项目教材编写模式

项目六交通信号灯PLC 控制系统

1．任务描述

本项目的任务是安装与调试交通信号灯PLC 控制系统。系统控制要求如下：

十字路口交通灯控制时序如图6-1所示。按下启动按钮SB1，系统开始工作，南北红灯亮30s ，同时东西绿灯亮25s 后以0.5s 为半周期闪烁3次熄灭，然后东西黄灯亮2s 熄灭；再切换成东西红灯亮30s ，同时南北绿灯亮25s 后以0.5s 为半周期闪烁3次熄灭，然后南北黄灯亮2s 熄灭……如此不断循环。按下停止按钮SB2，系统停止工作。

2525.5

2628

东西绿灯HL1东西黄灯HL2东西红灯HL3南北绿灯HL4南北黄灯HL5南北红灯HL6

t/s

图6-1 交通信号灯控制时序图

2．任务流程图

本项目的具体学习过程见图6-2。

分析控制要求

分配I/O 点

识读梯形图识读电路图安装电路

输入梯形图

调试监控系统

学习指令

验证循环扫描原理

绘制接线图

学习计数器

图6-2 任务流程图

学习所需工具、设备见表6-1。

一、学习目标

1．掌握16位增计数器的使用方法。

2．会分析交通灯控制系统时序图，能根据“关键”时间点应用定时器编写顺控程序。

3．独立完成交通信号灯控制系统的安装、调试与监控，理解PLC 的循环扫描

二、学习任务

三、环境设备

表6-1 工具、设备清单

序号分类名称型号规格

数量单位备注 1 工具

常用电工工具 1 套 2 万用表 MF47 1 只

3 设备 PLC FX 1N -40MR 1 只

4 两极小型断路器 DZ47-63 1 只

5 控制变压器 BK100，380/220、24V

1 只 6 三相电源插头 16A 1 只 7 熔断器底座 RT18-3

3 只 8 熔管

只

由交通信号灯控制时序图看出，绿灯须闪烁三次，这要求系统具有计数功能，使用PLC 的计数器实可现。与定时器一样，它也是PLC 的一种软元件。下面就介绍计数器的具体使用方法。

1．计数器

（1）通用型计数器

1）编号范围。三菱FX 1N 系列PLC 的通用型计数器的编号范围为C0～C15（16点），采用十进制编号。

2）符号。计数器的符号如图6-3所示，与定时器类似，K ？是计数器的设定值，其设定范围是0～32767。

C K ？

常闭触点常开触点线圈

图6-3 计数器的符号

3）应用举例。如图6-4所示，M1为ON 时，T0与T1组成的振荡器以0.5s 为半周期开始振荡，计数器C0计T1的接通次数。C0的当前值＝设定值＝K4时，C0常开触点接通，Y000动作；C0常闭触点断开，振荡器停止工作。当复位条件X001为ON 时，C0复位，Y000复位。

如动作时序图所示，计数器动作后，不管T1是否再接通或断开，其当前值不变，状态保持不变。只有复位条件成立或PLC 断电时，C0才复位。

t /s 0.50.5

0.54

M1T0T1X001Y000

四、背景知识

a ）

b ）

图6-4 通用型计数器的应用举例

a ）梯形图

b ）动作时序图

2．分析控制要求，确定输入输出设备

（1）分析控制要求

1）按下启动按钮SB1，系统开始工作，按下停止按钮SB2，系统停止工作。 2）系统起动后，6只交通信号灯的动作顺序如下：

HL1亮HL1灭25s HL1亮0.5s HL1灭0.5s HL1亮0.5s HL1灭0.5s HL1亮0.5s 0.5s 3次闪烁

HL2亮

HL3亮

HL4亮

HL4灭

25s

HL4亮

0.5s

HL4灭

0.5s

HL4亮

0.5s

HL4灭

0.5s

HL4亮0.5s

0.5s

3次闪烁

HL5亮2s

HL6亮

HL6灭

启动

显然，6只交通信号灯的逻辑控制都以时间为主线，都在各个“时间点”进行状态切换。

3．I/O 点分配

综合上述分析，PLC 需用2个输入点和6个输出点，具体分配见表6-2。

表6-2 输入/输出设备及I/O 点分配表

输入

输出元件代号功能输入点元件代号功能输出点 SB1

系统启动

HL1 东西绿灯 Y2 HL2 东西红灯 Y3 HL3 东西黄灯 Y4 SB2

系统停止

HL4

南北绿灯 Y5 HL5 南北红灯 Y6 HL6

南北黄灯

4．系统梯形图

图6-6是交通信号灯控制系统梯形图，其执行原理如下：

图6-6 交通信号灯控制系统梯形图

1）启动与停止。按下起动按钮SB1，X000动作，M0动作且保持，MC 指令的执行条件成立，PLC 执行MC 与MCR 之间的程序，系统启动。按下停止按钮，X001动作，M0复位，MC 指令的执行条件不成立，PLC 停止执行MC 与MCR 之间的程序，系统停止工作。

