部编人教版小学语文六年级下册教学设计-第一课 北京的春节(教案)三
部编人教版小学语文六年级下册教学设计
1、北京的春节
教学目标:
1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
教学重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
一、激趣导入：
师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）
师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。
（板书：北京的春节）
齐读课题。
二、检查预习
1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）
师：谁能来读读？（指生读）
齐读。
三、整体感知，理清脉络
师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）
师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）
师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？
师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……
生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五
师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。
师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）
四、品读课文
师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写自己的感受。
1、生默读课文
2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？
（1）除夕
生交流。
师：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？
生回答
师：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。
简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意。
师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？
师：你认为他读得怎么样？
学生评价
师：请同学们根据老师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。
过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
听着这喜庆的爆竹，你似乎看见了什么样的场景？
师：是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的热闹，请同学们读“家家赶……”学生生接读。
师：这真是一个团团圆圆的热闹之夜呀。
接着读。
读出热闹了吗？
（2）大年初一
师：还有谁来交流？
生交流
师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？
找到了吗？找到了你来读一下。
师：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。
而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。
所以说大年初一的景象和除夕截然不同。
谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。
两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。
师：谁读得好？
学生评价。
师小结。
大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……
（3）元宵节
师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。
哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节热闹的句子。
生：讨论（教师下巡视）
师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。
师：元宵节除了灯还有什么？
生：还有月光
师：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。
月光是很好的。
元宵节到处是灯，太美了，怎能不
说春节的高潮是元宵节呢？老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。
（放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。
然后分小组比赛读。
（4）腊八、小年
师：除了这些，从哪里可以看出春节的喜庆与热闹？
生交流
师：空竹是什么，你们知道吗？
生说，师出示图片。
师：那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？这么多农产品放在你面前，你会用什么词来形容？那老舍先生是怎么形容的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣）
师：腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？
师：老师来读一下，同学们闭上眼睛想象。
师范读。
师：听了有什么感受。
你能读出来吗？试试。
（5）忙乱
师：除了热闹，春节还是忙乱的，你从哪里可以看出来？
学生交流
五、再读课文，加深体会
师：北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！
学生读。
六、小结
这节课你有哪些收获？
老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。
我们一起拍着，一起来读一读这首童谣。
老北京，过春节，腊月初旬就开忙。
腊八粥，家家香。
腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。
除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。
初六户户新开张，店里伙计并不忙。
正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。
正月十九年一过，大家做事又照常。
七、作业
师：课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编首童谣。
最后，让我们在歌声中结束本课，祝望我们的春节越过越热闹，我们的日子越过越红火。
《北京的春节》教学设计 教案2 部编版六年级下册语文
《北京的春节》教学设计一、教材分析《北京的春节》是部编版小学语文六年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以“民风民俗”为主题，选编了四篇各具特色的文章，向学生展示了多姿多彩的民俗文化。
《北京的春节》描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好。
文章按时间顺序，从腊八到二十三、除夕、正月初一和元宵节这四天的风俗习惯详细介绍了老北京春节的民风民俗，表达了作者对北京春节习俗的赞美和怀念。
