第十一章作业讲课教案
数学初中十一章讲解教案
数学初中十一章讲解教案教案标题：数学初中十一章讲解教案教案目标：1. 理解初中数学第十一章的主要内容和学习目标；2. 掌握数学初中十一章的基本概念和关键知识点；3. 培养学生对数学问题的分析和解决能力；4. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学资源：1. 教科书：初中数学教材第十一章相关内容；2. 多媒体设备：投影仪、电脑、幻灯片等；3. 学生练习册和作业本；4. 教学辅助材料：教案、教学PPT等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示与第十一章相关的图片或实例，引起学生兴趣和好奇心；2. 提出一个有趣的问题或数学难题，激发学生思考和讨论。
第二步：概念讲解与示范（15分钟）1. 通过多媒体展示，向学生介绍第十一章的主要内容和学习目标；2. 逐一讲解第十一章的基本概念和关键知识点，例如：向量的概念、向量的表示方法、向量的运算等；3. 通过实例演示向量的加法、减法、数量积和向量积的计算方法。
第三步：练习与巩固（20分钟）1. 分发学生练习册和作业本，让学生进行课堂练习；2. 鼓励学生互相讨论和合作解决问题，提高学生的合作学习能力；3. 教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，纠正学生的错误。
第四步：拓展与应用（15分钟）1. 提供一些拓展题目，让学生应用所学知识解决更复杂的问题；2. 引导学生思考如何将向量与实际生活中的问题联系起来，培养学生的数学建模能力；3. 鼓励学生展示自己的解题思路和方法，促进学生之间的交流与合作。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的重点内容和学习收获；2. 鼓励学生提出问题和疑惑，及时解答；3. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和解题能力等；2. 根据学生的课堂练习和作业完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度；3. 组织小组讨论或个人演讲，评估学生的合作学习和表达能力。
语文一年级第十一章教学方案
语文一年级第十一章教学方案一、教学目标：通过本章的学习，使学生能够掌握以下知识和技能：1.了解拼音字母和声母韵母的发音规则。
2.学习使用拼音表，正确拼读和认读汉字。
3.学习认读常见的汉字，并能正确书写。
4.培养学生的语感和对语文的兴趣。
二、教学重点和难点：1.掌握拼音字母的发音规则，正确运用拼音表进行拼读和认读。
2.认读和写出一些常见的汉字，如人、山、水等。
三、教学准备：1.教学课件。
2.小黑板、彩色粉笔。
3.拼音表、汉字卡片。
四、教学过程：第一节：1.教师利用课件向学生展示拼音字母，并辅以正确的发音示范。
2.教师向学生详细讲解拼音字母的发音规则，并通过示范和操练帮助学生掌握拼音字母的读音。
3.教师通过拼音表的演示，引导学生正确拼读和认读一些简单的汉字。
第二节：1.教师利用课件向学生展示几个常见的汉字，如人、山、水等，并帮助学生正确读音。
2.教师向学生展示汉字的书写规范，讲解汉字的基本笔画和结构。
3.教师带领学生通过模仿、操练等方式，学习正确书写一些简单的汉字。
第三节：1.教师利用课件向学生展示更多的汉字，并引导学生跟读。
2.教师将一些汉字卡片分发给学生，让学生进行拼读和认读练习。
3.教师鼓励学生互相交流，相互帮助，提高学生的语文能力。
五、教学延伸活动：1.学生可以通过拼音表和汉字卡片进行自主学习，巩固所学内容。
2.学生可以和同伴进行小组活动，互相测试、复习和巩固所学知识。
3.学生可以通过练习写字，提高自己的汉字书写水平。
六、教学评价：1.通过小组活动中的表现和互相测试，了解学生对拼音字母的掌握情况。
2.观察学生在自主学习和练习写字中的表现，评价学生的学习效果和进步。
七、教学反思：通过本章的教学，我发现学生对拼音字母的掌握较好，能够熟练拼读和认读汉字。
但部分学生在汉字书写上还存在一些困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的巩固训练，提高他们的汉字书写水平。
人教版八年级下册第十一章第1节《功》教学设计
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.什么是功？如何计算功？
2.力与位移方向的关系对功的计算有何影响？
3.功与能量之间的关系是什么？
2.教学目的：
-通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口头表达能力。
-加深学生对功的概念、计算方法及其与能量关系的理解。
（四）课堂练习
4.教学策略：
