活动二采访身边的英雄
访问抗日老兵活动采访文稿
长沙师范学院访问抗日老兵活动采访文稿访问老兵：徐明辉访问人：李傲、王媛、戴诗意、李金栋访问时间：2015年7月25日-26日一、活动目的为庆祝抗日战争胜利70周年，帮助学生了解抗战历史，牢记国耻，同时也为了宣扬老兵抗日事迹，帮助老兵解决困难。
二、活动时间2015年7月25日-26日三、活动地点长沙市望城区恒大名都小区四、老兵档案徐明辉，1923年生，江西人。
国民革命军第14军94师步兵，1944年入伍，曾在上海与日军展开正面交锋。
1950年当做“反革命”分子被捕入狱，1960年下放至江西，后到湖北监利人民大院农场做工。
五、老兵事迹20世纪40年代的中国，抗日战争全面爆发，中国人民正处于水深火热的生活当中。
那个时候，国民政府开始实行义务兵役制，按照“三丁抽一、五丁抽二、独子免征”的原则对年满18岁至45岁的兵役适龄男子登记于册。
每年由保长采用抽签的办法，决定谁去当兵。
徐明辉一家，有兄弟三人，他是最小的。
1944年，他应征入伍，编入国民革命军第14军94师。
徐老记忆最为深刻的便是在上海的作战经历。
据徐老回忆，当时日本鬼子乘炮艇登岸后，便与其展开游击战。
那个时候几乎是天天打仗，一遇到日本鬼子就打，战斗激烈的时候，根本看不见人，人只能躲在壕沟里。
徐老跟老伴对当年的事件仍然记忆犹新、历历在目，回想起来，却是思绪万千，百感交集。
徐老的老伴情不自禁的唱起了当年的歌曲《难民曲》，“日本鬼子的大炮，轰毁了我们的家，枪杀了爸爸又拉走了亲爱的妈妈，哪一年哪一月才回到自己的老家……”经过多少次的浴血奋战，经过多少回的斩将刈旗，1945年日本鬼子终于无条件投降了。
徐老于1948年结婚，然而还没享受到儿子降生带来的喜悦，就在1950年，被莫须有的原因贴上了“反革命”的政治标签。
“当时枪毙了好多人，我们吓得要死，还好他没做什么坏事，就判了四年刑。
”徐老的老伴回忆道。
再后来，文化大革命，徐老又被下放到江西老家，在老家做工两年不到便到湖北监利人民大院农场做砖，这一干便长达二十年之久。
探究主题活动设计——英雄伴我成长
英雄伴我成长背景介绍：在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对为难挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高孩子与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本主题包含了三个内容：活动一：“向英雄致敬”通过组织“主题汇报会”的形式，引导学生搜集和英雄有关的资料，包括事迹、故事、歌曲、小品剧本等资料，通过丰富多彩的表演形式，促进学生对身边的英雄人物的关注，促进进一步的理解和对英雄精神的感悟。
活动二：”采访身边的英雄”主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
活动三：“活动无限”――“少年英雄你我他”通过对少年英雄事迹的探究，对北京市小学日常行为规范第二十条删去“敢于斗争”四个字，改为“遇到坏人坏事”要主动报告的展开讨论，引导学生对英雄行为和保护自身安全，不做无谓牺牲问题的认识，提高学生理解、分析、思辨的能力。
利用小品的形式引导学生做好身边的小事平凡事，争做少年英雄。
让学生体会对自己负责，对社会负责，明辨是非，及时报告都是值得提倡的。
学习目标：1．对身边英雄事迹产生关注，激发探究的兴趣。
2．能多途径搜集与英雄有关的资料。
3．通过表演、采访、讨论等活动，引导学生善于观察生活、发现生活，从生活中汲取养料。
4．培养乐于倾听、善于合作交流的习惯，提高发现问题、解决问题、分析问题的能力。
寻访我身边的模范人物访谈记录
寻访我身边的模范人物访谈记录访谈记录：访谈对象：杨先生职业：教师访谈日期：2024年5月10日采访者：你好杨先生，非常感谢您抽出时间接受我们的访问。
首先，请您介绍一下自己。
杨先生：你好，我是杨先生，一名小学教师。
我从事教育工作已经有十年时间了。
采访者：作为一名教师，您认为自己的工作有何特殊之处？杨先生：教师是一份充满挑战与责任的工作。
我认为最特殊的一点是能够对孩子们的成长起到积极的影响。
我努力让每个学生感受到自己的独特性和价值，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
