特殊教育学校常规管理细则2016
特殊教育学校管理制度
一、总则为加强我校特殊教育学校的管理工作，提高教育教学质量，确保师生安全，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的管理领导小组，负责学校管理工作的全面领导。
2. 各部门负责人为本部门管理工作的第一责任人，负责本部门管理工作的组织实施。
三、学生管理制度1. 学生入学：学生入学需经学校招生工作领导小组审核，符合条件者方可入学。
2. 学生离校：学生因故需离校，需经班主任、年级组长、教导主任审批，并办理离校手续。
3. 学生行为规范：学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，爱护公物，讲究卫生，养成良好的生活习惯。
4. 学生奖惩：对表现优秀的学生给予表彰和奖励；对违反学校规章制度的学生给予批评教育和处罚。
四、教师管理制度1. 教师招聘：教师招聘需经学校招聘工作领导小组审核，符合条件者方可聘用。
2. 教师培训：学校定期组织教师进行业务培训，提高教师教育教学水平。
3. 教师考核：学校对教师进行年度考核，考核内容包括师德师风、教育教学、班级管理等方面。
4. 教师奖惩：对表现优秀的教师给予表彰和奖励；对违反学校规章制度或教育教学质量不高的教师给予批评教育和处罚。
五、教育教学管理制度1. 教学计划：学校制定年度、学期、月教学计划，确保教学工作的顺利进行。
2. 教学进度：教师按照教学计划进行教学，确保教学进度符合课程要求。
3. 教学质量：学校定期组织教学质量检查，对教学质量不高的教师进行整改。
4. 教学资源：学校合理配置教学资源，提高教育教学质量。
六、安全管理制度1. 交通安全：学生上下学期间，学校安排专车接送，确保学生交通安全。
2. 校园安全：学校加强校园安全管理，确保校园内无安全隐患。
3. 食品安全：学校食堂实行严格的管理制度，确保学生饮食安全。
4. 应急预案：学校制定应急预案，应对突发事件。
七、党务工作制度1. 党组织建设：加强党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
特殊教育学校常规管理制度
一、总则为了加强特殊教育学校的管理，提高教育教学质量，保障学校教育教学活动的顺利进行，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的常规管理制度领导小组，负责本制度的制定、实施和监督。
2. 各部门、各班级要成立相应的管理小组，负责本部门的常规管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入校后，应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习。
2. 学生应按时参加升旗仪式，自觉维护国旗尊严。
3. 学生应保持良好的生活习惯，爱护公物，节约水电。
4. 学生应积极参加体育锻炼，增强体质，养成良好的卫生习惯。
5. 学生应遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言，按时完成作业。
6. 学生应尊敬师长，主动与老师沟通交流，及时反馈学习生活中的问题。
四、教师管理制度1. 教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业，为人师表。
2. 教师应认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学质量。
3. 教师应关爱学生，尊重学生个性，关注学生心理健康，引导学生全面发展。
4. 教师应积极参加教研活动，不断更新教育理念，提高教育教学水平。
5. 教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。
6. 教师应积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献力量。
五、班级管理制度1. 班主任负责班级管理工作，负责制定班级管理制度，并组织实施。
2. 班级应建立班委会，协助班主任开展班级管理工作。
3. 班级应定期召开班会，讨论班级管理事宜，提高班级凝聚力。
4. 班级应开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。
5. 班级应加强家校沟通，及时反馈学生在校表现，共同促进学生健康成长。
六、学校设施设备管理制度1. 学校应建立健全设施设备管理制度，确保设施设备的安全、有效运行。
2. 学生应爱护学校设施设备，不得随意损坏。
3. 学校应定期对设施设备进行检查、维护，确保其正常运行。
特殊教育学校规章制度范本
特殊教育学校规章制度范本第一章总则第一条本规章制度是根据《中华人民共和国教育法》、《残疾人权益保障法》等相关法律法规和教育部门的规定，结合本校特殊教育的特点制定的。
第二条本校特殊教育学校的宗旨是帮助特殊学生实现全面的发展，提供个性化的教育服务，使他们能够在家庭、学校和社会中融合并发展。
第三条本校特殊教育学校遵循公平、公正、公开的原则，为特殊学生提供优质的教育服务。
第二章学校管理第四条学校设置校长一人，负责学校的全面管理和教育教学工作。
第五条学校设立各部门，包括教务处、德育处、教研室、学生管理处等，分工明确，协调配合，共同完成学校的各项工作。
第六条学校成立教职员工代表大会和学生代表大会，定期召开，参与学校管理和决策事项。
第三章学生入学管理第七条学生的入学须符合国家相关政策规定，需要提交相关证明材料和特殊学生评估报告。
第八条学校对特殊学生的入学进行专门测试和筛选，保证学生的适应能力和学习潜力。
第九条学生入学后，需要与家长签订学生入学协议，明确学生和学校的权利和义务。
第四章学生学习管理第十条学生的学习分为普通课程和特殊教育课程。
学生需要按照学校的课程安排和教学计划进行学习。
第十一条学校设立班主任制度，每个班级配备一名班主任，负责学生的班级管理和学习指导。
第十二条学生必须按时上课，不得迟到早退。
对于经常旷课的学生，学校将采取相应纪律处分措施。
第五章学生行为管理第十三条学生在校内需要尊重师长和同学，文明礼貌待人，不得进行任何形式的暴力行为和歧视行为。
第十四条学生不得携带违禁物品进入学校，不得饮酒、吸烟，不得进行赌博和违法犯罪活动。
第十五条学生在校内不得进行聚众闹事、破坏设施等违反校纪校规的行为。
对于违规者，学校将依据程度给予相应的处分。
第六章家校合作第十六条学校与家长之间需要密切合作，共同促进学生的成长和发展。
第十七条学校将定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
