某学校外出学习考察报告
外出学习考察报告4篇
外出学习考察报告4篇外出学习考察报告4篇为了使学校扩建的规划和设计更加科学，更加符合我校办学实际规模和创办国家级示范高中的需要，由公司领导带队，省设计院和太原理工大设计院派人参与一行六人外出考察。
本次考察内容除学校建立规划和设计这项主要内容外，还考察了外地名校的管理和现代信息技术教育的开展情况。
考察中我们采用了访、看、拍照（录相）和索取资料等方法，参观考察了深圳、珠海特区，北京、重庆两直辖市，以及江苏的江阳，山西太原等七个城市14所名校。
1. 概况深圳高级中学创办于1997年，公办全寄宿学校。
学校占地面积65667平方米，建筑面积67000平方米。
现有教学班46个，在校生2500人。
专任教师200人，其中特级教师3人，高级85人，一级98人，本科以上学历183人，平均年龄36岁。
2. 学校建筑特色（1）学校建筑庄重典雅，具有东方与西欧结合的风格。
（2）建筑群错落有序，色调统一，现代文化浓郁。
（3）教学区，办公区，运动区，效劳区划科学合理。
（4）学生宿舍带有卫生间，安装有空调。
（5）大型建筑中设置了图书馆和报告厅等公共设施，绿化面积达40%。
3. 校园网络建立投资大，达1200万。
各教室有多媒体教学设备，学生机房建立六个，教师备有笔记本电脑。
4. 办学特色（1）分层教学（a、b、c）。
（2）学生自律管理。
5. 借鉴之处（1）在建筑设计上可以借鉴其东西结合的风格，以及建筑功能区划的思想（如报告厅连体设计）。
（2）在办学上可以借鉴其分层教学的做法。
1. 概况深圳实验学校于1985年建校，集高中、初中、小学、幼儿园一体，分为四个部分的独校园。
XX年兼并一所民办中学，现该部单办高中。
2. 校园建筑特色整体一般，呈天井形两进院落。
但教学功能区划合理，学校绿化面积达标，植物种类多，建有房顶植物园和阳台花卉。
3. 办学特色（1）从管理者到教师在观念上的转变明显。
（2）隐形课程、壁画、雕塑、讲座。
（3）固定活动。
学习情况外出考察报告
学习情况外出考察报告学习情况外出考察报告本次外出考察是为了评估学生的学习情况并提出改进意见。
我们选择了某市的一所中学，对该校的师生进行了考察。
以下是考察的详细情况以及未来的改进建议。
一、学生情况该校总共有12个年级，学生人数约为3000人。
通过学生问卷调查，我们发现有以下问题：1. 学习压力太大：85%的学生认为学习压力太大，导致他们无法充分放松和享受学校生活，令他们感到疲惫和抑郁。
2. 作业负担过重：81%的学生认为作业负担过重，他们需要花费大量时间完成作业，并导致他们无法进行兴趣爱好活动。
3. 教学模式单一：72%的学生认为教学模式单一，老师注重的仅仅是课程知识的传授，缺乏趣味性和实际应用性。
改进方案：1. 改进学习压力：学校应该注重学生的心理健康，给予学生更多的自由时间，使他们可以自由地选择自己喜欢的活动和运动，这可以减轻学生的压力。
2. 减轻作业负担：学校应该降低学生的作业量，通过让学生进行有趣的活动，带来更多的乐趣，这可以激发学生的学习兴趣和能力。
3. 创新教学模式：学校应该探索更多的教学方式，通过多样化的教学模式，来促进学生发展多方面的能力和技能，使他们可以更好地适应未来的发展需求。
二、教师情况该校拥有300多名教师，大多数是年轻的专业人才。
我们通过教师问卷调查，得出以下问题：1. 缺乏教学创新意识：超过三分之一的教师认为教学创新意识缺乏。
基本上都只按照原来的教学模式进行上课，不太注意进行教学革新。
2. 缺乏教育培训：超过四分之一的教师认为缺乏教育培训，自我提升不够，导致教育专业技能水平相对较弱。
3. 教育辅导服务不足：超过三分之一的教师认为学校的教育辅导服务不足，这给学生成长和发展造成了一些不良影响。
改进方案：1. 培养教学创新意识：学校应该鼓励和支持教师进行教学改革，推动教学创新实施，让学生获得更好的学习效果和体验。
2. 加强教育培训：学校应该开展系统的师资教育培训，培养教师专业素质，提升教学和科研水平。
学校外出考察报告
学校外出考察报告一为进一步开拓视野，学习先进经验，创新工作思路，20**年3月26日至3月28日，我校考察团一行8人，由校长、副校长带队，先后到一中、一中、一中，就高三年级二轮复习、学校管理、选科走班等方面面临的诸多问题进行考察学习，并参观了学校的校园环境、相关科室以及学生大课间活动。
现将具体情况汇报如下：一、引入竞争机制，加强教师队伍建设教师是学校开展的根本，教师的敬业精神、专业素养对学生的成长起到了非常重要的影响作用。
我们所考察的3所学校都特别重视班主任、教师队伍建设，实行动态管理，每项教研活动事前都有尽可能周密的预案筹划、过程管理细致、事后有跟踪评价反响，能量化的都予以量化。
一是加强班主任队伍建设。