-注重启发式教学，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的思维能力。
-关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导。
-创设合作学习氛围，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过物理学科的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，提高学生的实践意识。
1.教学内容：
-设计具有梯度性的练习题，涵盖基础知识和拓展提高部分。
-练习题包括：计算给定力的功，判断力是否做功，解释生活中的实例等。
2.教学方法：
-让学生独立完成练习题，培养他们解决问题的能力。
-对学生进行个别辅导，关注他们的解题过程，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课的重点内容进行梳理，包括功的定义、计算过实验验证功与能量之间的关系，撰写一篇简短的探究报告。
4.拓展作业：
-布置一道开放性问题，如让学生探讨在日常生活中，如何通过减少不必要的功来节约能源，提高生活质量。
-请学生收集与节能相关的资料，以小组为单位，制作一份节能宣传海报，展示节能减排的重要性。
5.作业评价：
-对基础作业，重点检查学生对功的定义和计算方法的掌握情况，及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
-运用实验、动画、图示等多种教学手段，直观地展示功的计算过程，帮助学生理解功的定义及计算方法。
人教版八年级下册第十一章第1节+功+优秀教学案例
3.教师给出解答，并解释原因，让学生理解功的概念和计算方法。
4.设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对功的理解。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
2.教师提供难度不同的题目，让学生选择适合自己的题目进行合作解答。
4.举例说明功在实际生活中的应用，让学生感受学习功的重要性。
Байду номын сангаас（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个与功相关的实际问题进行讨论。
2.引导学生根据所学知识，分析问题，寻找解决方案。
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难。
4.组织小组展示和分享，让学生展示自己的解题过程和答案，互相学习和借鉴。
2.引导学生提出问题：力对物体做功的条件是什么？如何计算力对物体做的功？
3.教师给出本节课的学习目标，让学生明确本节课需要学习的内容。
（二）讲授新知
1.介绍功的概念，让学生理解力对物体做功的含义。
2.讲解功的计算方法，包括各种力对物体做功的计算公式。
3.通过多媒体动画演示物体在力的作用下移动的过程，使学生对功的概念有更直观的认识。
2.问题导向教学：在教学过程中，引导学生提出问题，并组织学生进行讨论和解答。这种问题导向的教学方法，培养了学生的思考能力和解决问题的能力，使学生能够更好地理解和掌握功的知识。
3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论。这种教学策略鼓励学生之间的交流和合作，提高了学生的团队协作能力，同时也能够激发学生的学习积极性和主动性。
在教学过程中，我以一个真实的物理现象为导入：一个物体在力的作用下从一个高度h自由落下，求物体在下落过程中所获得的动能。通过这个实例，引导学生思考力和能量的关系，激发学生的学习兴趣。接着，我介绍了功的定义和计算公式，并利用多媒体动画演示了物体在力的作用下移动的过程，使学生对功的概念有更直观的认识。
人教版八年级下册第十一章：11
2.学生的数学应用能力。由于功和功率的计算涉及到数学知识，需要关注学生对数学公式的掌握和运用。在教学过程中，应注重培养学生的数学应用能力，使他们在解决实际问题时能够熟练运用数学工具。
-功率的计算需要学生对时间的感知和速度的概念有一定的理解，这对部分学生来说可能是一个挑战。
3.变力做功的计算方法。
-变力做功的求解方法相对复杂，学生需要掌握积分的初步概念，这对于八年级学生来说是一个难点。
（二）教学设想
1.对于教学重点的突破：
-采用直观教学手段，如物理实验、动画演示等，帮助学生形象地理解功的概念和计算方法。
5.家庭作业：
-布置一份综合性的作业，包括计算题、分析题和应用题，要求学生在课后独立完成。
-设置不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求，同时鼓励学生挑战更高难度的题目。
4.教学评价的设计：
