标杆专业分析报告文案
标杆专业分析报告
标杆专业分析报告一、背景介绍本报告是对某一行业的标杆企业进行专业分析，旨在评估该企业在行业内的竞争地位和发展潜力。
本文将从公司概况、市场分析、竞争对手分析、财务状况等多个角度对该标杆企业进行全面深入的探讨。
二、公司概况1. 公司基本信息该标杆企业为一家在某行业内具有较高知名度和影响力的公司，成立于XXXX 年。
公司总部位于某地，拥有X个分支机构和X个生产基地。
经过多年的发展，公司已经成为该行业内的领导者，并在市场上占据了重要地位。
2. 产品与服务该公司主要提供XXXX产品和服务，其产品广泛应用于XXX领域。
公司的产品以其高质量、创新性和可靠性而闻名，深受客户的青睐。
此外，公司还提供XXXXX服务，为客户提供全方位解决方案。
3. 公司优势该标杆企业在行业内具备以下优势： - 技术领先：公司持续进行技术研发和创新，保持在技术方面的领先地位。
- 品牌影响力：公司拥有强大的品牌影响力和知名度，成为行业的代表性企业。
- 销售网络：公司在全球范围内建立了完善的销售网络，能够迅速响应客户需求。
- 人才团队：公司拥有一支专业的团队，具备丰富的行业经验和专业知识。
三、市场分析1. 市场规模根据行业研究机构的数据显示，该行业的市场规模在过去几年内保持了稳定增长。
预计未来几年，随着行业的不断发展和需求的增加，市场规模将进一步扩大。
2. 市场趋势随着科技的不断进步和创新，该行业正面临着一些新的市场趋势： - 智能化：智能化技术在该行业中的应用越来越广泛，为行业带来了新的发展机遇。
- 可持续发展：环保意识的增强和能源问题的日益突出，推动了可持续发展的需求，这也给该行业带来了一些新的发展方向。
3. 市场竞争格局该行业的竞争格局相对激烈，存在多个具有一定竞争实力的企业。
除了该标杆企业外，还有其他几家主要竞争对手，它们在市场份额和技术实力上与该标杆企业相当。
四、竞争对手分析1. 竞争对手概况•公司A：公司A是该行业的领先企业之一，其产品质量和技术水平与该标杆企业相当。
年度员工标杆总结报告(3篇)
一、前言随着公司业务的不断发展，员工在推动公司前进的过程中发挥着至关重要的作用。
为了表彰那些在年度工作中表现突出的员工，我们开展了“年度员工标杆”评选活动。
经过严格的评选程序，现将评选结果及总结报告如下。
二、评选过程1. 评选标准：本次评选主要围绕员工的职业道德、工作能力、创新精神、团队协作和业绩贡献等方面进行综合评价。
2. 评选程序：首先，由各部门推荐候选人；其次，公司成立评选小组，对候选人进行初步审核；最后，通过民主投票和网络投票的方式，最终确定年度员工标杆。
三、标杆员工事迹1. 张三：张三同志在销售部门工作，年度销售额同比增长30%，成功开拓了新市场，为公司创造了显著的经济效益。
他始终以客户为中心，积极为客户提供优质服务，赢得了客户的高度认可。
2. 李四：李四同志在研发部门担任工程师，全年参与研发项目5项，成功解决技术难题3个，为公司节省成本10万元。
他具有较强的创新意识和团队协作精神，为团队树立了良好的榜样。
3. 王五：王五同志在人力资源部门担任招聘主管，成功招聘各类人才20余人，为公司储备了优秀的人才力量。
她关注员工成长，积极组织各类培训活动，提升了员工的整体素质。
4. 赵六：赵六同志在客服部门担任客服代表，全年处理客户投诉100余起，满意率高达98%。
她耐心倾听客户诉求，及时解决问题，赢得了客户的信任和好评。
四、总结与展望通过本次“年度员工标杆”评选活动，我们充分认识到，优秀员工是公司发展的宝贵财富。
他们以自己的实际行动诠释了公司核心价值观，为全体员工树立了榜样。
展望未来，我们将继续深入推进“以人为本”的管理理念，关心员工成长，激发员工潜能，为员工提供更加广阔的发展平台。
同时，我们也将不断完善评选机制，让更多优秀员工脱颖而出，为公司的发展贡献更大的力量。
感谢所有参与评选的员工，是你们的辛勤付出和无私奉献，让公司在激烈的市场竞争中取得了骄人的成绩。