采访者：您在教育过程中遇到了哪些困难？杨先生：每个孩子都是独立的个体，他们有不同的优点和问题。
有时，我会遇到一些学习上的困难或者行为问题。
处理这些问题需要我们有耐心和把握方法，不能用一种模式适应所有学生。
另外，时代的变迁也给教师带来了挑战，新技术和教育方法需要我们不断学习和适应。
采访者：那么，您是如何应对这些困难的呢？杨先生：首先，我会尽量了解学生个体的需求，了解他们的优点和问题，并采取相应的措施。
对于一些学习困难的学生，我会给予针对性的辅导和支持；对于一些行为问题，我会与学生沟通，寻找原因并提出解决方案。
此外，我也积极参与各种教育培训，不断更新教育理念和方法。
采访者：您觉得自己的工作最大的收获是什么？杨先生：我觉得教育是一项意义非凡的事业。
最大的收获就是看到学生从迷茫和困惑中走出来，变得自信、积极向上。
当他们在学业或生活中取得进步时，我感到非常欣慰和骄傲。
采访者：您认为成为模范教师需要具备哪些条件？杨先生：首先，作为一名模范教师，善于沟通和与学生建立良好的关系是非常重要的。
同时，教师也应该具备较高的专业素养和自我学习能力。
另外，对于学生的关心和关注也是至关重要的，只有真正关心学生，才能够真正影响他们的成长。
采访者：最后，您有什么话想对其他教师或者是即将从事教育工作的人说吗？杨先生：我想告诉其他教师和即将从事教育工作的人，教育是一项伟大的事业。
身边的榜样采访稿
采访身边的榜样1. “哇，爷爷，您年轻的时候都做过什么呀？”我好奇地问。
记得有一次，我看到爷爷在看旧照片，就凑过去，爷爷笑着说：“我呀，年轻的时候当过兵呢！”爷爷眼中闪着光芒，仿佛回到了那个热血的年代。
这让我明白，原来榜样就在身边，爷爷就是那个坚韧不拔的军人榜样！2. “妈妈，你为什么每天都那么努力工作呀？”我不解地问。
有一天晚上，我看到妈妈还在电脑前忙碌，妈妈温柔地回答：“为了给你更好的生活呀，宝贝。
”那一刻，我才知道妈妈的辛苦都是为了我，妈妈就是我努力奋斗的榜样！3. “姐姐，你学习怎么那么好呀？”我羡慕地问。
有一回我去姐姐房间，看到她书桌上堆满了书，姐姐笑着说：“因为我努力呀，你也要加油哦！”姐姐就是那个勤奋好学的榜样，激励着我前进。
4. “叔叔，您做志愿者不累吗？”我疑惑地问。
那次在社区看到叔叔在帮忙，叔叔爽朗地说：“不累呀，能帮助别人多开心。
”叔叔就是那个充满爱心的榜样呀！5. “老师，您怎么懂那么多知识呀？”我惊讶地问。
记得课堂上，老师总能解答各种难题，老师微笑着说：“因为老师爱学习呀，你们也要多学哦。
”老师就是那个博学多才的榜样！6. “爸爸，您怎么每天都坚持锻炼呀？”我好奇地问。
有一天早上，我看到爸爸在跑步，爸爸坚定地说：“为了有个好身体呀。
”爸爸就是那个坚持不懈的榜样！7. “邻居奶奶，您怎么对每个人都那么好呀？”我忍不住问。
有次在院子里碰到奶奶在和别人聊天，笑得那么和蔼，奶奶说：“大家都是邻居呀，要互相照顾。
”奶奶就是那个善良热心的榜样！8. “哥哥，你怎么那么勇敢呀？”我崇拜地问。
那次一起出去玩遇到困难，哥哥勇敢地面对，哥哥自信地说：“不勇敢怎么行呢。
”哥哥就是那个勇往直前的榜样！9. “教练，您怎么那么厉害呀？”我由衷地问。
在训练场上，教练的示范那么标准，教练笑着说：“因为我一直努力练习呀。
”教练就是那个技艺精湛的榜样！10. “阿姨，您的画怎么画得那么好呀？”我惊奇地问。
访谈 身边的公安英雄 实践报告
访谈身边的公安英雄实践报告第一部分：研究背景和意义1. 身边的公安英雄是指那些在日常工作中默默奉献、无私奋斗的公安干警，他们为了维护社会治安和人民安全，不惜冒着生命危险，甚至牺牲自己的安全，立下了不可磨灭的功勋。
2. 通过访谈身边的公安英雄，可以让公众更加深入地了解公安工作的艰辛和卓绝的职业精神，同时也能够激励更多的人向公安干警学习，为社会的稳定和发展贡献自己的力量。
3. 本篇实践报告旨在通过访谈身边的公安英雄，呈现他们的工作经历、职业素养以及为维护社会治安所做出的努力和牺牲，以期能够让更多的人了解公安工作的艰辛，弘扬正能量。
第二部分：访谈对象的背景介绍1. 本次访谈对象是XX市公安局刑警大队的一名刑警队长，他自入职公安系统以来，一直从事刑侦工作，曾多次为抓获涉黑涉恶犯罪分子和打击犯罪活动做出突出贡献，是一名身边的公安英雄代表。
