第二单元教学内容及过程
五年级下册数学第二单元教案5篇
五年级下册数学第二单元教案5篇五年级下册数学第二单元教案篇1教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页“做一做”，教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。
发展空间观念和推理能力渗透转化的数学思想方法。
并能进一步体会利用转化的方法解决问题2、过程与方法：能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。
培养学生探索精神和合作精神，获得数学学习的乐趣。
教学重点：掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。
教学难点：理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。
考点分析：会用梯形面积公式解决实际问题。
教学方法：游戏引入——新知讲授——巩固总结——练习提高教学用具：课件、多组两个完全相同的梯形。
教学过程：一、提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。
教师：同学们在图中发现了什么?教师：车窗玻璃的形状是梯形。
怎样求出它的面积呢?二、通过旧知迁移引出新课。
教师：同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗?1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。
并能简要说出面积公式推导过程。
2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程，教师揭示转化方法：拼合法、割补法3、教师：前面我们学习了平行四边形的面积，又学习了三角形的面积，请同学们想一想，我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?三、揭示课题;根据学生的回答，引出新课，梯形的面积。
板书课题--梯形的面积。
四、新知探究1、师：根据前面的学习，我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能找到求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形面积，可以怎样转化呢?下面我们就来实践操作一下吧。
2、请同学们打开学具袋，看看里面的梯形有什么特点?生：各种梯形，每种两个，每种梯形颜色一样。
部编版语文二年级上册第二单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）通过实践活动，培养动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 课文：《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。
2. 语文园地：包括“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“日积月累”等栏目。
3. 写话：写自己喜欢的景点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养边读边思考的习惯。
（3）培养动手操作能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、卡片等。
2. 学具：田字格纸、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语，进行课堂讨论和交流。
3. 实践活动：根据课文内容，设计相关的实践活动，如制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的动手操作能力和创新精神。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
七年级历史第二单元教案
七年级历史第二单元教案七年级历史第二单元的教学目标是让学生了解中国历史上的隋唐时期，包括隋朝的建立和灭亡，唐朝的兴起和发展，以及这一时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的情况。
以下是第二单元的教案。
一、教学目标了解隋朝的建立和灭亡，唐朝的兴起和发展，掌握这一时期的基本历史线索。
理解隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。
通过学习隋唐时期的历史，培养学生的历史意识和历史责任感，提高学生的历史素养。
二、教学内容隋朝的建立和灭亡。
唐朝的兴起和发展。
隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。
三、教学过程导入新课：通过展示一些隋唐时期的文物和图片，引导学生回忆上一单元所学内容，简要概括隋唐时期的时代背景和基本特点。
学习新课：a. 隋朝的建立和灭亡。
b. 唐朝的兴起和发展。
c. 隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。
课堂活动：组织学生分组讨论隋唐时期的历史事件和人物，分享彼此的看法和见解。
教师进行点评和总结。
课堂练习：通过提问和做题等方式，检查学生的学习效果，巩固所学知识。
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意复习和巩固。
四、教学评价评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行评价。
评价标准：学生对基本历史事件的掌握情况，对历史人物和事件的分析能力，对隋唐时期社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的理解程度。
评价反馈：及时给予学生反馈，指导他们在学习中需要注意的问题，鼓励他们继续努力。
五、教学反思反思教学内容：是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？是否需要调整或补充？反思教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣？是否能够达到预期的教学效果？是否需要改进或创新？反思教学评价：是否能够真实反映学生的学习情况？是否能够为教学提供有价值的反馈？是否需要完善或改进？通过以上教案的设计，可以帮助学生了解中国历史上的隋唐时期，提高他们的历史素养和综合能力。
二年级上册数学第二单元教案(优秀9篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。
车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。
（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。
引出统计表格。
（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。
出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。
小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。
请你们帮他把数据整理填在统计表中。
（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。
交流反馈。
三年级数学第二单元教案(通用11篇)
三年级数学第二单元教案（通用11篇）三年级数学第二单元教案第1篇一、教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。
1．游戏一。
（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
