指南针教案
人教鄂版一年科学认识指南针教案
人教鄂版一年科学认识指南针教案示例文章篇一：以下是为您生成的一篇以教案形式呈现的文章，供您参考：《人教鄂版一年科学认识指南针教案》一、教学目标1. 让同学们了解指南针的基本构造和工作原理。
2. 教会同学们如何正确使用指南针辨认方向。
3. 培养同学们对科学的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 重点理解指南针指示方向的原理，学会使用指南针。
2. 难点掌握指南针在不同环境下的使用技巧。
三、教学方法讲授法、实验法、小组讨论法四、教学过程（一）导入同学们，你们有没有在森林里或者陌生的地方迷过路呀？（停顿，观察同学们的反应）那迷路的时候是不是特别害怕和着急？（提高音量）今天呀，老师要给大家介绍一个超级厉害的小工具，它能帮助我们在迷路的时候找到正确的方向，你们猜猜它是什么？（神秘的语气）对啦，它就是指南针！（展示指南针实物）（二）认识指南针的构造来，大家看看这个指南针，它长得是不是很特别？（把指南针递给同学们传看）它主要由磁针、刻度盘和外壳组成。
这磁针呀，就像一个神奇的小指针，总是指向南北方向。
刻度盘上标有不同的方向，比如东、西、南、北。
大家看看，是不是很有趣？（微笑着问同学们）（三）了解指南针的工作原理那同学们，你们知道指南针为什么能指示方向吗？（期待的眼神）其实呀，这是因为地球本身就是一个大磁场，就像一个巨大的磁铁一样！而指南针的磁针受到地球磁场的作用，所以就能指向南北方向啦。
这是不是很神奇？（兴奋的语气）（四）学习使用指南针接下来，老师要教大家怎么使用这个神奇的指南针啦！首先，我们要把指南针平放在手上，让磁针能够自由转动。
然后，等磁针停下来，红色的一端指向的就是北方，另一端就是南方啦。
大家来试试看！（让同学们分组练习使用指南针）（小组练习时）小明，你拿的姿势不对哦，要放平啦！（耐心地指导）小红，你看看磁针停下来指向哪里啦？（鼓励地询问）（五）巩固练习好啦，同学们都学会使用指南针了吗？那我们来做个小游戏怎么样？（兴奋地提议）老师会在教室里设置几个不同的“目的地”，每个小组要用指南针找到正确的方向到达目的地。
2024年大班科学教案《小小指南针》
2024年大班科学教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，依据教材第五章《生活中的科学》第二节《探索方向的秘密》设计。
详细内容围绕“指南针”的工作原理和实际应用展开，通过实践操作，使幼儿了解指南针的基本构造，认识方向，并学会使用指南针。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解指南针的作用，掌握基本的四个方向（东、南、西、北）。
2. 技能目标：通过动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力，学会使用指南针辨别方向。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的探索兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：指南针的工作原理及使用方法。
难点：如何使幼儿理解并记住四个基本方向。
四、教具与学具准备教具：指南针模型、地球仪、磁性材料（铁钉、回形针等）、挂图。
学具：每人一份指南针小玩具、画有方向标识的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演迷路的探险家，在教室中迷失方向，引导幼儿通过观察周围环境，帮助教师找到正确的方向。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示指南针模型，讲解指南针的工作原理，引导幼儿认识东、南、西、北四个方向。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分成小组，每组发放指南针玩具和方向卡片，进行小组合作，使用指南针找到卡片上的方向。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出方向问题，幼儿使用指南针回答，巩固所学内容。
教师邀请各小组分享学习心得，对幼儿的操作进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《小小指南针》2. 内容：指南针工作原理四个基本方向：东、南、西、北指南针使用方法七、作业设计1. 作业题目：在家观察指南针，记录下指南针指向的四个方向。
与家长一起制作一个简易指南针。
2. 答案：作业题目一：观察记录见幼儿个人完成情况。
作业题目二：可以选用磁铁、针、泡沫塑料等材料制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对指南针表现出浓厚的兴趣，但在方向的认识上仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年大班科学指南针教案
2024年大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学指南针教材，主要涉及第三章“探索方向的秘密”和第四章“认识指南针”，详细内容包括方向的概念、如何使用指南针辨别方向以及指南针的原理等。
二、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东、南、西、北四个方向。
2. 使学生了解指南针的构造和原理，能够正确使用指南针辨别方向。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：方向的概念、指南针的使用方法以及指南针的原理。
难点：如何让学生在实际操作中熟练使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、地球仪、磁性材料等。
2. 学具：指南针、纸张、笔、磁性材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以户外活动为例，让学生在操场上体验寻找方向的过程，引导学生思考如何在没有现代设备的情况下找到方向。
2. 理论讲解（15分钟）通过讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北四个方向。
引导学生了解指南针的构造和原理，强调指南针在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示指南针，示范如何使用指南针辨别方向。
结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个使用指南针找到目标的游戏。
学生展示游戏成果，互相交流心得。
5. 动手操作（10分钟）学生使用学具，动手制作简易指南针。
教师巡回指导，解答学生疑问。
鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北2. 指南针的构造：磁针、刻度盘、支架3. 指南针的使用方法：放置、观察、辨别七、作业设计1. 作业题目：使用指南针找到家中的某个房间。
答案：根据指南针指示的方向，结合家中的布局，找到目标房间。
2. 作业题目：制作一份指南针使用说明书。
