20.军神课件
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《军神》完整版PPT课件
造句：他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛，没 有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同 学垂头丧气，一声不吭地走 出了考场。
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
求治
手术前
手术中
手术后
快速浏览课文，找出带有军神的句子，再联系 上下文，批注你的感受和体会。
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的 意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！ 我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来，刘伯承却 坚持着，抵挡着，如一个坚固的堤坝，毫不屈服。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至 在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃 克医生会这样说——
为什么说军需部长是一座晶莹的丰碑？
圈划人物的动作、语言、神态的描写，体会他 的内心变化，写写批注。
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长，您真了不起，为了其 他的战士您英勇献出了自己宝贵的 生命，我向您致敬。我们都应该发 扬您舍己为人的革命主义精神，您 是我心中永远不朽的丰碑。
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我 们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能 到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光 辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
有感情朗读小诗：
赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
这篇课文记叙了（刘伯承 ）在重庆治疗 受伤的眼睛时，（拒用麻药），（ 笑谈刀数） 表现了刘伯承（钢铁般 ）的意志，表达了作 者对刘伯承的（ 敬佩和赞扬）的感情。
有关意志的名言：
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛，没 有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同 学垂头丧气，一声不吭地走 出了考场。
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
求治
手术前
手术中
手术后
快速浏览课文，找出带有军神的句子，再联系 上下文，批注你的感受和体会。
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的 意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！ 我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来，刘伯承却 坚持着，抵挡着，如一个坚固的堤坝，毫不屈服。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至 在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃 克医生会这样说——
为什么说军需部长是一座晶莹的丰碑？
圈划人物的动作、语言、神态的描写，体会他 的内心变化，写写批注。
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长，您真了不起，为了其 他的战士您英勇献出了自己宝贵的 生命，我向您致敬。我们都应该发 扬您舍己为人的革命主义精神，您 是我心中永远不朽的丰碑。
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我 们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能 到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光 辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
有感情朗读小诗：
赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
这篇课文记叙了（刘伯承 ）在重庆治疗 受伤的眼睛时，（拒用麻药），（ 笑谈刀数） 表现了刘伯承（钢铁般 ）的意志，表达了作 者对刘伯承的（ 敬佩和赞扬）的感情。
有关意志的名言：
部编版五年级下册语文《军神》PPT教学电子课件
学法：品词析句法、朗读法、小组讨 论法等
五、教学过程
教学过程是本次说课最重点的环节。 因为本课生字词和重难点不少，所以将本文的教学设计为两课时。 布置预习作业，让学生在家通读一边课文，将生字词画出来并查出 读音，以及通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小 故事，了解本课主人公
第一课时
用情景导入法，问学生，你是怎么理解“军神”这一称谓的，什么样的人才会被称为军神？
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯_承____， 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1.你从这句话中体会到什么？ 我体会到了刘伯承意志坚强。
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 将 军 到 德 国 医 生 沃 克的诊所看病。
第二部分：（12～17）主 要 写 沃 克 医 生 给 刘 伯 承 将 军 做 手术，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，强忍 剧痛。
第三部分：（18～26）主要写沃克医生称刘伯承将军为 军神。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。
能力目标：
五、教学过程
教学过程是本次说课最重点的环节。 因为本课生字词和重难点不少，所以将本文的教学设计为两课时。 布置预习作业，让学生在家通读一边课文，将生字词画出来并查出 读音，以及通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小 故事，了解本课主人公
第一课时
用情景导入法，问学生，你是怎么理解“军神”这一称谓的，什么样的人才会被称为军神？
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯_承____， 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1.你从这句话中体会到什么？ 我体会到了刘伯承意志坚强。
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 将 军 到 德 国 医 生 沃 克的诊所看病。
第二部分：（12～17）主 要 写 沃 克 医 生 给 刘 伯 承 将 军 做 手术，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，强忍 剧痛。