二、教学目标1. 学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
4. 领悟作者详略得当、主次分明的写作方法。
三、教学重难点重点：引导学生了解老北京过春节的一些习俗，感受节日的热闹气氛。
难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
四、教学准备教师：制作多媒体课件。
学生：让学生搜集关于北京春节的资料。
五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1. 同学们，我们再过几天就要迎来我国的传统节日——春节了。
关于春节，你们知道哪些呢？学生交流自己搜集到的相关知识。
2. 刚才同学们谈到了春节时放鞭炮、贴春联、拜年等习俗，我们再来看看老北京是怎样过春节的吧！【设计意图：通过比较，唤起学生对“老北京的春节”的兴趣和了解；通过比赛交流，培养了学生整理信息的能力。
】3. 让我们一起欣赏一幅老北京春节的民风民俗画卷吧！（出示幻灯片）伴随着这欢快而熟悉的旋律，感受那热闹、和谐的节日场面吧！同学们，这就是我们今天要学习的内容——老舍先生的文章《北京的春节》。
（板书课题）齐读课题。
【设计意图：有道是“未成曲调先有情”，借助多媒体的优势，引领学生快速进入文本。
】（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 交流反馈，正音识字。
（1）课件出示带生字的词语，指名读，相机指导纠正错误读音。
（2）课件出示不带拼音的词语，开火车读词语，相机指导纠正错误读音，齐读。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生提取信息、总结概括的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，把握文章大意。
2. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗。
3. 文本分析：深入分析课文，理解作者对春节的情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 难点：分析作者的语言风格，理解其深层含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：笔记本、课文材料。
教学过程1. 导入：通过视频展示中国春节的热闹场面，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查理解程度。
3. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗，加深学生理解。
4. 文本分析：教师引导学生分析课文，理解作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
6. 总结：全班共同总结，教师点评。
板书设计1. 北京的春节2. 作者：介绍作者及背景3. 主要内容：春节的习俗和作者的情感表达4. 语言风格：分析作者的语言风格和深层含义作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 口头作业：与家人分享课文的阅读感受。
课后反思1. 教学效果：检查学生作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
结语通过本课的学习，学生不仅了解了北京的春节习俗，还深入体会了作者的情感表达，增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
教师应继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
部编版六年级下册北京的春节教学设计
部编版六年级下册北京的春节教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，了解北京春节的习俗。
3. 情感态度与价值观：体会作者对北京春节的喜爱之情，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点
1. 重点：理解北京春节的习俗。
2. 难点：体会作者对北京春节的喜爱之情。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法
四、教学过程
1. 导入
- 教师播放一些与春节相关的图片或视频，引发学生对春节的兴趣。
- 教师引导：今天我们就来学习一篇关于春节的文章。
2. 整体感知
- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，认读生字词。
3. 深入研读
- 学生再次朗读课文，思考：北京的春节有哪些习俗？
- 引导学生找出文中描写北京春节习俗的语句，进行分析和讨论。
- 理解作者对北京春节的喜爱之情。
4. 情感升华
- 引导学生思考：从北京的春节习俗中体会到了什么？
- 学生分组讨论，分享自己的感悟。
- 教师总结：我们要传承和弘扬中华民族的传统文化。
5. 课堂总结
- 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
- 布置作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的作文。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析来理解课文内容，体会作者的情感。
可以适当拓展，让学生了解更多与春节相关的知识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教案)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对北京春节的喜爱和赞美之情。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）通过观察、发现、总结，学习作者的表达方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》。
2. 相关知识：北京春节的习俗、中国传统节日的来历和习俗等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的长句子和难懂的词语。
（2）用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放北京春节的喜庆音乐，让学生感受春节的氛围。
（2）引导学生分享自己过春节的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
（2）教师范读课文，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并指导。
（2）学生分小组讨论，总结课文中的重点信息，如时间、地点、人物、事件等。
4. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。
（2）教师讲解生字、新词，巩固学生的记忆。
5. 体会作者的表达方法（1）学生观察课文中的描写，分析作者的表达方法。
（2）教师点评并指导，引导学生学习作者的表达技巧。
6. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
六年级下册北京的春节教学设计（通用3篇）
六年级下册北京的春节教学设计（通用3篇）六年级下册北京的春节篇1教学目标：知识目标：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
情感目标：有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
