2020年北京市《中学教育理论综合》每日一题(第1套)

A.考核法 B.观察法 C.问卷法 D.谈话法
【答案】B
【解析】 观察法是班主任了解和研究学生的基 本方法。
【单选题】-班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目 标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实 现班级目标的管理方法属于( )。
A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理
【单选题】-个体运用已有的知识经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联 系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有知识建立各种联系。这 指的是( )
A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现
【答案】A
【解析】 布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发 生的过程，这三种过程是：新知识的 获得、知识的转化和知识的评价。学 习活动首先是新知识的获得，即新信 息与已有知识经验、认知结构发生联 系，理解新知识所描绘的事物或现象 的意义，并与已有知识建立起各种联 系。
【单选题】-个体的意志行动受到无法克服的干扰，预定目标无法实现时所产生的 一种紧张状态和情绪体验。这就是所谓的( )。
A.困难 B.挫折 C.理想 D.信念
【答案】B
【解析】 本题考查的是挫折的定义。挫折是指 人们在有目的的活动中，遇到无法克 服或自以为无法克服的障碍或干扰． 使其需要或动机不能得到满足而产生 的障碍。挫折是指一个人的目的性行 为受到阻碍或中断时所感受到的情绪 体验。
【单选题】-班级管理中指定的班干部轮换制度属于( )
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
【答案】C
【解析】 班干部轮换制度是一种班级民主管理 制度，体现的是班级民主管理的内容 。
【单选题】-学生学习知识的目的在于( )
A.知识的理解 B.知识的领会 C.知识的巩固 D.知识的应用
【单选题】-某生一次考试取得高分后惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦 纳的归因理论，该生将这次成功归因于( )
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
【答案】D
【解析】 略。
Hale Waihona Puke 【单选题】-新学年开始，如果学校选派你担任一年级(3)班的班主任，面对40张崭 新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是( )
A.人身权 B.财产权 C.受教育权 D.人人平等权
【答案】C
【解析】 小学五年级属于义务教育阶段，每一 个学生都有接受义务教育的权利。班 主任劝退小李，是侵犯了他的受教育 权。
【单选题】-“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
A.强调直观教学 B.强调新知识与学生已有认知结构中适当知 识的联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为
中学教育理论综合
【单选题】-标志着我国新一轮课程改革正式启动的通知文件是( )。
A.《义务教育课程设置实验方案》 B.《关于教育体制改革的决定》 C.《关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》 D.《全日制普通高中课程改革试行方案》
【答案】C
【解析】 1999年6月，《中共中央、国务院关 于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》提出，要“调整和改革课程体 系、结构、内容，建立新的基础教育 课程体系”；2001年6月出台的《关于 深化教育改革全面推进素质教育的决 定》进一步明确了“加快构建符合素 质教育要求的基础教育课程体系”的 任务。
【单选题】-下列不属于我国学校德育基本内容的是( )。
A.爱国主义教育 B.革命理想和传统教育 C.集体主义教育 D.生命教育
【答案】D
【解析】 我国学校德育的基本内容包括爱国主 义和国际主义教育、理想和传统教育 、集体主义教育、劳动教育、纪律和 法制教育、辩证唯物主义世界观和人 生观教育等多个方面。生命教育不属 于我国学校德育的基本内容。
【单选题】-下列哪项不是教师申诉制度的环节?( )
A.提出 B.受理 C.审理 D.处理
【答案】C
【解析】 教师申诉制度由申诉提出、受理和处 理三个环节组成，并依次序进行。
【单选题】-调控课堂心理气氛的长久动力源泉是教师的( )
A.权威 B.师爱 C.人格 D.能力
【答案】B
【解析】 略。
【单选题】-在陈述性知识的提取过程中，最重要的提取线索是( )
【答案】D
【解析】 班级目标管理是指班主任与学生共同 确定班级总体目标，然后转化为小组 目标和个人目标，使其与班级总体目 标融为一体，形成目标体系，以此推 进班级管理活动、实现班级目标的管 理方法。
【单选题】-小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好，影响全班同学 的平均成绩，一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这种 行为侵犯了小李的( )
A.学习情境 B.主体状态 C.知识的层次组织 D.他人的提示
【答案】C
【解析】 陈述性知识从长时记忆中提取信息时 ，需要依据一定的线索：(1)提取信 息离不开联想，各种联想(如接近联 想、相似联想、对比联想)都是基本 的提取线索；(2)知识的层次组织是 一种最重要的提取线索；(3)学习情 境和主体状态也是提取知识的重要线 索；(4)学习者在学习时的姿势也可 以成为提取线索：
【答案】D
【解析】 学生学习知识的目的在于应用。
【单选题】-《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育部 门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校( )。
A.跨越发展 B.优先发展 C.均衡发展 D.差异发展
【答案】C
【解析】 《中华人民共和国义务教育法》第二 十二条规定，县级以上人民政府及其 教育行政部门应当促进学校均衡发展 ．缩小学校之间办学条件的差距。
【单选题】-在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况。这 一现象可以用( )解释。
A.心理定势 B.酝酿效应 C.迁移 D.功能固着
【答案】B
【解析】 当一个人长期致力于某一问题解决而 又百思不得其解的时候，如果他暂时 停下来对这个问题的思考而去做别的 事情，几小时、几天或几周之后，他 可能会忽然想到解决的办法，这就是 酝酿效应。酝酿效应实际上是产生了 顿悟，使人们打破了以往不恰当的思 路，从一个新的角度思考问题，从而 使问题得以解决。