2. 他在刑警队工作多年，先后参与侦破了多起重大刑事案件，曾获得市公安局的一等功、二等功等多项荣誉，是一名公安系统的优秀代表，也是社会的楷模。
第三部分：访谈内容1. 第一问：您是怎样选择加入公安系统的？对您而言，公安工作意味着什么？答：我是军人出身，通过军队转业的方式加入了公安系统。
对我而言，公安工作意味着责任和使命，是一份需要充满信仰和忠诚的职业。
通过公安工作，我可以为社会的安宁和人民的安全贡献自己的一份力量，这是我感到骄傲和自豪的。
2. 第二问：在您的职业生涯中，有没有遇到过特别危险的情况？可以共享一下您的经历吗？答：在刑警工作中，常常面临各种危险，我曾经参与了一次激烈的抓捕行动，当时嫌疑人持械逃窜，面对他的激烈反抗，我毫不犹豫地投入了追捕行动。
我们成功将嫌疑人制服，但也因此受了一些挫伤。
但对我来说，只要能够将犯罪分子绳之于法，就是值得的。
3. 第三问：在您看来，公安干警需要具备哪些素质和能力？答：公安干警首先需要具备高度的责任心和使命感，要牢记自己的职责和使命，随时准备为人民裙众保驾护航。
向英雄致敬主题班会
活动一 向英雄致敬 活动二 采访身边的英雄 活动三 大家心目中的英雄
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林则徐
林则徐１７８５年８月３０日（乾隆五十 年）~１８５０年１１月２２日（道光三 十年）,汉族．主张严禁鸦片、抵抗西方 的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深 受全世界中国人的敬仰。主要功绩是虎门 销烟,虎门销烟共销毁鸦片2376254斤2。
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“英雄”不仅是战争年代为了祖国和人民利益舍身忘我、 不怕牺牲的人,而且是和平年代为谋求人民幸福无私奉献 的人。 每个时代的英雄都是和时代紧密联系在一起的。 国难当头时,舍生取义就是英雄； 建国初期,忘我工作就是英雄； 发展经济时期,敢于创新就是英雄； 洪水肆虐时,与洪魔争夺地盘就是英雄。 总之,每当困难袭来时,那些勇于担当,那些把一己私利和 个人安危置之度外的人就是英雄。
刘胡兰
1946年12月21 日,刘胡兰参与暗 杀云周西村村长石 佩怀的行动。 1947年1月12日 逮捕,因为拒绝投 降,被铡死在铡刀 之下,时年15岁。 毛泽东当年为其题 词：“生的伟大, 死的光荣。”
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雷锋
雷锋,1940年出生于湖 南省一个贫苦家庭,7 岁成为孤儿。解放后, 在党和政府的关怀下 读书、工作。1960年 参加人民解放军,同 年加入中国共产党。 他乐以助人,大公无 私,对工作精益求精。
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无名英雄
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今天的英雄
先后照顾过26位孤寡老人、结下300多个 “穷亲戚”的全国道德模范——吴天祥；
有始终追求“让病人花最少的钱治好病”的 武汉“小处方医生”——王争艳；
四次进藏完成一系列重大技术难题的高级工 程师——陈刚毅……
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小学综合实践活动五（下）第一课
向英雄致敬10Fra bibliotek知全体少先队员：
采访三名不同职业的人作文
采访三名不同职业的人作文
一、采访医生
我采访了一位从事医疗事业多年的医生。
她说最大的挑战是工作时常面临生与死的考验,但也正是这种紧张刺激让工作充满意义。
面对病人的痛苦时,她会耐心倾听并给予适当的安慰。
她认为,医生不仅要有扎实的医疗知识和娴熟的技能,还需要足够的同理心和耐心,真正用心去解决病人的问题。
二、采访消防员
接下来,我采访了一位勇敢的消防员。
他说,每次出警时都要时刻保持高度警惕,因为情况可能危险异常。
面对火场,他们必须快速反应,救援受困群众。
他经历过不少惊心动魄的时刻,但看到受助者平安无事时,内心总会充满成就感。