让我们携手共进，共创美好未来！（完）第2篇一、前言在过去的一年里，我司全体员工在各自的岗位上兢兢业业，为公司的发展贡献了自己的力量。
标杆专业分析报告
应急预案物流管理专业标杆专业分析报告目录一、国内国外物流专业发展情况概述 0二、国外物流专业与国内物流专业对比分析情况 02.1 专业课程设置 (1)2.2就业方向 (3)2.3实训条件 (4)2.4校企合作 (5)2.4.1 发达国家“校企合作”办学的主要形式 (6)三、差距及原因分析 (10)3.1国外物流职业教育 (10)3.2我国物流职业教育 (11)3.3与标杆专业差距分析 (11)3.3.1日本流通科学大学 (11)3.3.2深圳职业技术学院物流管理专业 (13)3.3.3 我校物流管理专业与标杆专业的差距 (15)四、下一步建设与改革规划 (16)4.1发展目标 (16)4.2重点改革任务 (17)4.2.1 特色发展 (17)4.2.2 专本协同发展 (19)4.2.3 国际合作发展 (19)4.2.4 “现代学徒制”发展 (20)4.2.5 高水平师资队伍建设 (21)4.3推进举措 (21)4.3.1 优化师资队伍，打造专兼结合的双师型团队 (21)4.3.2 改革课程体系，创新教学手段的方法 (22)4.3.3 改进实践教学模式，融教学、实习实训、职业技能培养与社会服务为一体 (22)4.3.4 完善实训条件，丰富专业实习教学模式体系和实践教学管理制度 (22)4.3.5 开展与企业深度合作 (22)4.3.6 创业模拟实践 (23)4.3.7 创新教学质量评价方式 (23)一、国内国外物流专业发展情况概述从国内外物流教育态势及发展来看，众多大学都开设了物流专业。
据统计，目前国外已有24个国家和地区的218所大学开设了物流相关专业课程，主要集中在美国和欧洲。
2000年欧洲物流协会公布，在欧洲共有87所大学开展物流高等教育，其中54所大学设有物流管理或供应链管理硕士和本科专业，另外33所院校在其他专业培养方案中，开设有物流管理或供应链管理的课程。
美国的加州大学伯克利分校、麻省理工学院等约有50多所大学开设了物流管理专业。
标杆企业分析报告
标杆企业分析报告一、引言标杆企业是在特定行业和领域中具有卓越竞争力和表现的企业。
它们通常被视为行业的领导者和创新的推动者。
本文将对标杆企业进行深入分析，探讨其成功的原因、挑战以及对其他企业的启示。
二、标杆企业概述标杆企业是指在特定行业中以优异的业绩和创新能力成为行业领导者的企业。
它们在市场份额、盈利能力、品牌影响力等方面表现出色，成为其他企业模仿和学习的对象。
标杆企业通常具有以下特点：1.领导地位：标杆企业在行业中处于领导地位，具有较高的市场份额和知名度。
2.创新能力：它们不断推出具有前瞻性和竞争力的产品或服务，引领行业发展。
3.持续发展：标杆企业拥有持续增长的收入和利润，能够应对市场变化和挑战。
4.优秀管理团队：标杆企业拥有高效的管理团队，能够有效运营和管理企业。
5.品牌价值：它们的品牌在市场上有很高的认知度和忠诚度。
三、标杆企业的成功原因1. 强大的市场洞察力和战略规划标杆企业能够准确洞察市场需求和趋势，及时调整战略并开展有针对性的产品创新。
它们可以提前预测市场变化，并迅速适应。
例如，苹果公司一直重视用户体验和产品创新，不断推出符合消费者期待的新产品，使其在全球范围内取得了巨大成功。
2. 高品质产品或服务标杆企业通常以高品质产品或服务著称。
它们将产品质量视为核心竞争力，并不断投入资源进行研发和改进。
这种高品质标准使得标杆企业能够吸引更多的消费者，赢得他们的信任和忠诚度。
例如，丰田汽车作为世界顶级汽车品牌之一，一直以来注重产品质量和可靠性，赢得了全球消费者的认可和赞誉。
3. 高效的运营和管理标杆企业拥有高效的运营和管理能力，能够有效控制成本、提高生产效率，并优化供应链和物流管理。
