21《珍珠鸟》ppt-完整版
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统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共31张PPT)
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“我”：不管它
鸟儿：即使开着窗子也不会飞走
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝 茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这 时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说 吗？
——我看你写了很长时间，想提醒你要注意休息。
慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
6.我不动声色的写，默默享受着这小
它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，
——[美]戴维·威斯格特
说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一 两处读给同学听。
读的时候可以采用多种情势，如相互配合朗读作者和珍珠 鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之 间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟 悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲 人与动物和谐相处的爱的颂歌，告知我们:信赖， 往往创造出美好的境域。
课文结构
送鸟：做巢
珍
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
珠 鸟 熟悉过程：
情感变化：畏惧 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境域。
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
1、假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍 珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
2、请写一个蕴含哲理的语段，阐明人和人之间 如何创造美好的境域。要求：用上“尊重”、 “关爱”、“信赖”三个词语。
四年级上册语文课件-21《珍珠鸟》_苏教版 (共35张PPT)
找出这句话中有一些表示时间先后的词语。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会 儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！。
“案”的意思有①案件②书桌③书本记录。“伏案” 的“案”是什么意思呢？
作家最珍惜自己的创作时间，最怕自己的创作思路被打断。 （冯骥才先生说过：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在 他肩头的画面却被作者称作美好的境界，这不矛盾吗？你有什 么感受吗？
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
ZZZZ
2015.8.13.12:02
左看
嗯，妈妈飞走，我， 我再睡一会，困死啦。
珍珠鸟
第二课时
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这 对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼 子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温 暖的巢。
一段文字押韵了，就像一首诗。写诗的时候作者的情感 就会涌动的。所以他写下了这一篇像诗一样的文章。
珍珠鸟
珍珠鸟，学名斑胸草 雀，别名锦花鸟，羽毛鲜 艳，身上散缀许多小白点， 形似珍珠而得名。体形娇 小玲珑，叫声细柔，动作 活泼轻巧，给人以美的享 受，是驰名世界的人工繁 育鸟。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会 儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！。
“案”的意思有①案件②书桌③书本记录。“伏案” 的“案”是什么意思呢？
作家最珍惜自己的创作时间，最怕自己的创作思路被打断。 （冯骥才先生说过：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在 他肩头的画面却被作者称作美好的境界，这不矛盾吗？你有什 么感受吗？
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
ZZZZ
2015.8.13.12:02
左看
嗯，妈妈飞走，我， 我再睡一会，困死啦。
珍珠鸟
第二课时
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这 对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼 子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温 暖的巢。
一段文字押韵了，就像一首诗。写诗的时候作者的情感 就会涌动的。所以他写下了这一篇像诗一样的文章。
珍珠鸟
珍珠鸟，学名斑胸草 雀，别名锦花鸟，羽毛鲜 艳，身上散缀许多小白点， 形似珍珠而得名。体形娇 小玲珑，叫声细柔，动作 活泼轻巧，给人以美的享 受，是驰名世界的人工繁 育鸟。
21《珍珠鸟》课件PPT
2、看拼音，写词语。 ténɡ wàn bā kāi wǔ zhù
（ 藤蔓 ） （扒 开 ） （ 捂 住） yǎn jiǎn móu zǐ xìn lài （眼 睑 ） （ 眸子 ）（ 信 赖 ）
第二课时
▪ 学习目标： ▪ A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理
清课文的层次。 ▪ B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信
从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_精__心__呵护。
▪ 请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍 珠鸟“怕人”的句子来，读一读。
▪ 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
▪ 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
▪ 学习课文6-15段
▪ 反：温暖—（ 寒冷）掀开—（ 合上）信赖—（怀疑 ）
合作探究
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合 适的词语。 （ 幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
在（ 屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
珍珠鸟
▪ 金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫 锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花 雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原 产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国 是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进， 现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个 品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑， 动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世 界许多国家饲养的观赏鸟。
珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟 的喜爱之情。
（ 藤蔓 ） （扒 开 ） （ 捂 住） yǎn jiǎn móu zǐ xìn lài （眼 睑 ） （ 眸子 ）（ 信 赖 ）
第二课时
▪ 学习目标： ▪ A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理
清课文的层次。 ▪ B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信
从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_精__心__呵护。
▪ 请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍 珠鸟“怕人”的句子来，读一读。
▪ 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
▪ 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
▪ 学习课文6-15段
▪ 反：温暖—（ 寒冷）掀开—（ 合上）信赖—（怀疑 ）
合作探究
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合 适的词语。 （ 幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
在（ 屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
珍珠鸟
▪ 金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫 锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花 雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原 产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国 是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进， 现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个 品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑， 动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世 界许多国家饲养的观赏鸟。
珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟 的喜爱之情。
21《珍珠鸟》精品PPT课件
快速阅读课文小序，作者在文中想给我们一 个怎样的启发呢？
信赖，往往能创造出美好的境界。
本文是讲谁与谁之间的信赖？ 是讲作者冯骥才与珍珠鸟之间的信赖。
你知道“信赖”为何意？不懂的话，请查阅词典。 信任并依靠。 信赖是相互的，否则便是一厢情愿了。人与
人之间的信赖也是如此。
信赖是相互的，这就需要一段相当长的时间的相 处，才能达到互相信赖的境界。古语云：“日久见人 心”，“欲速则不达”。我们一起来学习本文，了解 鸟与人之间是如何建立“信赖”这种感情的？
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
［睡］得好香， 呷呷嘴
一、鸟的来历［略］
二、养鸟的过程
“我”的爱护
大鸟
鸟的变化： 怕人
小鸟
“我”的爱护 鸟的变化：显得怕人
熟悉 渐渐胆大
完全信赖
完全放心
三、作者感受： 信赖往往能创造出美好的境界。
关心、爱护
珍珠鸟
我
亲近、信赖
信赖，往往能创造出美好的境界。
囚鸟
彭羚
我是被你囚禁的鸟， 已经忘了天有多高, 如果离开你给我的小小城堡， 不知还有谁能依靠 ……
小鸟
活动范围
动作
神态
笼子四周、屋里、
A 显得怕人 柜顶、书架、画
框。
飞、落、啄、 撞、逃、飞
神气十足、 赶忙、立即
B 渐渐胆大
书桌上、杯子 上、稿纸上
落、挨、蹦、俯 喝、瞧、跳、蹦
一点一点、俯下头 偏过脸、放开胆子 绕着笔尖
五级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)
近人
淘气地陪伴“我”亲人
落到“我”肩 爱人 上
2021/7/25
10
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 10:03:16 AM
珍珠鸟
•冯骥才
2021/7/25
1
珍珠鸟长什么样?
2021/7/25
2
打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。” “又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
2021/7/25
3
打开课文，看看作家冯骥才是怎么 写珍珠鸟的。
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
信赖，往往创造出美好的境界．
2021/7/25
12
2021/7/25
13
2021/7/25
14
2021/7/25
15
同学们：那 我们人与人之间 有这种信赖吗？ 请举例说明。在 现实生活中，我 们应该怎么做？
2021/7/25
16
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从 心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也 一定会做得到的！希望我们能真诚地信赖 我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予 别人信赖，更要懂得不辜负别人给予你的 信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。
《珍珠鸟》教学课件(共35张PPT)
亲近人的鸟儿——欣赏
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上。
它先是离我较远，见我不
去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯
下头微
一笑，依旧写东西，它就
放开胆子跑到稿纸上，绕
着我的笔尖蹦来蹦去；跳
动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它
珍 珠 鸟
哟，雏儿!正是这 小家伙!
瞧，多么像它的父 母：红嘴红脚，灰 蓝色的毛，只是后 背还没生出珍珠似 的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。
我不愿惊动它。
调皮机灵的鸟儿——宽容 我不管它。
这小家伙只在笼子 四周活动，随后就 在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地 站在书架上，啄着 书背上那些大文豪 的名字，一会儿把 灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画框上去 了。
质疑探究
为什么文章在开 始部分用单独一段强 调珍珠鸟“是一种怕 人的鸟”？
拓展延伸
请用“由‘信赖，往往
创造出美好的境界’，我联
想到
”的句式说话。
要求：联系现实社会生活、 人类处境、国际形势等方面 的具体情况，谈谈体会。
献出一点爱
人和自然要和谐共处
要 让 战 争 走 开
让世界充满爱
轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干， 这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深 深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧 紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”
啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。
信赖人的鸟儿——人鸟相依
有一天，我伏案写作 时，它居然落到我的 肩上。我手中的笔不 觉停了，生怕惊跑它。 呆一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的 肩头睡着了，银灰色 的眼睑 盖住眸子，小
《珍珠鸟》课件 (共37张PPT)
珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等,
因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名珍珠鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群 居，不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易 受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑 或胡乱冲撞，常导致损伤。
作者简介
冯 骥 才 ， 1942 年 生 于 天 津 ，
当代作家、文学家、画家。 他创作了大量优秀的散文、小
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō)
眼睑(jiǎn liǎn) √
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
整体感知
课文主要写了什么内容？
精心照料 由害怕到信赖
感受人与鸟的“信赖”过程
自读课文，勾画出： “我”与小珍珠鸟逐渐产生信赖 的相关语句。 表现珍珠鸟可爱的语句。
默读课文，结合表格梳理相关内容，把表格填写完整。
“我”的表现
珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞅它们
决不掀开叶片往里看
不去伤害它 不动声色，用手抚一抚它 细腻的绒毛 手中的笔不觉停了 ……
新课导入
你家里面养过小宠物吗？ 你和它成为好朋友了吗？ 你们是如何成为好朋友的呢？
和大家分享一下吧！
4*. 珍珠鸟
课时目标
1.会认“蔓、幽”等11个生字，掌握 多音字“待”。 2.能借助关键语句，体会作者和珍 珠鸟之间的情意。（重点） 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变 化的线索。
知识锦囊
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一 种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名珍珠鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群 居，不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易 受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑 或胡乱冲撞，常导致损伤。
作者简介
冯 骥 才 ， 1942 年 生 于 天 津 ，
当代作家、文学家、画家。 他创作了大量优秀的散文、小
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō)
眼睑(jiǎn liǎn) √
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
整体感知
课文主要写了什么内容？
精心照料 由害怕到信赖
感受人与鸟的“信赖”过程
自读课文，勾画出： “我”与小珍珠鸟逐渐产生信赖 的相关语句。 表现珍珠鸟可爱的语句。
默读课文，结合表格梳理相关内容，把表格填写完整。
“我”的表现
珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞅它们
决不掀开叶片往里看
不去伤害它 不动声色，用手抚一抚它 细腻的绒毛 手中的笔不觉停了 ……
新课导入
你家里面养过小宠物吗？ 你和它成为好朋友了吗？ 你们是如何成为好朋友的呢？
和大家分享一下吧！
4*. 珍珠鸟
课时目标
1.会认“蔓、幽”等11个生字，掌握 多音字“待”。 2.能借助关键语句，体会作者和珍 珠鸟之间的情意。（重点） 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变 化的线索。
知识锦囊
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一 种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
五年级语文珍珠鸟课件(共21张PPT)
笼 呷 眸 睑 雏 细腻
zhuóchuíwàn shēn yōu bān bān bó bó
啄 垂 蔓 深 幽 斑斑驳驳
繁茂：草木繁密、茂盛。
不动声色：不说话、不流露情感， 形容态度镇定。
1、我为珍珠鸟夫妇做了些什 么？ 2、小珍珠鸟和我的关系是怎么 样一步步变化的？
3、作者在对小鸟神态、动作的 描写中融入了自己的喜爱之情。 请你从课文中选择一两例子， 加以分析。
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
出信 美赖 好往 境往 界创
造
《珍珠鸟》这一课，作者用细腻的笔触，绰约 的文姿，委婉的风格，清雅的格调，处处洋溢着 浓郁的诗意，它如一颗滚圆的珍珠，又恰似一首 动人的抒情诗。人和鸟像是一支动人乐章中不停 跳动的乐符，更像是一副美好图画中闪动的色彩。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
1 课后小结
《珍珠鸟》是一篇富有情感色彩的散文，作者通过描述与珍珠鸟之间的互动和情感联系，表达了 对动物的尊重和珍惜，同时也呼唤人们应该与动物和谐共处。
课 后 小 结
zhuóchuíwàn shēn yōu bān bān bó bó
啄 垂 蔓 深 幽 斑斑驳驳
繁茂：草木繁密、茂盛。
不动声色：不说话、不流露情感， 形容态度镇定。
1、我为珍珠鸟夫妇做了些什 么？ 2、小珍珠鸟和我的关系是怎么 样一步步变化的？
3、作者在对小鸟神态、动作的 描写中融入了自己的喜爱之情。 请你从课文中选择一两例子， 加以分析。
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
出信 美赖 好往 境往 界创
造
《珍珠鸟》这一课，作者用细腻的笔触，绰约 的文姿，委婉的风格，清雅的格调，处处洋溢着 浓郁的诗意，它如一颗滚圆的珍珠，又恰似一首 动人的抒情诗。人和鸟像是一支动人乐章中不停 跳动的乐符，更像是一副美好图画中闪动的色彩。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
1 课后小结
《珍珠鸟》是一篇富有情感色彩的散文，作者通过描述与珍珠鸟之间的互动和情感联系，表达了 对动物的尊重和珍惜，同时也呼唤人们应该与动物和谐共处。
课 后 小 结
《珍珠鸟》教学课件(共27张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
自读课文，说说课文主要 讲述了什么内容？
文章按照时间顺序叙述了“我” 和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近，到相 依相伴的关系变化过程。
全文可以分为几个部分？
从1、2自然段中读到了什么，体 会到了什么？
鸟巢有什么特点？你从哪里看出 来的？为什么要这样布置鸟巢？
过不多久，忽然有一个小脑袋
从叶间探出来。
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没有生出珍珠似的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对__小_鸟__的__喜__爱__。___________________________
有一天，我伏案 写作时，它居然落到 我的肩上。我手中的 笔不觉停了，生怕惊 跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩 上睡着了。
