1认识小数

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人教版小学三年级下册数学课件《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件

0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（）（4）三张十元和三个五角是31.5元√。（）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米（）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米（）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。

三年级下册数学课件-人教版-认识小数 (1)

• 读小数，先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分每一位上的数。
• 写小数，根据读法，先写整数部分，然后写小数点，最后依次写小数部分的每一位上的数。
实践练：
1.下面各数哪些是整数 ?哪些是小数?
0.06、100、9.0、2.60、189、1.89、30.30 、36、46.88
整数是(
小数
合作学习
• 什么样的数叫小数？举出3个例子。 • 小数是由几部分组成？是哪些部分？ • 怎样读小数？ • 怎样写小数？
生活中的小数
像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
你还在哪里见过小数？
8个苹果重1.85千克。
1.85千克苹果要 18.5元。
)
小数是(
)
2.读出下面各小数。
8.60读作（
）
0.06读作（
）
17.17读作（
）
0.75读作（
）
12.04读作（
）
327.77读作（
）
3.写出下面各小数。
（1）小华身高是一点四五米，写作（）米，体重二十五点五千克，写作（）
（2）上海杨浦斜桥主桥长一点一七二千米，
写作（
），中间最大跨度为零点
插甸镇希望小学
三年级：刘春建
开学的时候，我们要准备哪些文具呢？
书包 45元
橡皮擦 0.20元
文具盒 18元
铅笔 0.15元
彩笔 3.50元
日记本 3元
你能不能把这些文具单价中的数分成两类？怎么分？
书包 45元文具盒 18元日记本 3元
整数
彩笔 3.50元橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元

人教版教材《认识小数》完美版1

3.写小数时，小数点前面的整数部分按整数的写法来写，小数点写成“.”，写在整数个位的右下角，小数部分按顺序依次写出每一个数字即可。
4.在比较小数大小时，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分，相同再比较小数部分。
五、课后作业
1.第94页练习二十，第3题。 2.练习册中与本课时有关系的练习题。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？有不懂的问题请提出来。
1.像3.45、0.85、2. 60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数，小数里的小圆点叫做小数点,小数点左边的部分是整数部分,右边部分是小数部分。 2.读小数时,先读出整数部分，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字即可。
三点五五点二五
二点七五一点五
五点八
2.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
2
4
7
0.2
0.4
0.7
3.在里填上小数。
0.2
0.8
1.4 1.9
2.6
0.5
1.1
1.7
2.3
4.根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。
0.7 ＞ 0.5
0.9 ＜ 1.2
5. 张辉
高林王涛
6.下面有三种茶叶，比较它们的价格。 25.5元＞23.6元＞18.8元
1.1 11
9 0.9
第一名第二名第三名第四名（小刚）＞（小强）＞（小林）＞（小明）
小数比较大小的方法
相同数位对齐，从高位到低位一位一位地比。先比较整数部分，整数部分相同的，再比较小数部分。做一做看图比较下面各组数的大小。

数学教学设计《认识小数》

认识小数人教版三年级数学〔下册〕教学设计正文：教学内容：人教版三年级下册第88-89页的内容。

教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学准备：多媒体课件、米尺、学生课前测量自己的身高。

一、创设情境，引入小数教师出示一根香肠、一支笔和一瓶饮料，让学生猜猜这三件商品的价钱，教师贴出它们的标价牌，告诉学生：象这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

〔板书课题：认识小数〕〔设计意图：商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容,从学生熟悉的商品价格出发，能激发学生参与活动的兴趣，并自然地引出本节课学习的内容，感知数学源于生活。

〕二、认识小数1、小数的读写。

小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的局部是整数局部；小数点右边的局部是小数局部。

〔教师用课件出示〕问：你会读小数吗？生试读标价牌上的小数。

注意整数与小数局部读法的不同。

再出示几个小数，学生抢读。

教师口述小数，学生在本子上尝试写出小数，并指名让学生来前面展示自己写的小数。

〔设计意图：为使知识落实到位，读小数和写小数的学习过程要求每个学生都开口读一读，动手写一写。

学生用自己的经验和知识的积累,以个别与集体的练读,老师的范写与学生的仿写直接解决读、写小数问题，不拖泥带水,将主要的时间与精力放到下个环节的联系商品价格认识小数上。

〕2、认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已经知道这些小数分别表示多少钱？〔学生答复，教师点击课件出示〕引导学生观察，这些小数是怎么表示价钱的？使学生发现：小数点前面的表示多少元，小数点后面第一位表示多少角，小数点后面第二位表示多少分。

《小数的初步认识——认识小数》数学教学PPT课件(6篇)