2） “时间点” 的建立。梯形图的设计采用了顺序控制的编程方法，各定时器的动作过程如下： M0动作

T1开始计时T2开始计时25s 到T3开始计时0.5s 到C1开始计数0.5s 到T4开始计时

3次到T5开始计时T6开始计时25s 到T7开始计时0.5s 到C2开始计数0.5s 到T8开始计时

3次到T2复位

T6复位

2s 到

2s 到 3）输出驱动控制。如表6-3所示，利用时间点为切换条件，接通和断开相应的输出继电器。

表6-3 输出控制时间点一览表

交通信号灯接通的时间点. 断开的时间点

程序步东西绿灯Y002 启动M0、T2计时0.5s 到

T1计时25s 到、T3计时0.5s

到、C1计数3次到

60～66步东西黄灯Y003 C1计数3次到 T4计时2s 到 67～69步东西红灯Y004 T4计时2s 到 T8计时2s 到

70～72步南北绿灯Y005 T4计时2s 到 T6计时0.5s 到 T5计时25s 到、T7计时0.5s

到、C2计数3次到

73～79步南北黄灯Y006

C2计数3次到

T8计时2s 到

80～82步

图6-7是交通信号灯控制系统电路图，其电路组成及元件功能见表6-4。

L1L2L3

U11W11

101201FU3TC

202

L N COM X0X1X2COM2

Y2Y3

FU2

SB1

SB2

F X 1N -40M R

102

103104105

204

203

COM3Y4206

HL4Y5Y6Y7

205

207

208

HL5HL6HL3HL2HL1

220V

24V QF

U12FU1

图6-7 交通信号灯控制系统电路图

表6-4 电路组成及元件功能

序号电路名称电路组成元件功能

备注

1 电源电路 QF 电源开关

2 FU1 作变压器短路保护用 4 控

制电

路

PLC 输入电路 FU2 PLC 电源电路短路保护

5 SB1 系统启动

6 SB2 系统停止

7 PLC 输出

电路

FU3 PLC 输出电路短路保护 8 HL1

东西绿灯

1．绘制接线图

根据电路图6-7绘制接线图，参考接线图如图6-8所示。

L N C O M X 024＋

C O M

C O M 0FX 1N -40MR

Y 1C O M 2

Y 2Y 3Y 4Y 5Y 6Y 7

C O M 3X 1P E P E L 1L 30103104105203X T 204205206207208

2022022032042052062072080102P E 103104105

L 1

L 3

U 11

W 11

U 12W 11

101

102

201202

101

201

0P E

HL1HL2HL3HL4000203204205HL5HL6

02062072080103103

SB1SB2

104105

F U 2

F U 3

T C Y 0C O M 1

3～进线

F U 1

U 11

U 12

图6-8 交通信号灯控制系统参考接线图

五、操作指导

（1）检查元器件根据表6-1配齐元器件，检查元件的规格是否符合要求，检测元件的质量是否完好。

（2）固定元器件按照绘制的接线图，参考图6-9固定元件。

图6-9 交通信号灯控制系统安装板

表6-5 万用表的检测过程

序号检测任务操作方法

正确阻值测量阻值

备注 1 检测电源电路合上断路器，测量XT 的L1和L3之间的阻值

TC 初级绕组的阻值

检测PLC 输入电路

常态时，测量所用输入点X 与公共端子COM 之间的阻值

均为∞

（5）通电观察PLC 的指示LED 经自检，确认电路正确和无安全隐患后，在教师监护下，按照表6-6，通电观察PLC 的指示LED 并做好记录。

表6-6 指示LED 工作情况记载表步骤操作内容

LED 正确结果观察结果

备注

先插上电源插头，再合上断路器

POWER 点亮已供电，注意安全所有IN 均不亮

拉下断路器后，

拔下电源插头

断路器电源插头

已分断

做了吗？

3．输入梯形图

启动SWOPC-FXGP/WIN-C 编程软件，输入梯形图6-6。 1）启动SWOPC-FXGP/WIN-C 编程软件。 2）创建新文件，选择PLC 的类型为FX 1N 。

3）输入元件。按照前面所学的方法输入元件，新元件计数器线圈C 的输入方法是单击功能图窗口中的线圈按钮

，在弹出的对话框中输入“C0

K3”后回车确认，如图6-10所示。

两极断路器

图6-10 输入计数器线圈的对话框

4．通电调试、监控系统

（1）连接计算机与PLC用SC-09编程线缆连接计算机COM1串行口与PLC的编程接口。

表6-7 系统运行情况记载表

操作步骤操作内容

观察内容

备注

指示LED 输出设备

正确结果观察结果正确结果观察结果

1 按下SB1 OUT2点亮HL1点亮东西绿灯亮OUT7点亮HL6点亮南北红灯亮OUT7点亮HL6点亮南北红灯亮循环工作

5．学习指令

打开文件“项目6-1.pmw”的指令表窗口，阅读系统指令表。表6-8为系统指令表。

表6-8 系统指令表功能

程序步指令元件号程序步指令元件号

0 LD X000 53 OUT C2 K3

1 OR M0 56 LD C2

2 ANI X001 57 OUT T8 K20

6．验证循环扫描原理

PLC与计算机的工作原理基本上是一致的，都是通过运行用户程序完成控制任务，但是两者的工作方式有所不同，计算机是等待命令的工作方式，而PLC则是采用循环扫描的串行工作方式。

图6-11 PLC的扫描工作过程

图6-12 复位程序移动后的梯形图

（2）修改梯形图打开文件“项目6-1.pmw”的梯形图窗口，将其修改为梯形图6-12。

1）行插入。如图6-13所示，单击常开触点M0，将光标位置移至程序插入行，执行图6-13所示的 [ 编辑 ]－[ 行插入 ]命令，便在光标处插入新的一行，梯形图进入编辑状态，如图6-15所

示。

图6-13 光标移至插入行

（3）通电调试、监控梯形图

1）调试系统。将程序“项目6-2.pmw”写入PLC，按表6-9操作，观察系统的运行情况并作好

记录。

表6-9 系统运行情况记载表

操作操作内容观察内容备注

步骤指示LED 输出设备

正确结果观察结果正确结果观察结果

1 按下SB1 OUT2点亮HL1点亮东西绿灯亮OUT7点亮HL6点亮南北红灯亮

2 25s到OUT2熄灭HL1熄灭

东西绿灯闪烁3次

3）运行结果分析。PLC 的工作方式为循环扫描的串行工作方式。T8计时到，常闭触点断开，MC指令执行条件不成立，复位程序不执行，定时器与输出继电器都复位。仅一个扫描周期后，由于T8常闭触点复位闭合，PLC又重新执行MC与MCR之间的程序，但此时计数器的复位条件T8已断开，导致计数器C1、C2不能复位，同时T8反复计时2s，PLC以2s为周期反复执行MC与MCR之间的程序。