-结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生的学习成果。
-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新意识。
-通过课堂提问、小组讨论、作业和测验等多种方式，及时了解学生的学习进展，给予个性化指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将利用一个简单的物理实验导入新课。将一个小车放在斜面上，通过改变斜面的倾斜角度，观察小车滑行的距离和速度。通过这个实验，让学生思考：为什么小车在斜面上下滑行的距离和速度会有所不同？这与我们之前学过的力的概念有什么关系？从而引出本节课的主题——功。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学策略，引导学生通过观察、思考、讨论、总结等过程，自主探究功的概念和计算方法。
八年级上册第十一章数学教学教案全版.doc
八年级上册第十一章数学教学教案全等三角形对应边相等，对应角相等，八年级上册第十一章的数学所讲的内容就是全等三角形。
下面是由我整理的，希望对您有用。
：全等三角形教学目标①通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等.②知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角;掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质.③能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题.④通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识.教学重点与难点重点：全等三角形的有关概念和性质.难点：理解全等三角形边、角之间的对应关系.教学设计问题情境1.展现生活中的大量图片.片断1：图案.片断2：教科书第90页的3幅图案.2.学生讨论：1从上面的片断中你有什么感受?2你能再举出生活中的一些类似例子吗?学生分组讨论、思考探究1.上面这些图形有什么共同的特征?2.有人用“全等形”一词描述上面的图形，你认为这个词是什么含义? 教师明晰。
建立模型1.给出“全等形”、“全等三角形”的定义.2.列举反例，强调定义的条件.3.提出问题“你能构造一对全等三角形”吗?你是如何构造的，与同伴交流.4.全等三角形的对应元素及性质：教师结合手中的教具说明对应元素顶点、边、角的含义，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相等教师启发学生根据“重合”来说明道理.解析、应用与拓广1.以图13.1-1中的两个三角形为例，介绍对应边、对应角以及两个三角形全等的符号表示、读法、写法，并说出图13.1—2、图13.1—3的对应顶点、对应边、对应角，写出相等的边和角解释“≌”的含义和读法，并强调对应顶点写在对应位置上.2.总结寻找全等三角形对应元素的方法，渗透全等变换的思想.3.学生运用自制的两块全等三角形模板，用平移、翻折、旋转等方法，先独立拼出教科书92～93页中的5个图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角，再与同伴交流，你还能拼出其他图形吗?拓展与延伸1.例1 已知△ABC≌△DFE，∠A=96°，∠B=25°，DF=10cm.求∠E的度数及AB的长.随堂练习注：检查学生对本节课的掌握情况.1.全等用符号__表示.读作__.2.△ABC全等于三角形△DEF，用式子表示为__.3.△ABC≌△DEF，∠A的对应角是∠D，∠B的对应角∠E，则∠C 与__是对应角;AB与__是对应边，BC与__是对应边，AC与__是对应边.4.判断题：1全等三角形的对应边相等，对应角相等.2全等三角形的周长相等.3面积相等的三角形是全等三角形.4全等三角形的面积相等.5.找出由七巧板拼成的图案中的全等三角形.小结提高1.回忆这节课：在自己动手实际操作中，得到了全等三角形的哪些知识? 注：对于学生的发言，教师要给予肯定的评价.2.找全等三角形对应元素的方法，注意挖掘图形中隐含的条件，如公共元素、对顶角等，但公共顶点不一定是对应顶点;3.在运用全等三角形的定义和性质时应注意规范书写格式.布置作业1.必做题：教科书92页习题13.1第1题，第2题，第3题.2.选做题：教科书92页习题13.1第4题.教学后记：三角形全等的条件1教学目标①经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. ②掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性.③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神.