2．游戏二。
（1）我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
（三）小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三三年级数学第二单元教案第2篇教学内客：九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。
教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。
2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
第二单元第二课《树之歌》教案
-设计仿写练习，鼓励学生模仿课文中的句式，创作描述其他树木特点的句子。
-提供句式模板，引导学生进行填空式的练习，逐步过渡到自由创作。
-情感态度的培养：难点在于如何引导学生体会作者对大自然的热爱，并激发他们自己的环保意识。
-通过讨论树木对环境的作用，分享保护树木的故事，引发学生的情感共鸣。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中。但同时，我也意识到自己在课堂上的语言可能有些啰嗦，有些知识点重复讲解，导致学生注意力分散。在以后的教学中，我要注意言简意赅，突出重点，提高课堂效率。
最后，我觉得在课堂管理方面还有待加强。有些学生在小组讨论时容易走神，课堂秩序需要进一步规范。我计划在下次教学中，明确课堂纪律要求，加强对学生的监督和指导，确保教学活动有序进行。
第二单元第二课《树之歌》教案
一、教学内容
《树之歌》为部编版小学语文二年级上册第二单元第二课。本课教学内容主要包括：
1.课文朗读与理解：让学生通过朗读《树之歌》，感受诗歌的韵律美，了解不同树木的特点及作用。
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“杨、柳、松、柏、梧桐”等，掌握字词的正确读音、书写和意义。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效，学生们对周围树木的关注度提高了，好奇心也被激发出来。在接下来的新课讲授中，我注重了诗歌朗读的指导，让学生们在朗读中感受诗歌的韵律美。这一点我觉得做得还不错，但我也注意到部分学生在朗读时仍然存在一些困难，如语调、节奏把握不准确。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。
-能够理解课文内容，总结出不同树木的特征及其与环境的关系。
小学综合实践活动第二单元教学解析
小学综合实践活动第二单元教学解析导言小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。
在第二单元的教学中，我们将重点关注学生的动手能力和团队协作能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本文将针对第二单元教学的内容进行解析和分析，旨在帮助教师更好地组织和开展教学活动。
1. 教学目标本单元的教学目标主要包括：- 培养学生的动手能力和实践操作技能；- 培养学生的团队合作和交流能力；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力；- 培养学生对综合实践活动的兴趣和积极参与度。
2. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 研究性学习：通过小组合作，选择一个实际问题进行调查研究，并提出解决方案；- 手工制作：通过动手制作，培养学生的动手能力和实践操作技能；- 实践活动：组织学生进行实际活动，培养学生的团队合作和交流能力；- 创新思维：鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法。
3. 教学方法在第二单元的教学过程中，我们将采用以下教学方法：- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队合作和交流能力；- 情景模拟：通过模拟真实的情景，让学生身临其境，提高学生的实践能力；- 任务驱动：给学生明确的任务要求，激发学生的主动性和创造力；- 案例分析：通过案例分析，引导学生思考并提出解决问题的方法。
4. 教学步骤本单元的教学步骤如下：第一步：导入通过提出一个引人入胜的实际问题，引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
第二步：研究性学习将学生分为小组，让每个小组选择一个自己感兴趣的实际问题，并进行调查研究。
引导学生运用所学知识和技能，提出解决问题的方法。
第三步：手工制作结合实际问题和学科内容，让学生进行手工制作，培养学生的动手能力和实践操作技能。
第四步：实践活动组织学生进行实际活动，如户外考察、实地观察等，培养学生的实践能力和团队合作能力。
第五步：创新思维鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法，通过思维导图、头脑风暴等方式，培养学生的创造力和解决问题的能力。
二年级语文上册第二单元教案(8篇)
二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。
2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
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(1)What happens to the daughter and her parents one morning?
(2)What creates the gap between the older and the younger generation?
(2)Do you experience any gap between you and your parents or grandparents?If so, share them with your classmates
Groupdiscussion and oral report(
15 minutes)
Students’ presentation(20 minutes)
Step 3Discussion:
Questions for discussion
(1)What are the possible reasons for generation gap, and what solutions do you suggest to the problem.
b)I absolutely refuseห้องสมุดไป่ตู้我全然拒绝。
【反义词】incomplete：a.不完全的；不完善的
e.g.a)The artist's picture is incomplete.画家的这张画未完成。
b)This set of plates is incomplete.这套盘子不全。
注意：absolutely用在含有否定意义的句子中加强语气。
他们答应对这次飞机失事进行彻底的调查。
b)That has been a thorough waste of time.这是十足的浪费时间。
【同义词】absolutea. 1.绝对的，完全的2.确实的，肯定的
e.g.a)I trust his discretion absolutely.我完全相信他的判断。
Step 2:Analysis on the important language points.(Para.1-Para.22)
(T)weekday:n.[C] ①.any day except Sunday (and sometimes except Saturday)工作日②adj.occurring every day of the week except Sunday (and sometimes Saturday)工作日的
(1)What woke sandy up?
