万以内数的加减法整理与复习()
万以内数的加减法(二)整理与复习
02 整理万以内数的加减法运 算技巧
掌握进位与借位的处理
进位
在加法运算中，当某一位上的数 相加超过10时，需要向前一位进 位，即加上前一位的10。
借位
在减法运算中，当前一位上的数 小于被减数时，需要向前一位借 位，即减去前一位的10。
掌握连续加法和减法的计算
连续加法
将多个数依次相加，注意进位和结果 的位数。
数的连续加法是指将几个相同的数相 加。例如，2 + 2 + 2 = 6，表示将三 个2相加得到6。
数的分解
数的分解是指将一个数表示为几个数 的和。例如，数字10可以分解为3和7 的和，即3 + 7 = 10。
加法的进位
进位的概念
当一个加数的个位数相加的和大于等于10时，就需要进位。例如，9 + 7 = 16，因为9 + 7 的和大于等于10，所以需要进位。
连续减法
将一个数依次减去多个数，注意借位 和结果的位数。
掌握万以内数的加减法估算
估算方法
利用近似值进行快速估算，如将大数估算为接近的整百、整千数，或将小数四 舍五入到最近的十分位。
估算应用
在日常生活和数学问题中，估算能够帮助我们快速判断答案的合理性，以及解 决一些实际问题。
掌握万以内数的加减法在生活中的应用
04 练习与提高
练习题
题目1
计算 1234 + 2345 =
答案
3579
解析ห้องสมุดไป่ตู้
本题考查的是万以内数的加法。根据加法的计算法则，相同数位对齐， 从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
练习题
01
题目2
计算 3456 - 1234 =
《万以内数的加减法整理与复习》教学设计
《万以内数的加减法整理与复习》
一、教学目标
1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
二、教学重点、难点
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题
我学懂了哪些知识，是怎样学懂的？还有哪些不懂的？。
《万以内数的加减法(一)》整理与复习
计算几百几十加、 减几百几十的笔算 需要注意什么呢？
列竖式时，数位对齐， 相同数位上的数才能相 加减，从个位加（减） 起，哪一位上满十向前 进一（哪一位上不够减 向前一位退一当十）， 注意不要漏加进来的1 （不要漏减退走的1）。
5
3.它们之间有什么联系呢？
（1）几百几十加、减几百几十可以用两 位数加减法进行口算，如650+340，其实 就是65个十减34个十，就等于31个十， 也就是310.
11
水果店运来两筐桃子，第一筐重32千 克，第二筐分给第一筐13千克后，两筐的 重量相同，第二筐原来有多少千克桃子？
12
学校进行“三分钟跳绳”达标检测， 达标数是三分钟跳240个，奇奇第一分钟 跳了85下，第二分钟跳了71下，最后一 分钟奇奇80下能达标吗？
13
：
谢谢大家！
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔 算，但是运算的算理一样，都是满十进 一，退一当十。 ……
6
4.如何估算三位数加、减三位数
7
基本练习
口算
52+35= 87 23+69= 92
86-34= 52 62-18= 44
47+33= 80
70-26= 44
36+20= 56
65-15= 50
8
计算
650+340= 990 370+480= 850 390+250= 640 520+300= 820
840-560= 280 750-540= 210 440-150= 290 600-240= 360
9
估算
如何列式计算？
10
比56多25的数是（ ），（ ）比63少27， 560比370多（ ），280比（ ）少130。
《万以内的加法和减法(一)：整理和复习》(教学设计)2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册（共2课时）一、教材分析1. 教材内容《整理和复习》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的总结部分。
教材首先通过提问的方式引导学生回顾本单元所学的主要内容，包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等。
接着，教材以举例的形式对重点知识进行了梳理，如口算45 + 23 可以先算40 + 20 = 60，再算5 + 3 = 8，最后60 + 8 = 68；口算78 36 可以先算78 30 = 48，再算48 6 = 42。
对于几百几十加、减几百几十，如380 + 250 可以先算38 + 25 = 63，再在末尾添一个0，即380 + 250 = 630；470 290 可以先算47 29 = 18，再在末尾添一个0，即470 290 = 180。
教材还安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二、教学目标1. 知识目标学生能够熟练掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。
学生能够正确计算本单元的各种练习题，提高计算准确性和速度。
2. 能力目标培养学生的归纳总结能力，让学生学会对所学知识进行系统整理。
提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在复习过程中体验到成功的喜悦。
培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。
提高计算准确性和速度。
2. 教学难点对知识进行系统整理，形成完整的知识体系。
灵活运用所学知识解决实际问题。
四、学情分析1. 已有知识基础学生在本单元的学习中已经掌握了口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的基本方法，能够进行简单的计算。