第三部分：（18～26）主要写沃克医生称刘伯承将军为 军神。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。
能力目标：
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。
《军神》优质课件
军神人物性格特点
智勇双全
军神人物通常具备智慧和勇气的 双重品质。他们能够准确分析形 势，制定克敌制胜的战略，同时
也有勇气面对困难和挑战。
坚韧不拔
军神人物往往具备坚韧不拔的意 志品质。他们在战争中经历种种 磨难和困苦，但始终能够保持坚
定的信念和决心。
领导力出众
作为军事领袖，军神人物通常具 备出众的领导力。他们能够激发 士兵的斗志，凝聚团队的力量，
主题思想解读
04
《军神》主题思想概述
01
02
03
英勇无畏
通过描写军人们在战争中 的英勇表现，展现他们无 畏的精神风貌。
集体主义
强调集体利益高于个人利 益，军人应时刻以国家和 人民的利益为重。
忠诚担当
军人们对国家和人民的忠 诚，以及在关键时刻挺身 而出、勇于担当的精神。
主题思想与当代社会价值观的关联
《军神》优质课件
汇报人： 日期:
目录
• 背景导入 • 人物形象分析 • 语言艺术鉴赏 • 主题思想解读 • 拓展延伸
背景导入
01
《军神》背景介绍
文学背景
《军神》是一篇具有浓厚文学色彩的作品，展现了战争中人性的光辉与伟大。
社会背景
作品创作于一个特定的历史时期，反映了当时社会对于英雄崇拜和军事力量的 重视。
环境描写
通过对环境的细腻描绘，表现出战争对环境的破坏，以及人物在战 争环境中的挣扎和奋斗。Biblioteka 比喻、象征等修辞手法的运用
比喻
课件中运用了大量的比喻手法，如“烈火般的战斗意志”、 “钢铁般的军人品质”等，使学生更加直观地理解军人的精 神风貌。
象征
通过一些具体的物象，如“军旗”、“军号”等，象征军人 的荣誉和使命，使学生更加深刻地理解军人的职责和担当。
《军神》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)
火灾发生的时候一定要镇定，不要惊慌。
熟练—— 纯熟从容—— 吩咐—— 嘱咐慈祥——
镇柔定和—— 慈荣爱幸——
温柔 庆幸
√ 奶奶的脸上挂着（慈祥 慈爱）的笑容。 √ 颁奖会上，对于校长的赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。
课文解读
1.“军神”是什么意思？谁被称为军神？ “军神”指具有卓越的军事才能，
且有超越常人的钢铁般意志的军人。刘 伯承被称为“军神”，这是沃克医生对 他的敬称。
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
宙（宇宙பைடு நூலகம் 抗（抗争） 哀（悲哀）
A.惊疑 B. 镇定 C.从容 D.由衷
_C__不慌不忙；镇静；沉着。 _D__ 出于本心。 _B__ 遇到紧急的情况不慌不乱。 _A__ 惊讶疑惑。
熟练—— 生疏 从容—— 慌忙 镇定—— 惊慌 柔和—— 生硬 拒绝—— 接受 崭新—— 陈旧 慈祥—— 严厉荣幸——屈辱
◇沃克医生的眉毛扬了起来，他走进 手术室，生气地说：“年轻人，在这 儿要听医生的指挥！”
体会“眉毛扬了起来”说明沃克 医生对病人的做法难以理解。他因为 病人不合作而十分生气，体现了他对 病人负责的良好医德。
◇沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
体会：沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药，忍 受了常人难以忍受的痛苦，而且还能在手术中默数 刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意 志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。
熟练—— 纯熟从容—— 吩咐—— 嘱咐慈祥——
镇柔定和—— 慈荣爱幸——
温柔 庆幸
√ 奶奶的脸上挂着（慈祥 慈爱）的笑容。 √ 颁奖会上，对于校长的赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。
课文解读
1.“军神”是什么意思？谁被称为军神？ “军神”指具有卓越的军事才能，
且有超越常人的钢铁般意志的军人。刘 伯承被称为“军神”，这是沃克医生对 他的敬称。
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
宙（宇宙பைடு நூலகம் 抗（抗争） 哀（悲哀）
A.惊疑 B. 镇定 C.从容 D.由衷
_C__不慌不忙；镇静；沉着。 _D__ 出于本心。 _B__ 遇到紧急的情况不慌不乱。 _A__ 惊讶疑惑。
熟练—— 生疏 从容—— 慌忙 镇定—— 惊慌 柔和—— 生硬 拒绝—— 接受 崭新—— 陈旧 慈祥—— 严厉荣幸——屈辱
◇沃克医生的眉毛扬了起来，他走进 手术室，生气地说：“年轻人，在这 儿要听医生的指挥！”
体会“眉毛扬了起来”说明沃克 医生对病人的做法难以理解。他因为 病人不合作而十分生气，体现了他对 病人负责的良好医德。
◇沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
体会：沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药，忍 受了常人难以忍受的痛苦，而且还能在手术中默数 刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意 志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。
军神ppt课件
（3）小结：事实证明，刘伯承的确以自己 清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏， 为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重 彩的一笔，建立了不朽的功勋。
请同学们借助表格，来梳理刘伯承的 表现及沃克医生的内心变化吧！
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承 的表现
伤势严重
拒用麻醉剂 强忍剧痛
表明身份
冷冷-愣 生气-愣住 双手颤抖 惊呆-慈
动作、神态。
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂 开刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如 雨水”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的 神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这 里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能 力，情况就不可能这样。
（2）“我一直在数你的刀数……七十二刀。” 描写了刘伯承 的什么？摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为 视神经和颅内神经紧密相连……而刘伯承在没有使用麻醉剂 的情况下，整整承受了72刀!你从中感受到什么？
（1）这篇课文讲了一件什么事情呢？ （2）刘伯承为什么被称为“军神”？
2.默读课文，找到写来到诊所、手术前、手术 中、手术后的这四部分内容，并做上记号。
