幼儿园小班语言教案：大妖怪
幼儿园小班语言教案大妖怪(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案大妖怪(三篇)目录：幼儿园小班语言教案大妖怪一幼儿园小班语言教案大尾巴和小尾巴二幼儿园小班语言教案大老鼠找小老鼠三幼儿园小班语言教案大妖怪一活动目标：1.通过师生共同阅读故事，了解故事中大妖怪的秘密。
2.幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。
小班幼儿还没有正确的阅读习惯，目标1通过师生共同阅读，可以培养小年龄幼儿的良好读书习惯，更准确的把握和理解故事内容。
目标2偏向情感目标，重在鼓励孩子不怕黑，做个勇敢的宝宝。
活动准备：1.故事小图书活动过程：一.创景设疑，引入活动(老师事先拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛)T：你觉得晚上是怎样的?追问：你害怕晚上吗?为什么?(初步了解幼儿害怕黑的原因)目的：创设黑夜的情景，可以让孩子感受黑夜，寻找害怕黑夜的原因。
这样老师就可以因人而异的帮助孩子克服害怕黑夜了。
同时引出故事“大妖怪”。
二.观看小图书，了解故事内容T：有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。
1.请幼儿把书翻到第一页T：这是什么地方，你看到了什么?(宝宝，衣架等)2.请幼儿把书翻到第三页T：宝宝半夜醒来看到了什么?他心里感觉怎样?(追问：他的表情是怎么样的?)3.请幼儿把书翻到第五页T：宝宝给谁打了电话?4.请幼儿把书翻到第七页T：小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢?5.请幼儿把书翻到第九页T;天亮了，大妖怪还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?6.小结：原来大妖怪只是一件大衣的影子。
其实在我们的身边根本就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子。
一点都不可怕。
(可适当解释一下什么是影子)目的：通过师生一页一页的翻书、阅读图书，可以培养幼儿的良好阅读习惯。
三.完整欣赏一遍故事目的：通过完整欣赏故事可以让幼儿更好的理解故事内容。
四.讨论如果你像这个宝宝一样，一个人睡小房间，你害怕吗?(表扬勇敢的宝宝)目的：以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个勇敢的孩子。
小班教案小班语言大妖怪
小班教案小班语言大妖怪教案名称：小班语言领域教案《大妖怪》一、教学内容本教案选自幼儿园小班语言领域教材，故事内容为《大妖怪》。
教材来源为人教版《幼儿园小班语言领域教材》。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿对善恶观念的认知。
三、教学难点与重点重点：能够让幼儿熟练地朗读故事，理解故事的内容。
难点：让幼儿通过故事理解善恶观念，并能够运用到生活中。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、故事课件、挂图等；2.学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过多媒体课件播放《大妖怪》的故事动画，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲述《大妖怪》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演（10分钟）：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 故事讨论（5分钟）：引导幼儿讨论故事中的善恶观念，让幼儿理解并能够运用到生活中。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用画笔和画纸画出自己心目中的大妖怪，并简单描述其特点。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，可用挂图和多媒体课件辅助展示故事情节和角色特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《大妖怪》的故事；2. 作业答案：幼儿能够流利地讲述《大妖怪》的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教师应反思教学过程中的互动情况，观察幼儿对故事的理解和参与程度；2. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学方法进行调整和改进。
拓展延伸：1. 可以让幼儿回家后，自己创作一个类似《大妖怪》的故事，并和家长一起表演；2. 教师可组织类似的课堂活动，让幼儿更多地参与到语言领域的学习中来。
重点和难点解析一、情境引入的环节（重点和难点）在情境引入环节，通过多媒体课件播放《大妖怪》的故事动画，可以有效地吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心。
小班语言活动《大妖怪》
小班语言活动《大妖怪》教案：《大妖怪》一、教学内容教材：《幼儿园语言领域活动指导手册》第四章第二节内容：故事《大妖怪》二、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达的能力，通过讲述和表演活动，让幼儿体验语言交流的乐趣。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会性发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事内容，并通过表演活动表达出来。
难点：帮助幼儿理解故事中的角色转变和情感变化，培养幼儿的共情能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色头饰、道具（如大妖怪的披风、小动物的尾巴等）学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：通过播放课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色转变和情感变化，帮助幼儿理解故事主题。
4. 表演：教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿通过实际行动体验故事内容。
5. 创作：教师引导幼儿创作自己的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和体验。
六、板书设计板书内容：大妖怪的故事情节和角色转变七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《大妖怪》。