教学重点与难点重点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件.难点：三角形全等条件的探索过程.教学设计复习过程，引入新知带领学生复习全等三角形的定义及其性质，从而得出结论：全等三角形三条边对应相等，三个角分别对应相等.反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等.创设情境，提出问题根据上面的结论，提出问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢?组织学生进行讨论交流，经过学生逐步分析，各种情况逐渐明朗，进行交流予以汇总归纳.建立模型，探索发现出示探究1，先任意画一个△ABC，再画一个△A'B'C'，使△ABC 与△A'B'C'满足上述条件中的一个或两个.你画出的△A'B'C'与△ABC一定全等吗?让学生按照下面给出的条件作出三角形.1三角形的两个角分别是30°、50°.2三角形的两条边分别是4 cm，6 cm.3三角形的一个角为30°，一条边为3 cm.再通过画一画，剪一剪，比一比的方式，得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等.出示探究2，先任意画出一个△A'B'C'，使A'B'=AB，B'C'=BC，C'A'=CA，把画好的△A'B'C'剪下，放到△ABC上，它们全等吗?通过交流，归纳得出结论：三边对应相等的两个三角形全等SSS.同时也明确判定三角形全等需要三个条件.应用新知,体验成功实物演示：由三根木条钉成的一个三角形的框架，它的大小和形状是固定不变的.让学生通过实物来理解三角形的稳定性.鼓励学生举出生活中的实例.注：让学生体验数学在生活中应用的广泛性.给出例1，如图△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD.巩固练习教科书第96页的思考及练习.反思小结掌握数学规律.再次渗透分类的数学思想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验. 作业1.必做题：教科书第103页习题13.2中的第1、2题.2.选做题：教科书第104页第9题.教学后记：三角形全等的条件2教学目标①经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力. ②在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神.教学重点与难点重点：应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等. 难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件.教学设计创设情境，引入课题出示探究3：已知任意△ABC，画△A'B'C'，使A'B'=AB，A'C'=AC，∠A'=∠A.教师点拨，学生边学边画图，再让学生把画好的ΔA'B'C'剪下，放在ΔABC上，观察这两个三角形是否全等.交流对话,探求新知根据前面的操作，鼓励学生用自己的语言来总结规律：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.SAS注：培养学生的概括能力和语言表达能力.补充强调：角必须是两条相等的对应边的夹角，边必须是夹相等角的两对边. 注：归纳、分析得到的规律，使学生有更深刻的认识和理解.应用新知，体验成功出示例2，如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E，使CE=CB.连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?再次探究，释解疑惑出示探究4，我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗?为什么?让学生模仿前面的探究方法，得出结论：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.教师演示：方法一教科书98页图13.2-7.方法二通过画图，让学生更直观地获得结论.巩固练习教科书第99页，练习12.小结1.判定三角形全等的方法;2.证明线段、角相等常见的方法有哪些?让学生自由表述，其他学生补充，让学生自己将知识系统化，以自己的方式进行建构.注：通过课堂小结，归纳整理本节课学习的内容，帮学生完善认知结构，形成解题经验.作业1.必做题：教科书第104页，习题13.2第3、4题.2.选做题：教科书第105页第10题.教学后记。
一年级语文第十一章教学方案
