新版闽教版英语教案
新版闽教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name/How are you 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
闽教版(2023修订版)英语 五年级下册教案
闽教版(2023修订版)英语五年级下册教案Unit 1: Getting to know youLesson 1: Hello!Objectives:- Greet others using "Hello" and "Hi"- Introduce yourself by saying "My name is..."- Respond to simple questions like "How are you?" with "I'm fine, thank you"Materials:- Flashcards with pictures of people- Whiteboard and markers- Recordings of greetings and introductionsProcedure:1. Start by greeting the students and introducing yourself using "Hello, my name is _____."2. Show the flashcards of people and ask the students to say hello to each person.3. Play the recordings of greetings and introductions for the students to listen to and repeat.4. Write the phrase "My name is ____" on the board and ask the students to practice introducing themselves to a partner.5. Ask some students how they are doing and model the response "I'm fine, thank you" for them to use.Assessment:Lesson 2: What's your name?Objectives:- Ask and answer basic questions about someone's name- Use "nice to meet you" in a conversation- Review the phrases from Lesson 1Materials:- Picture of a fictional character- Whiteboard and markers- Recordings of basic questionsProcedure:1. Introduce the fictional character and ask the students if they know the character's name.2. Model the question "What's your name?" and have the students practice asking and answering the question with their partners using their own names.3. Ask some students if they have any questions for you and model the response "Nice to meet you" for them to use.4. Play the recordings of basic questions and have the students practice asking and answering questions with their partners.5. Review the phrases from Lesson 1 by having the students greet each other and introduce themselves.Assessment:Observe the students as they ask and answer questions to make sure that they are using the correct phrases and grammar.Unit 2: Where are you from?Lesson 1: Countries and nationalitiesObjectives:- Learn the names of different countries and nationalities- Ask and answer questions about someone's nationalityMaterials:- World map- Pictures of people from different countries- Whiteboard and markers- Recordings of nationalities and countriesProcedure:1. Show the world map and point out different countries.2. Show the pictures of people from different countries and teach the names of the countries and nationalities.3. Model the question "Where are you from?" and have the students practice asking and answering the question with their partners.4. Play the recordings of nationalities and countries for the students to listen to and repeat.5. Have the students work in pairs and take turns asking and answering questions about each other's nationalities.Assessment:Observe the students as they ask and answer questions to make sure that they are using the correct vocabulary and grammar.Lesson 2: My cityObjectives:- Learn basic vocabulary related to a city- Ask and answer questions about someone's cityMaterials:- Pictures of a city- Whiteboard and markers- Recordings of basic questionsProcedure:1. Show the pictures of a city and teach the names of different places like a school, a park, a hospital, etc.2. Model the question "What's your city like?" and have the students practice asking and answering the question with their partners.3. Play the recordings of basic questions and have the students practice asking and answering questions with their partners.4. Have the students work in pairs and take turns asking and answering questions about each other's cities.Assessment:Observe the students as they ask and answer questions to make sure that they are using the correct vocabulary and grammar.。
新闽教版四年级下册英语全册教案
新闽教版四年级下册英语全册教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪, 原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为:星期日 Sunday（简写Sun.), Sun’s day, 意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.), Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.), Tiu’s day, 意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.), Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.), Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.), Frigg’s day, 意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.), Saturn’s day, 意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天, 又是安息日（主日）, 这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中, Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是, 亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说, 星期五是个不吉利的日子, 特别是星期五如果又恰逢13号, 更是使人惶惶不安。
