人教部编版七年级下册语文《阿长与山海经》课件PPT
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
《自嘲》
鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
我们学过的鲁迅作品
篇目 出处 文体
从百草园到 三味书屋
社 戏
朝花夕拾 呐 呐 喊 喊
散 文 小 说 小 说
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少年闰土
haì 骇
鲁迅
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外， 还写到了—个人，这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈 是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。
题解 “阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工； “《山海经》”，书名。题目为一并列词组， 文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现 阿长的性格特点。
长妈妈是个没有名字的人
长妈妈喜欢切切察察
饶 舌 多事
长妈妈睡觉时总是“在床中间摆 成一个大字，挤得我没有余地翻 身”
长妈妈“逼”我吃福橘
长妈妈讲长毛的故事
长妈妈是无知而又淳朴
真诚、善良 关心帮助孩子
• 黄胖而矮 • 没有名字—— 地位低下 • 喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 • 对‚我‛管束很严 喜欢‚告状‛ 不拘小节 • 睡觉时摆成‚大‛字 • 元旦有古怪的仪式 • 一肚子的繁琐的道理 • 讲‚长毛‛的故事 淳朴无知 繁文缛节
lǔ 掳
sǒng 悚
zhāi 斋
fǎng 舫
huá ng 惶 急
chuāng bā jié wè n kě mù pī lì 疮 疤 诘 问 渴 慕 霹 雳 陆
jī 玑 粗
zhuō 拙
在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响 的人物，鲁迅在作品中几次提到。
阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实 姓都不为人知，也不会识字作文，作者 却她和《山海经》连在了一起。那么， 她与《山海经》有什么关系呢？
“隐鼠”之典故
在《狗·猫·鼠》一文中，说到隐鼠：‚这类小鼠大 抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我 们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两 种。‛这种隐鼠‚时时跑到人面前来，而且缘腿而 上，一直爬到膝髁。给放在饭 桌上，便捡吃些菜渣，舐舐 碗沿；放在我的书桌上，则从容 地游行，看见砚台便舐吃了研着 的墨汁。这使我非常惊喜了‛。有一 回，隐鼠‚缘着长妈妈的腿要爬上去， 被她一脚踢死了‛。
早期我国第一部大型地理著作。内容丰富、 风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、 宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。
•
《山海经》的性质，历代说法不尽相同。 清《四 库全书》把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫 术、方士之书。
• 而大多数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地 理著作，其中尤以《五藏山经》地理价值最高。
第三课时
研读长妈妈买《山海经》的部 分（第19-29自然段）
1.当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心 情? “我”想“她并非学者,说了也无 益”。不抱希望。之所以这样想，是因 为阿长不识字，没文化，既不知道《山 海经》是怎样的一部书，更何况她一向 似乎并不善于关心“我”，因此她也不 会理解“我”渴望得到《山海经》的心 情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃 至轻视。
《经典图读山海经》封面
文鳐鱼
《帝禹山河图》局部
鲁 迅
鲁迅其人
• 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。
鲁迅（1881—1936），原名周 树人，浙江省绍兴市人，伟大 的文学家、思想家、革命家。 著作有杂文、小说、散文、诗 歌等，收在《鲁迅全集》里。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表
中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间， 陆续创作出版了
那就请你回答几个问题吧 本文的中心思想是什么？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
中心思想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的 几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人 民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长 妈妈深深的怀念之情 。
本文可分为四部分
一、（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前 的敬意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
长 妈 妈
热情善良 • 为‚我‛买回《山海经》—— 关心孩子
评读人物
品读人物
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动 妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多
事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
【描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写】
写真人实事的好处:(真实写人)
作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐 恶”且这样把她的善良仁慈的美同愚昧 落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪 烁出美的光辉,将阿长这个人物写得更加 真实感人。
