2011—2012学年第二学期高三语文教学计划
2011—2012学年第二学期高三语文教学计划
一、研究考试说明
2012年北京将举行课改后的第三轮高考，而本届多数教师是第一次辅导课改后的高考复习，对北京高考一些的新特点与变化还需进一步了解。
因此，各备课组应认真比较、研究课改前后北京考试说明的变化，对北京考试说明在能力要求、试题命制、样题选取等方面的变化进行深入地研究思考，准确地领会课改后北京高考在考查内容、能力、题型、选材等方面的特点，以科学地指导高三学生高效备考。
二、认真反思教学
第二学期的高考复习，无论是复习内容，还是复习形式，不应是第一学期学习内容的简单重复，而是第一学期教学内容、形式的补充、丰富、改进、完善。
教师对第一学期的教、学要进行反思，总结得失，且应重点研究学生学习中存在的具体、真实的问题。
教师还应进一步将学生存在的具体问题加以归纳整理，以此为依据确定复习内容、制定复习策略、调整复习节奏的，从而开展有针对性的教学活动，对学生加强有针对性的分层指导，弥补学生知识、能力等方面的不足，切实提高学生的能力。
教师还要发现不同学生在本阶段知能的提升空间，力求在本阶段复习过程中学生能够有新的飞跃。
教师开展教学活动只有知己知彼，才能保障教学方向明确、选择教学内容合理、制定教学措施得力、使用教学方法科学、教学卓有成效。
三、重视能力训练
1．重视基础，强化运用能力训练
本学期的高考复习，要重视基础知识的理解与牢固掌握，加强语文基本能力的训练；切忌好高骛远，忽视对基础知识的理解、基本技能的训练；忌僵化地学习知识，把知识作为教条束之高阁；要引导学生在运用中加深对基础知识的记忆理解、准确深入地理解基本概念，将各种知识融会贯通，把知识当作分析问题、解决问题的工具，灵活地有效地用以解决实际问题。
2．提高阅读理解能力
古代诗文与现代文的阅读复习，要处理好答题技巧训练与阅读基本能力训练之间的关系。
适当进行答题技巧的训练，重在文本的解读能力的训练。
现代文阅读能力训练，忌好高骛远，要眼高手低，教师要静心对学生解读文本所需的筛选信息、转化信息、整合信息、归纳概括信息等基本能力，进行逐项训练，真正提升学生解
读文本的能力，提高学生理解、分析综合、评价等能力。
总之，本学期现代文复习要回归到阅读基本能力的训练，并强化阅读理解能力的训练，相对弱化答题技巧训练。
诗歌复习，进一步完善学生鉴赏诗歌的知识、能力、思维体系，加强学生鉴赏、评价能力的训练。
对学生诗歌语句的理解、思想内容的把握、情感的体验、艺术特色的鉴赏等能力，要运用灵活有效的方式进一步加以落实。
深刻领会考试说明对文言文的考查要求，注意选料、题型的变化。
同时，要把握文言文考查的本质特点，以不变应万变。
文言文基础知识复习要力避学生死记硬背，要引导学生掌握阅读理解不同文体的浅易文言文的一般规律，以夯实文言文基础知识，增加学生的文言语感，使之具备理解文言思想内容的基本能力。
3. 巩固提高学生写作的基本能力，鼓励个性化写作
全面训练学生的写作能力，保证学生达到各种文体写作的基本要求。
在此基础上，有重点的进行训练：全体学生能够写作“符合题目要求”的文章，力防学生作文跑题、偏题。
对作文审题要有新的理解与认识，把审题训练作为学生作文提升的增长点，将审题训练与学生的思维训练有机的联系在一起，使学生能够正确理解“题目要求”，认识题目的开放性与限制性，清楚判断题目隐含的要求与提示，提高学生的认识水平。
鼓励学生用心思考，表达自己的真情实感，杜绝宿构，促进学生形成独到的认识，深刻的见解，鼓励学生有个性、有创意的表达训练。
作文训练要讲究方法，采用专项训练、片断训练等方式有集中力量切实解决学生问题；指导学生修改自己的文章，提高学生文章质量与学生作文水平；训练学生在规定时间内保质保量完成整篇文章写作的能力；写作复习要保障时间、训练适量；学生对高考作文评分标准要心中有数，在写作过程中做到有据可依。
四、合理使用“考试说明”中的参考样题
复习过程中要认真研究“北京考试说明”中样题的特点，对每道例题的命题表述、题目类型、考查能力、解题思路等要深刻认识，既要把握不同样题的共性特点与命题规律、思考路径，还要研究样题的不同之处，有效发挥其各自的训练作用。
合理利用考试说明的题型示例，进行“类型化”复习，形成学生解决某一类问题的能力，使学生的复习能够触类旁通，举一反三，以减轻学习负担，提高学习效率。
复习过程中，教师可以“样题”为参考，精心选择典型题目，加强训练的针对性，切实提高学生能力；切忌随意、盲目地滥用题目。
五、教学安排
现代文阅读训练对策（2次）写作训练对策（3次）古诗文诗歌讲座1次
公开课交流研讨2节备课组长会1-2次试卷讲评2次
北京市海淀区教师进修学校中学语文教研室
2012年1月。
高三语文第二学期教学计划(三篇)
高三语文第二学期教学计划近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。
总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
（一）二轮复习计划1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上____个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
（三）三轮复习计划1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编____套左右的试题，进行模拟训练。
2010-2011学年第二学期学校教学计划
学校教学计划（2011---2012学年度第二学期）永年八中2012-2-4永年八中教学计划（2010---2011学年度第二学期）为全面落实科学发展观，全面实施素质教育，提高我校教育教学质量，完成“教育四年提升规划”，迅速转变学校落后面貌，快速打造永年东部名牌学校，结合我校实际特制订本计划。
一、指导思想全面落实科学发展观，以教科研为统领，以打造高效课堂为基本途径，以创建永年东部名校为目标，狠抓教学常规过程性严细实管理，营造校风正，教风严，学风浓的育人氛围；发挥学校教育环境优势,以教学工作为中心，下大力气狠抓质量，创品牌学校；尝试推进自己有特色的教学模式，做永年教育排头兵。