这使得它们能够实现规模经济效应，提高竞争力和盈利能力。
例如，亚马逊公司通过建立全球物流网络和优化库存管理，实现了高效的配送服务和客户满意度。
4. 进取的创新精神标杆企业注重创新，并将其作为持续发展的动力。
它们不断投入研发资源，探索新的技术和业务模式，并与其他企业建立合作伙伴关系。
高分子材料工程技术专业标杆专业分析报告
高分子材料工程技术专业标杆专业分析报告c商务英语专业对标分析报告深圳职业技术学院商务英语专业新加坡南洋理工学院材料科学专业目录一、境内外标杆专业简介............................................................................ .. (1)1.国内标杆专业介绍12。
海外标杆专业介绍7 II。
国内外该专业与标杆专业教育教学改革比较1.境内外标杆专业教育教学改革情况............................................................................ ...102.本专业教育教学改革情况............................................................................ ...................183.本专业建设的关键问题与建设重点领域.......................................................................18三、本专业与境内外标杆专业教师发展情况对比 (20)1.国内外标杆式专业教育教师的发展202。
本专业教师的发展243。
专业建设的关键问题和重点领域26四、本专业与国内外标杆专业教学条件比较281.境内外标杆专业教学条件情况............................................................................ ...........282.本专业教学条件情况............................................................................ ...........................313.本专业建设的关键问题与建设重点领域.......................................................................34五、本专业与境内外标杆专业社会服务情况对比 (35)1.国内外专业社会服务标杆352。
标杆企业服务业务分析
《标杆企业服务业务分析》•标杆企业概述•服务业务分析概述•标杆企业服务业务分析•标杆企业服务业务的竞争环境分析•提升标杆企业服务业务水平的策略建议目•案例分析：某标杆企业的服务业务优化录CHAPTER标杆企业概述定义特点定义与特点根据行业领域分类例如，互联网行业的阿里巴巴、腾讯等；制造业的华为、西门子等；金融行业的中国银行、工商银行等。
根据标杆企业的特点分类例如，技术创新型标杆企业、管理领先型标杆企业、市场占有率领先型标杆企业等。
标杆企业的分类标杆企业的价值对行业和企业的启示推动企业成长促进整个行业的进步CHAPTER服务业务分析概述服务业务定义服务业务分类服务业务的定义与分类过程性服务业务的实现过程通常与消费者紧密互动，需要提供连续性的服务体验，因此服务业务的质量和效果往往受到过程的影响。
无形性服务业务所提供的产品大多是无形的，如旅游服务、金融服务等，与有形产品相比，其消费过程更加依赖于消费者的感知和体验。
异质性由于服务业务的实现过程涉及到人的因素较多，不同服务人员的服务质量和效果往往存在差异，导致服务产品的异质性较大。
服务业务的特点服务业务的分析方法SWOT分析PEST分析价值链分析标杆分析CHAPTER标杆企业服务业务分析法律咨询服务提供企业法律风险评估、合同审查、法律诉讼等服务，帮助企业规范法律行为，规避法律风险，保障企业合法权益。
