人教版五年级上册语文《珍珠鸟》ppt课件
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《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
17
小结
爱的方式有很多种，温暖地抚摸它是 爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让 它独自玩耍也是爱；为它做这做那是爱， 啥也不做，放在心里默默地关注也是爱； 给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞 翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还 要学会选择如何去爱。
18
写一写
lón
g
葱茏
透过阳光，吊兰那些无数指甲状 小叶，斑斑驳驳，生意葱茏。
因为我（ 对它爱护有加 ），所以珍珠鸟 （ 完全信赖我 ）。 于是我们越来越亲密。
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我想 的手Βιβλιοθήκη 。 ___________。我
4、绝4不掀开叶片往里看，不惊
动它们 5、不管它 6、不去伤害它 7、不动声色地写 8、用手 抚它细腻的绒毛 9、伏案写作
珍珠鸟
4、探出脑袋
5、在屋里飞来飞去 6、蹦到我的杯子上喝茶 7、用小红嘴啄我颤动的笔 8、友好的啄两下我的手指 9、趴在肩上睡着了
xiè
三点水
左右结构
流泻 一泻千里 我笔尖一动，流泻下一时的感受。
假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍 珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
课后练习
人教版小学语文五年级上册 《珍珠鸟》课件-PPT演示版.ppt
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
课件
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得来自了（）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得来自了（）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
五年级上册语文课件：珍珠鸟 (共52张PPT)
安置---安置 舒适---舒服 熟悉---熟识 繁茂---茂盛 索性---干脆 信赖---信任
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。
五年级上册语文课件珍珠鸟(共32张PPT)
4.“我”从和鸟儿的相处中得到 了哪些感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
时间
活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐 胆子大
笼子四周、屋 里、窗框
书桌
飞来飞去、神气
十足、啄、撞、 逃、飞
疏远、试 探
挨近、蹦、俯下、 喝、偏、瞧瞧、 跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔 尖、啄手指
亲近
有一天
落到我肩上
趴、睡熟、呷 呷嘴
第一单元
4 珍珠鸟
*
诗句欣赏
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内 亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳 大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺， 喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏， 易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出 叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致 损伤。
垂蔓（màn） 深幽（yōu） 哟（yō） 柜台（guì）
熟悉（xī）
趴在（pā）
享受（xiǎng） 眼睑（jiǎn）
雏鸟（chú） 眼眸（móu）
陪伴（péi） 待会（dāi）
瞅见
幼雏
蓬松
画框
颤动
细腻
扭动
伏案
流泻
信赖
神气十足 不动声色
问题研究
1.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一种怕人的鸟”？
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
信赖，往往创造出美好的境界。
时间
活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐 胆子大
笼子四周、屋 里、窗框
书桌
飞来飞去、神气
十足、啄、撞、 逃、飞
疏远、试 探
挨近、蹦、俯下、 喝、偏、瞧瞧、 跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔 尖、啄手指
亲近
有一天
落到我肩上
趴、睡熟、呷 呷嘴
第一单元
4 珍珠鸟
*
诗句欣赏
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内 亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳 大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺， 喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏， 易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出 叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致 损伤。
垂蔓（màn） 深幽（yōu） 哟（yō） 柜台（guì）
熟悉（xī）
趴在（pā）
享受（xiǎng） 眼睑（jiǎn）
雏鸟（chú） 眼眸（móu）
陪伴（péi） 待会（dāi）
瞅见
幼雏
蓬松
画框
颤动
细腻
扭动
伏案
流泻
信赖
神气十足 不动声色
问题研究
1.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一种怕人的鸟”？
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
小学语文人教版五年级上册第一单元第4课珍珠鸟教学PPT课件带内容
巧记：您先在这儿待（ dāi ）一会儿，校长会议一结束就来接待
（ dài ）您。
珍
珠
鸟
PEARL BIRD
字词 词语释义
二
字
（chuí màn） 文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
词
百
垂 蔓 例：吊兰的垂蔓遮住了鸟笼。
花
（shēn yōu） 幽暗而深远。
深 幽 例：森林中深幽的小路通向远方。
（shén qì shí zú） 形容十分得意骄傲的样子。
神气十足— 愁眉苦脸
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
春李 秋氏
三
课 文
4 珍珠鸟
风
景
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的
信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找
出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