二、主要任务及目标：1.以实现科学规范化管理为主线，以打造特色教学模式为重点，大力进行课堂教学改革。
2.继续立足学科活动，抓实教师培训，大兴学习之风，努力“创建学习型学校”，不断开创教育工作新局面。
加强对青年教师的培养，引导教师在粉笔字、普通话、课件制作、备课、说课、教学模式运用等基本功方面的学习和锻炼，开展多种形式的活动如：教师基本功比赛，教学法大比武等以提升教师基本素质。
3.狠抓保学控流，防止辍学率反弹，实现学期巩固率大97%，学年巩固率达96%.4.加强课堂教学的有效性管理，以课堂教学为中心，实行集体备课，积极推进尝试教学法，打造高效课堂。
5.抓实常规管理，坚持做到严、细、实。
6.继续做好专室和农远教育工程设备、设施的使用和维护工作，进一步加强管理与培训，使其教育教学规范化、科学化、常态化。
三、方法措施1、加强教师队伍建设，不断增强教师的专业化意识①、要求教师要树立高尚的职业道德观和现代教育观，在工作岗位上要认真践行教师礼仪和教师职业道德行为规范，争做一名让学生和家长满意的教师。
②、坚持抓实学科活动，教师培训，不断提高教师的专业能力。
加强业务知识学习，开展“创建学习型学校”活动，用先进的理论和扎实的基本功底开展教学工作。
2011—2012学年度高三语文教学进度与建议
2011—2012学年度高三语文教学进度与建议2011—2012学年度高三语文教学进度与建议淮阴区教研室2011年9月一、指导思想以《普通高中语文课程标准（实验）》和新课程语文学科《考试大纲》为指导，通过开展有效教学行动，构建高效课堂，探索语文复习的新思路和新方法，进一步提高语文复习质量。
二、基本要求1．把握教学方向。
认真学习教育部考试中心颁布的语文新课程《考试大纲》和江苏省考试院颁发的语文学科《考试说明》，综合分析2011年18套高考语文试题，特别是实施新课程的江苏卷、山东卷、广东卷等新课程卷，同时也要认真分析新课程卷以外的各套语文试题，如全国新课标卷、全国大纲卷、北京卷、上海卷等，要特别重视试题评价报告中充分肯定的题目和题型，尤其是体现新课程理念的试题。
密切关注有关2012年新课程高考语文学科的发展趋势，进一步明确高三语文教学的目标要求。
2．调整教学计划。
在全省推进素质教育，规范办学行为的背景下，各学科的教学都发生了很大的变化，这对高三的复习安排必然带来重大影响。
学生双休日、节假日等自主时间大幅增加，而学科的周课时数大幅减少。
面对这一变化，各备课组要认真核算本学科的有效教学时间，分析上一届高三语文教学的得失，研究制定本学年度语文教学的总体计划和阶段性计划，把语文学科的复习目标、复习内容、复习重点、复习策略等分解到各个阶段，力求总体复习计划明晰，阶段复习计划具体，重点难点问题突出，教学指导策略得当。
实施周计划制度，把每周的教学计划以图表的形式在各班张贴，让学生明白每周的学习任务和目标要求。
3．构建高效课堂。
以有效教学思想为指导，在课堂教学中恰当运用新课程所倡导的自主、合作、探究等学习方式，突出学生在学习过程中的主体地位，把教学的着重点真正转移到学生的学习上来。
教学过程中，既要重视学生基础知识的积累与整合，基本能力的培养与提高，同时更要重视学生学习方法的指导和自主学习习惯的培养，不仅要让学生“学会”，也要让学生“会学”，还要让学生“爱学”。
2011-2012学年度第二学期高三复习计划
2011-2012学年度第二学期高三语文复习计划高三语文备课组一、总目标：高考班：抓尖子生，出本科率；关注中等偏上学生语文学习，使语文成为其提分的学科。
高会班：抓中等生，争取专科率达到90%以上；尽量减少低分学生人数，提高平均分和最低分。
二、整体教学措施：1、利用寒假补课，将上学期还未复习到的“古诗歌鉴赏”专题进行系统复习，以讲授关于古诗歌鉴赏的基本知识为主，高考满分7分的题力求将平均分由3.2分提升到4分。
（高会班开学后进行）2、对高考要求背诵的38篇古诗文从假期补课起就做统筹安排，由简单到难，由短篇到长篇，每天督促学生背诵，并用默写的方式让学生落实到笔头上，尤其是高会班识记能力较差的学生更要加紧督促，落实到个人。
争取将默写题的平均分由5.2分提高到6.5分。
3、开学初进行高考第二轮复习，根据期末考试成绩分析，以查漏补缺为主，主要加强字音字形、成语、文常、语句衔接、文言文阅读、文言断句、阅读延伸、科技文信息比照等方面的训练，选择经典题型，精讲精练，加强对差生的辅导。
4、加强集体备课和协作力量，针对第二轮复习制定适合学生的复习资料，由备课组7人分工合作完成，建立资料库，供以后的高三年级参考。
5、鉴于本年级班级层次多，搞好分层教学，针对不同班级的现状由本班任课教师制定出具体的可操作的复习计划，开学初圈定重点帮扶对象。
1班4班重点培养尖子生；2、3、5班重点关注中等层次学生的语文学习状况，尤其是知识板块特别弱但整体还可以的学生，要逐个帮助击破弱点；理科高会班，要加强思想教育，尽量杜绝交白卷、不写作文、凑字数的现象，减少拖后腿的人数，提高平均分和及格率。
三、具体教学进度安排：周次、时间教学内容（含课时）备注第一周2.13—2.17丰台区期末试卷讲评、西城期末试卷练习、作文讲评（6）古诗词背诵第二周2.20—2.24古诗鉴赏专题复习之一——基础知识积累、月考（6）《劝学》背诵第三周2.27-3.2月考试卷讲评、作文讲评、古诗鉴赏专题复习（6）《归去来兮辞》背诵第四周3.5—3.9古诗鉴赏专题复习之二——答题技巧的归纳、海淀期末试卷练习（6）《兰亭集序》、《陈情表》背诵第五周3.12—3.16 海淀期末试卷讲评、现代文阅读复习之一——小阅读、作文讲评《出师表》、《陋室铭》背诵第六周3.19—3.23 现代文阅读复习之二——大阅读（6）、朝阳期末试卷练习《岳阳楼记》、《阿房宫赋》背诵第七周3.26—3.30 