《军神》精品课件1
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《军神》ppt课件
刘伯承的军人身份被沃克医生看穿后，他是怎样的表现呢？
语言描写
神态描写
这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来他确实当过军医，经验丰富，瞒不了他，我就不和他争辩了吧。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
刘伯承用清醒的大脑干什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态描写
动作描写
你关注到了句中的哪些词语？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
交流语句，体会“军神”的内心。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
语言描写
神态描写
刘伯承可能在想：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦不算什么，我能忍受。”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
有关意志的名言：1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 ——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 ——［德］歌德4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基
语言描写
神态描写
这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来他确实当过军医，经验丰富，瞒不了他，我就不和他争辩了吧。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
刘伯承用清醒的大脑干什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态描写
动作描写
你关注到了句中的哪些词语？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
交流语句，体会“军神”的内心。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
语言描写
神态描写
刘伯承可能在想：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦不算什么，我能忍受。”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
有关意志的名言：1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 ——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 ——［德］歌德4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基
部编版五年级语文下册11军神课件(共23张PPT)
思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。 问诊时、手术前、手术中、手术后。 自学提示： (1)画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子, 体会他的内心变化,想想为什么会有这样的变化, 简单批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来,互相质疑。
三、布置作业
1.朗读课文。 2.练写生字。
第四单元
11 军神第二课时
一、导入
继续学习《军神》，一起来体会刘伯承 钢铁般的意志。
二、悟“军神”
从沃克医生态度的变化体会刘伯承“男子汉”“钢板 ”“军神”的特征。
手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承的? 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 这是沃克医生的肺腑之言。可是手术前,当刘伯承走进诊所 的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 冷冷地问。
第四单元
11 军神 第一课时
一、检查预习，指点写字
会认的字
沃匪绷衷堪
会写的字
庆诊沃龄 匪绷审
会写的字
剂施吭崭 衷慈祥
二、学习新课
文中的“军神”指的是谁?用较快的速度默读课文,想想 课文讲了一件什么事。 文中的“军神”指的是刘伯承。本文讲述了德国医生沃 克在刘伯承坚持不用麻醉剂的情况下为他做眼部手术, 并称刘伯承为“军神”的故事。
Hale Waihona Puke 为什么手术前后他的态度有了天壤之别? 为 什么会有这样的变化? 你从中体会到了什么?
小组合作研究。 沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到 惊疑? 伤势严重。 “这么重的伤势”,那伤势到底严重到什么地步 呢? 请结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什 么程度。
我们是普通人，面对这样的重伤，肯定会非常 恐惧、畏惧、难以忍受。但刘伯承却表现得从 容镇定。他们是怎么对话的呢？
11 军神 课件(共21张PPT)
生活中不乏有军神一样的人存在，
平 比如他们——
凡
人
作业超市： 1.写一篇简短的读后感。 2.把这个故事讲给家长听。
再见
惊疑 冷冷地 目光柔和
眉毛扬了起来 双手颤抖
生气的说
汗珠滚滚
再一次愣住 忍不住开口
竟有点儿口吃
擦着汗 吓了一跳 惊呆慈祥 大声嚷道
冷漠—赞许 生气—惊讶 震撼—心疼 钦佩 肃然起敬
课文主人公是刘伯承，但为什么要花 大量的笔墨写沃克医生呢？请同学们分角 色朗读（11-26），其他同学找答案。
这是侧面描写，通过沃克医生对刘伯承 态度的变化和高度的赞美，衬托出刘伯 承的“军神”形象，使主人公的形象更加具 体高大。
当三个小时的手术结束后，刘伯承仍 能勉力一笑，说:“我一直在数你的刀 数。”这又是一种怎样的精神?