7．操作要点

1）利用主控触点指令可以实现起停控制。

2）建立“关键”时间点，用时间点驱动输出，使梯形图变得清晰、可读。

3）PLC工作方式为循环扫描的串行工作方式。

项目质量考核要求及评分标准见表6-10。

表6-10 质量评价表

考核项目考核要求

配

分

评分标准

扣

分

得

分

备

注

系统安装

1．会安装元件

2．按图完整、正确及规

范接线

3．按照要求编号

1．元件松动扣2分，损坏一处扣

4分

2．错、漏线每处扣2分

3．反圈、压皮、松动，每处扣2

分

4．错、漏编号，每处扣1分

编程操作1．会建立程序新文件

2．正确输入梯形图

3．正确保存文件

1．不能建立程序新文件或建立错

误扣4分

2．输入梯形图错误一处扣2分

运行操作

1．操作运行系统，分析

运行结果

2．会监控梯形图

3．会验证串行工作方式

1．系统通电操作错误一步扣3分

2．分析运行结果错误一处扣2分

3．监控梯形图错误一处扣2分

4．验证串行工作方式错误扣5分

安全生产自觉遵守安全文明生产规

程

1．每违反一项规定，扣3分

2．发生安全事故，0分处理

3．漏接接地线一处扣5分

时间3小时提前正确完成，每5分钟加2分超过定额时间，每5分钟扣2分

开始时间：结束时间：实际时间：六、质量评价标准

1．ORB指令说明

（1）指令及其功能 ORB指令的助记符及其功能见表6-11。

表6-11 指令功能及电路表示

助记符、名称功能电路表示和可用软元件程序步ORB电路块或串联电路块的并联连接 1

图6-21 ANB指令的应用举例

习题

1．设计三台电机的循环起停运转控制系统。如图6-22所示，要求三台电机相隔5秒起动，各运行10秒停止，并循环工作。

5s10s15s20s

图6-22 题1图

3．复杂十字路口交通灯控制程序设计，其控制要求见时序图6-23。

t/s

02325273053555760

图6-23 题3图

四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议

四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议苏教版(国标本)小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。编写特点一、充分体现国家意志，追求多维的精神营养，选文品位高党的十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”为了深入贯彻党的十六大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《语文课程标准》在新修订版“前言”第二段中，增加了“弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力”等要求，这充分体现了国家意志。在这一思想的指导下，苏教版(国标本)第二学段语文实验教材的选文起点高，要求严，努力打造文化精品，除了追求语言、文风的质量外，还力求为孩子提供最优质的精神食粮。大力弘扬和培育民族精神是当前全党全国特别是中小学思想品德教育的重点。在今年6月1日中宣部和教育部颁布的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中，就其教育的主要内容作了明确地强调：一是“爱国主义是民族精神的核心”，二是“中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点”，三是“创新精神是民族精神的重要组成部分”。下面我们也从这三个方面来审视苏教版(国标本)四年级上册语文实验教材的选文质量。 1_关于爱国主义教育爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。苏教版(国标本)小学四年级上册语文实验教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》、(《古诗两首》)等。 2．关于中华传统美德和革命传统教育中华民族是一个具有优良传统的民族，五千年的文明史孕育了优秀的传统美德，这是中华民族精神的基石。“中国共产党是民族精神的继承者和创造者”，在中国共产党的领导下，中国人民为了新中国的建立和建设，进行了艰苦卓绝的斗争，创造了不朽的业绩，形成了优良的革命传统，这些伟大的精神是推动中华民族不断前进发展的动力。苏教版(国标本)小学四年级上册语文实验教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友，情感教育的《但愿人长久》。 3．关于创新精神教育创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导，我们来剖析苏教版(国标本)小学四年级上册语文阅读教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。 ——引领学生走出国门，了解世界。如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。 ——进行新的世界观、人生观和价值观的教育。如《老师，您好!》、《一路花香》使学生明白了人生的价值在于奉献。 ——加强爱科学、爱学习教育。如通过《奇妙的国际互联网》等课文，对学生进行新的科技成果教育，以激发学生爱科学、学科学的热情；通过《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》等课文，对学生进行留心生活，勤奋学习教育，以培养学生求知上进，不断进取，注重实践探究的品质。 ——注重创新精神的培养。如《维生素c的故事》告诉学生发明创造的方法。语文学科的弘扬和培育民族精神教育要突出语文学科的特点，不是灌输，不是贴标签，不能游离于语文学习之外，而是要寓于语文学习之中。即主要是通过对文本的阅读，借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。语文学科的弘扬和培

科研项目申请书撰写注意事项及范例

一、立项依据与研究内容(4000-8000字) 1. 项目的立项依据(研究意义、国内外研究现状及分析，附主要参考文献目录) 要做什么为什么做基础研究需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；应用研究需结合经济社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。研究现状评述；提出问题，阐述重要性，解决办法及科学意义。由已有的研究引出假设符合科学基金的资助范围和学科性质(仔细阅读项目指南、资助项目汇编等) 上：原有研究的深入和拓展(扬长避短) 中：没有基础。大量阅读文献，仔细分析推敲，找出薄弱点。新颖是关键。下：胡乱拼凑、盲目模仿注意条理性、逻辑性，力求通俗易懂，让别人接受你的观点。抓住关键点，说明前期工作创新性追踪与创新的区别；源头创新；是否有原创性和革新性；研究思(想)路和方法的创新。科学性课题的科学意义与学术价值；理论价值和潜在的应用价值先进性理论和技术两方面；新与旧的相对性；量力而行：要先进，更要可行，不要“赶时髦”；与时俱进，顺应学科发展的潮流。参考文献主要参考文献要显示国内外关键性的研究工作，要注意文献的时效性(经典文献除外)。该部分向评审人展示了申请者对该领域的了解程度、知识结构和所研究目标的重要性。常见问题(立项依据) 一般跟踪研究，思路和内容陈旧，缺乏创新；无明显科学意义或应用前景；立论依据不够充分，研究结果的预期性较差；对国内外研究现状了解与分析不够充分；分析有偏差未能抓住关键问题；重复研究—选题之忌！不完全了解前人的工作；不阅读《项目指南》, 不查阅《资助项目汇编》；研究内容甚至项目名称都与前一两年资助项目雷同，无创新性工作无持续性，“打一枪，换一个地方”—选题之忌！