标杆企业服务业务的构成人力资源服务主要包括人才招聘、员工培训、绩效管理、薪酬福利等服务，帮助企业选拔优秀人才，提高员工素质和技能水平，优化企业人员配置，降低运营成本。
财务管理服务提供企业财务规划、会计审计、税务筹划、资金管理等财务相关服务，帮助企业规范财务管理，降低财务风险，提高财务效率。
市场营销服务包括市场调研、品牌推广、销售渠道建设、促销策略制定等服务，帮助企业拓展市场，提高品牌知名度和市场份额。
标杆企业服务业务的流程分析了解客户的业务需求和问题，进行市场调研和竞争分析，制定服务方案和计划。
标杆分析报告
标杆分析报告1. 引言标杆分析是一种常用的管理工具，用于比较和评估一个组织或企业在特定领域的业绩水平。
通过与行业或竞争对手的标杆进行对比，企业可以识别自身的优势和劣势，并制定相应的改进策略。
本文将深入介绍标杆分析的概念和方法，并通过实例演示标杆分析的应用。
2. 标杆分析的定义和目的2.1 定义标杆分析是一种管理技术，用于评估一个组织或企业的业绩水平，通过与行业或竞争对手的标杆进行对比，识别出自身的优势和劣势。
2.2 目的标杆分析的主要目的包括：•评估业绩水平：通过与标杆对比，评估企业在特定领域的业绩水平，确定是否达到了行业标准。
•发现改进机会：通过比较分析，找到自身的劣势和弱点，发现改进的机会，提高业务流程和绩效。
•建立目标和策略：通过了解行业标杆，设置可达到的目标，并制定相应的策略和行动计划。
•提升竞争力：通过标杆分析，识别企业与竞争对手的差距，优化业务流程，提升竞争力。
3. 标杆分析的方法3.1 数据收集标杆分析的第一步是收集相关数据，这些数据可以包括财务数据、市场数据、绩效数据等。
数据的获取可以通过内部系统和数据库，以及外部统计报告和行业研究等渠道。
3.2 指标选择根据分析的目的，选择适当的指标进行对比分析。
常用的指标包括财务指标（如营业收入、净利润）、市场指标（如市场份额、市场增长率）、绩效指标（如订单交付率、客户满意度）等。
3.3 数据分析通过对数据进行分析，将企业的业绩与标杆进行对比，找出差距和劣势。
可以使用图表、表格等可视化工具将数据可视化，以便更好地理解和比较。
3.4 结果解释在进行数据分析后，需要对结果进行解释和评估。
分析人员应该解释结果的含义，并将其与组织的目标和策略联系起来。
还应该考虑到其他因素的影响，如市场趋势、竞争环境等。
3.5 制定改进策略根据分析的结果，制定相应的改进策略和行动计划。
改进策略可以包括优化业务流程、提高员工技能、加强市场推广等方面。
4. 实例分析以一家电子商务公司为例进行标杆分析。
标杆企业分析报告
标杆企业分析报告1. 引言本报告旨在对标杆企业进行全面的分析和评估，以帮助其他企业了解行业趋势，借鉴标杆企业的成功经验，并提供有针对性的建议。
本文将从公司背景、市场地位、竞争优势、财务状况和未来展望等多个角度对标杆企业进行详细分析。
2. 公司背景标杆企业是一家在XX行业中具有显著影响力和竞争力的公司。
该公司成立于XX年，总部位于XX地区，其主要业务包括XX、XX和XX等领域。
公司在市场上享有良好的声誉和品牌知名度，是行业中的领军企业。
3. 市场地位标杆企业在所处行业中具有卓越的市场地位。
公司在市场上占据主导地位，并且拥有大量的市场份额。
其产品和服务在行业内享有很高的认可度和用户口碑。
此外，标杆企业还与行业内其他重要企业建立了良好的合作关系，以共同推动行业的发展。
4. 竞争优势标杆企业的竞争优势主要体现在以下几个方面：4.1 产品创新公司不断进行产品创新，不断推出满足市场需求的新产品。
这些创新产品具有独特的特点和优势，能够满足客户不断变化的需求，赢得了广泛的市场认可和用户信赖。
4.2 资源整合公司拥有丰富的资源，并善于整合这些资源。
通过与供应商、合作伙伴和渠道商的合作，公司能够快速响应市场需求，提供全面的解决方案，并保持竞争优势。
