部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优秀教学课件
部编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共28张PPT)

杜牧,汉族,今陕西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家。唐文宗大和二年26岁中进士,多年为官。杜牧的诗 歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽, 在晚唐成绩颇高。杜牧人称"小杜",以别于杜甫——"大杜"。 与李商隐并称"小李杜"。
清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纭, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
4 借问:请问。
5 杏花村:杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此 诗影响,后人多用“杏花村”作酒店名。
这首小诗,一个难字也没有,一个典故也不用,整篇是十 分通俗的语言,写得自如之极,毫无经营造作之痕。音节 十分和谐美满,景象非常清新、生动,而又境域优美。本 诗从篇法来讲也很自然,是顺序的写法。第一句交代情景、 环境、气氛,是“起”;
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
同学们再见
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目, 写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳 节良辰,便思念倍加。接着诗一跃而写远在故乡的兄弟, 按照重阳节的风俗登高时,他们也在怀念自己。诗意反复 跳跃,既朴素自然,又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲” 更是千古名句。
除夕之夜,在国外留学的学子,仰望天空的 一轮,不由吟诵到:
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。
1 爆竹:古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪,后来 演变成放鞭炮。
2 一岁除:一年已尽。除:逝去。
3 屠苏:指屠苏酒,饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗,大年初一 全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。
人。
“独在异乡为异客”,写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人 在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字,可见诗 人强烈的异地作客之感,在外越是孤独,诗人对故乡亲人 的思念之情就越强烈。
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我会写
佳节
jiā
结构:左右 音序:J 部首:亻 组词:佳作 渐入佳境 造句:在新春佳节到来之际,祝 愿全国小朋友快乐成长。
佳
书写指导:上边土字的中 竖要长,两个土字上边三 横都稍向上拉,最下横平 直有力。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
这首诗写的是哪个传统节日?写出了什么样的节 日情景?(核心问题) 重阳节。登高望远,遥想家乡兄弟们插了茱萸
也在思念自己的情景。
这是课后第2题哦!
我国还有哪些传统节日,这些节日是什么样的 情景?(串珠问题4)
年。 送来暖暖春意。
家家户户。 大年初一。
一年已尽。
【千门万户】
【日】
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确,
句子是否通顺。
我会写
旧符
jiù
结构:左右 音序:J 部首:日 组词:破旧 喜新厌旧 造句:妈妈这件衣服已经 陈旧了。
旧
书写指导:一竖在左边、不要写错 位置,日字的横折起笔稍轻、转折 时要顿笔、竖要重、往稍左收。
听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
自读提示 请同学们自由朗读古诗,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
理解词语
【清明】
试着把词语和意思连起来!
形容伤感极深,好像灵魂要与身体分开一样。 请问。
【欲断魂】
【借问】
我国传统的扫墓节日,在阳历四月五日前后。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确,
这首诗写出了什么样的节日情景?你们是怎么过这个节的?(串珠问题3)
写的是重阳节,外出的人登高望远思念家人,在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远,插上茱萸,在想念自己。我们这儿叫老人节, 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节,人们会逛庙会,为老人祈福。
部编版小学语文三年级下册第三单元9《古诗三首》优质教案

部编版小学语文三年级下册三单元9 《古诗三首》教案教学目标:1.会认7个生字,会写11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗,背诵三首古诗,默写《清明》。
3.了解古诗大意,知晓古诗所描绘的节日情景,体会诗人的情感。
4.培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学重难点:背诵三首古诗,默写《清明》,了解古诗大意。