教材编写规定

天津渤海职业技术学院教材编写管理规定（草稿）为进一步加强我院教材编写工作，充分调动专家、教师编写教材的积极性和创造性，使我院编写、选用教材质量上档次、上水平，多出精品，特制定本规定。一、教材编写的指导方针以教育部关于教材建设的相关文件和学院党委的要求为指导，主动适应学院教学改革和发展的需要，满足我院专业建设发展的要求，以提高教学质量、培养合格人才为目的，把提高教材质量作为教材编写的核心任务，突出高职教育的特点，科学规划；优选编者，明确职责；严格编审，加强监控；加强领导，加大投入；多方举措，政策激励；全面提高教材质量。在教材编写种类上，要力争系列配套，建立具有我院特色的教材体系。二、教材编写的组织领导机构及职责由主管教学的院长领导全院的教材编写工作。学院教材建设委员会在院长直接领导下指导全院的教材编写工作，其工作任务按照《天津渤海职业技术学院教材建设委员会工作条例》的规定执行。教材建设委员会是学院教材建设工作的职能机构，在主管教学工作的院长和教务处的领导下，全面履行学院编写教材工作的组织、指导、协调和教材的编审加工、出版等职能；负责处理学院教材建设的日常事务工作。各系、部接受学院教材建设委员会的指导，在编写教材工作中的主要职责是：拟定本系部教材编写规划，初步审定教材主编和编写人员，督促、检查、落实本系、部所承担的教材编写工作，研究、解决教材编写过程中存在的问题。其组成成员有：主管教学工作的系部领导、教研室主任和若干专家等。教研室应全力支持和帮助教材编者完成教材编写任务，要尽可能给编者提供充分的编写时间和良好的编写条件，及时解决和反映编写教材过程中遇到的问题，确保按时保质完成编写教材的任务。各级领导应正确和充分认识编写教材工作的地位和作用，把编写教材工作摆在议事日程。院、系两级教材建设领导机构要充分发挥作用，每学期至少召开一次编写教材工作会议，研究、解决编写教材工作中的重大问题。三、教材编写工作的实施 1.教材编写的原则（1）我院编写教材的重点是：专业主干课程、特色课程和新开课程教材。基础课、专业基础课教材一般不编写，优先选用省、部级以上优秀教材。选修课教材编写依据课程安排、选修人数等情况酌情确定。（2）专业课程教材使用周期不超过5年；教材选订严格执行有关规定。（3）对某些课程教材进行优化整合，提高自编教材的使用效益。（4）在满足教学要求的前提下，尽可能使用现已编写出版的教材。

教材编写要求

教材编写规范为了保证培训教材的质量和实用性，避免与公共理论培训教材的交叉和重复，提出以下编写原则和要求。一、编写原则 1.教材编写工作。各单位应组建编写小组并明确编写负责人及相关人员任务分工。要进一步开展调研，充分了解本单位职工培训需求，立足实际，增强针对性，突出创新，吸纳新工艺、新技术，注重教材编写实效，满足职工培训需要。 2.教材形式。可以采用传统方式和按工艺编写两种形式，教材贴近生产实际，增强针对性，满足不同层次人员需求，重点工艺要有对应的教学案例， 3.事故案例。要立足于采用本单位的事故案例，图文并茂，通俗易懂。 4.《教材》在保持知识体系的完整性、通俗性的同时，应该在章节的划分时，按照分工种、工艺、工序传授知识技能。同时，把各工序实施过程中发生几率较大的安全事故案例进行分析讲解，充分起到指导作用和警示作用。 5.必须以正式出版物要求规范自编印刷教材的编写，注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。正文、图片及说明、图表中的公式、文种、大小写、符号、脚注等清晰可辨。 6.必须紧密联系教学内容，注意修改、更新、完善教材内容，保持优势、特色学科教材的领先性，进一步提高教材水平，为教材的正式出版打好基础。

二、编写要求㈠非正文部分 1.封面和扉页（1）书名：要求简明、准确。（2）编写人员名单（3）编委名单排列顺序可遵循以下任一原则：以姓名汉语拼音为序；以姓名笔画为序；按作者在书中所写章节出现先后排序。 2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。（1）目录与正文的标题内容必须完全一致。（2）前言、序等一般可不列入目录；如果列入目录，也不标注页码。全书后的参考文献、附录、索引、图片等应列入目录，并标注页码。 3.内容简介内容简介是作者或出版者向读者推荐介绍图书的短文，包括图书的主要内容、特点和主要读者对象。要求文字简洁，突出重点，内容具体，切忌笼统空泛。 4.前言前言一般为作者或主编所写，用以说明本书编写意图和宗旨，全书的主要内容和特点，编写原则和过程，读者对象和适应范围，阅读建议以及与编写有关的事宜及致谢。 5.附录

项目申请书撰写技巧

项目申请书撰写技巧一、概念：科研项目申请书是将准备研究或正在研究的研究项目写给主管或资助部门，以期得到主管或资助部门在经济、设备和管理等方面支持的书面申请。二、作用：项目申请书的作用有： 1.申请者通过申请书向有关主管部门陈述申请研究理由和需求事项，以此获得评审通过及取得支持； 2.申请者在完成项目研究的过程中，作为有关主管部门指导检查、督促和鉴定工作的基本依据之一； 3.申请者在开展研究的每个阶段，作为布置和完成各个环节的任务书。三、特点：根据项目申请书的作用，申请书撰写应具有以下三个特点： 1．价值性价值性是指研究项目应具备的最基本理由。项目申请书必须充分论证其研究项目的应用价值，包括理论价值、学术价值。项目所研究的成果能够直接应用于实践，或对科学理论的发展或科学研究方法具用明显的推动作用，有助于科学学术水平的提高。 2．计划性计划性是指项目申请者对研究项目的研究进度和项目经费的预算做出的具体安排和措施。计划的内容包括：