4.3 品牌效应标杆企业建立了强大的品牌效应，其品牌形象得到了广泛的认可和信赖。
公司注重品牌建设，通过有效的市场推广和品牌传播，赢得了用户对产品的高度认同和忠诚度。
5. 财务状况标杆企业在财务状况方面表现出色。
公司在过去几年保持了稳定的增长趋势，并实现了可观的盈利。
公司的收入和利润稳定增长，同时保持了良好的现金流和健康的资产负债比率。
这些指标表明公司具有稳健的财务基础和可持续的发展能力。
6. 未来展望标杆企业面临的挑战和机遇并存。
随着行业的发展和变化，公司需要不断创新和调整战略，以适应市场的需求。
未来，标杆企业将继续加强研发能力，引领行业的创新发展，同时加强与合作伙伴的合作，拓展业务领域，实现更大的成就。
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物流管理专业标杆专业分析报告目录一、国国外物流专业发展情况概述 (1)二、国外物流专业与国物流专业对比分析情况 (1)2.1 专业课程设置 (1)2.2就业方向 (2)2.3实训条件 (2)2.4校企合作 (3)2.4.1 发达国家“校企合作”办学的主要形式 (3)三、差距及原因分析 (6)3.1国外物流职业教育 (6)3.2我国物流职业教育 (6)3.3与标杆专业差距分析 (6)3.3.1日本流通科学大学 (7)3.3.2职业技术学院物流管理专业 (7)3.3.3 我校物流管理专业与标杆专业的差距 (8)四、下一步建设与改革规划 (9)4.1发展目标 (9)4.2重点改革任务 (10)4.2.1 特色发展 (10)4.2.2 专本协同发展 (10)4.2.3 国际合作发展 (11)4.2.4 “现代学徒制”发展 (11)4.2.5 高水平师资队伍建设 (12)4.3推进举措 (12)4.3.1 优化师资队伍，打造专兼结合的双师型团队 (12)4.3.2 改革课程体系，创新教学手段的方法 (12)4.3.3 改进实践教学模式，融教学、实习实训、职业技能培养与社会服务为一体124.3.4 完善实训条件，丰富专业实习教学模式体系和实践教学管理制度 (12)4.3.5 开展与企业深度合作 (12)4.3.6 创业模拟实践 (13)4.3.7 创新教学质量评价方式 (13)一、国国外物流专业发展情况概述从国外物流教育态势及发展来看，众多大学都开设了物流专业。
据统计，目前国外已有24个国家和地区的218所大学开设了物流相关专业课程，主要集中在美国和欧洲。
2000年欧洲物流协会公布，在欧洲共有87所大学开展物流高等教育，其中54所大学设有物流管理或供应链管理硕士和本科专业，另外33所院校在其他专业培养方案中，开设有物流管理或供应链管理的课程。
美国的加州大学伯克利分校、麻省理工学院等约有50多所大学开设了物流管理专业。
欧洲、亚洲的众多大学，如德国科隆大学、日本早稻田大学、日本流通经济大学、新加坡国立大学等开设了物流管理本科专业。
随着我国改革开放的不断深入和经济的高速发展，我国现代物流也获得了长足的发展。
物流专业人才缺乏的问题一直是我国物流业发展的瓶颈,到 2008年，全国本科加上高职、中职院校，物流类专业在校生达 70万人。
目前，我国开设物流本专科教育的大专院校达160所，中专职高400多所。
目前我国各类大专院校物流专业年培养规模约20 000人左右, 远远跟不上现代物流业发展的需要,。
从我国物流教育与人才需求的联系看，说明物流教育的发展仍然伴随着物流人才需求发展而发展。
二、国外物流专业与国物流专业对比分析情况2.1 专业课程设置美国是物流概念的发祥地，也是物流教育强国之一，约有50多所高校都设有物流管理相关专业。
以美国物流专业的课程设置和我国物流专业的课程设置进行对比。
设置课程的目的为在提高学生的专业研究能力的同时，增强学生的实践操作能力。