一模前的查漏补缺、一模考试（4）《醉翁亭记》、《侍坐章》背诵第八周4.2—4.6一模考试总结、试卷讲评+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第九周4.9—4.13各区县一模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查第十周4.16—4.20各区县一模题＋自主复习+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第十一周4.23—4.27各区县一模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查第十二周5.2—5.4二模考试背诵的督促和检查第十三周5.7—5.11二模总结和二模试卷讲评+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第十四周5.14—5.18各区县二模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查第十五周5.21—5.25各区县二模题＋自主复习+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第十六周5.28-6.1各区县二模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查。
高三第二学期教学计划(15篇)
高三第二学期教学计划（15篇）高三第二学期教学计划 1一、第一学期的工作总结高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4-5课时）；每周完成1-2份综合试卷。
补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。
从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。
二、第二学期的工作计划1.夯实基础基础知识是高考的“本”和“源”。
所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。
我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的`输理。
输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。
所用材料以《导与练》为主。
要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。
在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。
2.分项突破从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。
这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。
我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。
对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。
目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。
这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。
另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。
3.综合提高综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。
重点培养学生应试能力，积累考试的经验。
4.全面提高素质鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。
鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。
三、教学内容及复习建议（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。
（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提供30-50篇优秀短文给学生。
11-12第二学期 教学计划
在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
要注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。
第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。（2012年4月23日至2011年5月20日）
在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。
用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。
选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。
首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,教师要纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。
设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,Байду номын сангаас而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。
高三语文教学计划
高三语文教学计划高三语文教学计划汇总五篇高三语文教学计划篇1一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。
这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。
在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。
二、我校高三学生作文问题剖析1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。
大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。