（1）研究人员安排；研究项目的主要负责人以及参加人员情况；研究人员的具体工作分配和协作情况。（2）项目研究过程的预先安排，研究分为几个阶段，每个阶段的预计完成时间，如何提交阶段成果以及最终成果。（3）研究项目经费总额及计划支配情况。在撰写计划时必须有循序渐进的思想，条理清楚，阶段分明，使人一目了然。 3．可行性可行性指研究项目所依据的理论和事实的根据是科学和客观的；研究方法是可行的；拟采用的技术路线是合适的；研究经费的分配是合理的；有充分论证表明研究者对其研究项目的实验条件和研究能力都是基本成熟的。第二节如何撰写科研项目申请书一、立题立题亦称命题，即为一研究课题拟定一最适当之题目，作为该项研究的课题名称。这个题目是科研项目的总纲或其指导中心，也可以说设计中的全部内容皆由此而发，假说、实验、措施等皆为此而设，因此它必须是整个科设想与过程的高度浓缩物。一个好的课题名称，能使人对该项研究工作一目了然、不仅可知其目的、内容和主要方法，甚至透过题目还能看出其假说的科学性。欲达此目的，立题必须力争做到鲜明、具体、确切，若能同时反映出“立意新颖”则属更佳。目前，有些科研项目的立题尚不够理想，其中最常见的毛病，不是题目过大就是笼统模糊，有的甚至使人观后不解其意或者文题不尽符合。在拟定某些（而不是全部）研究课题的名称时，可适当考虑采用下列形式：立题＝处理因素（具体而不含糊）＋受试对象（明确而不省略）＋预期效应（限定而不笼统）＋工作定性（适当表达留有余地）当然，大的研究题目亦并非绝对不能成立，如果确是从宏观出发制定一项大的科研计划，其题目必然也会很大；但

劳动技术课教材编写原则方法和教材特点

劳动技术课教材编写原则、方法和教材特点鲍珑（鲍珑执笔）课题参与人：鲍珑顾国麒郭连璧＊＊＊人民教育出版社根据国家教委颁布《教案计划调整意见》和《劳动技术课教案大纲》的要求，在广泛进行调查研究的基础上，采用专家、教师、专职编写人员三结合的方式，编写了一套劳动技术课实验教材。现将有关问题汇报如下。一、我国劳动技术课的教案特点及其对教材提出的要求（一）教案特点分析劳动技术课的教案特点主要有以下几点： 1.教案的实践性； 2.教案内容的实用性； 3.劳动技术课的思想品德教育功能寓于操作技能训练之中； 4.劳动技术课技术教案的基础性。（二）我国劳动技术课教材应具备的特点 1.教案工程要有较好的可行性教材的可行性的关键是教案工程的选择要适合学校的教案条件。对我国来说，教案工程所要求的教案设施尽可能低，一方面使学校的教案条件能满足学生操作技能训练的需要，另一方面，又要尽量降低教案设施的购置费用。使所用资金尽可能少，又便于学校利用代品或自制。由于教材的使用对象是中学生，因此教材必须注意学生的年龄特征、知识水平及确保安全之外，还应注意操作技能训练不能太单调、重复，也不能对技巧性要求太高。应当使学生能够操作，又不是太简单，学生一学就会，要使学生能真正学到技术。教材的可行性还要考虑到教师的水平，使教师能够教得了。 2.教材要有较好的可操作性根据我国教师的情况，他们的操作技能不够熟练，特别是操作技能，自己会做，但对其中的细致部分往往讲不清楚，抓不住关键所在。对一些操作规程、要领及安全操作规程更是不够熟悉。这些都需要在教材中较详尽地介绍，以补充教师的不足。另一方面，由于学校的教案设施较差，较详尽地介绍操作技能，可便于学生自己阅读，使他们对操作技能的了解更准确。这又要求教材要有较好的可读性。操作技能训练的过程应较详尽。 3.操作技能训练必须形成序列作为教材，技能训练必须形成序列，劳动技术课教案应以技能训练为主要内容，而且操作技能训练不是一次训练就可以完成的，而是需要多次反复、由易

教材编写技巧

教材编写技巧根据多年对教材销售数据的分析和同类教材的比较，总结一两条教材编写的技巧，希望能事半功倍，有效提高教材的美誉度、影响力和发行量。一本好教材应当是：切题的书名+内容的可读性强+教学的可用性强。 1. 如何有效地提高内容可读性？【技巧1】善用表格和插图提炼内容。科技类图书满篇抽象的大段文字，易使读者疲劳，精心设计的图表既帮助读者理解内容，也增加跳跃感和吸引力。表格——数据表、关系表、对照比较表，等等插图——照片、结构图、逻辑图、关系图、步骤图、操作窗口图，对象说明示意图，等等图形——树形图、层次图、流程图、框线图、标注图，等等【技巧2】注重教学设计，精心设计全书和章节的知识点—图表—例题—经验总结—适量难度的习题。比如，实例的选取有①知识点实例、②简单小系统实例、③综合工程实例，并且在一章中可以串联起来，由前面的小“部件”很容易得到后面的“整机”。这是教学中老师们喜欢的一种方式。再比如，实例具有全局关联性——全书有一个完整例子贯穿；或者局部关联性——重要知识点处有递进的几个例子贯穿。另外，把解题的一般步骤、工程中选用的经验、应用时的注意事项等总结出来，形成专题，也是一种很好的教学设计。【技巧3】站在读者的角度换位思考，根据读者的阅读习惯、阅读兴奋点和求知心理写作。 2. 如何有效地提高教材的可用性？【技巧】 [1] 提供课程教学大纲（包括各章节教学的计划）、教学指导书。 [2] 提供习题解答。 [3] 提供教材中所有的图形、图像、表格、程序源代码等素材。 [4] 提供电子课件。

[5] 提供动画、视频、试用版软件等。 [6] 部分主教材配套题解、实验、课程设计辅助教材。也可以与主教材融合。 3. 如何有效地控制字数（篇幅）？教材与课程对应，受教学大纲和学时的限制，只能在有限的时间内，完成有限的教学计划。同时还要考虑读者的经济承受力，适当压缩篇幅，降低书价，提高单位字数的知识和技术的“含金量”。【技巧】 ⑴按教学大纲和学时数编写写作大纲，确定合适的总字数，将总字数按知识点的轻重比例分解细化到每一章和每一节。内容详略得当。与教学核心内容相关，且需要了解或扩展的内容，可采用“补充阅读材料”的形式提供参考文献、网址等，引导阅读。 ⑵尽量多使用照片、图形、表格提炼内容。 ⑶文字简明流畅，避免前后内容的交叉重复，避免过多口语化的叙述和不准确的带有个人偏颇的解释。 ⑷教材中的内容应当是成熟的知识体系，一些不确定的前沿方向和探索性的课题最好不写，或少写（学术著作或研究生教材除外）。

从几百份课题申请书中总结出普遍存在的40个问题,只要有一个你的申请书就不可能过关!