“你是一个真正的男子汉，一 块会说话的钢板！你堪称军神！”
请同学们读出敬佩的语气，读出坚定的语 气！
请同学们再读课文，找出描写沃克医生 动作、语言、神态的语句，借助表格，小组交流沃克 医生的表现和内心变化。
讲故事 假如你就是沃克医生，请以他的口吻来 讲一讲这个故事。
手术前
手术中
手术后
拓
展
延
文武双全 戎马一生
伸
， 传 承 精
1946年，刘伯承领导晋冀鲁豫 野战军用小米加步枪，战胜了 全美械装备的国民党军队。
神
1947年，刘伯承同邓小平率领 部队行千里跃进大别山。
军神
他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师 下江南，之后，他主动请缨，解放西南地 区。
这是一个怎样的军人呢？ 一个为了人民可以做任何牺牲的军人。
我们知道刘伯承的伤势很严重，但是 为能做到如此平静、坦然呢？是什么力量 在支撑着他？
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伤势，只有军人才能这样从容镇定！” • “沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老
太婆似的喋喋不休！”
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• 孙膑失去了双腿，依然 可以指挥千军万马；我失去 一只眼睛，只要还有健全的 大脑，也可以驰骋疆场，为 祖国效汗马之劳。
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• 病人平静地回答：“沃克 医生，眼睛离脑子太近，我担 心施行麻醉会影响脑神经。而 我，今后需要一个非常清醒的 大脑！”
军神
•土匪 判断 手套 勉强 •荣幸 按照 拒绝 •火辣辣 麻醉剂 晕过去 •烂死的 汗珠滚滚 •一针见血 失声嚷道 •肃然起敬 邮局职员
•土匪 判断 手套 勉强 •荣幸 按照 拒绝 •火辣辣 麻醉剂 晕过去 •烂死的 汗珠滚滚 •一针见血 失声嚷道 •肃然起敬 邮局职员
•拒（ 拒绝）
•距（ 距离）
•矩（
）
沃克医生惊呆了，大 声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的 钢板！你堪称军神！”
• 沃克态度：冷冷地 《军神》精品课件1 刘伯承态度：从容镇定 • “什么名字？” • “刘大川。” • “年龄？” • “24。” • “什么病？” • “土匪打伤了眼睛。” • “你是干什么的？” • “邮局职员。” • “你是军人！”“我当过德军的军医。这么重的
你是一个真正
的男子汉，一
块会说话的钢
板！按德意志
的观点，你堪
称军神！
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• 手术台上，一向从容镇定的沃克医生， 这次双手却有些颤抖，他额上渗出汗珠， 护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于 开口对病人说: “你忍不住时可以哼叫。”
• 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下 的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破 了。
太婆似的喋喋不休！”
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• 孙膑失去了双腿，依然 可以指挥千军万马；我失去 一只眼睛，只要还有健全的 大脑，也可以驰骋疆场，为 祖国效汗马之劳。
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• 病人平静地回答：“沃克 医生，眼睛离脑子太近，我担 心施行麻醉会影响脑神经。而 我，今后需要一个非常清醒的 大脑！”
军神
•土匪 判断 手套 勉强 •荣幸 按照 拒绝 •火辣辣 麻醉剂 晕过去 •烂死的 汗珠滚滚 •一针见血 失声嚷道 •肃然起敬 邮局职员
•土匪 判断 手套 勉强 •荣幸 按照 拒绝 •火辣辣 麻醉剂 晕过去 •烂死的 汗珠滚滚 •一针见血 失声嚷道 •肃然起敬 邮局职员
•拒（ 拒绝）
•距（ 距离）
•矩（
）
沃克医生惊呆了，大 声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的 钢板！你堪称军神！”
• 沃克态度：冷冷地 《军神》精品课件1 刘伯承态度：从容镇定 • “什么名字？” • “刘大川。” • “年龄？” • “24。” • “什么病？” • “土匪打伤了眼睛。” • “你是干什么的？” • “邮局职员。” • “你是军人！”“我当过德军的军医。这么重的
你是一个真正
的男子汉，一
块会说话的钢
板！按德意志
的观点，你堪
称军神！
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• 手术台上，一向从容镇定的沃克医生， 这次双手却有些颤抖，他额上渗出汗珠， 护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于 开口对病人说: “你忍不住时可以哼叫。”
• 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下 的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破 了。
11.《军神》课件(共30张PPT)
沃克医生再一次愣住了，竟有些口吃地说： “你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼 球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
手术台上，一向从容镇 定的沃克医生，这次双手却有 些颤抖，他额上汗珠滚滚，护 士帮他擦了一次又一次。最后 他忍不住开口对病人说：“你 挺不住可以哼叫。”
细读品味
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“在这儿要听医生的指挥！”
细读品味
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越 使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
病人脸色苍白钢板！你堪称军神！”
学习写法
他愣住了，闪出一丝惊疑，冷冷地问
“你是军人！”沃克医生一针见血地说
沃克医生目光柔和下来
沃克医生眉毛扬起来，生气地说: 沃克医生再一次愣住了，竟有些口 吃地说：
病人微微一笑，说： 病人平静地回答：
病人一声不吭，紧紧抓住，青 筋暴起，汗如雨下，居然被抓 破了 病人脸色苍白，勉力一笑，说
他双手颤抖，汗珠滚滚，忍不住说
沃克医生惊呆了，大声嚷道：
沃克医生肃然起敬
通过人物动作、神态、语言
的描写,刻画人物的内心。
“你是军人！ ”沃克医生一 针见血地说，“我当过军医， 这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！
他愣住了，蓝色的眼睛里 闪出一丝惊疑。他重新审视着 眼前这个人，冷冷地问：“你 是干什么的？”