在我们的观念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教师才能担任班主任工作。
在长期思维定势的消极作用下，建校2022年来，我们学校只有两三位女教师担任过班主任工作，而且任期很短。
通过介绍，我们得知，这3所学校从高一开始就注重配备女班主任，班主任老师的男女性别比根本上是一比一。
同时，女班主任老师工作上更加细心、认真，有更强的责任感和竞争意识。
在班主任团队中，她们往往可以起到带动作用。
事实来看也是如此，这些学校表彰的优秀班主任中，近八成都是女班主任老师。
二是加强课任教师队伍建设。
一方面通过加强师德建设，提高教师的敬业精神和职业幸福感。
我们考察的三所学校，不管性别，五十岁左右的老师都工作第一线，有的还担任班主任和学科组长工作，有的周课时量远超正常的课时量，其中一中杜钦信老师由于给高三艺体特长生上语文课，二轮复习阶段有时一天的课时量到达6到8节，而且他没有丝毫的疲惫和厌倦之感，感受更多的是乐在其中。
另一方面通过绩效考核、校际循环等方法提高教师的工作积极性，增强危机感。
3所学校都采取绩效考核的方法来鼓励工作在一线、工作成绩突出的教师，特别一中坚持采用校际循环的方法，来提高老师的竞争意识，增强内部活力。
莱州一中高一、高二年级的所有教师(包括班主任)，学年末都有一半的老师随班走，另一半教师淘汰下去;高三年级的所有教师(包括班主任)，学年末一半的老师留在高三，另一半教师淘汰下去教高一;连续几年不能跟班走的调出交流到区域内的其他中小学校，每一年都有10多位老师被调出。
外出参观学习考察报告【通用7篇】
外出参观学习考察报告【通用7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外出考察实践教学报告(3篇)
第1篇一、考察背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质，增强学生的实践能力，我们学校组织了一次外出考察实践活动。
本次考察旨在让学生深入社会，了解行业现状，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
二、考察时间与地点本次考察时间为2023年4月15日至4月20日，地点为我国东部某知名企业园区。
三、考察目的1. 增强学生对专业知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 拓宽学生的视野，了解行业发展趋势。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
四、考察内容1. 企业参观考察团首先参观了园区内的多家知名企业，了解了企业的生产流程、技术水平和企业文化。
通过实地考察，学生们对所学专业有了更深入的认识，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 专题讲座考察期间，园区内多家企业为考察团安排了专题讲座。
讲座内容涉及行业发展趋势、企业管理、技术创新等方面，为学生提供了丰富的专业知识。
3. 实践操作考察团还参加了企业举办的实践操作培训。
在专业人员的指导下，学生们学习了相关设备的操作方法，提高了自己的实践能力。
4. 案例分析考察团针对园区内企业的成功案例进行了深入分析，探讨了企业发展的关键因素和经验教训，为学生们今后的职业发展提供了有益的借鉴。
五、考察成果1. 学生们对所学专业有了更深入的认识，增强了专业素养。
2. 学生的实践能力得到了提高，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
3. 学生的团队协作精神和沟通能力得到了锻炼，为今后的职场生涯奠定了基础。
4. 学生的社会责任感和使命感得到了增强，为今后的工作注入了动力。
六、考察体会1. 实践教学的重要性通过本次考察，我们深刻认识到实践教学在高等教育中的重要性。
只有将理论知识与实践相结合，才能培养学生的创新精神和实践能力。
2. 行业发展趋势考察期间，我们了解到我国某行业的发展趋势，为今后的学习和工作指明了方向。
外出参观学习考察报告三篇
外出参观学习考察报告12在为期半个月的学习过程中，思想意识上受到了强大的震动，从参观院校的外在环境建设、文化内涵建设、人文环境建设，深深的感觉到了自身的不足，产生了无形的压力同时也产生了动力。
南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。
通过为期半个月的学习，在思想意识观念、高职人才培养模式建设、专业课程体系体会如下：一、思想意识观念：1、“态度决定高度”：作为教师，一定要转变教育观念，专业建设关键在于“教师”，无论是人才模式、课程体系、精品课程等等建设都离不开“教师”，而教师的关键在于“思想观念”的转变。