从几百份课题申请书中总结出普遍存在的40个问题，只要有一个你的申请书就不可能过关！全文共3750字，预计阅读时间10分钟。一、选题方面的问题 1. 部分课题选题不够新颖，问题导向不明，缺乏时代性新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的引进与推广。其中第一类最具创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究项目，具有填补学术空白的价值,申报这样的课题立项可能性最大。因此，在确立选题前应有针对性地进行文献查阅和以往立项信息查询，从而最大限度地避免从事重复性研究。同时，通过文献查新和信息查询，还可以了解国内外相关研究领域的研究水平和现阶段的研究热点，这对于确定研究选题与研究方向也是非常有价值的。 2. 概念不准或概念界定模糊；语言学术性不强比如：XXX意识形态XXX之路XX人员利益冲突问题研究。要研究什么利益？政治利益？经济利益？还是其他利益？这个选题就没有详细的说明。 3. 选题太大，涵盖内容太多，或时间跨度太大专家感觉研究

者无法驾驭比如：明清XXX群体研究。这个选题时间跨度600年，如果没有较为扎实的科研能力和丰富的前期成果，申报成功的可能性比较小。 4. 选题太小，涵盖内容太少；范围太小且缺乏特色和深度，被同类课题所包含例如：XXX 设计应用研究中原经济区建设中XXX制度规范管理研究5. 选题指向不明比如：XXX制度若干问题研究，“若干”两字就不规范。 6. 选题上缺少理论嵌入、地域嵌入、领域嵌入，不能体现申报者的比较优势。 7. 选题缺少前期成果支撑 8. 选题意义（1）对课题意义强调过分，没选中的项目中有1/5的都强调诸如填补空白、在国内独创等；（2）意义过于宏观，究竟有什么意义，看不出来；（3）意义过于庞杂，仅意义一项就写了1-2千字。因此，最重要的或者比较好的做法是对意义有具体说明，如在理论上或在实践上究竟有什么意义，或对国家经济发展有什么贡献等。二、研究现状方面的问题 9. 对国内外研究现状几乎没有述评；研究现状缺少综、梳、述、评；简单罗列文献，缺少观点梳

教材编写基本要求

清华版★“全国高职高专建筑类专业规划教材”编写要求清华大学出版社教材特色： 1.体现以“工作过程导向”为理念的教材编写思路。 2.以简炼的语言进行理论知识的讲解，够用为主。 3.以丰富而实用的案例作为补充，突出实用性的特点。注意理论联系实际，在保证教材体系及体例上更加科学的前提下，增加案例教学的比重，注意选择真实、具有代表性、普遍性的案例。案例内容要充实，要有案例点评（体现建筑类专业的主要业务应用和行业规范）。 4.加强教材的立体化建设，在教材出版后，提供更多的教学资源如电子课件、专题拓展、案例库、习题库、动画演示、项目实践等。一、基本要求：齐：来稿要一次交齐。书稿的各部分要完整，内容齐全，包括文字、图表、插图、参考文献、引文等。清：书稿要求内容及层次清晰，使用规范字；正文统一使用5号字，小标题用各级黑体字，并附软盘。定：所交稿件即为定稿，如审稿时无重大调整意见不再作较大修改。二、交稿日期： 2、提交样章：2008年8月30日前。 3、全书完稿：2009年2月30日前（个别教材可适当延后交稿）。三、字数：专业主干课程教材内容控制在35~50万字以内（具有价格优势）。专业实务课程教材内容控制在30~45万字以内（具有价格优势）。以页数统计：330~400页为宜（以word默认的页面设置统计页数）。四、作者：实行主编负责制，编写人员一般控制在五人以内。编委会主任、副主任担当主审，每本教材有一位主审。五、体例要求： 1.著作稿应包括文前部分（书名页、内容提要、前言、目次）、正文、文后部分（附录、参考文献）。 2.前言：800字以内，主要介绍一下本书的编写目的、中心内容、特点、结构

统编教材解读

统编教材特点解析（一）“统编版”语文教材的总体特色 1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。“统编版”语文教材的编写立意比一般版本教材高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。既体现主流价值观，又不停留于“说教”。注意把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育），融入教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。措施就是八个字：“整体规划，有机渗透”。要做到“有机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”。 2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。到了高年级和初中，每个单元都有往课外阅读延伸的设计，还安排了包括“名著导读”“古典诗文诵读”等栏目。新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成三位一体的教学体系。这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，想在教材中起到某种纠偏的作用。 3.加强了教材编写的科学性。学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。“统编版”语文教材还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，识字写字教学内容的安排，如何让孩子“多认少写”，尽快学会读书写字，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的３００个字，安排在一年级教材中，努力体现教材编写的科学性。在新教材编写过程中，既继承原来人教版的比较成熟可行的部分，包括选文和内容设计，又要吸收其他版本养分，超越人教版。显然出新的格局、新的气象。 4.贴近当代学生生活，体现时代性。 “统编版”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。此外，教材的课文有较多的更新，注重经典性和适合语文教学。和原来人教版比，新的课文约占３０％以上。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都力图有所创新。以上四点，是从总的方面说的，是“统编版”语文教材的基本思路和全新面貌。（二）“统编版”语文教材的七个创新点 1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性。新教材回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。其中有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选有古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，约占所有选篇的%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级４０篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与〈山海经〉》等9篇。 2.更加灵活的单元结构体例。 “统编版”语文教材结构上明显的变化，是采用“双线组织单元结构”，既适当保留人文主题，按照“内容主题”（如“修身正己”“至爱亲情”“人生之舟”等）组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，