“你是军人！ ”沃克医生一 针见血地说，“我当过军医， 这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！
1916年，刘伯承带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。不幸被一颗子 弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，眼珠当即破裂，流出眼窝，他 昏倒在地。几个月后当他来到沃克医生的诊所时，眼睛已经化脓腐烂了 ……
手术台上，一向从容镇 定的沃克医生，这次双手却有 些颤抖，他额上汗珠滚滚，护 士帮他擦了一次又一次。最后 他忍不住开口对病人说：“你 挺不住可以哼叫。”
细读品味
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“在这儿要听医生的指挥！”
细读品味
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越 使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
病人脸色苍白钢板！你堪称军神！”
学习写法
他愣住了，闪出一丝惊疑，冷冷地问
“你是军人！”沃克医生一针见血地说
沃克医生目光柔和下来
沃克医生眉毛扬起来，生气地说: 沃克医生再一次愣住了，竟有些口 吃地说：
病人微微一笑，说： 病人平静地回答：
病人一声不吭，紧紧抓住，青 筋暴起，汗如雨下，居然被抓 破了 病人脸色苍白，勉力一笑，说
他双手颤抖，汗珠滚滚，忍不住说
沃克医生惊呆了，大声嚷道：
沃克医生肃然起敬
通过人物动作、神态、语言
的描写,刻画人物的内心。
“你是军人！ ”沃克医生一 针见血地说，“我当过军医， 这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！
他愣住了，蓝色的眼睛里 闪出一丝惊疑。他重新审视着 眼前这个人，冷冷地问：“你 是干什么的？”
“你是军人！ ”沃克医生一 针见血地说，“我当过军医， 这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！
1916年，刘伯承带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。不幸被一颗子 弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，眼珠当即破裂，流出眼窝，他 昏倒在地。几个月后当他来到沃克医生的诊所时，眼睛已经化脓腐烂了 ……
《军神》课件ppt
分析情节的起承转合，以 及如何通过情节展现主题 思想。
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ，包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响 力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响，而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题 班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合，反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为，建立正确的价值
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ，包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响 力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响，而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题 班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合，反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为，建立正确的价值
部编版教材《军神》ppt完美版课件1
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
课文研读
（4）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称军神！”
这是沃克医生发白内心深处的赞美! 刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上 那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!
沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会 说话的钢板?为什么称他为军神?
课文研读 1.学习“求治”时，对沃克医生的语言和表情神态的词句进行 体会。
（1）从沃克医生的语言和神态变 化“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊 疑的神情。”你感受到什么？
足以说明刘伯承的伤势严重。
课文研读 （2）从“‘你是军人!’！沃克医生一针见血地说，‘我当过 军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!’”你感受到 什么？
体会沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服的情感变化。
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
课3文.学研习“读术中”部分。
（1）“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青 筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破 了。”主要描写了刘伯承的哪一方面？你从中感受到了什么？
医生紧张的表现说明他担心年轻人的忍受力，衬托了年轻人的坚强。
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
课文研读
想一想：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
课文研读
（4）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称军神！”
这是沃克医生发白内心深处的赞美! 刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上 那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!
沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会 说话的钢板?为什么称他为军神?