小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 散文集《朝花夕拾》。 散文诗集《野草》 杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲 集》、《而已集》、《南腔北调集》、《华盖集》 等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正 传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
《自题小像》
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》， 散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
阿长
返回
• 阿长（？——1899），后果迅称她为长妈 妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。 长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子， 是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了 一个女婿。 • ‚长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做 了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈 妈’），平时也不回家去，直到临死。‛ 长妈妈患有羊角风，1899年4月‚初六日雨 中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻 身故。‛
熟读课文
文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了 什么，从这些事情中，可以看出阿长是 怎样的一个人？
明确： 1、对她称呼的由来。 2、喜欢“切切察察”的毛病。 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式。 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。 7、谋害“我”的隐鼠。 8、给我买来了《山海经》。（重点）
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部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共29张PPT)
pú sà 菩萨
pī lì 霹雳
sǒnɡ zhuō shuāng 震悚 粗拙 孤孀
《山海经》是一本怎样的书，你对它有所了解吗？
◎《山海经》简介
《山海经》是一部记载中国古代 国神话、地理、植物、医药、民 俗等的著作，反映的文化现象包 罗万汇。在古代文化、科技和交 通不发达的情况下，《山海经》 是中国记载神话最多的一部奇书， 也是一部旅游、地理知识方面的 百科全书。
“用名字来揭示人物的社会地位和心灵奥秘， 是鲁迅常用的手法。”
——孙绍振教授
“阿长”不但不是这位保姆的名字，甚至连她的绰 号也不是。名字对于一个人来说，应该是慎重其事的一 件事。一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗?只 有身份低微，不被尊重的人的名字才会这样随意地被人 安排。然而，正是这样一个卑微到尘土里的女子，却并 不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。这样 的胸怀怎不让人心怀敬意呢?
（17）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。” 揶揄和同情
别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。
她确有伟大心意我体会到了吗？理解了吗？ 从哪些文字中读到的？
读25--27段
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝 书。”
对“我”而言，这四本书满足了我的童心， 阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了 我的心中。
不识字的阿长会如何在书店替我找《山海经》呢？ 请想象画面，写一写。
如果是其他人替我买这本书，我还会震悚吗？
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻 找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回 答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。 有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月 间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
语文七年级下册第10课《阿长与山海经》(25张PPT)
任务三：分析关键语句，鉴赏作者语言运用之妙
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。 例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。 例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感
七年级语文部编版下册第10课《阿长与山海经》课件(共43张PPT)
第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购 买《山海经》， “我”感激她。
第四部分：（30—31） 写“我”对长妈妈 的怀念。
划分的依据是以“我”对长妈妈的感情变化为依据
作者对阿长的感情是变化的，从 “不大佩服——不耐烦——空前敬意— —新的敬意。”
这里使用的是先抑后扬的写法，这 种写法可以使文章有层次，形成跌宕。 使描写的人物形象给人意外的惊喜和 惊叹，起到出乎意外的效果，使人物 形象更加真实可感，鲜明突出。
5.领会作者对阿长的思想感情
本文记叙了阿长和鲁迅童 年时生活中的几件事，生动地 刻画了长妈妈的形象，赞颂了 她淳朴、宽厚、善良、热情的 品质，表现了对长妈妈深深的 怀念之情。
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩 服”，后来“发生新的敬意”，到最 后发出深沉的祝福。作者用了先抑后 扬的表现手法来刻画阿长这一封建社 会的普通劳动妇女形象，刻画出了一 个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的 长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的 同情、尊敬、感激和思念之情。
!@#$ %^&*
阿长喜欢切切察察 饶舌多事
又不许我走 动，拔一株
对我过分的管束
草，翻一块 之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也
不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。 鲁迅：原名周樟寿，后改名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉!
