小学生的学习心理现象研究报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生的学习心理现象研究报告篇一：小学生学习心理的调查报告实习调查报告——关于小学生学习心理的调查专业、年级：心理学09级实习学校：吉林师范大学附属小学指导教师：姜淑梅实习生姓名：师谊实习时间：小学生学习心理的调查报告摘要：我于20XX年8——10月在吉林师范大学附属小学对小学生进行了心理状况调查。

由于吉林师范大学附属小学的学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，有些家长素质较差，学生在成长过程中的许多困难不能得到有效指导。

而对于此种情形，吉林师范大学附属小学的学生们的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以小学生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，为了更准确的了解和把握当前城市小学生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。

把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。

现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。

从而要求我们必须加强教育机制。

所以我为此就吉林师范大学附属小学展开了对小学学生学校心理的一系列调查。

关键词：小学生，心理，素质教育一、调查目的主要是了解城市小学学生的学习心里及现存的问题，解决城市小学学生的学习心里及现存的问题:（一）小学生的学习心理现状（二）当前小学生的学习心理特点（三）当前小学生的学习心理成因及对策二、调查对象吉林师范大学附属小学学生三、调查方式问卷调查法与访谈法和随机抽样，学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

在吉林师范大学附属小学学生中进行问卷发放：共发放80份收回65份，回收率为81.25%。

四、调查时间20XX年8——10月五、调查内容主要是了解小学学生的学习心方面。

从而得出当今社会小学学生的学习心理状况分析六、调查结果分析（一）城市小学学生的教育价值观经调查结果显示，大部分小学学生的学习观不同，具有明显的厌学心理，学习欲望不强，没有学习兴趣，但也有部分小学学生具有较为明确的教育价值观，一部分小学学生认为现在课程设置存在一系列问题。

大部分小学学生具有较为明确的价值观，有66%的学生认为学习的目的是为了提高自身素质，而25%的学生认为是为了考初中，高中或大学，仅有9%的学生没有考虑。

同时城市小学学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

他们认为经济与教育相联系，其中有59%的学生认为高中毕业生挣钱多，24%的学生认为是小学毕业生挣钱多。

其中11%的学生认为小学生挣钱多。

有6%的学生认为是文盲挣钱多。

现在城市小学学生具有较为明确的教学课程理念，有的学生认为现在课程存在的问题特别严重。

有55%的学生认为现在课程只注重必修，而忽略选修，其中40%的认为现在教学注重学科而轻活动，而只有5%的认为现在课程设置没有存在问题。

当前小学生具有明显的厌学心理，学习欲望不强，无学习兴趣，调查表明，完全不讨厌上学的一，二年级学生占51.6%，三，四年级学生占37.3%，五，六年级学生占33.7%。

认为乐在其中的一，二年级学生占53.7%，三，四年级学生占41.5%，五，六年级学生占63.7%。

其余则认为学习“很苦很累”或“无可奈何”，喜欢现行学习方式的占32%，根据本次调查统计数据表明：在城市小学教学学生中，半数以上不喜欢现行的学习方案。

（二）城市小学生的学习态度经济调查结果显示，有69%的学生对学习的热情较高，有15%的学生学习热情度处于中等，有16%的学生害怕学习，这与他们考初中，高中或大学意识淡化是相一致的，值得注意的是：害怕学习的学生占相当数额，并且在调查中还发现都有自己“最讨厌的课”一是与教育者密切联系，二是与社会生活密切相连，三是与公共性密切相连。

79%的学生对与现实生活联系紧，实用性强的语文，数学，体育，品德的学科的热爱度高，而对学习性强的科目，如美术，音乐，英语等不敢兴趣。

有69%的学生认为“英语对于我们以后生活几乎没用”。

（三）城市小学生的学习要求现在许多学生都认识素质教育，他们都认为素质教育是各方面都得到发展。

有82%的学生希望得到教师的教导，同时有76%的学生希望在劳动技能和活动课上学到较多和实用性强的技能知识，其中，有63%的学生希望学校让学生在德，智，体，美，劳全面发展，使之能对以后的工作有所帮助。

学习的目的，调查结果表明，小学毕业后有53%的学生愿意选择继续读初中，36%的学生选择初中并追求更高的教育，11%的学生还没有考虑。

（四）城市小学学生的学习依赖心理城市学生的家庭条件较好，以及九年义务教育的实施，从而导致了很多学生认为学与不学都一样，自认为学得再好不如家中的经济条件好。

七、当前城市小学生的学习心理特点虽很多学生已经认识到了教育的重要性，但是作为现代社会是人际关系极为复杂，竞争异常激烈的市场经济社会，从而使小学生的教育价值观提前的转化为另外两个特点：务实化和功利化。

小学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践想结合，增加更多的实用性。

虽然小学生还没有步入青春期，但随着经济的发展，社会的进步，已经提前的趋于成熟，然而又由于小学学生的年龄和学识的不足，小学学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定，所以小学生的教育价值观是迷茫的。