同时，课程设置过程中还会考虑市场需求导向与学生的就业倾向等因素，因此不同学院的物流专业课程通常既包含类似的物流基础知识，又因学院自身特点而各有侧重，对美国国大专类院校物流管理专业开设的通用课程及我国高职类院校物流管理专业开设的通用课程设置对比分析如表1所示。
表1 国外物流课程设置比较2.2就业方向随着市场经济体系建立、世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展，物流产业作为国民经济中的一个新兴的产业部门，将成为重要产业和国民经济新的增长点。
各类大专院校物流专业年培养规模远远达不到市场的需求，因而，物流类专业学生就业形势非常乐观。
对国外物流管理专业学生就业方向对比分析如表2所示。
表2 国外物流专业就业对比通过对国外物流专业就业对比可发现，国物流专业学生的就业领域大多集中在服务领域，较少甚至没有拓展至其他领域，就业岗位相对集中且低端；国外物流专业在培养学生是就注意拓展其他专业知识的学习，故就业领域相对较广，不仅有服务业，还有制造业、卫生行业、零售业等，就业岗位扩展至制造业、零售业或卫生行业的物理管理岗。
2.3实训条件德国“双元制”教育即学生在学校接受理论教育与在企业接受实践培训相结合的一种教学模式。
学生入学后随即进入企业进行参观，并从第二个学期开始学习实践课程。
包括在物流实验室做物流项目实验、物流学实验、配送中心实验、物料流控制实验、物流系统规划等一系列实践课程，并通过实验、案例分析、虚拟游戏、角色扮演、项目教学等来完成物流实践学习。
美国高校通过为学生提供在企业实践的机会来支持学生实习工作。
在教学计划中设置一些特殊的课程，请企业家进入课堂进行讲座，并要求学生根据所听容完成相关短文。
学生在校期间会参观一些生产企业、物流企业以及配送中心等，结合相应的讲座介绍，让学生得到直观的认识；从我国物流教育来看，各院校实践教学课程纷纷开设了许多软件类课程，包括ERP软件实验、供应链设计实验、采购软件实验、物流综合软件实验等课程，并在校建设了物流实验室。
但是在物流设施设备操作、仓储与配送等这类需要配套硬件设施的实践教学，以及需要企业配合完成的诸如物流设备操作、物流现场调度等现场操作训练，很多高职院校只能利用学校现有的资源来进行，学生没有真正融入到企业进行实际操作，实践教学的最终目标无法实现。
表3 国外物流专业实训条件对比2.4校企合作“校企合作”是发达国家高等教育办学的成功经验之一，这种办学模式经受了历史的考验，被实践证明是一种运转灵活、优势互补的应用型人才培养的最佳模式，体现了学校和企业在文化知识教育和职业技能训练上的明确分工、理论与实践的紧密结合以及相关资源共享的原则，其实质是通过产学、产教的合作，培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。
2.4.1 发达国家“校企合作”办学的主要形式（1）企业为主、学校为辅的办学形式。
德国的“双元制”职业教育模式是这种校企合作形式的典型代表。
这种校企合作形式具有如下特色：一是培养目标十分明确，而且能够坚定不移地贯彻始终。
二是无论是教师配备还是教学模式与教学容，都体现以企业为主的要求。
三是办学经费由企业和政府共同承担。
（2）学校主导、企业支持的办学形式。
美国的“学工交替”教育属于这种形式。
这种校企合作形式的特点，一是在培养目标上利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源培养适合企业需要的应用型人才。
二是工作训练成为学校教学活动的重要组成部分。
三是学生进行的是有薪的工作，不同于过去学校派学生到企业实习那种只能旁观不能动手的方式。
四是政府强化企业在职业技术教育中的作用。
五是学校在给学生安排工作时主动适应企业的需要，尽可能考虑企业的要求，使企业接受学员工作成为其训练职工和选择新职工的人力资源事业的一部分。
（3）企业与学校合股的办学形式。
这是发达国家扩大学校自主权以推动职业教育发展的结果。