——刑天
骄虫
泰山
计蒙
作业
课外阅读《朝花夕拾》和《山海 经》，把你喜欢的文章讲给大家 听。
第二课时
合作探究
一．文章开头写阿长名字由来的目 的是什么？
第四部分：（30—31） 写“我”对长妈妈 的怀念。
划分的依据是以“我”对长妈妈的感情变化为依据
作者对阿长的感情是变化的，从 “不大佩服——不耐烦——空前敬意— —新的敬意。”
这里使用的是先抑后扬的写法，这 种写法可以使文章有层次，形成跌宕。 使描写的人物形象给人意外的惊喜和 惊叹，起到出乎意外的效果，使人物 形象更加真实可感，鲜明突出。
5.领会作者对阿长的思想感情
本文记叙了阿长和鲁迅童 年时生活中的几件事，生动地 刻画了长妈妈的形象，赞颂了 她淳朴、宽厚、善良、热情的 品质，表现了对长妈妈深深的 怀念之情。
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩 服”，后来“发生新的敬意”，到最 后发出深沉的祝福。作者用了先抑后 扬的表现手法来刻画阿长这一封建社 会的普通劳动妇女形象，刻画出了一 个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的 长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的 同情、尊敬、感激和思念之情。
!@#$ %^&*
阿长喜欢切切察察 饶舌多事
又不许我走 动，拔一株
对我过分的管束
草，翻一块 之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也
不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。 鲁迅：原名周樟寿，后改名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉!
——刑天
骄虫
泰山
计蒙
作业
课外阅读《朝花夕拾》和《山海 经》，把你喜欢的文章讲给大家 听。
第二课时
合作探究
一．文章开头写阿长名字由来的目 的是什么？
部编人教版语文七年级下册《阿长与山海经》PPT优秀课件
后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
第10课《阿长与山海经》课件(29张PPT) 部编版语文七年级下册
▪ 说明“我”对从她里得到《山海 经》没抱希望,只是说说而已。
•当阿长说:“哥儿, 有画 的‘三哼经’,我给你买 来了”,“我”有什么反 映?表现出怎样的心情?
▪ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
▪ 说明“我”听到以后很震惊, 很感动, 别人做不到的事,这样一个不识字的 普通人居然做到了,“我”由此对她 “发生新的敬意了”.
鲁迅
鲁迅：（1881— 1936）原名周树人，
字豫才，浙江绍 兴人，伟大的无 产阶级文学家， 思想家和革命家， 中国现代文学的 奠基人。代表作： 小说集《呐喊》、 《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》。
《山海经》
▪ 《山海经》是我国第一部描述山川、物 产、风俗、民情的大型地理著作，又是 我国古代第一部神话传说的大汇编。全 书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。如《精卫填 海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、 《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝 擒蚩尤》等神话传说。
魂灵永安 深切怀念
情感线索
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者 究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔 墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？ 有什么作用？
1.为后文的感激、赞颂蓄势，起 到了铺垫、衬托的作用，运用了欲 扬先抑的写法。
2.为了从多角度、全方位地展示 长妈妈的形象，使其形象更真实、 生动、丰满。
▪ 综前所述, 作者详写买 《山海经》的事 件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说 说作者为什么要详写这件事吗?
•这件事更能表达作者对 长妈妈的敬佩和感激, 也 能表现长妈妈对一个孩 子真诚热情的帮助和关 爱. 这怎么能不使作者怀
•当阿长说:“哥儿, 有画 的‘三哼经’,我给你买 来了”,“我”有什么反 映?表现出怎样的心情?
▪ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
▪ 说明“我”听到以后很震惊, 很感动, 别人做不到的事,这样一个不识字的 普通人居然做到了,“我”由此对她 “发生新的敬意了”.