答案：内容包括指南针的构造、原理、使用方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。
幼儿园指南针教案
幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索与发现》主题活动，涉及教材第三章《有趣的磁性》，详细内容包括指南针的构造、使用方法以及磁铁的性质。
二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本构造，知道指南针的作用。
2. 培养幼儿运用指南针辨别方向的能力，提高空间认知。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：指南针的使用方法，磁铁的性质。
难点：如何让幼儿理解指南针的工作原理，并运用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、地图、磁性教具。
2. 学具：每组一个指南针、磁铁、地图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外寻找隐藏的宝藏，引导幼儿观察宝藏的分布，提出问题：宝藏的位置是随机的吗？为什么？（2）引导幼儿分享寻找宝藏的过程，讨论如何找到宝藏。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示指南针，让幼儿观察指南针的构造，引导幼儿发现指南针的特点。
（2）讲解指南针的工作原理，让幼儿了解指南针的作用。
（3）示范如何使用指南针辨别方向，强调指南针的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放指南针，让幼儿自行尝试使用指南针。
（2）组织幼儿分组讨论，分享使用指南针的经验。
（3）教师巡回指导，纠正错误的使用方法。
4. 磁铁性质探索（15分钟）（1）让幼儿观察磁铁，发现磁铁的两极。
（2）讲解磁铁的性质，如相互吸引、排斥等。
（3）组织幼儿进行磁铁实验，体验磁铁的神奇。
（1）让幼儿回顾本节课的学习内容，分享学习心得。
六、板书设计1. 《有趣的磁性——指南针》2. 内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）磁铁的性质七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，画出宝藏地图。
2. 答案：根据指南针指示的方向，将宝藏位置画在地图上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，运用指南针寻找宝藏。
（2）开展科学活动，探索磁铁的其他性质。
指南针教案
指南针教案指南针教案指南针教案1教学目标科学概念指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
过程与方法用指南针确定方向。
情感态度价值观1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
教学准备为小组准备:指南针。
教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
教学过程一、情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。
可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）二、了解指南针的历史、用途和构造：1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3.小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。
下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4.学生阅读讨论。
5.交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。
）三、用指南针定方向：1.通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。
那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2.观察教学用的指南针。
（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
指南针教案大班教案
指南针教案大班教案
【教学目标】
1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。
2、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、主动参与实验探索。
【教学准备】
塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学PPT、记录纸。
【教学过程】
一、设疑激趣。
1、播放ppt引起幼儿探索。
提问：在海上航行迷路了怎么办?
2、幼儿讨论交流。
小结：海上航行需要使用指南针。
二、指南针的奥秘。
玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面?
三、做指南针。
1、幼儿自由操作，老师巡回指导。
2、分享交流你的指南针成功了吗?
四、游戏：我在哪?
引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。
活动生成与建议：
在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。
2024年指南针科学标准教案大班
2024年指南针科学标准教案大班一、教学内容本节课选自2024年指南针科学标准教材第五章《探索自然界的奥秘》第三节《认识指南针》。
具体内容包括：指南针的历史、结构、工作原理以及使用方法。
通过本节课的学习，使学生了解指南针在我国历史中的重要地位，掌握指南针的基本构造和操作技巧。
二、教学目标1. 了解指南针的起源、发展历程及其在人类历史中的重要作用。
2. 掌握指南针的结构、工作原理以及使用方法。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：指南针的结构、工作原理和使用方法。
难点：指南针工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：指南针模型、地球仪、磁铁、铁屑、多媒体设备。
学具：指南针、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示指南针在历史中的作用，提问学生：“你们知道指南针是什么吗？它有什么作用？”引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍指南针的历史，让学生了解指南针的起源和发展历程。
（2）讲解指南针的结构，通过指南针模型展示指南针的各个部分。
（3）讲解指南针的工作原理，引导学生通过磁铁、铁屑实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，理解指南针指向北的原因。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放指南针，指导学生正确使用指南针。