一年级语文第十一章教学方案教学方案第十一章课文《小猪的好办法》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解并背诵课文《小猪的好办法》；- 能正确朗读课文，并表达出声音、语调的感情变化； - 理解并正确运用课文中的语言知识和词汇。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；- 发展学生的语言表达和交流能力；- 培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度目标：- 培养学生珍视生活中的智慧与创造力；- 培养学生勇敢探索、善于思考的品质。
二、教学重点1. 掌握课文的内容和语言表达；2. 发展学生朗读和表达的能力。
三、教学准备1. 教学材料：- 课本《小学语文》一年级上册；- 课文《小猪的好办法》。
2. 教学工具：- 多媒体投影仪；- 课件。
四、教学过程【导入】1. 创设情境：教师引导学生回想上节课内容，回答问题：“上节课我们学习了哪个故事？可以简单描述一下故事的内容吗？”2. 激发兴趣：教师呈现课文《小猪的好办法》的标题和插图，引导学生猜测故事的大致内容，并向学生提问：“你们觉得小猪是如何找到好办法的呢？”【呈现】1. 呈现课文：教师使用多媒体投影仪和课件，呈现课文《小猪的好办法》的每一页内容，同时朗读给学生听。
2. 轮读练习：教师指导学生进行跟读练习，帮助学生熟悉课文的语调和表达方式。
【理解】1. 故事讲解：教师逐段解释课文中的生词和难点，确保学生对故事的理解。
2. 问题探究：教师提出问题，帮助学生思考课文中的情节和故事的含义，如：“小猪是如何想到用烟冒烟来吓跑大灰狼的？你们觉得这个方法有效吗？”3. 组织讨论：学生分成小组，讨论问题并分享自己的观点。
教师引导学生进行交流和思考，鼓励学生表达自己的见解。
【拓展】1. 创设情境：教师设置小组活动，让学生分组，模拟小猪们商量对策的场景，讨论并提出各自的“好办法”。
2. 分享交流：每个小组派代表向全班分享他们的“好办法”，教师引导学生辩论、评价不同的想法和策略。
新人教版八年级下册物理第十一章-第4节-教案
新人教版八年级下册物理第十一章第4节教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际情境中感受物理现象，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在探索中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的综合素质。
本节课的目的是让学生理解并掌握新人教版八年级下册物理第十一章第4节的内容，提高学生的物理素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握（具体知识内容）。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理的兴趣，使学生感受到物理的魅力，树立正确的科学观。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握（具体知识内容）。
难点：让学生理解并运用（具体知识内容）解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材等。
学具：笔记本、课本、实验报告等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的物理现象，引发学生对即将学习的内容的兴趣和好奇心。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，共同进步。
4. 教师讲解：针对学生探究过程中遇到的问题和疑惑，进行讲解和解答。
5. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、活动重难点重点：让学生掌握（具体知识内容）。
难点：让学生理解并运用（具体知识内容）解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励学生在生活中发现物理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
新人教版八年级下册物理第十一章第4节教案重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一个与学生生活密切相关的物理现象作为实践情景，让学生能够直观地感受到物理现象的存在。
这样做的目的是激发学生的兴趣和好奇心，使他们能够更加积极主动地参与到课堂中来。
例如，我以“水的沸腾”作为实践情景，让学生观察并描述水在沸腾过程中的变化，引发学生对温度变化对物体状态的影响的思考。
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第十一章
一、判断正误题