第十八条学校将与家长保持沟通畅通，及时反馈学生在学校的表现，并征求家长的建议和意见。
特殊教育学校常规管理细则2016
响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则2016年3月响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
为加强我校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本管理办法。
一、教学组织（一）学校以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。
（二）学校校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（国办发〔2009〕41号）和《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。
（三）学校的领导要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作：1.组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。
实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。
2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。
3.加强教育教学管理，全面提高教学质量。
4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。
5.在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。
（四）教务处承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。
部门负责人应重点做好以下工作：1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。
2.协助校长抓好教学检查。
3.加强教学策略研究。
4.做好教学档案和教学业务档案工作。
要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。
要建立教师的业务档案，真实反映出每位教师成长的足迹。
特殊教育学校常规管理细则
特殊教育学校常规管理细则特殊教育学校常规管理细则一、认真备课（一）熟悉大纲要求，深入专研教材，每学期开学前，要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真定好学期教学计划。
(二)全面了解学生，增强教学的针对性。
要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，建立学生学习的资料档案，以利于从学生的实际出发，增强教学的针对性。
(三)认真选择教法，精心设计教学程序。
要根据学科、教材和学生的特点，选择恰当的教学方法，同时对采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、作业的选择和布置等，作出周密的考虑，完成系统的设计，并以书面方式记录下来；教学程序要注重实效，不能搞形式；自然课还要备好演示实验。
（四）集思广益，坚持集体备课。
同年级同学科的教师要在个人的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。
（五）超前备课，写好教案。
应超前一周备课，按课时写成教案，教案内容必须写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出，各个环节需要多少时间，复习提问的对象，事前均须确定。
二、认真上课（一）目的明确。
要根据教材和学生实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。
（二）讲授正确。
要把规定的教学内容正确地传授给学生，思想教育寓于知识教学之中，教书育人，不能把错误的思想和知识传授给学生。
（三）重点突出。
要在重点难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。
（四）教法得当。
要坚持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺体罚，不得随便停学生的课；坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；重视并发展学生智力，培养学生能力，坚决废止注入式、满堂灌的教学方法。
特殊教育学校教学常规管理的若干规定
特殊教育学校教学常规管理的若干规定一、认真执行教学常规1.认真制订计划。
（1）教研组工作计划应包括工作目标、研究课题（主题）、工作重点及具体措施、教研活动安排等。
教研组活动宜围绕一个课题或几个主题开展专题研究。
（2）学科教学计划主要应包含：全册教材分析（本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等）；班情学情分析；加强教学改革、提高教学质量的具体措施（如提优补差）；教学进度安排等。
2.认真备课。
认真备课是执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。
教师必须掌握教材编写意图，确定学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；重视课堂教学设计，以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，研究选定教学方式、教学手段，形成课时教学方案。
为了课堂教学的“生成”和“优化”，教师备课的“预设”必须多元、充分，必须坚持“生课熟备”、“熟课生备”、（修改或增添部分用红色字体，）“全册教材要粗备”、“章节（课文）教材要精备”、“课前要默备”、“课后要复备”等原则。
（1）备课内容应包括以下几方面：教学内容、教学目标要求，教学重点、难点、学情分析，教学准备，教学过程、作业设计等。
教材分析和学情分析可以课文或单元进行。
三年教龄内的教师，选其担任的一门主要学科采用手写备课。
3.认真上课。
课堂是教与学的主阵地，是全面提高教学质量和办学效益的主渠道。
