科学神奇的水教案
幼儿园教案大班科学《神奇的水
幼儿园教案大班科学《神奇的水一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《身边的科学》，具体内容为《神奇的水》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够运用所学的知识解释生活中的水现象。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的性质，并能够运用所学知识解释生活中的水现象。
重点：培养幼儿节约用水的意识，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、盐、糖、滴管、搅拌棒、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。
（2）请幼儿模仿水龙头的开启、关闭动作，感受水流的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、透明等。
（2）通过实验演示，让幼儿观察、了解水的流动性和溶解性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：如何节约用水？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、调色盘描绘出水的颜色和流动状态。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式表现水的流动性和溶解性。
2. 答案：幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和节约用水的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂互动性。
幼儿科学领域精品教案中班神奇的水
幼儿科学领域精品教案中班神奇的水一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第三单元“生活中的科学”，具体内容为第四章“神奇的水”。
详细内容包括水的特性、水的三态变化、水在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：水的特性、水在日常生活中的应用以及节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、水杯、滴管、放大镜、电子白板等。
学具：彩笔、画纸、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装满水的杯子，让幼儿观察并描述水的特性。
提问：“你们知道水有哪些特性吗？水在我们的生活中有哪些应用？”2. 例题讲解讲解水的三态变化（固态、液态、气态）及其相互转化过程。
举例说明水在日常生活中的应用，如饮用、洗涤、灌溉等。
3. 随堂练习让幼儿分组进行实验，观察冰块融化、热水蒸发等现象。
指导幼儿用画笔和画纸记录实验过程和观察结果。
4. 讲解节约用水的重要性教师通过实例讲解节约用水的方法，如关闭水龙头、用废水浇花等。
引导幼儿讨论如何在生活中节约用水。
提问：“通过这节课的学习，你们对水有了哪些新的认识？”六、板书设计1. 神奇的水2. 内容：水的特性：无色、无味、透明水的三态：固态、液态、气态水的应用：饮用、洗涤、灌溉等节约用水：关闭水龙头、废水利用等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的用水情况，提出至少三条节约用水的方法。
2. 答案示例：关闭水龙头，刷牙时用杯子接水。
洗菜水可以用来浇花或冲厕所。
洗澡时尽量缩短用水时间，使用淋浴代替泡澡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讨论等形式，让幼儿了解了水的特性和应用，培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
幼儿园大班科学教案：神奇的水
幼儿园大班科学教案：神奇的水幼儿园大班科学教案：神奇的水作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者为大家收集的幼儿园大班科学教案：神奇的水，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班科学教案：神奇的水1教案目的：1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。
教案准备：1、一只盛有少量水的烧杯（划有红色线、要求有颜色的水）、酒精灯、一杯热水。
2、小块冰若干，盛有热水的保温杯。
4、《小水滴旅行记》的课件。
5、课前准备：幼儿在家做水结冰的实验。
教案流程：一、活动导入。
师：出示冰。
（幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的）师：“小朋友们，你们看这是什么？”幼：“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。
”师：“对，这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的，还记得你们是用什么做的吗？”幼：“知道”。
师：“那谁来告诉我，你们是怎么做的？”幼儿回忆制作的过称和方法。
教师小结：“恩，对。
水可以变成冰、变成冰花、冰雕。
看老师手里的图片，漂亮吗？”老师放出示图片。
得出结论：水可以变成冰。
二、操作部分。
师：“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。
那你们知不知道冰可以变成什么呢？”幼：“水”师：“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢？谁来告诉我？”幼：用热水、冷水、太阳、手、火等方法。
由于时间和操作的可行性，老师采用手捂得方法验证（先让一个说用手的小朋友示范，老师旁边指导。
再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称）并记录。
师：“小朋友们，现在冰变成了什么？”幼：“水”师：“你们真聪明，那有没有谁愿意告诉我你的手现在是什么感觉？”幼：“很凉快，冰冰的”师：“恩，老师的手也冰冰的，小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的？再摸摸自己的小脸，有什么感觉？是手冷还是小朋友的脸冷？”幼：“手冷”师：“你们的小手为什么冷呢？”幼：“我们刚刚摸冰的”师：“对，我们的'手刚刚摸了冰，现在冰吸收了我们手的温度变成水了。
《神奇的水》大班教案
《神奇的水》大班教案《神奇的水》大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途以及在水中的简单物理现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿对水的节约意识，懂得水的重要性，了解水在日常生活中的用途。
3. 引导幼儿观察水中的一些简单物理现象，如浮力、折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途，培养节约用水的意识。
难点：引导幼儿观察水中的简单物理现象，如浮力、折射等。
四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、浮力实验器材、折射实验器材等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向幼儿展示一个装满水的透明容器，让幼儿观察并描述水的性质，如无色、无味、透明等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过浮力实验，让幼儿观察并了解浮力现象。