从几百份课题申请书中总结出普遍存在的个问题

从几百份课题申请书中总结出普遍存在的40个问题一、选题方面的问题 1.部分课题选题不够新颖，问题导向不明，缺乏时代性新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的引进与推广。其中第一类最具创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究项目，具有填补学术空白的价值,申报这样的课题立项可能性最大。因此，在确立选题前应有针对性地进行文献查阅和以往立项信息查询，从而最大限度地避免从事重复性研究。同时，通过文献查新和信息查询，还可以了解国内外相关研究领域的研究水平和现阶段的研究热点，这对于确定研究选题与研究方向也是非常有价值的。 2.概念不准或概念界定模糊；语言学术性不强? 比如：XXX意识形态XXX之路XX人员利益冲突问题研究。要研究什么利益？政治利益？经济利益？还是其他利益？这个选题就没有详细的说明。 3.选题太大，涵盖内容太多，或时间跨度太大专家感觉研究者无法驾驭比如：明清XXX群体研究。这个选题时间跨度600年，如果没有较为扎实的科研能力和丰富的前期成果，申报成功的可能性比较小。 4.选题太小，涵盖内容太少；范围太小且缺乏特色和深度，被同类课题所包含例如：XXX设计应用研究中原经济区建设中XXX制度规范管理研究

5.选题指向不明?? 比如：XXX制度若干问题研究，“若干”两字就不规范。 6.选题上缺少理论嵌入、地域嵌入、领域嵌入，不能体现申报者的比较优势。 7.选题缺少前期成果支撑 8.选题意义（1）对课题意义强调过分，没选中的项目中有1/5的都强调诸如填补空白、在国内独创等；（2）意义过于宏观，究竟有什么意义，看不出来；（3）意义过于庞杂，仅意义一项就写了1-2千字。因此，最重要的或者比较好的做法是对意义有具体说明，如在理论上或在实践上究竟有什么意义，或对国家经济发展有什么贡献等。二、研究现状方面的问题 9.对国内外研究现状几乎没有述评；研究现状缺少综、梳、述、评；简单罗列文献，缺少观点梳理简单罗列，重要学术流派和观点把握不到位，不全面，对与本课题相关的国内外研究成果缺乏全面准确深入和简明扼要的清理与总结。 10.研究现状述评不对题，不全面，不是述评前人的研究状况，而是介绍有关名词概念；述评前人研究状况时过于笼统，没有实质性研究，或仅罗列了某些书，没有阐述其观点与申请者本人的观点有何不同，从而体现其研究的重要性； 11.内容安排不合理

教材编写思路与提纲

教材编写思路与提纲 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

《兽药与饲料营销技术》课程的教材编写思路广西柳州畜牧兽医学校林贝茵一、教材编写的指导思想与目的以更好地服务于职业教育教学改革，服务于新农村建设，密切联系农林牧渔生产的实际，大力推进精品教材的建设是教材编写的主导思想。进行新教材编写为改变以往教材内容繁、难、偏、旧和过于注重理论知识的现状，编写出针对性强、可操作性强，通俗易懂，以加强课程内容与学生职业需求及现代经济市场发展，关注与培养学生的学习兴趣和经验的联系，适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，注重选择专业与职业必备的基础知识和技能为新编教材的目的。二、教材编写的思路与目标新教材在《兽药与饲料营销秘决》等的基础，从市场营销基本知识入手，以兽药饲料营销策略和操作技术为主线，理论结合案例，简要介绍兽药饲料基本知识、兽药饲料商品的属性、市场的特点、介绍国内外畜牧业、饲料、兽药生产营销状况发展趋势及兽药饲料政策法规条例。详细介绍市场调研、营销策划、营销服务、新产品宣传推广、市场操作、效益核算、兽药饲料营销的策略、销售技术、方法与相关的知识等内容。让学生在兽药饲料市场营销战略与兽药饲料企业营销实践上，撑握兽药饲料营销知识与了解兽药饲料营销领域的最新动向。三、教材编写的两点创新想法

1、新教材减少过多的理论内容，注重营销实践操作，课程内容与学生就业、职业相联系。如：压缩兽药与饲料的基本知识。增添营销队伍建设与管理、营销财务、推销心理等。 2、教材紧扣课程内容，配合兽药与饲料企业营销战略案例及模拟操作培训，做到以案例和实践教学，教材内容针对性强、通俗易懂。让教师上课讲解轻松、易于解释，使学生听得懂，看得懂，能自主参与学习。《兽药与饲料营销技术》课程拟教材提纲第一章：兽药与饲料基本知识第一节兽药基本知识第二节生物制品基本知识第三节饲料基本知识第四节兽药饲料市场现状的发展趋势与管理复习与思考：兽药饲料市场的发展趋势与管理第二章兽药与饲料企业营销第一节兽药饲料企业营销的市场第二节市场细分与目标市场第三节企业市场营销组合复习与思考：理解市场细分与目标市场，撑握营销组合的搭配与运用。第三章兽药饲料市场调研与市场预测第一节市场调查第二节市场预测复习与训练：市场调查结果的处理与整理第四章兽药饲料产品策略第一节产品的整体概念第二节产品组合第三节产品市场生命周期及特征与营销策略复习与训练：产品组合营销、产品市场生命周期及特征与营销策略第五章新产品的开发与推广第一节新产品概念与开发

教材编写体例及要求

教材编写体例及注意事项（仅供参考）一、封面二、扉页包括：书名，作者姓名，著作方式（著、编著、编、主编、译等）三、内容简介一般按照内容分成两段：（1）简要介绍本书的内容和特点；（2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。四、序：教材会有一个总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。主要介绍本书的写作背景、本书的特点、本书的编写分工及致谢等。六、目录一般只标出两级标题,序号与文字间空一格。一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格；七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。标题设置如下： (1) 每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。每章另起一页。

(2) 每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。 (3) 节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。八、插图（1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。（2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word 中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。（3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。（4）图、表的序号与名称之间空一字空。（5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方十、公式与方程式 (1)公式缩进2个汉字。 (2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。 (3)引出公式、方程式的上文，如“为、是、得、如下等”，后面不加冒号;每行以代表物理量的字母对齐。内容较长须转行时，回行从双连号后开始。十一、附录（根据需要）十二、参考文献（1）专著