2. 答案：幼儿能够准确地复述故事情节和角色转变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、理解程度等，以便于下次教学活动的改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容和目标，鼓励家长在家中积极参与幼儿的语言教育活动。
教学内容简介：《大妖怪》是一个富有想象力和创意的故事，讲述了一个大妖怪在森林中吓唬小动物，被小动物们巧妙地制服的故事。
故事情节生动有趣，富有教育意义，适合幼儿学习和表演。
教学过程详细描述：1. 引入：教师播放课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到这个封面，猜猜故事里会发生什么有趣的事情呢？”2. 讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
小班语言教案大妖怪
小班语言教案大妖怪一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《大妖怪》章节，详细内容主要包括：认识“大妖怪”的形象和特点，学习描述“大妖怪”的词汇，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“大妖怪”的形象和特点，学会用词汇描述。
2. 培养幼儿在故事情境中的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词汇描述“大妖怪”的形象和特点。
教学重点：通过故事情境，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事卡片、挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演大妖怪，进入教室，引起幼儿兴趣。
2. 讲解故事：教师以挂图和故事卡片为辅助，讲述《大妖怪》的故事。
3. 例题讲解：教师提问，引导幼儿用词汇描述大妖怪的形象和特点。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组用画笔、彩泥创作自己心中的大妖怪形象。
5. 小组展示：每组分享自己的作品，并描述创作过程和所用到的新词汇。
六、板书设计1. 板书《大妖怪》2. 板书内容：大妖怪的形象和特点学会描述大妖怪的词汇故事情境中的语言表达和想象力七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起创作一个关于大妖怪的故事，并用画笔、彩泥制作角色形象。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，描述故事和创作形象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如“寻找大妖怪”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述“大妖怪”的形象和特点。
2. 实践情景引入：教师扮演大妖怪，进入教室，引起幼儿兴趣。
3. 例题讲解：教师提问，引导幼儿用词汇描述大妖怪的形象和特点。
4. 作业设计：回家后，和爸爸妈妈一起创作一个关于大妖怪的故事，并用画笔、彩泥制作角色形象。
小班语言教案大妖怪教案及教学反思
小班语言教案大妖怪教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《大妖怪》章节，详细内容包括：认识大妖怪的形象特点，学习描述大妖怪的词语，通过故事让幼儿理解勇敢、善良的含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认知并描述大妖怪的形象特点，提高观察力和表达能力。
3. 增进幼儿对故事情节的理解，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述大妖怪的形象特点。
教学重点：培养幼儿勇敢、善良的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事课件、词语卡片。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大妖怪玩偶，讲述一个关于大妖怪的故事，引导幼儿观察大妖怪的形象特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事课件，引导幼儿关注故事中大妖怪的形象特点，学习描述大妖怪的词语，如“高大的身材”、“丑陋的面容”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发词语卡片，让幼儿挑选合适的词语描述大妖怪，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中大妖怪的行为特点，引导幼儿理解勇敢、善良的含义。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作大妖怪的手工作品，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 大妖怪形象特点：高大的身材、丑陋的面容等。
2. 描述大妖怪的词语：高大、丑陋、可怕等。
3. 勇敢、善良的含义。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅大妖怪的画，并用词语描述其形象特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、创作等形式，让幼儿认知大妖怪的形象特点，学会用词语描述，培养了幼儿的观察力、表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对幼儿的表现进行评价与指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿回家后与家长分享所学故事，引导家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的勇敢、善良品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述大妖怪的形象特点。
小班语言活动教案大妖怪
小班语言活动教案大妖怪一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第三章，详细内容为“大妖怪”一节。
通过故事《大妖怪》，引导幼儿认识恐惧情绪，学会用语言表达自己的感受，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识大妖怪的形象，了解恐惧情绪。
2. 培养幼儿用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言表达自己的感受。
重点：理解故事内容，认识大妖怪形象，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴大妖怪面具，进入教室，观察幼儿的反应。