第一部分（1～10）：“求治”。刘伯承伤势 很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分（11～15）：“术前”。手术前，刘 伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分（16～23）：“术中”。讲手术台刘 伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。
（二）分角色朗读全文，读出人物说话的语 气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描 写，体会他的心理变化。
（三）以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
课文主题
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到 德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量 减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂 ，强忍巨大 疼痛接受了手术，表现出 钢铁般 的意志，体现出 他为了能 全身心地投入革命 ，不惜自己承受巨大 痛苦的精神。
《军神》PPT课件
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这 么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上 的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一 丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷 地问……
病人微微一笑，说…… 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士…… 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，
生气地说…… 病人平静地回答…… 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我 就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿 要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近， 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼 需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一 刀刀割掉！”
脸色苍白、勉力一笑
“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术 过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀， 虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过 去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时 候还能笑得出来，不愧是军神。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
11 军神
-.
➢ 在你们心中，军人是怎样的？ ➢ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ ➢ 谁是军神？为什么称他为军神？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文 读正确、读流利。
《军神》完美版ppt课件
5
病人一声不吭，他的双手 紧紧抓住身下的白垫单，手背 青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白垫单居然被 抓破了。
6
冷冷地
愣住了、惊疑
目光柔和了
生气
再一次愣住了
惊呆了
ห้องสมุดไป่ตู้慈祥
肃然起敬
提示：
在诊所里，沃克医生冷冷地询问着病 人。他解开病人右眼的绷带，愣住了， 眼睛里闪出惊疑的神情。
••••••
7
冷冷地 愣住了、惊疑
17
但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
所有癿结局都已写好所有癿泪水也都已吭程却忽然忘了是怎么样癿一个开始在那个古老癿丌再回来癿夏日无论我如何地去追索年轻癿你只如于影掠过而你微笑癿面容极浅极淡逐渐隐没在日落后癿群岚遂翻开那发黄癿扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却丌得丌承认青春是一本夜仏促癿书记忆是无花癿蔷薇永进丌会贤落
称赞1
称赞2
2
沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉， 一 块会说话的钢板！你堪称军 神！”
3
“你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
4
手术台上，一向从容镇定的 沃克医生，这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住对病 人说：“你挺不住可以哼叫。”
百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
病人一声不吭，他的双手 紧紧抓住身下的白垫单，手背 青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白垫单居然被 抓破了。
6
冷冷地
愣住了、惊疑
目光柔和了
生气
再一次愣住了
惊呆了
ห้องสมุดไป่ตู้慈祥
肃然起敬
提示：
在诊所里，沃克医生冷冷地询问着病 人。他解开病人右眼的绷带，愣住了， 眼睛里闪出惊疑的神情。
••••••
7
冷冷地 愣住了、惊疑
17
但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
所有癿结局都已写好所有癿泪水也都已吭程却忽然忘了是怎么样癿一个开始在那个古老癿丌再回来癿夏日无论我如何地去追索年轻癿你只如于影掠过而你微笑癿面容极浅极淡逐渐隐没在日落后癿群岚遂翻开那发黄癿扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却丌得丌承认青春是一本夜仏促癿书记忆是无花癿蔷薇永进丌会贤落
称赞1
称赞2
2
沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉， 一 块会说话的钢板！你堪称军 神！”
3
“你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
4
手术台上，一向从容镇定的 沃克医生，这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住对病 人说：“你挺不住可以哼叫。”
百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《军神》课件ppt
分析情节的起承转合，以 及如何通过情节展现主题 思想。
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ，包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响 力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响，而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题 班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合，反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为，建立正确的价值