鲁迅
鲁迅：（1881— 1936）原名周树人，
字豫才，浙江绍 兴人，伟大的无 产阶级文学家， 思想家和革命家， 中国现代文学的 奠基人。代表作： 小说集《呐喊》、 《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》。
《山海经》
▪ 《山海经》是我国第一部描述山川、物 产、风俗、民情的大型地理著作，又是 我国古代第一部神话传说的大汇编。全 书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。如《精卫填 海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、 《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝 擒蚩尤》等神话传说。
魂灵永安 深切怀念
情感线索
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者 究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔 墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？ 有什么作用？
1.为后文的感激、赞颂蓄势，起 到了铺垫、衬托的作用，运用了欲 扬先抑的写法。
2.为了从多角度、全方位地展示 长妈妈的形象，使其形象更真实、 生动、丰满。
▪ 综前所述, 作者详写买 《山海经》的事 件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说 说作者为什么要详写这件事吗?
•这件事更能表达作者对 长妈妈的敬佩和感激, 也 能表现长妈妈对一个孩 子真诚热情的帮助和关 爱. 这怎么能不使作者怀
第10课《阿长与山海经》课件(共40张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。 总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
“我”依然对阿长讲究的那些烦琐礼节的厌烦。
成年的视角：说说以下句子表达了成年鲁迅怎样的情感。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说， 却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚 至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
人物形象分析之阿长的身份、称呼
身 身份 我的保姆
份 卑 微
长妈妈——母亲和其他人，略带些客气
称 呼
阿 长——祖母，我在憎恶时 阿 妈——我，亲昵的称呼
突出其地位卑微，
不
不受尊重。为后文
受 尊 重
称 不姓“长” 呼 不是名字 由 外貌不符
写阿长粗俗愚钝以 及“我实在不大佩 服她”做铺垫；与
来 先前女工的称呼
成年的视角：说说以下句子表达了成年鲁迅怎样的情感。
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔 气一点，就是我的保姆。
“说得阔气一点”是成年人的自我调侃。 什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于
不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历...... 表达了成年鲁迅对阿长的愧疚。
叙述的视角
回忆中的儿童视角： 幼年鲁迅的童真表达
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作 ，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《 海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四 篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山 川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《 共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒 蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神 财富。
“我”依然对阿长讲究的那些烦琐礼节的厌烦。
成年的视角：说说以下句子表达了成年鲁迅怎样的情感。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说， 却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚 至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
人物形象分析之阿长的身份、称呼
身 身份 我的保姆
份 卑 微
长妈妈——母亲和其他人，略带些客气
称 呼
阿 长——祖母，我在憎恶时 阿 妈——我，亲昵的称呼
突出其地位卑微，
不
不受尊重。为后文
受 尊 重
称 不姓“长” 呼 不是名字 由 外貌不符
写阿长粗俗愚钝以 及“我实在不大佩 服她”做铺垫；与
来 先前女工的称呼
成年的视角：说说以下句子表达了成年鲁迅怎样的情感。
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔 气一点，就是我的保姆。
“说得阔气一点”是成年人的自我调侃。 什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于
不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历...... 表达了成年鲁迅对阿长的愧疚。
叙述的视角
回忆中的儿童视角： 幼年鲁迅的童真表达
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作 ，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《 海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四 篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山 川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《 共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒 蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神 财富。
第10课《阿长与山海经》课件(共24张PPT)++2022—2023学年部编版语文七年级下册
作者从多个层面、多个角 度刻画了长妈妈的形象， 下面请同学们认真分析归 纳，用60字以内的一句话， 提炼出长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节，但又 爽朗、热情、乐于帮助别人， 有着淳朴、宽厚、善良、仁 慈的美德的人。
通过所学的内容，我们可以看出鲁迅笔下 的长妈妈是一个怎样的人?