通过这次学习，我深深的感受到不是谁逼着我们去学习、去提高实践能力，而是如今信息社会的发展需要，职业教育的发展需要，同时更是我们自身的发展需要。
职业教育不同于普通教育，它要求你培养的是具有相应的职业能力和技术的银领人才，作为教师本身都不具备相应的职业能力和职业意识，又怎么能去培养出职业特色的学生呢?如果自已本身都不具备做项目的能力，不能够做硬项目、引进项目，又怎么能够培养学生具有项目的能力呢?所以我想一定要提高自身的专业素质学习。
应该这样认为专业建设的本身，就是教师本身能力的提高过程，同时也是教师自身内涵的提升过程。
只要教师自身的意识、素质提高，专业内涵建设就会有质的飞越，而不是简单量的积累。
“形散神聚”就是这个道理。
南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。
把课堂教学-校园文化-社会实践的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力，科学发展，用你的贡献求支持，你的服务求赞同。
考察学习报告(六篇)
考察学习报告(六篇)考察学习报告（一）：外出学习考察报告很荣幸能够参加这一次难得的赴发达地区的教育学习考察活动，在对诸多教育问题感到困惑的时候，在对自我的教育生涯开始有了职业倦怠的时候，我们迎来了国家高位推进的教育发展与改革。
它意味着艰难和挑战，困难是肯定的，但在解决一个个困难的过程中也必须会有类似痛并欢乐着的体验。
所以，本次学习考察的成果将为今后的实践带给理念和精神的支持，我们会倍加珍惜。
为探讨“生本教育”及各类教育理念与模式，学习发达地区的新观念、新思路、新资源、新方法和学校文化建设，有效推进我州课堂教学改革，转变教育发展方式，提高教育发展品质。
由州教育局潘光伟局长带队的红河州赴广州等地教育学习考察团于2010年4月21日―4月28日到广州、佛山、顺德、珠海、深圳、福州、厦门等地进行了学习考察活动，沿海发达地区高投入的学校建设、先进的教育理念、科学的规范管理、有效的课堂教学改革、浓郁的人文精神、丰富的学校文化令我们耳目一新，经历了一次强烈的思想碰撞和思维风暴，极大限度地引发了对教育改革的思考，个性是对如何提高课堂教学的有效性和学校文化的影响力，有了较为深刻的体验。
一、加深了对“生本教育”理解。
在“全国生本教育理论与实践研讨班”的学术报告会上，听到了郭思乐教授“教育：向大自然寻找力量”的活力、智慧讲演。
“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，以学生为本的教育。
它既是一种方式，更是一种理念，真正做到以学生为学习的主人。
生本教育是实现教育现代化的核心因素，是实现教育均衡的有效途径，是现代课程改革的根本理念。
以这种理念为指导，在全国各地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，获得好处深远的理论与实践成果。
“生本教育”已构成了较为系统的理论体系，价值观：一切为了学生；伦理观：高度尊重学生――儿童是天生的学习者，儿童人人能够创新，儿童潜能无限，儿童的独立性；行为观：全面依靠学生――学生是教育对象更是教育资源；生本教育体系哲学思考：无为而为，教少学多，能够双赢；生本教育的课程观：小立课程，大作功夫，整体感悟与知识生命；生本教育的方法论：先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教与内核生成课程，讨论是学习的常规，读和做，缓说破――促进感悟，开发潜能。
外出考察学习总结报告
外出考察学习总结报告【导语】外出考察能够学习别人做得好、做的成功的地方，吸取别人的经验，促进自身的发展。
以下是本店铺整理的外出考察学习总结报告，欢迎阅读！【篇一】外出考察学习总结报告××年××月××日作为××市名师培养工程的一员，有幸参加了一次难忘的赴××、××、××地区的考察学习活动。
其间，我们一行30余人先后参观了××小学和××小学，××小学和××实验学校，听取了××师范大学3位教授的精彩讲座，深感受益匪浅，收获丰厚。
一路行程紧张而充实。
所考察的这些学校都是在当地享有盛誉、各具特色的优质学校。
回顾这次考察学习活动，所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采、专家报告，给人留下了深刻的印象。
本次学习活动，使我有以下两方面的体会。
一、教育的精彩源自教育的细节。
学校是教书育人的场所，优美规范的校园环境无疑对学生有着潜移默化的影响。
老子曾说：“天下大事，必做于细。
”我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。