课文研读 1.学习“求治”时，对沃克医生的语言和表情神态的词句进行 体会。
（1）从沃克医生的语言和神态变 化“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊 疑的神情。”你感受到什么？
足以说明刘伯承的伤势严重。
课文研读 （2）从“‘你是军人!’！沃克医生一针见血地说，‘我当过 军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!’”你感受到 什么？
体会沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服的情感变化。
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
课3文.学研习“读术中”部分。
（1）“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青 筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破 了。”主要描写了刘伯承的哪一方面？你从中感受到了什么？
医生紧张的表现说明他担心年轻人的忍受力，衬托了年轻人的坚强。
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-第11课 军神 第2课时 部编版 (共24张PPT)
课文研读
想一想：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)
不 吭 ” ， 想 象 他“一的声内不心 可 能 是 ：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
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部编五年级下册教学课件
第四单元
11 军神
第1课时
一、新课导入
同学们，在战争年代，有许许多多的战斗英雄、 革命烈士，他们为了我们今天的幸福生活抛头颅、 洒热血，他们都有着崇高的信念和坚强的意志。今 天，我们就来学习一名军人的故事。他，堪称“军 神”！他到底是谁呢？让我们一起走进课文吧！
资料宝袋
刘伯承：（1892年—1986年），原名刘 明昭，曾用名刘伯坚，重庆市开州人。中国 共产党的优秀党员，中华人民共和国元帅， 中国人民解放军缔造者之一，伟大的无产阶 级革命家、军事家、马克思主义军事理论家， 军事教育家。刘伯承为中华民族和中国人民 的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防 建设和社会主义建设事业作出了杰出贡献， 对我军向正规化、现代化迈进作出了卓越的 贡献。
四、整体感知
认真读课文想一想，课文是按照什么顺序叙 述的？
手术前
手术中
手术后
《军神》精品课件1
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五、当堂检测
1.读拼音，写词语。
zhěn suǒ
（ 诊所）
bēng dài
（ 绷带）
nián líng
（ 年龄）
cí xiáng
（ 慈祥）
zhǎn xīn
（ 崭新）
yóu zhōng
（ 由衷）
故事背景
1916年在反对袁世凯称帝的护国战 争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川 丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不 幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于 流血过多，他昏迷过去。后在一家外国 教会医院接受秘密治疗。
二、课文朗读
认真读，圈出不认识的字、画出难读的句子。
三、生字新词
我会认
wò fěi bēng zhōn kān
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2.根据意思写词语。
①比喻话说得简短而能切中要害。 （ 一针见血） ②表示面对任何事情能够做到淡定自若。 （ 从容镇定） ③指一直沉默不语，一句话也没有说过。 （ 一声不吭 ）
六、布置作业 1.有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。 2.练写生字词。
肥沃 土匪 绷带 g衷心 堪称
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识字方法
加一加： 土+甚=堪
比一比： 沃—跃
组词：堪称 难堪 组词：沃土 跳跃
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我会写
庆 诊 沃龄匪绷 审 剂 施吭 崭衷 慈祥 荣
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生字归类 左右结构 诊 沃 龄 绷 剂 施 吭 祥 上下结构 审 崭 衷 慈 荣 半包围结构 庆 匪
词语理解
审视：仔细看。 造句：傲慢之人是无法谦虚地审视自己的。
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麻醉剂：一种中等剂量时能使感觉迟钝、减轻疼 痛并导致显著的睡眠，但中毒剂量时能引起体僵、 昏迷或惊厥的药物。
造句：医生已经为 病人注射了麻醉剂。
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一针见血： 比喻话说得简短而能切中要害。 造句：在班会上，班主任一针见血地指出了一些同 学的错误所在。 从容镇定：表示面对任何事情能够做到淡定自若。 造句：大水一来，人群大乱，但王杰却很从容镇定。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 造句：他一声不吭，低着头走出教室。
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zhǎ n
崭
音序：Z 部首:山 组词：崭新 崭露头角
书写指导：上小下大，“山”较扁， “车”末横变提。
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cí
慈
音序：C 部首:心 组词：慈祥 慈爱
书写指导：上窄下宽，顶部两点相 呼应，两“幺”紧凑。