三
开头就用“真好”来直抒胸臆，表达了“我”收到朋友送来 的珍珠鸟的喜悦之情。
撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞
回笼里去。
珍 珠 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”几个动词写出了小 鸟
珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。小珍珠鸟的活动范围由“笼 子四周”扩大到了“屋里”，这是一个良好的开端，表明小珍珠 鸟已经开始信任“我”。
PEARL BIRD
相
关 不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
课外 知识积累
四
课
> 写宠物的古诗
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》精品PPT课件
wàn lóng chŏu chú
kuàng
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框
•
••
•
•
嚓cā 嚓
là
蜡
dā
嗒嗒
nì jiăn
细腻 眼睑
•
••
•
•
móu zā
xiè
眸子 咂咂嘴 流泻
•
•
•
速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵 护下发生了哪些变化？从中 你发现了什么，感受到了什 么？
自学提示：
听读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍 珠鸟的？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的 关系也发生了很大的变化，起先如何， 后来又怎样呢？
怕人
熟悉
信赖
体现这一变化过程的动词有哪些呢？
躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、 落到我的肩上、睡着了
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好 的画面，喜欢画画的同学可以任选一 个画下来。 2、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。 3、出一份“人与动物”为主题的手 抄报。
kuàng
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框
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嚓cā 嚓
là
蜡
dā
嗒嗒
nì jiăn
细腻 眼睑
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móu zā
xiè
眸子 咂咂嘴 流泻
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速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵 护下发生了哪些变化？从中 你发现了什么，感受到了什 么？
自学提示：
听读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍 珠鸟的？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的 关系也发生了很大的变化，起先如何， 后来又怎样呢？
怕人
熟悉
信赖
体现这一变化过程的动词有哪些呢？
躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、 落到我的肩上、睡着了
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好 的画面，喜欢画画的同学可以任选一 个画下来。 2、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。 3、出一份“人与动物”为主题的手 抄报。
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
珍珠鸟 课件(共50张PPT)
1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相 识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一 样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种 惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的 爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
4·珍珠鸟
冯骥才
部编版·五年级上册
第一课时
第 一 课 时
新课导入 同学们，你认识下面图片中的这种小鸟吗？
珍 珠 鸟
珍珠鸟，身体上布有小白色圆点，状如珍珠，故名珍珠鸟。羽色 艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。它胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即 发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
màn 蔓延
蔓
挨
wàn 藤蔓
西瓜的瓜蔓（wàn ） 不断向四周蔓（màn）延， 慢慢地就覆盖了一大片地。
āi 挨着 ái 挨打
多音字
待
dāi（待会儿） dài（等待）（期待）
例：她待（ dāi）会儿才能来，所 以需要稍稍等待（ dài）一下。
词语释义
舒适： 舒服安逸。 异常： 非常；特别。 隐约： 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇： 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相 识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一 样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种 惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的 爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
4·珍珠鸟
冯骥才
部编版·五年级上册
第一课时
第 一 课 时
新课导入 同学们，你认识下面图片中的这种小鸟吗？
珍 珠 鸟
珍珠鸟，身体上布有小白色圆点，状如珍珠，故名珍珠鸟。羽色 艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。它胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即 发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
màn 蔓延
蔓
挨
wàn 藤蔓
西瓜的瓜蔓（wàn ） 不断向四周蔓（màn）延， 慢慢地就覆盖了一大片地。
āi 挨着 ái 挨打
多音字
待
dāi（待会儿） dài（等待）（期待）
例：她待（ dāi）会儿才能来，所 以需要稍稍等待（ dài）一下。
词语释义
舒适： 舒服安逸。 异常： 非常；特别。 隐约： 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇： 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。