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ，包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响 力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响，而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题 班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合，反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为，建立正确的价值
《军神》ppt课件
语文 五年级 下册
军神
刘伯承，四川人。1955年,他被 授予中华人民共和国元帅军衔,并长 期担任党和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创始人和领导人之 一,伟大的无产阶级革命家。他对中 国革命军队的建立和壮大，对革命战 争的胜利和中华人民共和国的成立都 做出了不朽的贡献。
背景资料
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中， 刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先 士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了 重伤。因为当时袁世凯政府到处抓他，所以他四 处躲藏。他的一个副官就把他从涪陵送到重庆。 后到宽仁医院(现重庆医科大学附属第二医院)， 让沃克医生给他治眼睛。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
同学们想一想沃克医生断定刘伯承是一 位军人，他为什么如此肯定？
因为这么重的伤势，只有军人才能这样 从容镇定。
同学们讨论交流：
在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承 在手术中的表现是怎样的？
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口 吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需 要摘除坏死的眼球，把烂肉以去 掉吗？为什么？
不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的 复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没 有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。 如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
“试试看吧。”
“试试看吧”短短的一句话表现了这个年轻 的军人具有坚强的意志和过人的胆量。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
wò
沃克
fěi
土匪
bēng
zhōng kān
绷带 由衷 堪 称
军神
刘伯承，四川人。1955年,他被 授予中华人民共和国元帅军衔,并长 期担任党和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创始人和领导人之 一,伟大的无产阶级革命家。他对中 国革命军队的建立和壮大，对革命战 争的胜利和中华人民共和国的成立都 做出了不朽的贡献。
背景资料
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中， 刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先 士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了 重伤。因为当时袁世凯政府到处抓他，所以他四 处躲藏。他的一个副官就把他从涪陵送到重庆。 后到宽仁医院(现重庆医科大学附属第二医院)， 让沃克医生给他治眼睛。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
同学们想一想沃克医生断定刘伯承是一 位军人，他为什么如此肯定？
因为这么重的伤势，只有军人才能这样 从容镇定。
同学们讨论交流：
在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承 在手术中的表现是怎样的？
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口 吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需 要摘除坏死的眼球，把烂肉以去 掉吗？为什么？
不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的 复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没 有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。 如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
“试试看吧。”
“试试看吧”短短的一句话表现了这个年轻 的军人具有坚强的意志和过人的胆量。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
wò
沃克
fěi
土匪
bēng
zhōng kān
绷带 由衷 堪 称
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1916年的一天，一位头缠绷带的 年轻人走进了重庆城里一家德国人开 的诊所。他对诊所的主人——著名的 外科医生沃克先生说：“我的眼睛被 土匪打伤了，请您给治治。”沃克医 生查看了他的伤势，冷冷地问：“你 叫什么名字？”“刘大川。”“干什 么的？”“邮局职员。”“不，你是 军人！”沃克医生有些不悦地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有
找一找
反映刘伯承意志坚强的语句
手术中，一向镇定的沃克医生， 这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住 身下的白色床单，汗如雨下。手术结 束，崭新的床单竟被抓破了。
找一找
反映刘伯承意志坚强的语句
手术中，一向镇定的沃克医生， 这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住 身下的白色床单，汗如雨下。手术结 束，崭新的床单竟被抓破了。
找一找
反映刘伯承意志坚强的语句
手术中，一向镇定的沃克医生， 这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。”
侧面描写
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身 下的白色床单，汗如雨下。手术结束， 崭新的床单竟被抓破了。
数刀数