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汗如雨下： 汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。 造句：看着脚下的万丈深渊，她吓得汗如雨下。 由衷：出于本心。 造句：对大家的帮助，我表示由衷的感谢。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 造句：听到朋友说到当时救人的惊险，我对他肃然 起敬。
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《军神》精品 组词：诊所 问诊
书写指导：左窄右宽， “人”两笔均舒展， “彡”间距均等，末 笔稍长。
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bēn g
绷
音序：B 部首:纟 组词：绷带 绷直
书写指导：“纟”起笔偏上， “朋”左小右大，横笔靠左。
第四单元
11 军神
第1课时
一、新课导入
同学们，在战争年代，有许许多多的战斗英雄、 革命烈士，他们为了我们今天的幸福生活抛头颅、 洒热血，他们都有着崇高的信念和坚强的意志。今 天，我们就来学习一名军人的故事。他，堪称“军 神”！他到底是谁呢？让我们一起走进课文吧！
资料宝袋
刘伯承：（1892年—1986年），原名刘 明昭，曾用名刘伯坚，重庆市开州人。中国 共产党的优秀党员，中华人民共和国元帅， 中国人民解放军缔造者之一，伟大的无产阶 级革命家、军事家、马克思主义军事理论家， 军事教育家。刘伯承为中华民族和中国人民 的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防 建设和社会主义建设事业作出了杰出贡献， 对我军向正规化、现代化迈进作出了卓越的 贡献。
四、整体感知
认真读课文想一想，课文是按照什么顺序叙 述的？
手术前
手术中
手术后
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五、当堂检测
1.读拼音，写词语。
zhěn suǒ
（ 诊所）
bēng dài
（ 绷带）
nián líng
（ 年龄）
cí xiáng
（ 慈祥）
zhǎn xīn
（ 崭新）
yóu zhōng
（ 由衷）
故事背景
1916年在反对袁世凯称帝的护国战 争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川 丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不 幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于 流血过多，他昏迷过去。后在一家外国 教会医院接受秘密治疗。
二、课文朗读
认真读，圈出不认识的字、画出难读的句子。
三、生字新词
我会认
wò fěi bēng zhōn kān
《军神》精品课件1
2.根据意思写词语。
①比喻话说得简短而能切中要害。 （ 一针见血） ②表示面对任何事情能够做到淡定自若。 （ 从容镇定） ③指一直沉默不语，一句话也没有说过。 （ 一声不吭 ）
六、布置作业 1.有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。 2.练写生字词。
肥沃 土匪 绷带 g衷心 堪称
《军神》精品课件1
识字方法
加一加： 土+甚=堪
比一比： 沃—跃
组词：堪称 难堪 组词：沃土 跳跃
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我会写
庆 诊 沃龄匪绷 审 剂 施吭 崭衷 慈祥 荣
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生字归类 左右结构 诊 沃 龄 绷 剂 施 吭 祥 上下结构 审 崭 衷 慈 荣 半包围结构 庆 匪
词语理解
审视：仔细看。 造句：傲慢之人是无法谦虚地审视自己的。
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
麻醉剂：一种中等剂量时能使感觉迟钝、减轻疼 痛并导致显著的睡眠，但中毒剂量时能引起体僵、 昏迷或惊厥的药物。
造句：医生已经为 病人注射了麻醉剂。
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
一针见血： 比喻话说得简短而能切中要害。 造句：在班会上，班主任一针见血地指出了一些同 学的错误所在。 从容镇定：表示面对任何事情能够做到淡定自若。 造句：大水一来，人群大乱，但王杰却很从容镇定。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 造句：他一声不吭，低着头走出教室。
《军神》精品课件1
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zhǎ n
崭
音序：Z 部首:山 组词：崭新 崭露头角
书写指导：上小下大，“山”较扁， “车”末横变提。
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
cí
慈
音序：C 部首:心 组词：慈祥 慈爱
书写指导：上窄下宽，顶部两点相 呼应，两“幺”紧凑。
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
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汗如雨下： 汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。 造句：看着脚下的万丈深渊，她吓得汗如雨下。 由衷：出于本心。 造句：对大家的帮助，我表示由衷的感谢。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 造句：听到朋友说到当时救人的惊险，我对他肃然 起敬。
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
《军神》精品 组词：诊所 问诊
书写指导：左窄右宽， “人”两笔均舒展， “彡”间距均等，末 笔稍长。
《军神》精品课件1
《军神》精品课件1
bēn g
绷
音序：B 部首:纟 组词：绷带 绷直
书写指导：“纟”起笔偏上， “朋”左小右大，横笔靠左。