(2)Why did Mr. Finch shout at his daughter?
(3)Did sandy agree with her father’s comment on the music? Why or why not?
(4)From the dialogue between sandy and her mother we know that her mother was very concerned about her. Was sandy thankful to her mother?
【用法】～forth(声音)突然响起来
e.g.a)Rock music blasted full from the parlor.摇滚乐声震屋宇，从客厅传来。
Enemy bombs blasted the village.村子被敌人炸弹炸毁.
The explosion blasted the door open/down/in.这爆炸把屋门炸开[炸倒/炸进屋内].
Her suitcase clicked shut.她的手提箱喀嗒一声关上了。
The phone clicked dead.电话喀嗒一声断了。
b) He saluted with a click of his heels.他立正敬礼，鞋后跟发出咔嗒一声。
That’s the click of the switch.那是开关的咔嗒声。
(3)Give some other reasons for a generation gap.
listening & pair work (15 minutes)
Step 2Background introduction
Generation gap:a generation gap is a vast difference between a younger generation and their elders. The term first came into prominence in western countries during the 1960s and described the cultural differences between the baby boomers and their parents. There were major differences in such matters as musical tastes, fashion, drug use and politics. This situation may have been accelerated by the unprecedented size of the young baby boomer generation, which gave them a greater sense of power and influence than had been seen previously, and the younger generation was willing to rebel against social norms to a previously unseen degree.
He is quite sure that it’sabsolutelyimpossible for him to fulfill the task withintwo days.
第二单元教学内容及过程
The First Period: Leading-inClass
Teaching Process
Method and Time
Step 1 Lead-in:Listening Practice: (materials: Part II Listening-centered activities)
3.（L1）blast:vt.blow up (rocks, earth, etc.) by means of dynamite,etc用炸药炸（岩石、土地等）；炸开；炸裂n.①[C, U] explosion; destructive wave of air from an explosion爆炸;（由爆炸所引起具有破坏力的）气浪;冲击波②
【用法】on～s在工作日
～opening times除星期日（六）以外的每日开放时间.
e.g.I don't stay out late on weekdays.工作日的时候我不在外面呆得很晚。
The library is open 8:00 to 5:30 on weekdays, and 8:30 to 11:30 on Saturdays and Sundays.图书馆平日8点到5点半开放，星期六和星期日8点半到11点开放。
Step 2:Analysis on the important language points.(para23-para29)
1.（L20）thorough:adj.very thorough; exhaustively complete彻底的,完全的,精心的
e.g.a)They've promised a thorough inquiry into the plane crash.
Russia used to be a very powerful country.俄国曾是一个非常强大的国家。
b) The chancellor is the most powerful man in the Austrian government.
首相是奥地利政府最有实权的人。
She redeemed her reputation with a powerful speech to the party convention.
2.（L1）click:vi.①produce a click or series of clicks发出喀哒声②be a great success:
极成功n.a short light metallic sound点击,滴答声,拍答声
【用法】～with sb.情投意合；（两人）一见如故
e.g.a).The door clicked shut.一声关上了。
【考点】back and forth前后（移动）；and so forth等等
4．（L9）powerful:adj.①full of force有力的，强壮的②having a strong effect强有力的
e.g.a) This defeat was a powerful blow to the enemy.这次失败是对敌人的有力的打击。
【考点】(at ) full blast:大力地，全速地
3.（L1）forth :adv.(fml) onwards; forwards向前;向前方
【用法】go～向前走
e.g.Your book moves back and forth.你的书前后移动。
He stretched forth his arm.他伸出胳臂。
Group Discussion (15 minutes)
Step 4 Role-play
Make a role play according to the dialogue between Sandy and his parents