五年级下册语文一课一练-11 .黄道婆｜语文S版(无答案)
五年级语文下册第二单元 11.《黄道婆》一课一练word(S版)
第十一课《黄道婆》同步练习同步练习一、汉字。
1、看拼音，写词语。
qiáo cuìxiào lǜnüè dài huā huìyī tào（）（）（）（）（）chéng jìzhú tǒngxí fùláolèi yíng lì（）（）（）（）（）2、正确读音后画“√”，读音错误就在横线上改正过来。
祠．堂（cíchí）劳累．（lěilèi）虐．待（nüènuè）赢．得（yínyíng）二、词语。
1、填空并完成练习。
欲哭（）（）色彩（）（）衣衫（）（）冲出（）（）百般（）（）牛马（）（）举目无（）衣食无（）应( )而生仿例写词语：（1）、牛马不（）含有比喻关系的词语：(2)、应（）而生：应对（）（）应有（）（）（3）、欲哭无泪：（含有“欲”的成语）（4）、百感交集：（含有数字的成语）2、为加点的字选择正确的解释。
举：A.向上托 B.动作、行为 C.发动、兴起 D.推荐、选拔E.提出，揭F.全、整（1）举．目无亲（）（2）举．一反三（）（3）举．世瞩目（）（4）举．棋不定（）（5）举．兵起义（）（6）推举．成首（）3、猜猜我是谁。
（根据意思写词语）（1）、抬头张望，看不到一个亲人。
形容孤独，无依无靠。
（）（2）、用心的研究、探索。
（）（3）、多指适应时代的需要而出现或发生。
（）三、句子。
1、例：我关上了门。
（改换句式）我把门关上了。
门被我关上了。
黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织机技术。
2、黄道婆流落他乡，举目无亲。
黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
（用一个恰当的关联词将上面两句话合为一句话）3、这首歌所唱的“黄道婆”便是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。
最新语文S版五年级语文下册11 黄道婆_每课一练
板块：每课一练
学练指要
本课讲述了我国历史上著名的纺织 革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织 工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌 了她勇于革新、无私奉献的精神。通过 朗读理解课文，体会巾帼英杰黄道婆对 我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、 无私奉献的精神是本课学习的重点；学 习作者捉住典型事例来表现人物精神是 本课的难点。学习时还要认识5个生字， 会写14个生字，积累词语。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
。
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗 句是： ， 。
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
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）。 （
）有（
）。
3、 流。
六、板书设计
搜集北京新变化的资料，进行交
七、课后反思：
油马路
天 安 门
↑
柏
高楼大厦 （
桥
← ）的北京 →
立交
↓
公园
名胜古迹
11、我们成功了
一、教学目标： 1、认识 14 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、 欢乐 和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重难点： １、认识生字；流利、有感情地朗读课文。 ２、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 三、教学时间：二课时
（四） 读、议课文 1、引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这
美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
2、四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说
员，分别上台说给大家听。
（五） 有感情地朗读课文。 四、
实践活动
（一） 准备一份献给祖国妈妈的生日礼物（如：画一幅插
图，找一首歌曲，编个舞蹈，做个小制作）
第一课时
一、课时目标： 1、认识 14 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人
1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。 2、自由练习朗读课文。 3、练习背诵自己喜欢的部分。 四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》 五、补充练习：
1.
填一填：
绿树
）
（
来来
）
（
（ ）胜古（ ）
2.
