小学英语闽教版教案
闽教版小学英语教案
闽教版小学英语教案一、教学目标1.学习掌握闽教版小学英语教材的相关知识点；2.培养学生对英语学习的兴趣和积极性；3.提高学生的听、说、读、写能力；4.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容Unit 1 My Classroom词汇1.classroom - 教室2.teacher - 老师3.desk - 课桌4.chair - 椅子5.book - 书6.pen - 笔7.pencil - 铅笔8.ruler - 尺子9.crayon - 蜡笔10.bag - 书包11.school - 学校12.student - 学生句型1.This is my classroom.2.That is the teacher.3.Stand up, please.4.Sit down, please.5.Open your book, please.6.Close your book, please.7.What’s this? It’s a pencil.Unit 2 School Days词汇1.flag - 旗帜2.sports field - 操场3.library - 图书馆puter room - 电脑室5.music room - 音乐室6.art room - 美术室7.playground - 游乐场8.canteen - 食堂9.school bus - 校车10.blackboard - 黑板11.whiteboard - 白板12.teacher’s desk - 老师的办公桌13.schoolbag - 书包句型1.What’s in your bag?2.It’s a pencil case.3.Where is the library?4.It’s next to the playground.5.What do you do at school?三、教学步骤Step 1: Warm-up1.Play a short video about school life and ask students to share their thoughts about their own school.2.Show flashcards of classroom objects and ask students to name them in English.Step 2: Presentation1.Present new vocabulary words using flashcards and have students repeat after the teacher.e real objects in the classroom to demonstrate the words.3.Introduce the sentence patterns by using gestures and body language. Step 3: Practice1.Divide students into pairs or small groups and have them practice the dialogues using the new vocabulary and sentence patterns.2.Monitor and provide guidance as necessary.Step 4: Application1.Give students a worksheet with pictures of different places in a school and ask them to label each picture with the correct word.2.Have students work together to create a dialogue using the newvocabulary and sentence patterns.Step 5: Consolidation1.Review the new vocabulary and sentence patterns with the wholeclass.2.Ask students to share what they have learned and how they can use itin their daily lives.四、教学评价1.Observe students’ participation and engagement during the lesson.2.Assess students’ ability to use the new vocabulary and sentencepatterns correctly.3.Provide feedback and praise to encourage students’ progress.e quizzes or worksheets to assess students’ understanding of thelesson.五、拓展活动anize a school visit to reinforce the vocabulary and sentencepatterns learned in class.2.Conduct a role play activity where students pretend to be teachers,students, or other school staff using the new vocabulary and sentence patterns.3.Create a class bulletin board or display to showcase students’ workrelated to the topic of school.六、总结通过本节课的学习，学生们将掌握闽教版小学英语教材中Unit 1和Unit 2的相关词汇和句型。
闽教版小学英语三年级教案精选7篇
闽教版小学英语三年级教案精选7篇小学英语闽教版教案篇一1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?xhey are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball2.学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。
他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。
他们已经学过一些表示活动的单词。
如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的xPR活动。
在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。
这些都为本课的教学打下了基础。
3. 教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。
1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。
4.教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?xhey’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。
闽教英语教案通用8篇
闽教英语教案通用8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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闽教英语教案6篇
闽教英语教案6篇教案是教师与学生互动的桥梁，能够增强课堂参与感，教师若希望在教学中脱颖而出，应高度重视教案的撰写和规划，以下是本店铺精心为您推荐的闽教英语教案6篇，供大家参考。
闽教英语教案篇1一、活动目标：1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。
2、模仿教师做表情3、学习五个与情绪相关的英语形容词——happy，angry，sad，scared，tired。
二、活动准备：五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累）教学挂图，单词卡，有纸板做一个镜子三、活动过程：1、词汇练习：教师拿出本课的单词卡，一边念，一边做出相应的表情。
2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。
3、请幼儿看教学挂图，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。
4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。
happy：高兴地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：伤心并抹眼泪，scared：害怕并浑身发抖，tired：累得叹了一口气。
5、游戏：小小镜子。
制作一个可以互相看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们互相表演（happy，angry，sad，scared，tired。
）教学反思：孩子们对happy，angry，sad的学习兴趣较浓些，掌握上也快一点。
闽教英语教案篇2活动目标：1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow，学习短语：good night。
复习good morning。
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
3、教幼儿听懂简单的英语对话。
4、复习以前的内容。
活动准备：字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）小扇子（正反面各有太阳和月亮）活动过程：1、问好：（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：hands up，hands down。
3、正课：（1）学习字母y：让幼儿close your eyes，出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏修拉链训练幼儿的发音。
闽教版小学英语教案六
闽教版小学英语教案六篇16：闽教版英语教学反思本节课所用教材是闽教版英语第三册，unit 9 spring festival lesson 17.首先我以歌曲happy new year热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：how do you spend spring festival ? we make dumplings / have a big dinner /…新知识教完，我设计了一个游戏：listen and choose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：what does sally ask ? why does sally ask ?目的在于让学生明白spring festival是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。
在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲to the fair.结束本课的教学。
当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。
篇17：闽教版小学三年级语文知识点三年级语文《嫦娥》知识点原文：嫦娥(唐代：李商隐)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
注释：嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。
《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。
小学闽教版英语说课稿(通用6篇)
小学闽教版英语说课稿〔通用6篇〕小学闽教版英语说课稿1认知目的：1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个。
2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读。
技能目的：1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。
2、能运用所学改写‘The signs in the park’的歌词，并在伴奏下唱出一首属于自己的歌。
情感目的：理解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，进步学生参与语言活动的积极性。
教学重难点：理解公共标志的意义，并能围绕“公共标志”用英语进展简单的介绍、询问、忠告和建议。
说教法：新课标倡导学生是学习和开展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比拟枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。
所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
其教学步骤如下：激趣导入→复习9个公共标志〔以读、说为主〕→唱歌‘The signs in the park’→复习句型〔以说、写为主〕→拓展练习→改写歌词。
教学过程中，老师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进展平等地交流互动。
说学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探究、发现和解决关于公共标志的问题。
学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。
说教学过程：一、激趣导入：〔演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片〕看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs【配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。
闽教版小学英语教案3篇
闽教版小学英语教案闽教版小学英语教案3篇作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的闽教版小学英语教案，欢迎大家分享。
