部编版《 我是什么 》第二课时教案
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。
这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。
那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。
2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。
请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。
我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。
当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。
当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。
4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。
水还是很多生物生存的必需品。
8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。
10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
我们还知道了应该珍惜和保护水资源。
六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
【导语】《我是什么》是部编版⼩学语⽂第三册第⼀单元的⼀篇⽂章，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
⽂中始终不点明“我”就是⽔，⽽是通过⽔的形态变化和⼈类关系的描写，让读者去猜，更增加了⽂章的趣味性，所以学⽣学起来兴趣盎然。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》教案 教学⽬标： 1．认识11个⽣字，会写4个字冲、池、浮、⿊。
2．有感情地朗读课⽂，知道云、⾬、雹⼦、雪等⾃然现象都是⽔的变化形成的。
3.学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点。
通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点 教学重点： 1.学会本课⽣字、词。
2.知道⽔的变化。
教学难点： 教师引导学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点；通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
2我是什么(第二课时)(教案)二年级上册语文部编版
2我是什么（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们继续深入学习《我是什么》这篇课文，它选自二年级上册语文部编版第五单元。
我们将详细解读课文第二自然段，通过描述“我”在不同状态下的特点，让学生领会到“我”指的是水。
同时，对课文中的一些生词和短语进行深入学习，如“沸腾”、“冰冻”、“蒸汽”等。
二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生通过学习，理解“我”指的是水，了解水在不同状态下的特点。
3. 培养学生热爱大自然，保护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：理解“我”在不同状态下的特点，即水的三态变化。
难点：如何让学生通过课文内容自然地理解“我”指的是水。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（冰、水、热水）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示冰、水、热水三种实物，让学生观察并描述它们的特点，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生自行阅读课文第二自然段，找出“我”在不同状态下的特点，并做好笔记。
3. 课堂讲解：a. 对课文第二自然段进行逐句解读，让学生了解“我”在不同状态下的特点。
b. 讲解生词和短语，如“沸腾”、“冰冻”、“蒸汽”等，让学生做好笔记。
4. 实践情景引入：让学生观察热水逐渐冷却的过程，讨论水的三态变化。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文第二自然段原文2. 水的三态变化图3. 生词和短语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文第二自然段，并注音。
b. 根据课文内容，画出水的三态变化图。
c. 用生词和短语造句。
答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文解读、实践情景引入等教学手段，让学生理解了“我”指的是水，了解了水在不同状态下的特点。
课后，教师应反思教学方法是否适合学生，是否能更好地激发学生的学习兴趣。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，详细内容为第一章节，通过生动的语言和形象的比喻，描述了水的不同形态和特点，以及水在不同环境下的变化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的不同形态及变化过程。
2. 培养学生通过观察、思考、实践来认识自然现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：水在不同环境下的变化过程。
重点：水的三种形态（固态、液态、气态）的特点及相互转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示冰雪融化、雨滴滑落、水蒸气上升等生活现象，引导学生思考：这些现象背后的共同物质是什么？2. 自主学习让学生翻开课本，阅读课文，了解水的三种形态及变化过程。
3. 课堂讲解（1）固态：以冰为例，讲解固态的特点，引导学生观察冰的形态。
（2）液态：以水为例，讲解液态的特点，演示水流动的现象。
（3）气态：以水蒸气为例，讲解气态的特点，让学生感受水蒸气的存在。
4. 实践活动让学生分组讨论，举例说明生活中水的三种形态的变化。
5. 例题讲解例题：下列现象中，哪个是水从固态变为液态的过程？A. 冰融化成水B. 水蒸气凝结成露C. 水结成冰6. 随堂练习练习题：（1）水的三种形态分别是什么？（2）请举例说明水在生活中的三种形态变化。
让学生谈谈对本课内容的理解，引导他们关注水资源保护。
六、板书设计1. 板书课题：《我是什么》2. 板书内容：（1）固态：冰（2）液态：水（3）气态：水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简短的语言描述水的三种形态。
（2）结合生活实际，举例说明水在不同环境下的变化。
2. 答案：（1）固态：冰；液态：水；气态：水蒸气。
（2）例：冰雪融化成水，水蒸气凝结成露，水结成冰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对本课内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
人教部编版二年级语文第二课《我是什么》教案含教学反思
第二课《我是什么》教案一、教学目标1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。
2. 学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
3. 学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