教材编写设计方案

教材编写建议语文教材为学生的语文学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现语文课程目标、实施语文教学的重要资源．语文教材的编写应以《标准》为依据。教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、语文现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的语文理解。教材内容的呈现要体现语文知识的整体性，体现重要的语文知识和方法的产生、发展和应用过程；应引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；教材的编写还要有利于调动教师的主动性和积极性，利于教师进行创造性教学．内容标准是按照学段制订的，并未规定学习内容的呈现顺序。因此，教材可以在不违背语文知识体系的基础上，根据学生的语文学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，体现出自己的风格和特色，形成自己的编排体系。 1.教材编写应体现科学性科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合语文的学科特征，另一方面要符合学生的认知规律。（1）全面体现《标准》提出的理念和目标。教材的编写应以《标准》为依据，在准确理解的基础上，全面地体现和落实《标准》提出的基本理念和各项目标。（2）体现课程内容的语文实质。教材中学习素材的选择，图片、情境、案例与栏目等的设置，拓展内容的编写，以及其它课程资源的利用，都应当与所安排的语文内容有实质性联系，有利于提高学生对语文实质的理解，有利于提高学生对于所学内容的兴趣。（3）准确把握内容标准要求。《标准》对于义务教育阶段的语文教学内容有明确和具体的目标要求，教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握“过程目标”或“结果目标”要求的程度。（4）教材的编写要有一定的实验依据。教材的内容、案例的设计、习题的配置等，要经过课堂教学的实践检验，特别是新增的内容要经过较大范围地实验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。 2.教材编写应体现整体性作为科学的语文知识具有很强的整体性，而作为教育任务的语文内容在反映这一基本特征的基础上，还应当体现作为课程内容的整体性。（1）整体体现课程内容的核心。教材的整体设计要体现内容领域的核心。（2）整体考虑知识之间的关联。教材的整体设计要呈现不同语文知识之间的关联。一些语文知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于学生感悟这种顺序。一些知识之间存在着非常本质的内在联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域。帮助学生理解类似的实质性联系，是语文教学的重要任务。为此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应体现这些实质性联系，展示语文知识的整体性和语文方法的一般性。（3）重要的语文概念与语文思想要体现螺旋上升的原则。语文中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的。因此，教材在呈现相应的语文内容与思想方法时，应根据学生的年龄特征与知识积累，

教材编写大纲(样例)

《典型直流调速系统的调试与维护》课程教材编写大纲成都市高级技工学校徐国强 1．课程性质和任务 1.1课程性质本课程是技工院校电气维修专业预备技师的一门职业能力课程，培养学生具有典型直流调速系统的主电路、电源电路、触发电路、保护电路、隔离电路、反馈电路、调节电路及系统调试与维护的能力，达到技师职业资格中相关职业功能模块的要求。 1.2课程任务通过本课程的学习，使学生掌握典型直流调速系统原理及应用等方面知识，使学生能根据直流调速设备资料，读懂系统电气原理图，正确调试电路有关工作参数，检修系统电气故障，并具有独立维护系统的能力，达到国家职业标准相关要求。 2．教学项目及要求 2.1教学项目教学项目一主电路调试与维护教学项目二电源电路调试与维护教学项目三触发电路调试与维护教学项目四保护电路调试与维护教学项目五隔离电路调试与维护教学项目六反馈电路调试与维护教学项目七调节电路调试与维护教学项目八系统调试与维护 2.2教学要求 2.2.1 能读懂典型直流调速系统电气控制线路； 2.2.2 能独立分析典型直流调速系统各控制环节电路参数对系统性能的影响； 2.2.3 掌握各控制环节参数调试与维护； 2.2.4掌握典型直流调速系统的系统调试与维护； 2.2.5 会绘制电气控制电路图； 2.2.6 会查阅相关技术资料。 3．编写要求与建议 3.1作为职业任务驱动模式下的教材编写思路，我们必须摒弃由概念或原理的

提出、然后推理论证、最后举例说明等传统的编写思路，而应该是首先明确该教材所面对的教学对象今后的就业岗位和该岗位要求员工的职业能力，然后模拟工作情境、提出工作任务、总结和写出解决任务的方法与过程。 3.2在职业任务驱动模式下，教材编写的大量工作是思考模拟工作情境、恰到好处地提出工作任务（含知识点和技能点）。 3.3教材编写要贯彻“合理确定教学内容、精彩展现教学内容”的编写理念，做到实用、够用、能学、会用，重在培养学生的职业岗位能力； 3.4教材的编写要围绕职业活动，突出岗位操作技能。以职业活动为教学的依据，虽然考虑到与教学实践活动的结合，但是更应该重视职业活动的真实性，避免造成“学校学一套”“工作干一套”的巨大差异。 3.5教材的内容组织采用“逆向推导”的思维方法，从“任务实施”中的技能需求向理论方向寻求界定相关知识的外延和内涵，避免出现“遗漏”或者“过多、过深、过难”。 3.6教学内容要适当体现本行业所需的“四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离。 3.7以项目引领、任务驱动的编写思路做到体例完整，以图代文、以表代文增强教材的形象化。 4.编写内容（以教学项目为载体，按任务分步实施）

如何填写-教育部人文社会科学一般项目申请书

A表填表后请进行认真检查，不要出现错别字、漏字或语句不通等现象。教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。学科门类：参照填写说明（第三页）第2项填写。课题名称：课题名称应言简意赅，字字推敲，千万避免语法错误。项目负责人：项目负责人只能填写一人。所在学校：（盖章）中国矿业大学不需要填到院所，对外只填“中国矿业大学”即可。学校代码：10290 学校代码是固定的，不可改动。申请日期：2007年8月6日申请日期全校统一填2007年8月6日。教育部社科司制 2007年6月

项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。申请者（签章）： 2007 年 8月6日此页内容不得作任何变更，请申请者亲笔签名，打印签名不符合要求。

填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学； (2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。 3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。 4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 6、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。请各位老师认真阅读该页内容并严格按照要求填写。

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