小鸟经过多次试探，已经完全 信赖了作者，甚至产生了一种依赖。
4 珍珠鸟课件(共21张PPT)
有人说，这是一种怕人的鸟。 我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们 就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的 叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴 从绿叶中伸出来。
“我不动声色地写” “我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指” “笔不觉停了，生怕
“落在我肩上”“睡着了”信赖 了，生怕惊跑它”
信赖，往往创造出美好的境界。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，只是添食 加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐 渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
作者简介
《珍珠鸟》写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的 《人民日报》上。这篇散文主要围绕着作者与一对珍珠鸟的 亲密交流展开，通过对珍珠鸟的细致观察和描写，展现了小 鸟从怕人到信赖人的转变过程，表达了人与自然和谐相处以 及“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。该文是入选教材版 本最多的文章之一，被选入人教版、苏教版、沪教版等多个 版本的语文教材。
品读释疑
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相 关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，随后
在屋里飞来飞去”
怕 决不掀开叶片往里看” “我不管它”
“落在我挨近”“蹦 到我的杯子上” “啄我写字的笔尖”
课文总结
作者为鸟儿安家、对鸟儿的称呼、鸟儿可爱的 外形、与鸟儿相处等方面，体会作者对鸟儿的喜 爱。
1
“我不动声色地写” “我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指” “笔不觉停了，生怕
“落在我肩上”“睡着了”信赖 了，生怕惊跑它”
信赖，往往创造出美好的境界。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，只是添食 加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐 渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
作者简介
《珍珠鸟》写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的 《人民日报》上。这篇散文主要围绕着作者与一对珍珠鸟的 亲密交流展开，通过对珍珠鸟的细致观察和描写，展现了小 鸟从怕人到信赖人的转变过程，表达了人与自然和谐相处以 及“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。该文是入选教材版 本最多的文章之一，被选入人教版、苏教版、沪教版等多个 版本的语文教材。
品读释疑
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相 关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，随后
在屋里飞来飞去”
怕 决不掀开叶片往里看” “我不管它”
“落在我挨近”“蹦 到我的杯子上” “啄我写字的笔尖”
课文总结
作者为鸟儿安家、对鸟儿的称呼、鸟儿可爱的 外形、与鸟儿相处等方面，体会作者对鸟儿的喜 爱。
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起先
飞来飞去、神 气十足、啄、 撞、逃、飞
渐渐 胆子大
书桌
挨近、蹦、俯下、 喝、偏、瞧瞧、跑、 绕、蹦来蹦去、跳 亲近 动、啄笔尖、啄手 指
有一天
落到我肩上
趴、睡熟、 呷呷嘴
信赖
（三）、珍珠鸟长得这么漂亮，作者把它描绘 的同样可爱。找出课文中描绘鸟儿动作和神态 的语句并赏析。
“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞 回笼里去”——一个淘气而又听话的乖孩子。 “蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过 脸瞧瞧我的反映”，然后，“放开胆子跑到 稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去······”——它 居然也懂得看脸色行事。 “啄我颤动的笔尖”，“友好地啄两下我的 手指”“竟趴在我的肩上睡着了”——和 “我”的关系是何等的融洽。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
关于鸟的成语例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
我的举动
做一个舒适又温暖的巢 用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟 觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来 敢伸出小脑袋瞅瞅我
我很少扒开叶蔓瞧它们 决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
完全放心了。啄我颤动的 笔尖。 它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
我用手抚一抚它细 腻的绒毛 我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它 我轻轻抬一抬肩
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了
它没醒，睡得好熟
时间
活动范围 笼子四周、 屋里、窗框
ห้องสมุดไป่ตู้
动作神情
亲近程 度 疏远、 试探
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
珍 珠 鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主要 作品有长篇历史小说《义和 拳》、《神灯》，中篇小说 《三寸金莲》、《铺花的歧 路》、《啊！》等。他的散文 哲理深邃，意境高远，想象丰 富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我 们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我 们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我 们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我 们在诗意的生活中沉醉、向往。
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
仿照本文的写法，将你和小动物之间发生 的感人故事记录下来。
1、作者喜欢珍珠鸟吗？从哪个句子 可以看出？ 2、“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的 信任的？ 3、从人和珍珠鸟的交往中，我们又 能获得哪些启示呢？ 小结
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
1、从文中我们发现小鸟对“我”的 态度有什么变化呢？
2、你认为变化的原因是什么呢？你 能从文中找出来吗？ 3、“我”和珍珠鸟之间的信赖关系 是怎样逐步建立起来的？用“———” 在文中画出“我”为珍珠鸟作了哪些 事？（即“我”的举动）用“~~~~~~”