这种形式有别于其他校企合作办学形式之处在于：一是学校不再隶属地方教育当局，而成为自主办学、独立经营的实体。
二是校企合作成为部事务，不再停留在提供实习场所，接受学生工作等层面上，而是深入到学校管理与发展的各个方面，真正建立起学校与企业互惠互利、荣辱与共的关系。
三是学校实行董事会制，基本上按照企业运转模式来运作学校发展。
（4）企业独立创办学校。
这是一种完全由企业掌控学校培养目标和学生培养过程的方式。
其特点：一是企业根据自身需要创办与企业生产、经营基本一致的职业技术学校，主要培养企业需要的各类人才。
二是学校是企业一个重要的组成部分，教学过程和学生参加工作的过程融为一体。
三是学生进校时同时具有了学校学生和企业徒工的身份，毕业后在企业工作。
例如举世闻名的奔驰公司在国设有多所职业学校，所招学员毕业考试合格才能在企业当专业工人，不合格者可再学习一次，还不合格者则予辞退。
2.4.2国高职院校的校企合作，大致有以下几种形式：（1）建立由学校与行业企业有关领导、专家和教授组成的高职专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践环节容和学时的安排等。
（2）以学校与企业合作、公立与民办结合等办学形式和机制开展高职教育，为行业（企业）定向和委托培养、培训，并到本行业（企业）对口实习、顶岗实践。
（3）采取校企一体，产学协作的方式共建校实训基地，模拟仿真企业生产现场环境开展实践训练与技术培训，选聘实践经验丰富的企业工程师、技术、管理专家等为兼职教师，把他们在生产第一线掌握的新技术、新规充实到实践教学中去。
（4）加强与行业（企业）的紧密合作，积极建立新的、独特的和稳定的校外基地，聘请有专长和实践经验的高级技师、高级技工担任实习指导教师，向学生传授实践技能。
（5）通过建立实习基地、实习点或实习网等途径，为高职学生毕业实习或毕业论文（设计）提供实践场地，使高职学生能够深入企业结合实际课题，真刀真枪地进行顶岗技术培训，并通过专业职业技术考核。
2.4.3与国外相比，国高职院校校企合作存在的差距“校企合作”是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的在需要。
这点，从政府到高校已达成共识。
然而与国外校企合作相比，高职院校“校企合作”的形式至今仍基本上处于中浅层次阶段，与深层次的合作阶段相距甚远。
究其原因，有如下几个方面的问题。
（1）对“校企合作”的客观性、必然性、必要性的认识与实践，无论是政府、行业（企业）、还是学校本身，都还处于“叶公好龙’阶段。
政府缺乏有力的财政和政策支持，企业的短期行为，学校理论与实践的脱离，使校企合作机制还停留在浅层次的运行中。
（2）在目前已形成的校企合作中，大多都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业界寻求合作伙伴，主动来寻求与学校合作办学的企业少而又少。
真正的校企合作应是双方自愿、风险共担、优势互补、利益共享的。
从这点上看，离真正意义上的校企合作，实现办学的整体效益还相距甚远。
（3）在市场经济瞬息万变的今天，我国的行业和企业仍处于改制和转型之中，要想寻求一个长期的、稳定的、能全面满足教学需要的企业很难。
如何既保持教学的完整性、系统性，又能与企业合作，灵活地调整教学容和实践方式，适应市场和企业发展的变化，是亟待研究解决的课题。
（4）企业追求的是生产和经营的利润，学校追求的是培养人才的质量。
市场经济给企业带来丰厚利润的同时，也带来了盲目性和风险性。
如何避免市场经济的诱惑给学校造成的消极影响，防止急功近利的人才培养观，保证学校的教育质量，也是高职院校与企业合作中急需解决的问题和矛盾。
（5）高职院校自身的科研能力较弱，无论是在校企合作方面还是在校办产业（实业）方面都难以达到高水平。
因此，如何提高高职院校的科研能力，提高校企合作的层次等方面都须寻求新的出路和突破口。