19.4 十九点四
3.43 三点四三
返回
小数的初步认识人民币与小数
课堂练习
写出下面各数。
零点三 0.3
五点零四 5.04
十一点六 11.6
七点五零 7.50
九点七 9.7
八点四二 8.42
返回
小数的初步认识人民币与小数
读出下面超市海报上商品的价格。
四点七六五点一六五点九六二点五六
一点三八
小冀数教的版初步数认学识三人年民级币与下小册数
6 小数的初步认识
认识小数
情境导入
第1课时
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
小数的初步认识人民币与小数
情境导入
书包 45元
文具盒 18元
日记本 3元
彩笔 5元橡皮擦 2元铅笔 1元
返回
小数的初步认识人民币与小数
探究新知
例1 说出下面各种物品的价钱。
一点五六十六点五六九点九六
返回
小数的初步认识人民币与小数
零点五元
三点六零元
二点零六元
六点四五元
四点三元
返回
小数的初步认识人民币与小数
填一填，说一说。
数学书的定价是（ 6.60 ）元，是（ 6 ）元（ 6 ）角（ 0 ）分。语文书的定价是（ 7.26 ）元，是（ 7 ）元（ 2 ）角（ 6 ）分。
返回
小数的初步认识人民币与小数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
认识了人民币元角分可以用小数来表示，元角之间的小点叫小数点。
返回
小数的初步认识人民币与小数
课后作业课本：第51页第3题
返回

冀教版《认识小数》教案1

冀教版《认识小数》教案 1一、教学内容本节课选自冀教版小学数学三年级下册第九单元《认识小数》的第一课时。

教学内容主要包括：小数的概念、小数的读写方法以及小数的意义。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能准确读写小数。

2. 过程与方法：通过实践活动，让学生感受小数在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：小数的概念和读写方法。

难点：小数的意义和小数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：学生每人准备一张白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个购物小票，引导学生观察小票上的价格，发现小数。

（2）学生分享自己在生活中遇到的小数，体会小数与生活的紧密联系。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示教材例题，引导学生观察图形，找出小数。

（2）教师讲解小数的概念，引导学生理解小数表示的是整体中的部分。

（3）教师示范小数的读写方法，并让学生跟随练习。

3. 随堂练习（1）教师出示一些小数，让学生读写。

（2）教师给出一些实际问题，让学生用小数表示。

4. 小组合作（1）学生分成小组，讨论小数在实际生活中的应用。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。

（2）教师拓展讲解小数的其他知识，如小数的加减法等。

六、板书设计1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的意义4. 小数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）读写下列小数：0.2、3.6、8.9。

a. 一本书的价格是10元8角。

b. 一支铅笔的长度是18厘米。

2. 答案：（1）0.2读作“零点二”，3.6读作“三点六”，8.9读作“八点九”。

（2）a. 10.8元；b. 0.18米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生充分感受小数与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。

小学数学《认识小数》教案

小学数学《认识小数》教案小学数学《认识小数》教案（通用14篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的小学数学《认识小数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学《认识小数》教案篇1教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义;知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示，百分之几可以用两位小数表示。

(知识与能力目标)2、能识别小数，会读写小数。

(过程与方法目标)3、学生的数字敏感度得到培养。

(情感态度与价值观目标)教学重点：1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点：小数的含义教学过程：一、导入，引出小数。

1、出示商品标价牌师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。

)书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元橡皮擦：0.50元日记本：3元铅笔：0.80元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分?根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元橡皮擦：0.50元日记本：3元铅笔：0.80元师：为什么要这样分?这两组数有什么区别?(左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。

)师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。

今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。

(板书：认识小数)本部分通过超市的价格牌引发学生的思考，以为不认识而对这些数字产生兴趣，并将这些陌生的数字与已经学过的数字区分开来，了解到这些不同的数叫做小数。

二、认识小数。

1、认识小数各部分的名称。

2、你会读小数吗?(多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。

)3、刚才，这些小数我们都是怎么读的?让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出(读出数位)，小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。

小学数学人教版三年级下册《第一课认识小数》课件

8分米
5 10
米
8 10
米
5分米是
5 10
米，也可以写成0.5米。
0.58米在哪？它表示什么？
8分米是
8 10
米，也可以写成0.8米。
探究新知
1米
3分米
3 10
米
3分米表示什么？可以用哪个小数表示？
3分米是
3 10
米，也可以写成0.3米。
1米3分米写成小数是1.3分米。
探究新知
1角是1元的十分之一，是 110元，还可以写成0.1元。
4名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名小明小刚小强小林成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
小组合作（3分钟）
请给它们排出名次。
探究新知
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 12分米
0.9米
1.2米
把他们的成绩都化成分米来比较。
第一名第二名第三名 ( 1.2 )>(1.1 )>( 0.9)>(0.8 )
0.12 0.21 1.02 1.20
2.01 2.10 20.1 21.0
10.2 12.0
探究新知
比较下面数的大小
29 > 22 286 < 384
58 <68 1029 >978
你是怎样比较整数大小的？
比较两个整数的大小，位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
探究新知
认识小数
3.45
读作：三点四五
小数点小数大小比较：
(1.2 )>(1.1 )>(0.9 )>(0.8 )
谢谢大家
数学人教版三年级下