阿长与《山海经》
鲁迅
学习目标
1.掌握重点字词的字音和字形，以及重点词语的含义。 2.识记与鲁迅相关的文学常识。 3.理清文章的思路，整体把握文章的内容。 4.掌握本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当、
欲扬先抑的写法。 5.感悟鲁迅对阿长的深厚感情，领会阿长性格中的纯、真、美。
自学互研
1 文学常识
4. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱 的宝物。”为什么这么说？
拓展想象
假设阿长现在还健在，她读了 鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
请同学们紧扣课文内容与人物性格 特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的
时代特色，代长妈妈说些话。
提问：文中哪些地方抒 写了作者这种怀念之情? 有感情地朗读出来。
明确：最后两个自然段，直 接抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的 怀里永安她的魂灵!”这正 是作者深沉怀念的真实写照。 请你说说：长妈妈是个什么 样的人？
结构图示
阿黄 胖 而 矮 长 与喜 欢 “ 切 切 察 察 ” 《 山对 “ 我 ” 管 束 很 严 海 经元 旦 早 晨 塞 福 橘 》
烦琐的规矩
“长毛”的故事
为“我”买回《山海经》：真诚热情、关爱孩子
饶舌多 不拘小节 淳朴善良 关心孩子
深 切 怀 念
作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基 人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、 中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、 杂文集《坟》等。
第10课《阿长与山海经》课件(共31张ppt)
阿长与《山海经》
课文赏析——写作特色
七年级下册 第三单元 第10课
（1）本文选取典型事例表现人物性格以及详写与 略写相结合写法。
（2）文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
阿长与《山海经》
课堂小结
七年级下册 第三单元 第10课
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长 妈妈的形象：她粗俗、多事，有许多繁文缛节，但诚恳热情，乐于助人， 有着纯朴、宽厚、仁慈的美德。作者通过写阿长寻购、赠送自己渴慕已 久的绘图《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。 赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良热情的品质，表现了童年时鲁迅内心 世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。
阿长与《山海经》
七年级下册 第三单元 第10课
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老 师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
长妈妈
阿长与《山海经》
思考
七年级下册 第三单元 第10课
本文可分为几段？各段都说了写什么？
阿长与《山海经》
七年级下册 第三单元 第10课
课文赏析
阿长与《山海经》
七年级下册 第三单元 第10课
夸父追日也是《山海经》里的故事： 巨人夸父敢于与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这
个奇妙的神话表现了夸父无比英雄的气概，反映了古代人民探索、征服 大自然的强烈愿望和顽强意志。
后世人常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏大的志向和巨 大的力量和气魄。但有时也用“夸父追日”来比喻自不量力。
代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
阿长与《山海经》
七年级下册 第三单元 第10课
人教部编版七年级语文下册10《阿长与〈山海经〉》课件
合作探究
“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人 们低声絮说些什么事，还竖起第二个 手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。”这句话运用了什 么描写方法？有什么作用？
动作描写（细节描写），写出阿 长“切切察察”的特点，表现阿长粗 俗、好事以及我对她的不太佩服。
合作探究
“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两 手，在床中间摆成一个‘大’字。” 这句话运用了什么描写方法和修辞手 法？有什么作用？
合作探究
“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一 面又在渴慕着绘图的《山海经》了。”第 19段这句话有什么作用？
承上启下。 “哀悼隐鼠，给它复仇”承接上文， “渴慕着绘图的《山海经》”开启下文阿 长为我买《山海经》一事。
合作探究
“我”为什么想买《山海经》？反映“我” 怎样的性格特点？
《山海经》画着很多怪异的画：人 面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅 膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪 物……“我”很愿意看看这样的图画。
合作探究
文章最后一段运用了什么句式和表达方 式？有什么作用？
祈使句和抒情。 结尾总结全文，抒发作者对阿长的 感激、敬爱和怀念之情，寄托了作者对 善良人的衷心祝愿，深化主题。
合作探究
主旨
这篇散文记叙了阿长和鲁迅童年时 生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈 的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、 善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈 妈的感激、怀力”，这“神力”指 什么？表达了作者怎样的思想感情？
“别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功”，为“我”买来《山海 经》。
表达了作者对阿长的敬意和感激之 情。
合作探究
跟“我”后来买的《山海经》比起来，阿 长买的这本显得很“粗拙”，作者却称它 为“心爱的宝书”，这是为什么？从哪里 能出来这是“最为心爱的宝书”？