引导幼儿说出自己的感受，引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿观看挂图，讲解故事内容。
讲解过程中，注意观察幼儿的反应，适时提问，引导幼儿参与讨论。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿用语言描述大妖怪的形象和自己的感受。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用彩泥制作大妖怪形象，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的大妖怪。
5. 小组讨论（5分钟）每个小组选出一个代表，分享自己制作的大妖怪，其他小组成员进行评价。
六、板书设计1. 大妖怪故事挂图2. 大妖怪形象描述（文字和图片）3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大妖怪，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画的大妖怪有两只大大的眼睛，长长的舌头，身上有很多刺。
它看起来很可怕，但是我知道它只是个故事里的角色，不用害怕。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
但在讲解故事时，部分幼儿注意力不集中，需要教师进一步关注。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天的学习内容，鼓励家长参与讨论，共同完成作业。
小班教案小班语言：大妖怪
小班教案小班语言：大妖怪教学目标1.能够辨认“大妖怪”这个词语；2.能够简单描述“大妖怪”的外形特征；3.能够运用“大妖怪”这个词语进行简单的语言输出。
教学重点能够辨认和简单描述“大妖怪”。
教学准备1.某一种大妖怪的图片；2.玩偶或塑料模型等相关物品（可选）；3.海报或手绘图片板。
教学过程1. 入门讨论•让学生们来说一下离奇、奇怪、神秘的故事或者是见闻；•计时器上设置3-5分钟，每个学生讲完后按顺序轮流讲述，时间到了没有讲完就让下一个同学继续。
这可以锻炼学生的口语表达和听力交流能力。
2. 相关单词和图片介绍•显示大妖怪的图片，让学生们指出来；•讲解大妖怪这个词语，带入相关单词如：大、奇怪的、鬼怪等，加深学生们对大妖怪的印象。
3. 大妖怪的形象描写•描述大妖怪的形象特征，如：身体多长、有几只手、有哪些身体构造等；•让学生们模仿语言输出“大妖怪的身体长长的”等台词，来加深对大妖怪形象的认识。
4. 小游戏•引导学生们进行蒙眼猜物游戏，分组进行；•在讲解大妖怪之后，老师带领学生们猜想大妖怪的形象特征，验证他们的想法和叙述。
5. 大妖怪的谈论和问答•引导学生讲述自己心目中的特别大妖怪；•让学生们进行双方对话，发挥他们的口语表达和质疑预测能力。
6. 大合照•让学生每人绘制一幅大妖怪画像，不仅可以加深对大妖怪的记忆，还可以锻炼学生的绘画技巧和创造能力；•把学生们的画像贴到海报上，制作一张大合照。
教学总结通过一系列的教学方法介绍和互动，学生们学习了关于大妖怪的知识和形象，同时也促进了学生们的语言表达和听力交流能力。
本课程不仅仅是对单一知识点的学习，也是对学生综合素质的培养。
2024年小班语言教案大妖怪
2024年小班语言教案大妖怪一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为“大妖怪”一节。
通过本节课的学习，学生将了解大妖怪的特点、习性，学会运用想象力和语言表达能力来描述大妖怪。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握“大妖怪”的概念，了解其特点及习性，学会运用词汇描述大妖怪。
2. 能力目标：培养学生运用想象力和语言表达能力，提高学生的创新思维和语言组织能力。
3. 情感目标：激发学生对未知事物的探索兴趣，培养学生勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用想象力和语言表达能力描述大妖怪。
2. 教学重点：掌握“大妖怪”的特点、习性，学会相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪图片、词汇卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、词汇表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大妖怪图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们听说过大妖怪吗？它长什么样子？你们害怕吗？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过PPT展示大妖怪的特点、习性，引导学生学习相关词汇。
（2）教师邀请学生上台示范描述大妖怪，其他学生认真听并给予评价。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“请你描述一下这个大妖怪，它有什么特点？”教师引导学生运用所学词汇和描述方法进行回答。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，自己画一个大妖怪，并用语言描述。
教师邀请部分学生展示自己的作品，并请其他学生给予评价。
六、板书设计1. 大妖怪的特点：形状奇特颜色鲜艳习性古怪2. 描述方法：运用词汇想象力丰富语言流畅七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一个大妖怪，并用一段话描述它。
示例答案：“我画的大妖怪长着三只眼睛，四只手，身上有绿色的鳞片，它喜欢吃糖果，还会变魔术。
”2. 答案要求：内容丰富，语言通顺，想象力丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生参与度较高，但在描述大妖怪时，部分学生表达不够流畅，需要加强引导和练习。
小班语言教案大妖怪教案及教学反思
小班语言教案大妖怪教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》中“大妖怪”一课，涉及教材第二章节的内容，详细讲述了大妖怪的特征、喜好以及其与小朋友的互动。
通过故事的形式，引导幼儿认识和理解想象中的大妖怪，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大妖怪的外貌特征和习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿与同伴互动、分享的社交技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并描述大妖怪的特征和喜好。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大妖怪玩偶，引导幼儿观察并描述其特征。