有趣的是, Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外, 关于星期五, 还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4.What do you often do every week（你们每星期经常做什么？ )（1)often英国英语读作/Dfn/, 美国英语读作/Dftn/, 一般用于动词之前, 如: I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
闽教版小学英语六年级上册教案(新版)
Unit 1 The Olympic GamesUnit 1The Olympic Games文化和语言注释1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。
A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。
2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。
现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。
PartA教学目标：◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are…, We can see…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。
教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
新版闽教版英语五年级上册教案
新版闽教版英语五年级上册教案Unit1Hello!PartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的名字和询问别人的名字。
3.培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：生词和句子的认读和运用。
难点：如何用英语介绍自己和询问别人的名字。
三、教学准备1.多媒体设备2.单词卡片3.教学挂图四、教学过程Step1:热身（Warm-up）1.跟唱歌曲“Hello!”2.师生互相问候，复习上节课的内容。
Step2:新课导入（Lead-in）1.教师展示教学挂图，引导学生关注图片中的人物。
2.教师指着图片中的人物，用中文询问学生：“他们在干什么？”3.学生回答：“他们在打招呼。
”4.教师引导学生用英语表达：“Theyaresayinghello.”Step3:新课教学（Presentation）1.教师出示单词卡片，教授生词“hello”、“name”、“my”、“is”、“what’s”等。
2.教师领读生词，学生跟读。
3.教师展示句型：“Hello,mynameisWhat’syourname?”4.教师用中文解释句型的含义，然后让学生尝试用英语表达。
5.学生分组练习，互相介绍自己的名字。
Step4:活动环节（Practice）1.游戏一：“找朋友”教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
教师出示单词卡片，代表需要找到与自己卡片上的单词相匹配的同学。
找到后，两人用英语介绍自己的名字。
2.游戏二：“角色扮演”学生分成两人一组，扮演课文中的人物。
一人扮演A，另一人扮演B。
A用英语说：“Hello,mynameisWhat’syourname?”B回答：“Hello,mynameis”Step5:课堂小结（Summary）2.学生用英语介绍自己的名字，并询问别人的名字。
Step6:作业布置（Homework）1.复习本节课的生词和句子。
2.家长签名确认。
Unit2What’sthis?PartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
闽教英语教案通用8篇
闽教英语教案通用8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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闽教英语教案6篇
闽教英语教案6篇教案是教师与学生互动的桥梁，能够增强课堂参与感，教师若希望在教学中脱颖而出，应高度重视教案的撰写和规划，以下是本店铺精心为您推荐的闽教英语教案6篇，供大家参考。
闽教英语教案篇1一、活动目标：1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。
2、模仿教师做表情3、学习五个与情绪相关的英语形容词——happy，angry，sad，scared，tired。
二、活动准备：五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累）教学挂图，单词卡，有纸板做一个镜子三、活动过程：1、词汇练习：教师拿出本课的单词卡，一边念，一边做出相应的表情。
2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。
3、请幼儿看教学挂图，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。
4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。
happy：高兴地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：伤心并抹眼泪，scared：害怕并浑身发抖，tired：累得叹了一口气。
5、游戏：小小镜子。
制作一个可以互相看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们互相表演（happy，angry，sad，scared，tired。
）教学反思：孩子们对happy，angry，sad的学习兴趣较浓些，掌握上也快一点。
闽教英语教案篇2活动目标：1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow，学习短语：good night。
复习good morning。
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
3、教幼儿听懂简单的英语对话。
4、复习以前的内容。
活动准备：字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）小扇子（正反面各有太阳和月亮）活动过程：1、问好：（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：hands up，hands down。
3、正课：（1）学习字母y：让幼儿close your eyes，出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏修拉链训练幼儿的发音。
新闽教版小学英语三年级下册全册教案
（三）全班合唱歌曲：Happy Birthday to You，结束本节课。
五、Homework
1.抄写单词bird，rabbit，cake，baby。
2.完成《活动手册》中本节课的练习。
3.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
C: No.
D: What about a ______
C: Good idea.
五、Homework
1.抄写单词football, present, card以及句型Let’s buy a present./ What about a football?。
2.完成《活动手册》中本节课的练习。
3.“假设明天是Jim的生日，你们会为他准备什么礼物？”以此进行讨论，课后与同学展开探讨，并写成一段对话。
Now listen to the tape, and answer following questions:
1)Who’s birthday partyis this?
2)How does she invite her friends?
3)What present do they prepare for her?
1.教授新词dance, sing, swim, draw, run。
1）教师做出跑步动作，学生猜测出单词run，板书run，带读，注意其音、形、义。
教师边跑边说：I can run, I can run.学生跟读。
2)教师做出唱歌动作，学生猜测出单词sing，板书sing，带读，注意其音、形、义。
（一）Show Time
A: Happy birthday.