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我 真担心你会晕过去。” 年轻人脸色苍白， 勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃 克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72 刀。”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！ 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你是一位军神！” 沃克医生关上手术室的门，俯下身子 亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的 真名叫什么？”“刘伯承。”
“神”的字义：
• (1)特别高超； • (2)精神; • (3)神气； • （4）聪明、机灵。
课题“军神”的意思？
↓
高超、杰出的军人
刘伯承ché （1892—1986）四川人， ng 是我国杰出的军事家。1911年10月辛亥革 命爆发，即开始了长达70年的军事生涯。 以足智多谋和以伤残之躯指挥作战屡建奇 功而闻名于世。 1955年，他被授予中华人 民共和国元帅军衔xián 。
“了不起！你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你 是一位军神！”
思考：为什么沃克医生称刘伯承 为“军神”？ 因为________ ，所以沃克 医生称他为“军神”。
同学们，如果当时你也在手术台 旁，亲眼目睹了这次手术，你会 怎样称赞刘伯承呢？
刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真 不愧是＿＿＿＿＿！ 在《三国演义》中，也有一位“军神”，他是 人们称他为“军神”的原因是 ， 。
资源共享：
1916年袁世凯称帝，随即发生了反袁护国 战争。24岁的刘伯承率领的东护国军攻占四川 丰都城时，他为了救一位战士，猛扑过去，敌 人的一颗飞弹打中了他的太阳穴，又从右眼飞 出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏 醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块， 在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！ 原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了 让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一 把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断， 紧紧地攥zuà 住那颗眼珠，又昏了过去！ n
总共
崭新 德国 药正确、流利
• 1916年∕的一天，一位∕头缠绷带的∕年轻 人∕走进了∕重庆城里∕一家德国人∕开的诊 所。 • 他恳切地∕对医生说：“眼睛∕离脑子太 近，我担心∕使用∕麻醉药∕会损伤∕脑神 经。”
读一读
读正确、流利
• 1916年的一天，一位头缠绷带的年轻 人走进了重庆城里一家德国人开的诊 所。 • 他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太 近，我担心使用麻醉药会损伤脑神 经。”
关 羽 刮 骨 疗 伤
课后延伸
1、搜集一些像刘伯承一样有着坚强意志的人的材料 2、你还知道有哪些人为祖国的解放事业和建设事 业做出贡献。 3、写一篇读后感 4、欣赏《赞军神》
英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
朱 德
彭 德 怀
陈 毅
聂 荣 臻
贺 龙
刘 伯 承 叶 剑 英
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我 真担心你会晕过去。” 年轻人脸色苍白， 勉强一笑 勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃 72刀 克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72 刀。”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！ 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你是一位军神！” 沃克医生关上手术室的门，俯下身子 亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的 真名叫什么？”“刘伯承。”
___
chéng
刘伯承
排一排
排列顺序 （ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ 1 ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ 4 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ 3 ）手术中刘伯承一声不吭。
读一读
bēng 绷带 yóu 邮局
检查自学喽！
lèng 愣住 yuè 愉悦 chàn 颤抖 zhèn 镇定 chán 缠着 zuì 麻醉 fěi 土匪 zhǎn 崭新
罗 荣 桓
徐 向 前
林 彪
中国十大元帅
返
1916年的一天，一位头缠绷带的 年轻人走进了重庆城里一家德国人开 的诊所。他对诊所的主人——著名的 外科医生沃克先生说：“我的眼睛被 土匪打伤了，请您给治治。”沃克医 生查看了他的伤势，冷冷地问：“你 叫什么名字？”“刘大川。”“干什 么的？”“邮局职员。”“不，你是 军人！”沃克医生有些不悦地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有
1916年的一天，一位头缠绷带的 年轻人走进了重庆城里一家德国人开 的诊所。他对诊所的主人——著名的 外科医生沃克先生说：“我的眼睛被 土匪打伤了，请您给治治。”沃克医 生查看了他的伤势，冷冷地问：“你 叫什么名字？”“刘大川。”“干什 么的？”“邮局职员。”“不，你是 军人！”沃克医生有些不悦地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有
cā 擦汗
yūn gāng 晕倒 钢板 wò shì jú 沃克 伤势 邮局 dān sǔn dāo 担心 损失 刀
担 ﹡心 德国 zhí yào 职员 药水 gòng chéng 总共 刘伯承
读一读
检查自学喽！
愣住 颤抖 缠着 土匪
绷带
邮局 擦汗 沃克
担心
愉悦 晕倒 伤势
损失
镇定 钢板 邮局
刀
麻醉 担心 职员
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反映刘伯承意志坚强的词语
要动手术了，可年轻人却坚决 不愿意使用麻醉药。他恳切地对 医生说：“眼睛离脑子太近，我 担心使用麻醉药会损伤脑神经。” 沃克医生愣住了：“你，你能忍 平静 受得了吗？”年轻人平静地说： “能。”
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反映刘伯承意志坚强的词语
要动手术了，可年轻人却坚决 不愿意使用麻醉药。他恳切地对 医生说：“眼睛离脑子太近，我 担心使用麻醉药会损伤脑神经。” 沃克医生愣住了：“你，你能忍 平静 受得了吗？”年轻人平静地说： “能。”
沃克医生不禁失声喊道： “了不起！你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你是一 位军神！” ↖ 坚硬
（刘伯承意志坚强）
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反映刘伯承意志坚强的词语
要动手术了，可年轻人却坚决 不愿意使用麻醉药。他恳切地对 医生说：“眼睛离脑子太近，我 担心使用麻醉药会损伤脑神经。” 沃克医生愣住了：“你，你能忍 受得了吗？”年轻人平静地说： “能。”