三、教学过程1. 导入环节教师通过播放天气变化的视频，引导学生观察天气变化的现象，引入课文《我是什么》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对“我”的理解或感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示天气变化的现象，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解“我”是什么，了解“我”的变幻。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
八、教学反思本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。
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2、我是什么
第二课时
教学目标
1、学习课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
3、知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学难点
1、了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
2、体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
教学准备课件、关于水的一些知识。
预习要求练习朗读课文，了解水的变化过程。
教学过程
一、复习导入
1、出示生字词，指生朗读。
2、导入：上一课，我们学习了第二课《我是什么》，初步了解了水的变化，今天这节课，我们继续学习这篇课文，感受水的变化。
板书课题：2、我是什么齐读课题。
二、学习课文
（一）学习一、二小节，感受水的变化
1、读第一、二小节，整体感知水的变化
引导学生读读课文的一、二小节，一边读一边思考问题。
（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成（），变成（），变成（），变成（），还会变成（）。
学生边读边思考，然后全班交流，出示答案，全班同学齐读。
2、自读第一小节，小水滴在这一小节先变什么再变什么？
3、学习理解“汽”字
同学们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽）
那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（太阳）
出示：太阳一晒，我就变成——汽（板书：汽）
同学们，如果老师把这个“汽”字的三点水去掉，行吗？（不行）
为什么？（因为这里汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）4、理解“飘浮”
可爱的小水滴变成汽之后，越聚越多，变成了——云
出示：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
（齐读）
飘浮在空中的其实就是——云。
老师有个问题，以前我们学过的“漂浮”不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊？（不是）这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。
三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘。
）
小结：看来我们的偏旁真是一样好东西，能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！
指导朗读：那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢？
5、云的变化
你知道吗？云儿特别喜欢打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！
师引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。
你知道云儿什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里，白云朵朵）
那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”
那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）其实早晨的时候，我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。
（师生合作读）
6、感受用词准确性
我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中，可它又想回到地面上来了，这次他又请谁帮忙呢？（冷风）冷风把他变成了什么才到地面的？（板书：变成雨、雹子、雪）
不过，同样是从天上掉下来，我们的课文里用了不同的词语，请大家仔细读课文第二小节，把这三个表示动作的词儿圈出来。
指生朗读句子，相机出示这3个句子。
重点突出“飘、打、落”这3个字。
生自由地读一读这3个句子，想一想，我们能不能把这三个词调换一下位置呢？为什么？学生交流讨论
教师小结：因为这样用词最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来；小硬球最有力，用打下来最合适，小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。
做动作读让我们一起做做动作来读一读吧！
7、总结水循环
孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着，你看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。
升到天空，我又——变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时我穿着——白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。
人们——管我叫“云”,我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。
人们管我叫“雨”。
有时候——我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
（二）学习第三自然段
1、水这个小魔术师会变神奇的魔术，你们想知道它平时是怎样生活呢？请大家自由地读一读第三自然段。
2、出示第三自然段
（1）水平时在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会。
（2）水真的会像人一样睡觉，散步，奔跑，舞蹈、唱歌、开大会吗？
引导学生交流
（3）教师小结：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。
作者把水当作人来写，让水具备人的情感，这种写法叫拟人。
（4）指导学生有感情地朗读这一段。
（三）学习第四自然段
1、你们想多了解这位小魔术师吗？它具有哪些性格呢？下面大家自己读一读第四自然段，了解水的性格。
2、全班交流（温和、暴躁|）
3、它温和时会做什么？暴躁时又会做什么呢？
4、分角色读。
女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。
5、人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？
你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。
6、总结：是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。
7、我们怎样更好地利用水资源呢？引导学生认识到要保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）
8、小结：面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
三、课堂总结
四、布置作业
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、完成补充习题上的有关作业。