（2）教师通过折射实验，让幼儿观察并了解光的折射现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手操作，将色素加入水中，观察水颜色的变化。
（2）让幼儿用小勺舀水，体验水的流动性。
4. 教学难点突破（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解水的溶解性和浮力原理，引导幼儿观察和思考。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等（3）水中物理现象：浮力、折射七、作业设计1. 作业题目：观察家里的用水情况，记录下来并和同学们分享。
答案：略2. 作业题目：用画笔画出水的流动过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的性质、用途以及简单物理现象。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，及时进行反思和调整教学方法。
幼儿园大班科学神奇的水教案
幼儿园大班科学——神奇的水教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 水的性质：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的变化：蒸发、凝固、溶解。
3. 水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和变化。
2. 实验法：让幼儿动手操作，探索水的性质和变化。
3. 讨论法：让幼儿发表自己的观察和发现，引导幼儿思考水的用途。
四、教学准备：1. 教具：透明容器、彩色纸片、冰块、热水、色素、肥皂水等。
2. 材料：每位幼儿一个透明容器、一张彩色纸片、一块小冰块。
五、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的主题——神奇的水，引导幼儿说出水的特点。
2. 观察水的性质：a. 教师出示透明容器，让幼儿观察水的颜色、透明度。
b. 教师向幼儿讲解水的流动性，让幼儿观察水在容器中的流动。
3. 探索水的变化：a. 教师指导幼儿将彩色纸片放入水中，观察纸片的变化。
b. 教师引导幼儿讨论纸片变色的原因。
4. 实验：水的溶解a. 教师指导幼儿将色素滴入热水中，观察颜色的变化。
b. 教师引导幼儿讨论色素溶解的原因。
5. 实验：水的蒸发a. 教师指导幼儿将冰块放入容器中，观察冰块的变化。
b. 教师引导幼儿讨论冰块融化的原因。
6. 水的用途：a. 教师引导幼儿思考水在日常生活中的用途。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水，并分享自己的发现。
六、教学延伸：1. 科学小游戏：水的接力赛，培养幼儿团队合作精神。
2. 家庭实验：让幼儿与家长一起完成一个关于水的实验，如水的过滤。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对水的性质和用途的理解。
2. 收集幼儿的作业，评估他们对水的观察和发现。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实验过程中安全，避免烫伤、化学品接触等意外。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。
具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。
2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。
教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。
（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。
（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。
（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。
5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。
（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。
大班科学教案神奇的水
1.确保实践情景引入、新课导入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理。
2.在实验环节，给予幼儿充足的时间观察、操作和讨论。
3.课堂总结与反思环节，留出一定时间让幼儿分享自己的观点。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题。
3.鼓励幼儿积极回答问题，及时给予表扬和鼓励。
七、作业设计
1.作业题目：观察家里的用水情况，记录一天内的用水次数，并思考如何节约用水。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践操作和讨论，让幼儿了解水的特性和保护水资源的重要性，达到了预期的教学效果。
2.拓展延伸：
（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的现状。
（2）开展家庭节水活动，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
大班科学教案神奇的水
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然奥秘》中的第三节“神奇的水”。详细内容包括水的特性、水的三态变化、水的作用以及保护水资源的重要性。
二、教学目标
1.让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等，并认识水的三态变化。
2.培养幼儿对水资源的保护意识，提高节约用水的自觉性。
2.讨论环节：引导幼儿积极发表自己的观点，鼓励他们互相交流、学习。
3.制作模型：教师应提供详细的制作步骤，指导幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力。
五、作业设计解析
观察家庭用水情况，思考节约用水的方法，有助于幼儿将所学知识应用到实际生活中。以下是一些建议：
1.家长参与：鼓励家长协助幼儿完成作业，共同关注家庭用水情况。
四、情景导入
1.利用实物、图片等直观教具，激发幼儿的学习兴趣。
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科学神奇的水教案
《神奇的水》教学设计
桥头一小李春杰教学目标:
1、会用多种感官和身边的物品认识水。
会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
2、能区分什么是假设,什么是事实,会进行猜测并通过做实验验证。
知道水能产生毛细现象,了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象,发现水面形状的变化,了解水的表面张力。
4、在探究过程中能细心观察、尊重事实,尊重他人意见,愿与同学交流看法。
教学重点、难点:
重点:通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难点:会进行恰如其分的猜测,并实验验证。
教学准备:
分组实验材料:纸巾、红墨水、硬币、滴管、报纸、玻璃片、木筷子、塑料筷子等。
教学过程:
一、创设情境导课
谈话:上节课,我们认识了生命离不开水,也观察了水。
(板书:水)不仅水的作用很重要,它还有许多神奇的地方。
这节课,我们一起探究水的神奇之处。
(板书:神奇的水)
谈话:‚俗语说‘人往高处走,水往低处流’。
现在,我们做个实验,看水往哪里流?(为了方便大家观察和探究我用的是红墨水。
)
二、探究过程
探究一:会爬的水
1、如果把卷成卷的纸巾下部插入水中,猜猜看会发生什么现象?