从当今严峻的就业来看，不仅初高中生，就是大学生难以就业，因而使他们对学习失去信心，这一现象也更加导致学生产生一种消极的学习态度。

八、对调查结果的思考当前城市小学生的学习心理状况成因分析：当前城市小学生的学习心理大部分是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

（一）经济的影响在我国经济持续·快速发展的形势下，人民生活水平不断提高，从而使许多学生对未来充满美好的向往，从而使他们对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深，从而忽视了学术性较强的学科课程。

（二）国家高等教育改革的影响随着国家高等教育的改革，使更多的人获得上大学的机会，但有更多的人责处于失业状态，从而淡化了他们对学习的兴趣。

（三）科技创新的影响在当今世界使一个科技竞争，人才竞争的时代。

从而使很大一部分认识到了具有真才实学，一技之长使生存的前提。

从而在学习中多要求理论联系实际，从而忽视了学科性较强的学科课程。

（四）家庭的影响当前城市小学生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们的意志不坚强，缺乏进取精神，只顾享受，很多家(:小学生的学习心理现象研究报告)长对学生的要求较低。

在当今社会衡量一个国家的综合国力使从科技、经济、文化和教育政治等来衡量的。

“科学技术是第一生产力”已成为各国发展的主题。

而作为21世纪年轻一代，则更要要求他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的懂科学、懂技术的社会主义公民。

力求发展他们的创造性思维，如果一个人不具备上述能力，那将无法立足于现代社会。

面对科技发达，经济突飞猛进的今天，从而又使许多小学生导致了学习的懒惰、精神空虚、道德滑坡等。

（五）解决方案1.加强道德规范的制定，宣传和教化工作，用以促进道德规范内化为人的道德良心，落实在人们的道德行为上。

让学生学会求真、学会至善、学会爱美。

从而使学生皆知、皆信、皆行。

让学生在社会实践中增强社会道德意识，践行社会公德规范。

2.作为教师要必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化。

促进学生的思想道德素质和科学文化素质的解放，为今后学生的发展提供精神动力和智力支持。

在当代发展先进文化从而引导学生积极健康向上的学习心理，改造落后的文化努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对学习的侵蚀，逐步缩小和剔除他们借以滋生的土壤，从而消除学生学习的消极心理。

3.帮助学生准确地了解和把握未来，向他们介绍高等教育改革扩招的合理性、科学性，现代社会分配制度的灵活性、公正性。

向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向。

以帮他们明辨是非、消除误解。

4.开设心理辅导班，从而使他们在学习期间确定自己的学习目的。

5.开摄入职业教育，用以在毕业之后选择适合自己的岗位。

6.激发学生的学习兴趣，学习动机。

九、参考文献（一）关于呈送《面向21世纪发展我国科学教育的建议》的报告，科发学部字（2000）0345号（二）朱莉琪,皇甫刚.儿童朴素经济学认知的发展.心理学动态，20XX，3（三）朱莉琪，方富熹.儿童认知发展研究的新进展.心理科学，1997,2（四）朱莉琪.儿童认知发展研究的回顾与前瞻.首都师大学报，1999，4（五）朱莉琪，方富熹.学前儿童朴素生物学理论的发展.心理学动态，1999，3（六）朱莉琪，方富熹.学前儿童朴素生物学理论的实验研究.心理学报，2000,34(2)（七）刘光仪,朱莉琪.儿童病因认知发展的研究.心理科学进展，20XX，11（6）（八）王振宇.学前儿童发展心理学.人民教育出版社，20XX（九）朱莉琪.儿童推理能力的新发现——道义推理.心理科学，20XX，2（十）朱莉琪,方富熹,皇甫刚.儿童期望值判断的研究.心理学报,20XX,34(5)篇二：学生学习心理的调查报告学生学习心理的调查报告为了了解当代中学生的学习心理状况，以便对其研究探索出相应的有效对策，我做了当代中学生的学习心理调查，发现当代中学生的学习心理具有与时代相对应的时代特征。

其具体表现如下：（一）当代中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示：78％的中学生认为读高中的目的是为了考大学，20％的中学生认为读高中的目的是为了提高自身素质，而有2％的中学生还不知道。

这说明当代中学生绝大部分具有较为明确的教育价值观。

2、学习态度调查结果显示：83％的中学生都能够做到积极主动学习，独立完成老师所布置的作业。

14%的中学生其学习主动性有待提高，而且经常不能够独立完成老师所布置的作业，经常东抄西抄，虽然也明确自己的学习目标，但自控能力有待加强，时刻需要有老师的监督。

3%的中学生自始至终都没有自己的学习目标，整天无所事事，从来没有独立完成过老师布置的任务。

13%的中学生认为学习是一种乐趣，而87%的中学生则认为学习是一件不得不做的事情。

这与来自各方面的压力，尤其是家庭压力和社会影响是分不开的。

据统计，84%的中学生对学习的热情较高，11％的中学生对学习的热情中等，5％的中学生不想学习。

这与他们来自压力的“读高中考上大学”意识浓烈是相一致的。

在调查中还发现，91％的中学生都有自己“最讨厌的课程”。

学生不想学习或讨厌某些课程的根本原因：一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。