1.公共物品既有竞争性又有排他性。
2.公共资源既无竞争性也无排他性。
3.在杂货店出售的苹果是一种私人物品。
4.俱乐部产品对该物品的消费者是免费的。
5.私人市场难以提供公共物品是由于搭便车者问题。
6.如果市政府在路边店中出售苹果，苹果就是公共物品，因为是由政府提供的。
7.公共物品与正外部性相关是因为，公共物品的潜在买者在做出是否购买公共物品的决策时忽视了这些物品向其他消费者提供的外部利益。
8.公共资源被过度使用是因为公共资源对消费者是免费的。
9.钓鱼许可证的社会最优价格是零。
10.政府应该不断通过支出提高高速公路的安全性，直至没有因车祸引起的死亡为止。
11.公共资源与负外部性相关是因为公共资源的消费者没有考虑到他们的消费对其他公共资源消费者的负面影响。
12. 如果某人拥有了清新空气的产权，那么这个人就可以在清新空气市场上对使用清新空气收费，从而可以使空气的污染减少到最优水平。
13.在私人娱乐公园表演的烟火是一种由自然垄断提供的物品。
14.当政府用成本－利益分析决定是否提供一种公共物品时，很容易通过调查该公共物品的潜在消费者而确定该公共物品的潜在利益。
15.国防是公共资源的一个经典例子。
二、单项选择题
1.如果一个人消费一种物品减少了其他人对该物品的使用，可以说这种物品
是
a.公共资源。
b.由自然垄断生产的。
c.竞争性的。
d.排他性的。
2.公共物品
a.既有竞争性又有排他性。
b.既无竞争性又无排他性。
c.有竞争性但无排他性。
d.无竞争性但有排他性。
3.私人物品
a.既有竞争性又有排他性。
b.既无竞争性又无排他性。
c.有竞争性但无排他性。
d.无竞争性但有排他性。
4.俱乐部产品
a.既有竞争性又有排他性。
b.既无竞争性又无排他性。
c.有竞争性但无排他性。
d.无竞争性但有排他性。
5.公共资源
a.既有竞争性又有排他性。
b.既无竞争性又无排他性。
c.有竞争性但无排他性。
d.无竞争性但有排他性。
6.私人市场难以提供公共物品是由于
a.公共物品问题。
b.竞争性问题。
c.公地悲剧。
d.搭便车者问题。
7.假设一条路边的20家居民每家对修复道路的评价都是3000美元。
修复道路的成本是40000 美元。
下列哪一种表述是正确的？
a.修复道路无效率。
b.每户居民花3 000 美元修复自己家门前的那一段路是有效率的。
c.政府向每户居民征收2 000 美元税并修复这条路是有效率的。
d.以上各项都不对。
8.搭便车者是
a.得到了一种物品的利益，但避免为此付费的人。
b.生产一种物品，但没有得到对这种物品的支付的人。
c.为一种物品付费，但没有从这种物品中得到任何利益的人。
d.不生产物品但被允许消费物品的人。
9.以下哪一种情况是公共物品的例子？
a.海洋中的鲸鱼。
b.公园树上的苹果。
c.一次野餐时的热狗。
d.国防。
10.正外部性以类似于下列哪一种情况的方式影响市场效率？
a.私人物品。
b.公共物品。
c.公共资源。
d.竞争性物品。
11.假设摩托车驾驶员要戴头盔的规定使摩托车驾驶员的死亡概率在他们的一生中从0.3%下降到0.2%，而一生中头盔供给的成本是500美元。
人的生命价值为多少时，政府规定驾驶时戴头盔才是有效率的？
a.100美元以上。
b.150美元以上。
c.500美元以上。
d.50000美元以上。
e.500000美元以上。
12.负外部性以类似于下列哪一种情况的方式影响市场效率？
a.私人物品。
b.公共物品。
c.公共资源。
d.排他性物品。
13.当政府用成本－利益分析帮助决定是否提供一种公共物品时，衡量利益是困难的，因为
a.人不能评价人的生存或环境的价值。
b.回答者没有如实回答的激励。
c.对公众没有利益，因为公共物品并不是排他性的。
d.利益无限大，因为公共物品没有竞争性，而且，人们可以同时无限量地消费它。
14.以下哪一种情况是公共资源的例子？
a.国家公园。
b.烟火表演。
c.国防。
d.铁矿。
15.公地悲剧是一个寓言，说明为什么
a.公共物品生产不足。
b.私人物品生产不足。
c.公共资源被过度消费。
d.自然垄断过度生产物品。
16.以下哪一种情况是解决空气污染问题的潜在方法？
a.拍卖污染许可证。
b.赋予公民清新空气的权利，以使企业必须购买污染权。
c.规定企业可以排向空气中的污染量。
d.以上各项都对。
17.当市场不能有效地配置资源时，问题的最终来源通常是
a.价格没有高到使人们不过度消费。
b.价格没有低到使企业不过度生产。
c.没有很好地界定产权。
d.政府管制。
18.如果可以阻止一个人使用一种物品，可以说这种物品是
a.公共资源。
b.公共物品。
c.竞争性的。
d.排他性的。
19.一条拥挤的收费道路是
a.私人物品。
b.公共物品。
c.公共资源。
d.俱乐部产品。
20.一个经常看公共频道，但没有为公共频道筹资作出贡献的人称为
a.公共资派。
b.浪费的搭车者。
c.搭便车者。
d.一个不受欢迎的搭车者。
e.行李超重。