课堂教学要继续坚持变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯的传授知识为智能并重；能让学生问的让学生问，能让学生答的让学生答，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，努力探索和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课堂。
（1）严格按课程表上课，不得随意调课、停课或改上其他课。
（2）教师要认真做好各项课前准备，在提示音乐结束之前到达教学地点并完成交接班；（3）教师衣着打扮要端庄，教态应亲切，精神要饱满，坚持讲普通话，努力营造融洽、和谐的课堂氛围，注意激发学生的学习积极性。
特教学校常规管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实特教学校教育工作的各项要求，规范特教学校的教育教学行为，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、组织机构1.成立特教学校常规管理工作领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2.领导小组下设办公室，负责日常管理工作。
三、教育教学管理1.课程设置：特教学校应根据学生的实际情况，设置符合特殊教育要求的基础课程和特长课程，确保学生全面、和谐发展。
2.教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等，并报教务处审批。
3.备课：教师必须认真备课，备好教案，备好学生，备好教学资源。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等。
4.上课：教师应按照教案进行教学，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5.作业布置与批改：教师应合理布置作业，及时批改作业，并对学生的作业进行个性化指导。
6.考试与评价：特教学校应采用多种评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
四、学生管理1.学生入学：特教学校应严格按照国家招生政策，确保学生的入学资格。
2.学生日常管理：学校应加强学生的日常管理，确保学生的安全、健康和全面发展。
3.学生心理健康教育：学校应关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动。
五、教师管理1.教师招聘与培训：特教学校应按照国家规定，招聘具备特殊教育专业知识和技能的教师，并定期组织教师参加专业培训。
2.教师考核：学校应建立健全教师考核制度，对教师的教育教学能力、师德师风等方面进行全面考核。
3.教师待遇：特教学校应依法保障教师的合法权益，提高教师的待遇，激发教师的工作积极性。
六、财务管理1.特教学校应严格执行国家财务管理制度，确保资金使用的合法、合规、合理。
2.学校财务收支应公开透明，接受师生监督。
七、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度由特教学校常规管理工作领导小组负责解释。
特殊教育学校班级管理考核细则
XXXX特殊教育学校班级管理考核细则为规范学校班级管理办法，强化学生日常行为规范，充分调动班主任工作积极性，促进校风、班风的进一步提升，学校制定班级管理量化考核细则，以班级管理考核为依据,评选优胜班级。
一、考核内容（一）班集体组织建设（7分）1.班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下开展工作。
2.积极参加少先队组织的活动，并能发挥相应作用。
3.每学期至少召开班队干部会议四次。
考核标准：不参加少先队组织的活动，不能发挥相应作用扣2分，班队干部会议少一次扣1分。
考核方式：查班主任工作手册、与学生座谈相结合。
（二）班级文化建设（13分）4.常规布置：教室有国旗，布告栏内有课程表、作息时间表、值日生表。
张贴合理、规范，不缺损。
5.精心布置：精心装美教室，营造积极向上的气氛，有自己班级特色。
6.黑板报：根据学校要求，出好每一期黑板报，黑板报主题明确，内容丰富。
考核标准：（1）班级常规布置每缺少一类扣1分。
（2）黑板报等各类教室环境方面评比按评比结果（优胜1次加0.5分。
不能按时完成扣1分）。
（3）班级文化建设有特色的班级另加1分。
（由考核组决定）考核方式：实地查看、评比记录、学生座谈。
（三）班级教育活动（10分）8.认真组织班会课，落实学校布置的教育内容，要有班队会记录，每学期不少于10次。
9.积极参加学校组织开展的各项教育活动，遵守活动纪律，服从指挥好，效果好。
考核标准：（1）班会情况查班主任手册及有关材料，少一次扣1分。
（2）学校组织班级参加的教育活动，不参加者扣2分；活动组织差、效果差扣1分。
考核方式：查看资料、活动情况记载。
（四）班级学生行为规范（30分）10.早读纪律学生早晨到校，自觉在教室早读。
有专人管理，不下位，不大声喧哗、吵闹。
11.课间纪律课间不得在教室大声喧哗、追逐打闹，校园路上要靠右行走，不得推操、追打。
在校园内不得损伤花草树木；不得在学校、教室的墙壁上乱写乱画；不得做存在安全隐患的危险游戏活动。
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响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则
2016年3月
响水镇韭菜沟小学
特殊教育常规管理细则
特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
为加强我校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本管理办法。
一、教学组织
（一）学校以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。
（二）学校校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（国办发〔2009〕41号）和《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。
（三）学校的领导要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作：
1.组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。