（2）组织学生进行指南针指向实验，让学生在实际操作中掌握指南针的使用方法。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解例题：如何利用指南针确定方向？（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）拓展延伸：介绍现代导航技术，如GPS，激发学生对科技的兴趣。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：（1）指南针的历史（2）指南针的结构（3）指南针的工作原理（4）指南针的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的历史。
（2）画出指南针的结构图，并解释其工作原理。
（3）利用指南针，确定所在教室的南北方向。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了指南针的结构、工作原理和使用方法。
大班科学指南针教案
大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自大班科学课程，主要围绕指南针的使用和原理进行教学。
教学内容包括教材第五章“方位与工具”的第2节“神奇的指南针”，详细内容涉及指南针的结构、功能、使用方法以及与地理方位的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识指南针的结构，理解指南针的工作原理，掌握指南针的使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理及其使用方法。
教学重点：指南针的结构、功能以及与地理方位的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、教学PPT。
2. 学具：每组一个指南针、地图、纸张、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪和指南针，向学生展示我国地理位置及指南针的作用。
2. 新课导入（1）展示指南针，引导学生观察其结构，了解指南针的组成部分。
（2）讲解指南针的工作原理，引导学生思考指南针为什么能指向南北。
3. 例题讲解（1）展示指南针的使用方法，如校准、判定方向等。
（2）结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。
4. 随堂练习学生分组操作指南针，进行方向判定练习。
（1）回顾指南针的结构、原理及使用方法。
（2）探讨指南针在生活中的其他应用。
六、板书设计1. 神奇的指南针2. 内容：（1）指南针的结构：磁针、轴承、刻度盘等。
（2）指南针的工作原理：地球磁场作用。
（3）指南针的使用方法：校准、判定方向等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出指南针的结构图，并标注各部分名称。
（2）简述指南针的工作原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，对指南针有了基本的了解。
但在实际操作中，部分学生对指南针的使用方法掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他导航工具，如地图、GPS等，提高学生的方位感知能力。
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指南针教学设计
《指南针》教学设计
【教学目标】
·科学概念：
指南针是利用磁铁指示方向的仪器。
·过程与方法：
用指南针确定方向。
·情感态度价值观：
感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
【教学难点】
利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
【教学准备】
指南针，相关的课件、影像资料，八个方位示意图。
【教学过程】
一、引入
师出示磁铁：大家看看这是什么
生：磁铁。
师：是的，我们知道，磁铁的两端分别是什么
生：南极和北极。
师：南极用S表示，北极用N表示。
（板书）
师：南极和南极靠近会怎样北极和北极靠近呢南极和北极呢这说明了什么（用磁针演示）
生：同极相斥，异极相吸。
师：磁铁除了这种同极相斥、异极相吸的性质，古时候的人们还发现它可以
用来辨别方向。
二、指南针的历史
师：很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做磁石。
请大家打开书75页，一起读一读第3自然段，了解司南的产生吧。
生齐读后，师：“司南可是我国四大发明之一，不过书上为什么说要把司南放在光滑的铜盘上呢
生：为了减小摩擦，让指向更准确。
师：是的，但是即便把铜盘做得再光滑，指向也还是不太准确，所以人们又对司南进行各种改进，让我们从视频中来了解一下吧。
（播放视频）
三、用指南针定方向
·现代指南针的结构
师：现在让我们来看看现代指南针吧，它有哪些结构呢
师：现代的指南针主要由磁针、支架、方位盘、盒子组成。
支架可以让磁针自由转动（用磁针演示支架的作用）；方位盘便于我们确定方向；如果没有盒子，起风了（吹磁针），磁针就会受到影响，所以盒子起了保护作用。
·确定指南针哪端指南哪端指北
师：指南针里的磁针可不像我们用到的磁铁那样已经标出了南极S和北极N，我们怎么知道磁针哪端是南哪端是北呢（可以拿出标有南北的磁铁暗示）生：拿磁铁和它吸一吸，运用同极相斥，异极相吸的性质就可以判断了。
师：请一位同学来演示给大家看看吧。
演示毕，师：请你告诉大家，这个指南针里的磁针哪端指北，哪端指南
生：红色指北，白色指南。
师：谢谢你，请回座位吧。
我为同学们准备的指南针型号都是一样的，所以都是红色指北，白色指南。
（板书）
·学习指南针的使用方法
师：你们想学习指南针的使用方法吗请同学们拿出指南针，平放在桌面上，看看磁针红色的一端指向了什么方向，用手指一指
生会指向北方，师：红色是北，所以现在这一边就是北方。
让我们看看自己
的指南针红色指北的一端和方位盘上刻的北方一致吗
生：不一致。
（根据实际情况为准）
师：所以应该把方位盘的北和磁针的北对齐，方位盘的南和磁针的南对齐。
现在再对照着方位盘的方向看，各个方向就是正确的了。
那么现在，东边在哪呢，用手指一指（生根据实际情况指一指）
师：老师给大家总结了一下指南针的使用方法，大家齐读一下。
（PPT展示并分发指南针的使用方法）
1.把指南针盒放平，让磁针自由转动。
2.待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南、北方向一致。
3.对照方位盘确定出各个方向。
师：大家学会了吗那我们一起到外面去试试吧！请大家带好指南针、学习单、铅笔和橡皮擦排队。
·实地测量（以实地灵活改变观测地点，测量并填写学习单）
组织学生到操场。
师：看看学校大门朝着哪个方向，我们教室的窗户朝着什么方向
根据实际情况选择两个不同的观测点：
师：站在这边，国旗在我们我们的哪个方向学校大门在我们的哪个方向
换地点后：站在这，国旗和学校又在我们的哪个方向。