（2）教师讲述大妖怪的故事，让幼儿倾听并思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答关于大妖怪的问题。
（2）教师通过故事图片，讲解大妖怪的特征和喜好。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的大妖怪。
（2）教师指导幼儿用剪刀和胶棒制作大妖怪手工。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己画的大妖怪。
（2）教师引导幼儿讨论大妖怪的特征和喜好。
（2）教师强调本节课的教学目标，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 大妖怪的特征：大大眼睛、长长鼻子、尖尖牙齿……2. 大妖怪的喜好：喜欢吃糖果、喜欢玩捉迷藏……七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的大妖怪，并与家长分享。
2. 答案：根据幼儿的想象力，完成画作，家长鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿课后与家长一起创作关于大妖怪的故事，提高幼儿的语言表达能力，增强亲子互动。
【幼儿教学】幼儿园小班语言优质教案【大妖怪】
【幼儿教学】幼儿园小班语言优质教案【大妖怪】一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“大妖怪”一节。
通过讲述一个有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的情节，能够复述故事的主要情节。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养孩子们的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和新词汇的掌握。
难点：如何引导孩子们运用新词汇进行表达和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事图片、词汇卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大妖怪玩偶，设置一个有趣的故事情景，引发孩子们的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）按照故事图片，详细讲解故事情节，引导孩子们关注故事中出现的新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，让孩子们用新学到的词汇进行表达。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让孩子们运用新词汇，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事大妖怪2. 新词汇：可怕、勇敢、聪明、笑眯眯3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我心中的大妖怪”。
答案：孩子们可以发挥想象力，画出自己心中的大妖怪，并尝试用新词汇描述。
2. 作业题目：用新词汇编写一个短故事。
答案：教师提供故事开头，孩子们用新词汇编写故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在理解故事和运用新词汇方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中与父母分享所学的故事和新词汇，进行家庭互动。
同时，教师可布置相关的阅读材料，让孩子们在课后进行自主阅读，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的方式4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定本节课的重点在于故事情节的理解和新词汇的掌握。
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幼儿园小班语言教案：大妖怪
活动目标：
观察大图书中宝宝从害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情节，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，学着不怕黑。
活动准备：
故事大图书
活动过程：
一、谈话导入（价值分析：引起幼儿对故事的兴趣）
1、你敢自己一个人睡吗？为什么？
幼1：不敢，一个人很害怕。
师：原来你害怕孤单。
幼2：不敢，晚上会有大灰狼的。
师：你怕没人保护你。
幼3：敢，我什么都不怕的。
师：你是个勇敢的孩子。
2、过渡：有一个宝宝，今天他也要自己睡，可是他怎么也睡不着，这是怎么回事呢？我们一起到故事里看看吧！
二、阅读大图书（价值分析：初步体会黑暗中的影子是熟悉的事物，学着不怕黑）
1、黑黑的影子
（1）解读图一图二
●宝宝为什么不睡觉？他看见了什么？你觉得这像什么？
幼1：有一个黑黑的东西，是衣服的影子。
师：衣服的影子宝宝看起来以为是个大妖怪所以很害怕。
●小结：房间里有黑黑的影子，就像个大妖怪，宝宝有点害怕。
（2）解读图三和图四
●黑黑的影子怎么了？宝宝心里会怎么想呢？
幼：影子飞起来了，宝宝害怕了。
师：你怎么知道他很害怕？
幼：他这样了（模仿画面）
师：请你做给大家看一看，宝宝怎么样了。
大家一起学一学。
●宝宝害怕极了，这可怎么办？
2、求助大狗警官
（1）出示电话机（可用手代替打电话）：宝宝的床边有个电话，想想该给谁打电话呢？
幼1：爸爸妈妈。
师：遇到危险，爸爸妈妈可以保护我们。
幼2：警察。
师：警察也是可以保护我们的。
●幼儿模拟打电话
师：一起来说说看，我们要在电话里说什么？
幼：快点来帮帮我，我们家里有个大妖怪。
师幼一起模拟打电话。
请个别幼儿再次打电话。
●宝宝的电话打出去了，谁来了？
●小结（图五、图六）：原来是大狗警官接到了电话：“我马上就来你家！”
（2）解读图七和图八
●大狗警官决定陪宝宝一起睡觉，而且他还告诉宝宝一个秘密：天亮了，大妖怪就不见了！
3、爸爸的大衣服
（1）出示图九图十
●大妖怪在哪里？这到底是什么？
幼1：是一件衣服。
师：是呀，原来是一件大衣挂在衣架上。
●原来没有什么大妖怪，而是一件大衣服呀！这么大的衣服，黑黑的时候可真像大妖怪啊！
（2）观察图十一
●瞧，这是谁的衣服？
●宝宝还会害怕大妖怪吗？
●小结：宝宝再也不怕大妖怪了，勇敢的自己睡了，我们一起为宝宝鼓掌吧！
三、找影子（价值分析：进一步感受黑暗中的影子都是熟悉的事物）
1、过渡语：第二天晚上，宝宝又要一个人睡觉了，关上灯后，宝宝又见到了很多黑黑的影子。
这些是大妖怪吗？猜猜这些谁什么？
出示黑影图：仔细看看你觉得它们像什么？
2、出示图片进行配对：我们一起把它们都变走吧！
●小结：原来黑暗中的这些黑影都是宝宝家里的东西呀，没有什么可害怕的。
3、你们现在还害怕黑暗吗？试着夸夸自己。