实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。
2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。
3.加强教育教学管理，全面提高教学质量。
4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。
5.在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合
作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。
（四）教务处承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。
部门负责人应重点做好以下工作：
1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。
2.协助校长抓好教学检查。
3.加强教学策略研究。
4.做好教学档案和教学业务档案工作。
要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。
要建立教师的业务档案，真实反映出每位教师成长的足迹。
二、教学实施
（一）课程设置
课程设置应体现义务教育的基本性质，体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循特教学生身心发展规律，既着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，又体现学生个别化发展需要，为残疾学生的全面发展奠定基础。
要根据教育部《培智学校课程设置实验方案》开足、开齐、开好各门课程。
（二）课程实施
1.学校必须使用国家统一编写的教材。
无统编教材的，学校应向主管部门提出申请可使用其他省市教材审定委员会批准使用的教材。
2. 学校确有需要使用的实验教材、乡土教材须经教育行政主管部门批准后方可使用。
学校编写的校本教材要综合考虑本校所处的地区特点和办校风格，要注重学生的亲身经历与体验，创设生活化的教学情境。
3.科学合理制订校历表、作息时间表。
合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超过课程计划规定的课时。
4．严格按照市教育局颁布的校历安排教育教学工作，学校不得组织特教学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其他社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。
学校原则上不安排停课。
5.要利用各种有效的教育资源，创设有利于学生发展的生态环境，逐步从发展性课程、适应性课程，走向生态导向课程。
6.重视特教学生的品德教育、体育、艺术、心理、卫生、康复训练、生活技能、劳动技能及职业教育、课外活动等工作，结合实际、注重实效，有效促进特教学生健康发展。
7.重视个别化教育。
应根据学生不同的残疾类型、程度，确定不同的培养目标，选用不同的课程。
应将课堂教学与个别教育训练相结合，针对学生的个体需要安排一定时间的个别训练，为有需要的学生提供补救教学，满足不同学生的发展需求。
（三）教师工作规范
教师工作规范总要求：对残疾学生有爱心，献身特教有诚心，教学工作有耐心、细心、恒心，要以特教理论为指导，掌握特教教法及规律，实施“个性化教育”。
1.计划和总结
能从研究教材特点，分析学生基本情况入手，明确学科教学目标和重难点，制订学科学期教学计划。
学期教学计划一般应包括学期教学目标、学生情况分析、教学时间的框算和单元教学时间分配，以及提高教学质量的具体措施。
学期教学计划应在开学初写好，交教务处存档。
学期末，应根据平时学生发展情况，组织考试或考查，并做好质量分析，形成
期末工作总结。
期末工作总结要体现计划是否落实及学生个别化教育的情况等。
期末工作总结应一式二份，教务处和个人各存一份。
2.备课
①提前一周备好课，精心做好每一课时的教学设计。
教学设计内容包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教后反思等。
②教案书写一般分为详案和简案。
详案要根据课时教学目标确定每个教学环节的要求，写清每个教学步骤。
简案要能根据课时教学目标，体现教学的基本过程，重点突出解决重难点的教学设计。
3.上课
①教学目标明确。
紧扣教学目标，正确处理重点、难点，讲授准确、清楚、明白，力争当堂内容当堂完成。
②方法科学有效。
采取多种方法激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜力，在学习文化科学知识的同时，应注重发挥学生的各种潜能，扬长避短，进行教育。
③知识传授正确。
讲课要使用普通话，特殊情况下可根据学生具体特点灵活运用各种教学语言、手段，教学语言要规范、精练、准确、生动、具有启发性，关注不同学生的差异，分层要求，分别指导，要注意照顾学生的个别需要，让每一位学生都能在课堂学习或实践中体验到成功的快乐，增强学习信心和兴趣。
④教学行为规范。
教师应仪表端庄，举止大方，讲课语言健康、规范，条理清楚，语速适当，板书工整。
对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。
上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事，做到按时上下课。
⑤课后反思及时。
一般每一单元或活动主题完成后，要针对教学效果、个人体会及存在问题，不拘形式、不限字数进行简要总结，每学期至少有30%的教案有课后反思，每学年至少撰写1篇字数1500左右的较高质量的教学后记进行交流。
4.作业与批改
①能根据学生实际有针对性的给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。
②及时批改作业。
批改符号要统一、规范并标明批改日期；对学习困难或自理能力较差的学生的作业必须有重点地进行面批面改。
依照作业不同目标要求采取等级、简要评语等多种评价形式给予评定。
③及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。
5.听课
①所有教师平均每学期校（或学区）内听课总量不少于15节（要有听课笔记及评价记录）。
②校长和分管教学副校长每学期听课不少于20节，非分管校领导要积极支持教学工作，平均每学期听课总量不少于10节（要有听课笔记和听课意见），教务主任每学期听课不少于30节。
③分管随班就读班的校领导平均每学期至少要听10节辅读班的课。