学生在之前的学习中也积累了一定的计算经验，如100 以内的加减法等。
万以内的加法和减法(二) 整理和复习(教案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法(二) 整理和复习（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过整理和复习，让学生巩固万以内数的加法和减法运算规则，培养良好的计算习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 万以内数的减法运算规则3. 加法和减法运算中的进位和退位4. 加法和减法运算中的简便方法三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解加法和减法运算中的进位和退位，运用简便方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习万以内数的加法和减法运算规则。
2. 自主探究：让学生独立完成教材中的练习题，巩固加法和减法运算方法。
3. 小组合作：分组讨论，共同解决练习题中的难题，培养学生的合作意识。
4. 课堂讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解加法和减法运算中的进位和退位。
5. 巩固练习：布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
6. 总结反馈：让学生分享学习心得，对课堂内容进行总结，提高学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 注重培养学生的计算习惯，要求学生在计算过程中保持专注和细心。
3. 鼓励学生运用简便方法进行计算，提高计算速度和准确性。
4. 定期组织计算比赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的合作意识，为后续数学知识的学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习 人教版
人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 加法和减法的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。
例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
4.9 万以内的加法和减法(二)整理与复习(教案)三年级上册数学 人教版
教案标题：4.9 万以内的加法和减法（二）整理与复习教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 万以内数的加法和减法运算规则。
2. 万以内数的加法和减法练习题。
3. 解决实际问题，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习万以内数的加法和减法运算规则。
2. 引导学生回顾万以内数的加法和减法运算方法。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解万以内数的加法和减法运算规则。
2. 通过实例演示，让学生理解并掌握运算规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 强调运算规则和注意事项。
五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，及时复习。
六、课堂延伸（5分钟）1. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。
教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生在解决问题时的表现。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 注重培养学生的计算习惯，要求学生在计算过程中保持准确和规范。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握万以内数的加法和减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的计算能力和团队合作精神，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：在“教学过程”中，课堂练习环节的设计与实施。
详细补充和说明：在“4.9 万以内的加法和减法（二）整理与复习”这一教案中，课堂练习环节是一个至关重要的部分。
这个环节不仅能够帮助学生巩固刚刚学到的知识，还能够让教师及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
《万以内数的加减法整理与复习》教学实录
《万以内数的加减法整理与复习》教学实录教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题。
德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。
教学准备：课件、喜羊羊图案教学过程：一、谈话引课师：同学们，这个单元我们学习了万以内数的加减法，谁来说说我们学了哪些内容？生1：我们学习了口算两位数加减两位数。
生2：我们学习了估算还有笔算几百几十加减几百几十。
师：你们记的真牢，都学会了吗？生：学会了！师：好，下面老师来考考大家，敢不敢？生：敢！二、练习1、口算52 + 35 47 + 33 23 + 69 70 – 26 86 – 34 62 - 18师：你能说说23+69你是怎样计算的吗？生3：个位上3+9=12，个位上写2，向十位进一，十位上2个十加6个十等于8个十，8个十进一个十等于9十，所以23+69=92。
