过
程
一、教师出示准备的“动物轮廓图形”，学生试摆。
二、教师讲解各种动物的形象特征。
如：山羊、野水鸭、雏鹰展翅。
三、据提意，设计1——2副图案。
（1）乌龟（2）狐狸（3）信鸽（4）大象
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
活动效果
一些小组作品表现的内容有创意，与众不同。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
拼合一下小人怎么做
活
动
过
程
形式：五个组以“分身术”游戏，分别拼凑。
第一组：头 第二组：身体 第三组：上肢
第四组：下肢 第五组：手上饰物
最后组合起来把“我”合成一个小纸人。
2.分析制作中问题，找到重、难点。
活
动
过
程
一、教师出七巧试卷，让学生拼装，师进行指导。
二、有难度的图形同桌合作。每完成一个，大家总结汇报一下，推出一图多拼。
三、学生对拼图的形象特征进行表述。
拼装一副图后，仔细观察，自由想象，进行形象表述。
活动效果
(评价)
学生熟练掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则。
七巧科技活动记录
五年级
活动目的
认识七巧板，熟悉各板块的形状及其之间的几何关系，掌握一定组拼技巧和拼图的基本原则。
五年级
活动目的
七巧板拼画