统编版小学三年级数学下册《小数的初步认识》第1课时认识小数【教案】

7 小数的初步认识单元集体备课本单元是学生学习小数知识的开始，主要内容包括认识小数和简单的小数加、减法两部分。

本单元内容的呈现思路与分数的初步认识相似，仍以学生熟悉的日常事物和活动为场景，通过人民币、米制系统、面积、刻度尺或数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，让学生在熟悉的、有交流内容的、能说出具体事例的情境支持下，充分感知小数概念和解决简单实际问题。

小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。

这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。

本单元是对小数进行初步认识，教科书中出现的这些小数的小数部分都只有一或两位，小数的计算也只涉及一位小数的加、减。

两个教学部分内容之间的关系是：小数的初步认识为小数加、减法的学习做准备，而在小数加、减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下基础。

小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是一、二年级的学生，也经常会接触到一些小数。

学生对小数的认识是数概念的一次拓展，它需要经历一个由感性认识到理性认识的发展过程。

学生学习小数和学习分数一样，对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得多。

因此教科书主要是让学生借助具体的量和几何直观图，直观感受小数与十进制分数之间的关系，初步认识小数。

1.紧密结合生活情境，帮助学生在具体事件中了解小数的含义。

在初步认识小数的教学过程中，应重视具体情境下的表述，不要急于归纳体会含义；要充分利用学生的生活经历和已有认知，激活相关经验和相关知识基础，引导学生在多次表述中感悟小数的含义。

2. 把握小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识，本单元教学应当注意把握两点：一是本单元是“小数的初步认识”，不要把小数作为一个抽象的“数”来研究，不要出现数位、计数单位等概念，应结合具体的“量”和面积、数轴等直观模型来认识；二是小数的大小比较和小数加、减法，仅限于一位小数。

人教版三年级数学下册第1课时认识小数

四川省乐山市马边县
2019年4月28日第1课时认识小数
一、读出或写出下面横线上的小数。

1. 小明的体温是37.8℃。

2. 1千克白菜的价格是2.1元。

3. 今天，妈妈的手机话费还剩32.8元。

4. 某日长江汉口监测点水位达二十三点六二米。

二、填空题。

1. 1元是10角，4角是（）元，还可以写成（）元。

2. 6元3角写成小数是（）元。

3. 1米是10分米，9分米是（）米，还可以写成（）米。

4. 0.5里有（）个十分之一。

三、在
内填上小数。

四、用3、0、0、9和小数点按要求写数（每个数只能用一次）。

1. 0不读出来，且小数部分是一位的小数。

2. 只读出一个0，且小数部分是两位的小数。

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慧润阶梯新教育实验小学数学有效教学框架
课题认识小数年级三年级
执笔人课时数 2014 年月日第周
教材解读：
从整数到分数再到小数，是学生学数的一次飞跃。学习这部分内容既可以在实际中应用，
又能为今后系统地学习小数打下初步基础。教材的编排以学生熟悉的元、角、分等常用计量
单位的知识作为学习小数的形象支撑，充分调动学生的生活经历和已有知识认识小数。

学
习
目
标

A类：结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能
识别小数、会读写小数。
B类：1、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、小数含义的理解及小数的读写法，能把几元几角几分、几米几厘米表示成
元、米作单位的小数
C类：通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培
养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。

预
习
作
业

1、分数由（）、（）和（）构成。
2、预习课本第88页和第89页并填空。
火腿肠 5.98元表示（）元（）角（）分
牛奶 0.85元表示（）元（）角（）分
面包 2.60元表示（）元（）角（）分
3、像5.98、0.85、2.60这样的数叫做（），“.”叫做（）。
4、小数组成：由（）、（）和（）组成。小数中间的圆
点叫做（），小数点左边的部分叫做（），小数点右边的部分叫
做（）。
5、小数的读法：小数的整数部分按照整数读法去读，整数部分是0的，就读作零；
小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出。
6、5.98读作（）
0.85读作（）
2.60读作（）
7、你能写出下面的小数吗？
八点零四（）零点四零（）
8、总结小数的写法：小数点前面的整数按整数的写法来写，整数部分是零就写0；再
写小数点，小数点点在个位的右下角；小数部分按从左到右的顺序依次写出每一位上
的数字。
9、1分米是101米，还可以写成0.1米。
3分米是103米，还可以写成（）米。
1厘米是1001米，还可以写成（）米。
3厘米是1003米，还可以写成（）米。
18厘米是10018米，还可以写成（）米。
10、总结：分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位
小数来表示。

学习板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生学习清单

（一个假想学生的课堂上所有学习
行为）
第一课时
第一板块：

第二板块：

第三板块：

第四板块：
板书设计

第二课时
训练目标
训
练
内
容
1：

题例分析：

训
练内容 2：题例分析：

训
练
内
容
3：