教学课时:3课时第1课时课时目标:1.认识并理解“屠苏”这个词语,会写“符”字。
2.读出古诗的韵律感,读出沉郁的感情。
3.背诵古诗,了解古诗所描绘的节日情景。
教学过程:一情境导入,揭示课题1.课件出示关于春节的图片。
提问:我们在什么样的日子会见到这些画面?你们喜欢这个日子吗?2.春节是一年中最热闹、最喜庆的日子,而宋代著名文学家王安石,只用了28个字就把这么热闹的场面写出来了。
今天,我们就一起来学习古诗《元日》。
(板书:元日齐读课题,解释“元”的含义)二多种形式,了解诗意1.自由读古诗,采用不同的方式来读。
(1)比一比谁能把古诗读正确、流利。
结合生字表或工具书,自由朗读《元日》,把不流畅的地方多读几遍。
(2)同桌之间互读互听,互相正音。
强调“屠苏”“曈曈”的读音。
(3)班级内交流、评价。
教师范读。
(4)指名读。
2.读出节奏。
课件出示古诗的朗读节奏(1)学生练习读。
(2)教师指名读,师生点评。
课件出示:爆竹/声中/一岁除,春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日,总把/新桃/换旧符。
三读出美好,想象画面1.齐读古诗,边读边想:这首诗描绘了古人过春节的几个画面?(3个画面)2.学习第一幅画面:“爆竹声中一岁除”。
(齐声读)(1)你知道为什么要放爆竹吗?(古人燃放爆竹是为了驱除邪魔鬼怪,以求得新年的安宁。
到了宋朝,人们用鞭炮替代了爆竹,但仍蕴含着美好的祝福,他们希望新年大吉大利。
)(2)新年的鞭炮声告诉我们:旧的一年结束了。
从哪个字可以看出来?(除)(3)看吧,天上的烟火、亮光,地上的红爆竹,那一刻,怎能不激动呢?(课件出示相关图片)(1)齐读,用快乐、激动的心情朗读。
人教部编版三年级下语文9《古诗三首》示范优质课课件

九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
第3课时
王维(约701—761),字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上,他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣,喜欢刻画宁静幽美的境界。 主要作品:《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读,用自己喜欢的方式朗读古诗,读准字音,读通句子,读出节奏,再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡,内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感,虽然身处热闹繁华的长安,可是身边没有一个亲人,这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
诗意:远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处,也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例: 元 日 清 明爆竹/声中/一岁除△, 清明/时节/雨纷纷,春风/送暖/入屠苏△。 路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日, 借问/酒家/何处有?总把/新桃/换旧符△。 牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
诗意:初升的太阳照耀着千家万户,家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰,春联的前身。
彩色中国风部编版语文三年级下册第九课古诗三首清明教学课件

文学资料 介绍
部编版三年级语文下册第九课 古诗三首
清 / 明 / 时 / 节 / 雨/ 纷 / 纷
文学资料介绍
教学目标
背景介绍 诗词赏析 品悟意境
对作者及风格有一定的了解,明 了写作背景。
对作者诗词的赏析,了解作者表 达的思想情感。
通过想象或设身处地品悟词中的 意境。
文学资料介绍
【创作背景】
此诗最早见于宋人谢枋得编《千家诗》,杜牧的《樊川文集》(杜牧外甥延翰编,北宋人续编)、清人冯集梧《樊川诗集注》(版本依据为《樊川文集》) 及《全唐诗》均未收录。谢枋得为南宋人,然从《草堂诗余》前集卷上所载宋祁《锦缠道》词“问牧童遥指孤村,道杏花深处,那里人家有”数句可知, 此诗在北宋已流传人口。尤以首句“清明时节雨纷纷”一句流传最广,江南一带可谓家喻户晓。
诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”, 真是好极了。“纷纷”,若是形容下雪,那该是 大雪,所谓“纷纷扬扬,降下好一场大雪来”。 但是临到雨,情况却正相反,那种叫人感到“纷 纷”的,绝不是大雨,而是细雨。这细雨,也正 就是春雨的特色。细雨纷纷,是那种“天街小雨 润如酥”样的雨,它不同于夏天的如倾如注的暴 雨。
杏花村
杏花深处的村庄,位于安徽池州贵池区秀山门外。 受此诗影响,后人多用“杏花村”作酒店名。
词意 品悟意境
部编版三年级语文下册第九课 古诗三首
清 / 明 / 时 / 节 / 雨/ 纷 / 纷
【整体赏析】
这一天正是清明佳节。诗人杜牧,在行路中间, 可巧遇上了雨。清明,虽然是柳绿花红、春光明 媚的时节,可也是气候容易发生变化的期间,常 常赶上“闹天气”。远在梁代,就有人记载过: 在清明前两天的寒食节,往往有“疾风甚雨”。 若是正赶在清明这天下雨,还有个专名叫作“泼 火雨”。诗人杜牧遇上的,正是这样一个日子。
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杜牧(803-825)字 牧之,唐代晚期著名的 诗人。人们把他与李商 隐称为“小李杜”。
整体感知 清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷,
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有?