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六年级英语（下册）Unit 1 Winter Activities文化和语言注释1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的生活，语法学习内容为一般过去时。
语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在开音节中的读音规则总复习。
2. Hi，Julia. Did you go anywhere in winter? (你好，朱莉娅。
冬天你去哪儿了吗？)在这个句子中anywhere 是副词，意思是“在、向或到任何地方”。
anywhere多用于否定句或疑问句，如：I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔。
）Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？）3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山。
）famous是形容词，意思是“出名的，著名的”。
例如：Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市。
）“以……出名”的表达法是 be famous for，如：This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名。
）4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行。
)（1) along 是介词，意思是“沿着，顺着，靠着……边”，如：Go for a walk along the road.（沿着路散步。
）A dog is running along the wall.（一条狗正沿着墙跑。
）（2) the Yangtze River扬子江，也就是长江。
在江河的名字前面要使用定冠词the，如：the Yellow River（黄河），the Nile（尼罗河）。
5. I went skating on the lake.（我到湖上滑冰。
）冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰，人们可以在湖面上滑冰。
注意go swimming/skating/shopping 的句型教学。
1 6. 本单元语音部分复习元音字母a, e, i, o, u在开音节中的读音。
7. Did you go to see the Ice and Snow Festival? (你去看冰雪节了吗？)注意类似的表达法：Kite Festival（风筝节），Film Festival（电影节）。
was a big ice city. There were many people.（有一座很大的冰雕城，那里有很多人。
）注意there be的过去时教学。
如：There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon.（昨天下午一班和二班有一场篮球赛。
）9. Ben and I made a snowman.(我和本堆了个雪人。
)(1)在汉语里，“我和本”要先讲“我”，在英语中“I ”则要放到最后，说成“Ben and I”。
又如：“我和爸爸妈妈”要说成“my father，mother and I”。
（2)snowman（雪人）的复数形式是 snowmen，make 的过去式是made。
10. And I took a photo of it on my mobile.（我用手机给雪人拍了张照片。
）此处it指的是“雪人”。
11. Show me the photo，please.（请把照片给我看看。
）这个句子也可以说成 Show the photo to me，please.又如：Show me your homework./Show your homework to me.（请把你的作业给我看看。
）12. It’s short and fat.(雪人又矮又胖。
)（1) fat是形容词，意思是“胖的，肥的”。
注意：在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人，一般用委婉语 stout （壮的）来替代。
（2) short解释为“矮的”时，其反义词是“高的”tall；short 解释为“短的”时，其反义词是“长的”long。
13. Many children go back to their hometown with their parents.（很多儿童和他们的父母一起回到家乡。
）go back to…是“回到某处”的意思，如：Pupils go back to school on September 1st. (九月一日学生们回到了学校。
)是“祖父母，外婆外公”的意思，grandchildren 是“孙子，孙女，外孙，外孙女”的意思。
grandson 是“孙子，外孙”的意思，granddaughter 是“孙女，外孙女”的意思。
15.课本第7页的韵律诗及其译文如下：SightseeingI climbed a mountain,A famous mountain.I traveled along a river,A long, long river.I went skating on a lake,A beautiful lake.观光游览我登上了一座山，一座名山。
我沿着大江旅行，一条长长的江。
我在湖上滑冰，风景秀丽的湖。
Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。
2.学习句型：Did you go anywhere in winter?Yes. I went to Shandong.I climbed a famous mountain.3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
4. 学说韵律诗：Sightseeing。
5. 功能：假日活动。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities）2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：went to…visited…did my homeworkplayed football…3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。
5.游戏——限时抢答。
游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。
如：教师出示went第一组学生A：went to Beijing教师出示took第一组学生B：took some photos教师出示played第一组学生C：played football教师出示went第一组学生D：went swimming6.教师揭示课题，并在黑板上写有Winter Activities的地方将课题补充完整：Unit 1 Winter Activities Part A。
Step 3Presentation（一）呈现课文内容并学习新知识1.课文导入。
（1）教师说：“Just now we talked about our winter activities. Look! Wang Tao，Julia and Sally are talking about their winter activities. What did they say?”（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。
并在黑板的左边板书问题：Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter?2.教学句子：I traveled along the Yangtze River.（1）请学生再读课文，然后回答问题。
（2）教师出示一张中国地图，请学生指出the Yangtze River的位置，引导学生说：“It’s the Yangtze River. It’s a very long river.”（3）教学单词travel及其过去式traveled。
（4）教学介词along。
along 的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：They are walking along the river.（他们正沿着河散步。
）There are many trees along the street.（沿街有很多树木。
）Walk along this road and you will find the library.（顺着这条路走，你会找到图书馆。
）3.教学单词famous。
（1）教师再提出问题：“What did they do there?”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：Julia climbed a famous mountain in Shandong.Wang Tao took many photos when he traveled along the Yangtze River.Sally went skating on the lake.（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：—Do you know the Great Wall?—Yes. It’s very famous.I would like to travel along the Yangtze River. It is very famous in the world.Big Ben is a famous clock in the world.4.学习单词anywhere及句型Did you go anywhere in winter?（1）教师在黑板上句子Where did …go in winter?的旁边板书句子：Did you go anywhere in winter?请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。