能力目标：学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备：关于童谣的;歌曲《恭喜发财》教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题。
1、(播放歌曲《恭喜发财》)同学们，听到这首歌，你想到了什么的情景?你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。
)2、集体交流所了解的有关春节的习俗。
3、(出示有关春节习俗的幻灯片)自由读幻灯片中的内容，了解有关春节的习俗。
4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
)齐读。
5、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
板书课题，齐读课题。
6、交流、简介作者。
(出示课件内容)自读了解。
二、检查预习，了解情况。
1、集体交流课文的主要内容。
2、出示生词，指名读，集体订正，再齐读。
三、整体感知，理清脉络。
1、自由读课文，边读边划出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
想一想：文章是按什么顺序来写的?可分为几个时间段?每个时间段分别是文中的哪几个自然段?(课件出示要求)2、集体交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)(相继出示有关的幻灯片)3、指名分时间段读课文，想一想：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了这些重要日子的哪些风俗习惯呢?同桌合作，划出有关内容，填写表格。
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》实用教案（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》实用教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案篇1教学目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2.交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
六年级语文下《北京的春节》教案
教案：《北京的春节》一、教学目标：1.知识与能力：了解北京春节的习俗，了解春节民俗的丰富多样性，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.过程与方法：学生通过观看图片和阅读短文，了解春节的具体内容；通过小组合作，收集资料并进行归纳总结；通过写作，培养学生的表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和传统文化的自豪感，培养学生尊重并保护传统文化的观念。
二、教学重点与难点：1.教学重点：了解北京春节的习俗，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.教学难点：培养学生整理和归纳资料的能力，培养学生写作的能力。
三、教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放北京春节的图片，引导学生进行讨论：“你们对春节有什么了解？春节在北京有什么特别的庆祝活动？”2.教师引导学生观察图片，提问：图片中有什么活动？这些活动是在什么时候进行的？学生回答后，教师引导学生进一步思考参与活动的人数、活动的形式等。
Step 2：阅读短文1.学生阅读并理解《北京的春节》短文。
Step 3：合作小组活动1.学生分成小组，每个小组选择一个庆祝活动进行调查和收集资料。
2.小组成员合作调查当地的春节庆祝活动，包括时间、形式和人数。
3.小组展示调查结果，学生学习归纳整理他们所了解到的北京春节庆祝活动。
Step 4：语言表达1.学生用自己的话概括整理所了解到的北京春节庆祝活动。
2.学生依照所了解到的庆祝活动撰写一篇文章，介绍北京春节的庆祝活动。
Step 5：展示与评价1.学生展示自己的写作成果，互相交流和分享。
2.教师对学生的写作进行评价，鼓励他们对自己的写作进行反思和改进。
四、教学资源：1.图片展示设备2.《北京的春节》短文3.学生调查资料的收集和整理五、板书设计：《北京的春节》六、课后作业：1.收集家乡春节的庆祝活动资料；2.完成《北京的春节》的写作；3.预习下节课内容。
六、教学反思：《北京的春节》这篇短文从具体的图片展示、文字阅读到小组合作调查与总结，再到个人写作，全方位培养学生的阅读理解和书面表达能力。
部编人教版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
1.北京的春节［教学目标］1.会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
［教学重难点］1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。
（师板书课题）二、初读课文，学习字词1.课件出示作者简介。
2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3.课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。
形容喜庆景象。
三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。
（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。
（若有不同意见，相互讨论）4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。
六年级语文下册北京的春节教案范文（精选5篇）
六年级语文下册北京的春节教案六年级语文下册北京的春节教案范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的六年级语文下册北京的春节教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文下册北京的春节教案1教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重难点：能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学准备搜集关于春节的资料。
教学过程一、谈话导入，共话春节1、交流自己搜集到的关于春节的资料：2、假如请你来写春节，你打算写些什么？二、初读课文，整体感知1、自学要求：（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
（2）默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表时间风俗习惯（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？2、汇报交流三、自由朗读，练习难读的句段。
1、自由练读：2、展示朗读。
六年级语文下册北京的春节教案2教学目标：1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重难点：1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：歌曲《恭喜》教学过程一、导入：二、分清详略，练习朗读，领悟写法1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。
3、合作交流。
三、课内拓展：“阅读链接”阅读“阅读链接”中的两篇短文，比较：同是写过年、除夕，作者在写法上有什么不同？四、课外拓展。