写一写
鲜（
）盛（
（ ）流（
风 景 （
北京有许多又宽又长的柏油马路。
） ）息 ）
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2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。 3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊 在外，可他 们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲， 就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通
过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇 文章的中间 写了些什么吗？学生想象，再写一写。
筒（ ） 誉（ ） 简（ ） 眷（ ）
棉（ ） 拔（ ） 绵（ ） 拨（ ）
四、用直线把下面的词语准确地搭配起来。
赢得了 耐心地 无私地
增强 增加 增添
传授 教育 声誉
设备 体重 体质
五、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
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么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。 （四）展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们， 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事， 这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可 以加上 一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
六、修改病句。
1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
3.骄傲自满是学习上的阻碍。
参考答案：
一、民谣 虐待 憔悴 花卉 童养媳
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一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么来自第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
１． 自学生字词。
第十一课 黄道婆
板块：每课一练
学练指要
本课讲述了我国历史上著名的纺织 革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织 工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌 了她勇于革新、无私奉献的精神。通过 朗读理解课文，体会巾帼英杰黄道婆对 我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、 无私奉献的精神是本课学习的重点；学 习作者捉住典型事例来表现人物精神是 本课的难点。学习时还要认识5个生字， 会写14个生字，积累词语。
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１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（Biblioteka 盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
一、读拼音，写词语。
m!n y1o
qi1o cu#
（
）（
hu` hu#
（
）（
n+- d3i
）（
）
t5ng y2ng x! ）
二、给下面的多音字组词。
l9i（ 累 l0i（
l-i（
t1n （ 弹
d3n（
）
pi`o（ ）
） 漂 pi2o（ ）
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2. 朗读全文
板书设计：
6、变色龙
教学随笔：
外形 怪 捕食 快 变色 多
7．金蝉脱壳 教学目标： 1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观 察周围的事物 的兴趣。
小组学习。 3.全班交流。 ⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉 虫……停在那 里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从 土里钻出来，偷 偷地爬到树杆上”相比较。 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程， 说说阅读的感 受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、 “慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、 “抽”等来体 会。
(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板 书“怪” (4)朗读体会 * 捕食 (1)指名学生朗读 10-12 节 (2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概 括吗?板书:快 (3)你从哪里可以体会到?自己读读第 12 节,在相关的词语下面 圈圈画画
(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间) (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (6)朗读第 12 节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇 特的眼睛. 读读课 文 11 节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
“变色龙, 果然名副其实.”
四. 放回变色龙 1. 同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变 色龙.
如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
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五年级下册语文一课一练－11 .黄道婆｜语
文S版（无答案）
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 班级姓名座号成绩
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、给加点字选择正确的读音。
家庭是幼儿语言活动的重要环境．．．．．．．．．．．．．．，．为了与家长配合做好幼儿阅读．．．．．．．．．．．．．训练工作．．．．，．孩子一入园就召开家长会．．．．．．．．．．．，．给家长提出早期抓好幼儿阅读．．．．．．．．．．．．．的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．要．求孩子回家向家长朗诵儿歌．．．．．．．．．．．．，．表演故事。
我和家长共同配合．．．．．．．．．．．．．，．一道训．．．练．，．幼儿的阅读能力提高很快。
．．．．．．．．．．．．
轧．车（zhü yà） 花卉．(huì hùn) 媳．
妇(xī xí) 输赢． (yín ɡ zínɡ) 虐．待(nüè nuè) 祠．
堂(cí sí) 二、给加点字注音。
童养媳．（ ） 轧籽．（ ） 花卉．（ ） 祠．
堂（ ） 三、火眼金睛，辨字组词
媳（ ） 扎（ ） 筒（ ） 祠（ ）
熄（ ） 轧（ ） 简（ ） 伺（ ）
四、词语充值卡
( )的生活 ( )的家乡
( )的纺织品 ( )的图案
五、用恰当的关联词填空。
(1)黄道婆看到黎族人（ ）棉花种得好，（ ）纱也纺得好。
(2)（ ）黄道婆在崖州过得衣食无忧，（ ）她常常思念家乡。
六、联系上下文，理解下列词语的含义。
举目无亲： 衣食无忧： 百感交集：
潜心研究： 应运而生：
七、根据课文内容填空。
（1）本单元五篇课文歌颂的都是 ，从中我们感受到了女性的 和 。
（2）黄道婆是 末 初人，出生于 ，小时为童养媳，不堪虐待逃离家乡后流落到 ，向 族人民觉得纺织技术。
老年后返回家乡，把 传授给家乡人，并 生产工具，提高了 。
被尊称为“ ”，当地人民还建造了“ ”来纪念他。
八、研读感悟，体会情感
（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受．．．．．．这种牛马不如的生活．．．．．．．，便决．心冲出牢笼．．．．．。
A “牛马不如的生活：指的是什么样的生活？
B 带点的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？
（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信．．．．．，．凭自勤苦的双手．．．．．．．，．一定能够活下去．．．．．．．。
“流落他乡”“举目无亲”说明黄道婆生活（ ）；“坚信”“一定能够活下去”表现出了黄道婆的（ ）。
（3）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常．．
思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集．．．．。
终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
A 、从“常常”一词看出了什么？ “百感交集”是什么意思？ 由此看出什么？
B 、有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；
在夜深人静的时候，她想念；拿起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？。