牧童/遥指/杏花村。
2.“欲”的拼音是yǜ。( × )
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
爆竹声中 春风送暖 千门万户 总把新桃
曈曈日 一岁除 入屠苏 换旧符
字词听写
第二课时
上节课我们学习了《元日》,看到了 我国古代新年的情景,这节课让我们继续 去看我国其他的传统节日。
清 明
清明,二十四节气之一,在公历的4月5 日或4日。此时我国大部地区气候温暖,草 木萌翠,雨水较多。
牧童
xiōnɡ
兄弟
jiǔ
喝酒
bèi
加倍
识字方法
加一加:口+儿=兄 云+鬼=魂
字理识字: 酒 + =
会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
偏旁识字: mù
牧牜
牧童
放牛的孩子
我会写
jiù fú yù hún jiè jiǔ
旧 符 欲魂借酒
hé mù xiōnɡ dú yì jiā
何 牧 兄 独异 佳
生字归类
一岁:一年。
屠苏:指一种酒。根据古代风俗,常 在元日饮用。
曈曈:太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃,旧符:新桃符,旧桃符。桃符 用桃木制成,上面绘有神像,据说挂 在门上可以求福避祸。
互动课堂
读诗句,想一想:诗中写到了 哪些节日情景?(课后第二题)
人教部编版三年级下册语文1古诗三首课件
听老师范读,标注出诗歌的节奏。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
再次阅读古诗前两句,找一找有哪些春天的景物,同桌讨论并圈画出来
合作探究
你能不能想象这两句诗的画面,并体会诗人当时的心情呢?
虚指,说明桃花不多
我猜和植物有关。
猜对啦,它是一种多年生草本植物。
迁移学法
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
诗句大意:河滩上已经满是蒌蒿,芦苇也长出了短短的嫩芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回到江河里来了。
说明并非诗人亲眼所见,是想象之景
蒌蒿
芦芽
满地
短
想象
河豚欲上
再读古诗
语调轻快愉悦,体会诗人的心情
对早春风光的喜爱
迁移学法
下面让我们用刚刚学习一二句的方法,来学习三四句吧!
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【注释】泥融:这里指泥土变湿软
写物
动
静
诗句大意:泥土随着春天的来临而融化变得松软,燕子衔泥筑巢,暖和丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
语调轻快愉悦,体会诗人的心情
诗题
全诗
画面
诗文
字句
诗境
诗情
了解诗人
苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡 ,汉族,眉州眉山(今四川省眉山市)人,北宋文学家、书法家、美食家、画家,历史治水名人,唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
了解作诗背景
《惠崇春江晚景》是苏轼于神宗元丰八年(1085年)在汴京(今河南开封)为惠崇所绘的《春江晚景》所写的题画诗,当时诗人苏轼与友人惠崇相聚汴京,全诗描绘了诗人欲南返前在江边所见的情景。
三年级下册语文课件第9课古诗三首九月九日忆山东兄弟部编版
作业题
请同学们背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》这首诗。 请同学们用自己的话解释这首诗的意思。 请同学们思考这首诗所表达的情感和思想,并谈谈自己的看法。 请同学们搜集一些与重阳节相关的诗句或故事,与同学分享。
教学建议与注意事项
教学建议
引导学生朗读古诗,感受诗的韵律和节 奏 单击此处输入你的正文,请阐述观点
三年级下册语文课件第9课古诗
三首九月九日忆山东兄弟部编
版
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课文背景 3 课文内容 4 课文赏析 5 拓展阅读 6 思考题与作业
单击此处添加章节标题
课文背景
作者简介
王维:唐代著名 诗人,与孟浩然 合称“王孟”, 有“诗佛”之称。
九月九日:重阳 节,又称为“重 九节”。
山东:指华山以 东的地方。
茱萸:一种香草, 重阳节时人们习 惯佩戴它以驱邪 避疫。
创作背景