(1)学生猜测。
(2)引导学生动手实验,分工合作,并做好实验记录。
(3)汇报交流:各组汇报,教育学生要学会倾听。
‚预测纸巾会湿变红,经过实验发现水会沿着纸巾自动向上升。
‛
2、扩展思维:提问学生,除了纸巾以外,还有哪些物体也能是水自动向上升?
(1)学生思考、讨论、汇报。
(2)学生继续用其它物体实验,也发现一些物体能使水自动向上升,还有一些物体不能使水自动上升。
(3)‚对于这些现象,能提出什么问题?‛
(4)学生提问题,老师帮助学生筛选问题。
如‚为什么会出现这种现象?‛‚大
家仔细观察这些物体,他们有什么共同点,小组讨论一下。
‛
学生发现——物体上有小孔、缝隙的水会上升,物体上没有小孔的水不会上升;物体上有小孔的水会沿着物体上升……
(5)师生小结:水的毛细现象——科学家把水沿着物体上的缝隙(或小孔)往上爬这一现象叫做毛细现象。
(板书:毛细现象)
(6)毛细现象的应用。
‚请同学们说一说生活中有哪些地方用到了毛细现象呢?‛‚大家想一想在哪里还可以应用呢?在哪里应该避免或防止这种现象呢?‛
探究二:认识水的表面张力
1.谈话:刚才实验,我们发现了水往高处升的奇妙现象,其实水还有更多神奇的地方。
接下来我们做个游戏——往一角硬币上滴水,使水不溢出硬币,看谁滴的最多。
同时从正面与侧面观察水的形状
2.教师引导学生使用滴管的方法。
3.学生动手做之前,先让学生预测自己会滴多少滴。
并填好记录单
4.分组动手实验,观察现象并做好记录。
5.汇报交流:猜测的结果、动手做的结果、水溢出硬币的形状。
学生实验结果是30滴、32滴……水滴越多时,水表面凸起,往上鼓,呈弯曲状。
(学生发现预测与动手做的结果相差很大。
从而使学生知道科学需要实证。
)
6.学生提问题,并让学生试着解释。
‚硬币上的水为什么会呈弯曲状?‛
7.教师告诉学生:这是由于水的表面张力引起的,水的神奇之在。
(板书:表面的张力)
三、生活实例:
(将几支粉笔事先放在旁边,使其滴在桌面上。
)同学们,老师不小心将水弄到了桌面上,谁想个办法在不使水的润湿面积不扩大的情况下,将水弄干净
呢?‛(学生看到粉笔自然会想到用粉笔吸干,当然也会有其他的方法例如:用毛巾擦干、用电暖风吹干等等,只要是利用‚毛细现象‛的,能够在课堂上演示的都可以演示,不能演示的,课下实验验证。
)
三、课堂评价
1.讨论:通过这节课的探究活动,你有什么感想?你想说点什么?你觉得水神奇吗?
2.这节课我们了解了水的那些神奇之处呢?(指着板书用以提示和概括)水的神奇之处还有很多,在今后的学习中还会有更多的发现。