师：62-18呢？生4：个位2-8不够减，从十位退一，个位变成12-8=4，十位6个十退了一个十，剩下5个十，5个十减1个十等于4个十，所以62-18=44。
2、笔算：口算做得不错，笔算呢？我们在做进位加和退位减的笔算时需要注意什么问题？出示：1、相同数位要对齐；2、从个位算起；3、进位加：哪一位满十就向前一位进一；退位减：哪一位不够减就从前一位退一。
请大家在练习本上用竖式计算下面的题目。
（学生独立完成）730+480= 440-150 =师：哪位同学来说一说你是怎样做的？生5：个位0+0=0，十位3+8=11，十位写1，向百位进一，百位7+4=11，再加1=12，所以730+480=1210。
师：说得怎么样？真棒，让我们把掌声送给他！440-150呢？生6：个位0-0=0，十位4个十减5个十不够减，从百位退一，变成14个十减5个十等于9个十，百位4退了一剩下3个百，3个百减1个百等于2个百，所以440-150=290。
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作业
160+248=
515+449=
118+377=
865+868=
797-338=
716-316=
983-327=
825-332=
板书设计
用竖式计算并验算 368+456=
504－137=
课后反思
（1）哪一天售票最多？哪一天最少？ （2）售票最多的一天比售票最少的一天多 售多少张？ （3）周六、周日共售票多少张？ （4）你还能提出哪些数学问题？
选一选
A
（1）现在这台VCD比原来的价格便宜. （ A）元。
A.131元 B.149元 C.49
元（2）冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖 出雪糕101 只，下午比上午多卖出 （ C ）只。
减法： 被减数 － 减数 ＝ 差
验算： 被减数 － 差 ＝ 减数 差 ＋ 减数 ＝ 被减数
53+35
85-37
540-390
670+250
58-33
560+340
56+35
870-570
71-19
聪明小法官。
1、在减法中，差比被减数、减数都小。( ×)
2、三位数加三位数的和有可能是三位数，也有可能是四位
1、加法：
万以内数的加减法
2、减法 3、验算
4、应用
笔算时应注意:
1、相同数位一定要对齐；
2、从个位算起；
3、相加时，哪一位上的数相加满十，就 要向前一位进1；
减法时，哪一位上的数不足减，向前 一位借1；
如果前一位是0，再向前一位借1。
加减法的验算
加法： 加数 ＋ 加数 ＝ 和
验算： 和 － 加数 ＝ 另一个加数
数。( √)
3、求比458多198的数是多少，正确列式是458＋198。×
()
√
4、在加法中，和总比两个加数都大。( )
用竖式计算并验算
368+456= 504－137=
万以内的加减法
共同点： 1、列竖式；相同数 位对齐；
2、从个位算起；
3、写答案，检查。
不同点：
加法：哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进1；如果前一位 也满十，再向前一位进1；
减法：哪一位上的数不够减， 向前一位借1；如果前一位是 0，再向前一位借1。
检验下面各题，把做错的改来。
6 6 3×
2 3 9×
+282
+571
845
800
663 + 218 2
945
239 + 5171 1
810
检验下面各题，把做错的改来。
.
..
6 3 4×
4 0 4×
-182
-186
552
.
开动脑筋，，想一想方框里能填几？
28 8 ＋ 115
403
80 0 －1 2 3
6 77
1 03 4 － 758
276
57 ＋3 4
921
3 □□ + □78
506ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
□□ 4 － 47□
309
78=（ ）—123
思考题：
小明把一道减法的被减数十位上的1抄成 了7，你说他算出来的差是大了还是小了？
计算并验算
A.193 B .82 C.19
（1）买1辆自行车和1个电饭锅，能获奖吗？ （2）买一空调和一块手表，能获奖吗？
（3）你想怎样买？能获奖吗？
食堂买回一桶油，连 桶带油称了一下是104 千克，用了一半后再 称一下是54千克。买 来时油和桶各是多少 千克？
一只乌龟从30米的山下向上爬，每爬5米要用 3分钟，然后休息1分钟，问乌龟从山下爬到山上 要用多长时间？
你能提出问 题并解答吗？
我们班有女同学 31名。
男同学比女同学 少7名。
（1）男同学有多少名？
＝ 31 － 7
24 （人）
（2）一共有多少名同学？
＝ 24 ＋ 31 55 （人）
两个好朋友的家大约 相距多少米？
中心医院
297米
346米
小丽家
学校
354米
小明家
公园对外售票的情况如下表所示：
634
318
..
404
-182
-186
452
218
估一估
487+374≈
638-256≈
估算的技巧：
（1）利用四舍五入法把数估成整百或整百整十。
（2）要想估得比较接近准确值，最好就估到 与这个数最接近的整百整十。
例： 348+258
675-312
下面哪两个数相加大于1000？你还能提出什么问题？
教学目标
知识与技能：1、能正确笔算万以内的加减法，并能运用所学 知识解决生活中的问题
2、培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。 过程与方法：经历笔算加减法的计算过程和归纳能力、增强应 用意识 情感与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、检 验和验算的习惯。
教学重、难点
重点：进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练的 进行计算 难点：学会整理