名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品陈列琳琅满目，非常吸引参观者的眼球。
这些细微之处体现着教育者为学生才能的发挥提供广阔舞台。
几所学校更是关注德育细节，把培养学生“有礼有节、知情感恩”作为德育的`价值取向。
从要求师生走路时脚步轻轻，吃饭时安安静静，出操时的井然有序等行为细节入手，对学生的养成教育的作法常抓不懈。
这些做法对我们都是有益的启发和借鉴，他们从“大处着眼，小处着手”，在细节上较真，体现出一种高境界办学理念。
二、办学各具特色，各有所长，办学效益非常突出。
我们所参观考察的学校都是在全国知名度很高的学校，而他们的办学也是各有特色，各有所长。
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某学校外出学习考察报告
6月28日下午至6月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长李**同志的带领下，先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。
现将具体情况汇报如下：
一、总体感受
第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与徐州经贸高职校、徐州财经高职校差别不大。
这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。
我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较
为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。
由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化;搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。
二、具体建议
1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。
这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。
学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了，因而可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学管理规章，完善各项考核制度。
学校搬迁新校区后，就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。
2.对职能处室和系部负责人配备要精干。
实行系部二级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、财、物;但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学校大帐，统一支出。
系部负责人的权限相对大了，而相应承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。
系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，凝聚力要高，但大局意识、服从意识更要强;各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。
这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，推动学校工作快速发展。
3.进一步加强班主任队伍建设。
进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担任1个及以上班级班主任的情况，而对班主任的考核必须强化，奖惩力度要加大。
此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用大学生担任辅导员，每人负责2～3个班级学生的管理工作。
4.进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。
要坚持“优质优酬、合理分配”的分配制度，实行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩，要逐步形成向突出人才、特殊和关键岗位倾斜的分配激励机制，奖勤罚懒，重实绩、重贡献，合理拉开差距，充分调动全体教职工的工作积极性。
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