2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。
3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。
文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。
三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。
1．第一次采取的是20xx年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。
通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。
2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。
由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。
2011教学计划
公园路中学2011～2012学年度第二学期教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，深化教学改革，着力打造高效课堂，全面提高学生素质。
依据安定区教体局的安排部署，在“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式的基础上深化课堂教学改革，以课堂教学为根本，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以课堂教学效益的显著提高为核心，构建高效课堂，进一步规范和加强教学管理、教学指导、教学服务、教学研究，促进教育教学质量全面提升。
二、工作目标1.以全面参与、重点实验、稳步推进为原则，以安定区教体局《进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案》（安教发〔2012〕24号）为指导，以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，落实“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式，构建高效课堂，提高课堂教学效益。
2.落实教学常规管理，加强过程督导检查，保证备、教、辅、改、考、评、研等工作落到实处。
3.突出中考备考工作，注重均衡发展，全面提高教学成绩。
4.强化校本教研管理，提升教师业务能力。
以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思、教育科研能力的持续提高。
研究不同课型的高效模式，做到模式“学科化”,探索科学的高效课堂“课前”、“课中”、“课后”评价机制，形成高效课堂教学模式。
5.开展学科艺体社团活动，激发学生兴趣，丰富学校文化生活，提高学生的学科竞赛能力，培养学生的文化素养和体能素质。
6.熟练掌握现代化教育技能，确保教学稳定高效。
三、工作要点（一）全力做好“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式课堂教学改革。
学校成立改革课堂教学领导小组，制定实施细则。
以宣传动员、学习研讨、实验探索、总结推广、提炼升华为基本步骤。
先确定七、八年级各两个班作为实验班，选拔骨干教师作为实验教师，探索各学科高效课堂模式，为全面实施积累经验。
实验成熟后，向全校推广普及实验成果，并适时推出我校的实验成果。
（二）落实教学常规管理，加强过程督导检查。
2012高三语文教学计划
5、加强语文累积
充足利用早自习，敦促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文
和教材上出现过的语文知识， 帮助学生夯实语文基础， 提高语文能力。
6、加强作文训练的系统性
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2012高三语文教课计划
一、指导思想
跟着高考改革的不停深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教课和高三语文备考都提出了崭新的要求。 我们应当适应高考改革趋向， 在全面总结过去成功经验、 充足调研各校高三语文复习教课模式的基础上， 针对我校学生的本质状况， 依靠优选的优异复习资料， 拟订合理的复习备考计划， 井井有条地推进学生语文修养的形成和高考应试能力的提高，力求经过师生一年的共同的努
四、学生状况剖析：
剖析我们学生的本质，短处主要表现为：
1、没有建立完好的知识系统；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，致使鉴赏拓展创新没有依靠；
4、语文答题的规范意识短缺；
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5、学生广泛不重视语文学习。
五、详细教课举措：
1、联合高考，把五六册的课文区分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教课目的与高考的对应点联合起来，分别确立为：现
代文（主要包含第五册的文学谈论、小说和第六册的说明文）-----
在稳固迅速阅读文章整体上掌握文意的习惯的基础上， 重视提高迅速挑选有效信息和深层次剖析概括文章看法的能力； 文言文------以第
五、六册的课文为纲，概括、整理1-4册的文言文的常有实词（古今异义，一词多义）、常有虚词、特别句式等，重申以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------依据第五、六册诗歌的体裁、题材特色，
高三语文教学计划
高三语文教学计划高三语文教学计划模板汇总6篇高三语文教学计划篇1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一.指导思想:以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。