闽教版小学英语教案1【教学重点】1.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschool onfoot.Sometime sIgobybike.2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】Step1:warm-up1.上课伊始，老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。
2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的FreeTalk。
教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“Igotoschoolby?”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。
Step2:Presentation1.教师走下讲台，提问学生：“Howdoyougotoschool?”鼓励学生回答，并反问老师“Howdoyougotoschool?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的'图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.Som etimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becaus eit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，学生跟读。
闽教版小学英语教案
闽教版小学英语教案一、教案概述本教案适用于闽教版小学英语教学，旨在通过多种教学活动和资源，培养学生的英语听、说、读、写的能力，帮助学生轻松愉快地学习英语。
二、教学目标1.掌握基本的英语词汇和语法。
2.培养学生对英语的兴趣和自信心。
3.培养学生听、说、读、写英语的能力。
4.提高学生团队合作的能力。
三、教学内容和活动1. 单元导入•活动：通过播放英文歌曲导入课程，让学生感受英语的魅力。
2. 词汇和发音练习•活动：使用闽教版小学英语教材中的词汇卡片进行词汇和发音练习。
3. 句型讲解和练习•活动：通过讲解常用句型和示范对话，让学生掌握基本的英语表达方式。
4. 阅读和写作练习•活动：让学生阅读简单的英语短文，并完成相关的写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
5. 听力和口语训练•活动：通过听力训练和口语练习，提高学生的听、说能力，并加强学生对英语语音的理解和运用。
6. 小组合作活动•活动：组织学生参与小组合作活动，让学生在与他人合作的过程中提高团队合作能力，并通过合作完成各种英语任务。
7. 游戏和竞赛•活动：通过英语游戏和竞赛，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、教学资源•闽教版小学英语教材•词汇卡片•讲解和示范对话的PPT•英语短文阅读材料•听力训练和口语练习音频•小组合作活动任务卡•英语游戏和竞赛素材五、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的听、说、读、写的表现，评估学生的英语能力和学习态度。
2.作业评估：通过批改学生的作业，评估学生对课上内容的掌握程度。
3.小组合作评估：通过观察学生在小组合作活动中的表现，评估学生的团队合作能力。
4.游戏和竞赛评估：通过观察学生在英语游戏和竞赛中的表现，评估学生的学习效果和兴趣。
六、教学反思通过本教案的实施，学生能够在轻松愉快的课堂环境中学习英语，提高英语听、说、读、写的能力。
但在教学中还需要更多的多媒体资源和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
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U明年紧密光辐射上水道，nit 1 Hello文化和语言注释1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。
Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。
用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。
3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。
在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。
4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。
人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。
5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。
6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。
a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。
7. I’m 是I am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。
What’s 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节[wots]。
8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。
Nice to see you. 或Glad to see you.多为再次见面时的用语。
9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。
Part A教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Aa 和Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D。
6. 功能：问候和自我介绍。
◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。
4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
5. 能用Nice to meet you.进行问候。
◆情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
◆文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片:apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程Step1 Warming up1. 欣赏一首英语儿童歌曲。
（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。
）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。
2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .”教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。
3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。
4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。
Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。
板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。
2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs. …”，引导学生说：“Hello！I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。
3. 游戏——开火车。
游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。
说得又快又准确的组获胜。
4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。
现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。
”（二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。
然后请学生说出对话中的人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。
教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。
3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。
教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。
4. 巩固练习。
（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。
（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。
提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。
（3）完成课文第3页的Let’s act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。
请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。
（三）字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。
播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。
今天，我们先学习两个字母Aa 和Bb。
2. 教学字母Aa和单词apple。
（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。
（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。
（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。
（4）教学单词apple。
教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。
教学apple , an apple.3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana。
4. 全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A,A,A.B is for banana. B,B,B.5. 游戏——唱反调。
游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。
教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。
看谁反应快。
Step3 Extension综合活动：情景对话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。
”先让学生和同桌进行对话表演。
再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。
Step4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》本课的练习。
3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。
4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。
Part B教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Cc 和Dd。
2. 学习单词cat和dog。
3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。
学习句子What’s your name ? My name is ….4. 学唱歌曲：What’s your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。
◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Cc 和Dd，并能用升降调朗读。
2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
教具准备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step1 Warming up师生互致问候。
教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回应教师。
Step2 Revision1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。
2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。
3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。
Step3 Presentation（一）句型教学1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。
”2. 教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。
3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。
4. 告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My name is…来回答，也可以用I’m …来回答。
5.巩固练习。
请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。
（二）课文教学1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。