诗人王维的简介
诗中表达的情感
创作背景的介绍 诗中的意境和意象
作品地位
文学价值:被誉 为中国文学史上 的经典之作
历史价值:反映 了当时社会的风 俗和文化
文化价值:传承 了中华民族的传 统文化
通过图片、音乐等多媒体手段,增强学生 对古诗的感受 单击此处输入你的正文,请阐述观点
注意讲解的语速和音量,确保学生能够听 清楚 单击此处输入你的正文,请阐述观点
及时纠正学生的错误,避免形成不良习 惯 单击此处输入你的正文,请阐述观点
讲解古诗背景和作者生平,帮助学生理解 诗意
单击此处输入你的正文,请阐述观点
教育价值:被选 入教材,作为语 文教学的范文
课文内容
小学语文人教部编版三年级下册《第三单元第九课古诗三首-清明》课件
人教部编版 语文 三年级下
清明
古诗三首
——走进清明
清明是我国的二十四节气之一。清明一到,气温升高,雨量增多, 正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后,点瓜种豆”、“植树造林 ,莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。清明 节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子。扫 墓俗称上坟,祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清 明节扫墓。清明这天,民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。
路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问酒家/何处有, 牧童遥指/杏花村。
诗意:借问当地之人何处买酒浇愁? 牧童笑而不答遥指杏花 村。
诗意: 清明时节,细雨不停地下着,路上的行
人心情有些茫然惆怅。想找人问问哪儿有 酒家,牧童用手指向远处的杏花村。
想象当时的情节 ,写出行人的话 和牧童的动作。
借问酒家/何处有, 牧童遥指/杏花村。
“遥”是 “远”的意思,在这里给人一种若隐 若现的感觉。“遥”点明了空间距离的远。诗人问 的是酒家,而牧童却用行动回答了杏花村,不但很 有情趣,而且极富画面感。杏花村是美的,在诗人 看来,杏花村就是自己的理想或者希望,是一个可 以借酒消愁的地方。这样结尾,不但回答了诗人的 问题,引出了美好的杏花村,而且给读者留下了极 为开阔的想象空间。
行人:“牧童,这附近可有酒家?”牧童没有说话,用手指向 远方,好像说:“就在杏花深处的小村庄。”
Байду номын сангаас
这两句与清明 无关,能否去 掉?为什么?
借问酒家/何处有, 牧童遥指/杏花村。
不能。因为这两句描写的是诗人想借酒来摆脱自己“欲断魂” 的心境,是整首诗情感的转折。
思考并交流
“牧童遥指杏花村”的“遥”字妙在何处?
部编人教版语文三年级下册 第9课 古诗三首 生字教学课件
大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象, 读这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝, 小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。
在宇宙的另一边,想写关于风的习作,要先变 成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越 高……在想象的世界里,什么都可能发生。大胆想 象,可以让我们拥有奇异的经历。
瞌睡虫的朋友是谁呢?
瞌睡虫:我能和你做朋友吗? 不行,不行,我要赶着去找食物呢!
不行,不行,我要忙着唱歌呢! 不行,不行,我要忙着练体操呢!
瞌睡虫:我怎样才能交到朋友呢?
要想交到朋友,你就要加 入到朋友的活动中去!
瞌睡虫:是啊!我可以和小鸟一起去找食物, 也可以和知了一起唱歌,我还可以和螳螂一起练 体操。这样我不就有朋友了吗?
小女孩
大花猫
大象
根据这些手指 印的形状、大小等 特点进行联想的。
➢参考下面的手指印画,画出你喜欢的事物。
指印数
示例
我来画
1个指印
2个指印
多个指印
活动一Biblioteka 初试身手,故事接龙接龙编故事 夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷 飞出洞口,去寻找自己的朋友……
顺着故事开头设计的场景,通过不断追问创编故事。
由此联想,颠倒村的特点是什么?