除了勇气,他还强调纪律性对消防员至关重要,因为团队默契直接影响救援效率。
三、采访园丁
我采访了一位年过花甲的园丁。
他说园丁的工作虽然并不轰轰烈烈,但同样充满乐趣。
观察花草的生长过程,欣赏它们的美丽和芳香,总能给人一种祥和惬意的感觉。
虽然是体力劳动,但只要动作得当,就不会太累。
最难能可贵的是,他们为城市增添了生气和色彩,让市民们在忙碌之余,也能亲近自然、放松心情。
不同的职业有不同的挑战和乐趣,但都为社会发展贡献了自己的绵薄之力。
通过采访,我对他们的工作有了更深入的了解,对他们的付出由衷佩服。
英雄伴我成长——采访身边的英雄
执教者：项文燕执教日期：2014年12月10日在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本活动是“英雄伴我成长”主题活动中的第二个活动，主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
学习目标：1．引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2．合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3．引导学生采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、解决问题的能力。
4．提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观。
5．小组充分合作，培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教案《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教学反思在这次的活动中，我力求做到符合探究课“自主性、实践性、活动性”的三个原则。
我最满意的是整个活动完全是由学生自主完成的，从活动的安排、确定访谈内容、分工、材料的搜集整理等等。
整个活动没有浪费太多的时间，按预期的课时完成，同学之间的协作能力和关系也得到很大的改善，同时学生也得到一个很好展示的平台和机会，学生各方面的能力也得到很好的煅炼。
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活动二采访身边的英雄
活动目标
1、了解身边英雄人物的事迹，进一步了解当代英雄的含义。
2、纸带一些制定采访提纲的方法，尝试设计、完善本组的采访提纲。
3、能与同学合作，实施采访行动。
4、锻炼与人交往的能力。
活动阶段教师指导学生活动设计意图
导入1、可以找一找身边的英雄，以
及在危机事件中挺身而出
的贫民英雄。
2、通过交流总结：英雄是有才
能、勇武过人的人，他们不
怕困难，为人民利益而英勇
斗争，是令人钦佩的人。
1、交流自己了解的英
雄。
2、给英雄下定义。
3、产生探究愿望。
选择采访对象1、采访对象可以是英雄本人，
也可以是英雄的家属。
2、采访的英雄是被当地人普
遍认同称赞的人物。
1、以小组为单位讨论并
确定采访对象与采访
途径。
1、能根据主题选择
合适的采访对象，
保证活动的顺利
开展。
拟定采访的计划1、可以从英雄的学习、生活经
历，如何面对困难、压力和
竞争等方面设计采访内容。
2、讨论确定提纲内容。
3、采访计划应包括采访时间、
地点和提纲。
1、设计具体的采访内
容。
2、讨论制定采访计划。
3、设计采访记录表。
4、讨论在采访过程中
应注意的问题和需
要准备的记录工具。
5、与采访对象约好采
访时间和地点。
1、能根据实际情况，
合理制定采访计
划。
2、形成计划意识。
进行采访1、采访时应注意倾听、做好记
录、不随便打断别人说话；
要大方，有礼貌。
1、按约好的采访时间和
地点准时到达。
2、进行采访。
1、能够通过访谈，获
取需要的信息。
整理采访记录1、可以按英雄的成长经历、主
要事迹、对待困难的做法、对青
少年的希望等方面进行记录的
整理。
2、把采访的结果，以小报的形
式，图文并茂地呈现出来。
1、分头整理文字、音像
资料。
提高整理资料的能
力。
交流采访感受总结交流
1、组内交流自己的收
获。
2、各组派代表在班级进
行交流。
感受英雄的影响力，
激发向英雄学习的动
力。