颠倒屋
一切都是颠倒的,和我们现实 中看到的不一样,是倒过来的。
请你带着你的想象读一读吧!
他睁开眼睛,只见树枝 和树叶长进土里,树根却张 牙舞爪地伸向天空……
➢根据开头续编故事。 一阵大风过后,小牧童被吹到了颠倒村。他睁开
眼睛,只见树枝和树叶长进土里,树根却张牙舞爪地 伸向天空……
瞌睡虫对小鸟说:
你能带上我一起去找食物吗?我可以给 你指路,我知道哪里有美味的果子。
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作品:《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。
清明节:
清明节是我国的传统节日,是最重要的祭祖 和扫墓的日子。扫墓是祭祀死者的一种活动。
清明节又叫踏青节,按阳历来说,它是在每 年的4月5日或者4月4日,正是春光明媚、草木吐 绿的时节,也正是人们春游(古代叫踏青)的好 时候,所以古人还有清明踏青的习俗。
主要作品:《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》《梅花》
屠苏酒:屠苏是一种草名,也有人说,屠 苏是古代的一种房屋,因为在这种房子里 酿酒,所以称为屠苏酒。
据说屠苏酒是汉末名医华佗创制而成 的,为大黄、白术(zhú)、桂枝、防风、 花椒、乌头等中药入酒中浸润而成。后由 唐代名医孙思邈流传开来。
预习检测
王安石是北宋著名的( )。
√A.思想家 √B.政治家 √C.文学家 源自D.改革家元日指的是( )
√A.农历正月初一,即春节。
B.阳历一月一日,即新年。
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
古人烧竹子时使竹子爆裂
发出的响声。用来驱鬼避 元日
邪,后来演变成放鞭炮。
宋・王安石
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷,
交代情景、环境、气氛; 写出了人物,显示了人物
路上行人欲断魂。 的凄迷纷乱的心境;
提出了如何摆脱这种心境
借问酒家何处有? 的办法;
牧童遥指杏花村。
答话带行动,是整篇的精 彩所在。
《清明》为我们描绘了怎样的情景? 表达了诗人怎样的思想感情?
《清明》为我们描绘了一幅清明烟雨图, 表达了诗人孤身在路上的愁苦和询问酒 家想借酒消愁的郁闷心情。
主题解说:
《清明》这首诗前两句写出了清明时节, 行路之人在蒙蒙细雨中孤身上路的苦闷。
学习本单元课文,我们不仅 要了解课文是怎么围绕一个意思 把一段话写清楚的,还要收集传 统节日的资料,交流节日的风俗 习惯,写一写过节的过程。
古时候,人们是怎样迎接新年的呢?
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
王安石(1021年-1086年)北宋名相, 字介甫,号半山,汉族,临川(今江 西抚州)人,北宋著名的思想家、政 治家、文学家、改革家。 宋神宗时,任宰相,推行新法,因受 到守旧派的反对,被迫离职回到江宁, 最后忧愤而死。
部编版小学语文三年级下册
第一课时:《元日》 第二课时:《清明》 第三课时:《九月九日忆山东兄弟》
单元学习提示
深厚的传统文化, 中国人的根。
1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话 写清楚的。
2.收集传统节日的资料,交流节日的风俗 习惯,写一写过节的过程。
深厚的文化传统,我们的根。
我国有很多传统节日,关于 这些传统节日,你知道多少呢? 让我们共同走进本单元的课文。
预习检测
清明节是人们( )的节日。
A.喝酒
√B.祭拜祖先
预习检测
诗中清明节这天的天气怎么样? A.晴空万里
√B.细雨纷纷
清明
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
请问。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
我国传统节日,有扫 墓、踏青等习俗。
形容雨特别多。
形容伤感极深,好像灵 魂要与身体分开一样。
在这样细雨纷纷、行人 欲断魂的情景之下,诗人的 心情是怎样的呢?
愁闷 伤怀
什么样的方式能帮助他消除 这些愁闷伤怀呢?
酒
于是才有了:
借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
此诗写清明春雨中所见,色彩清淡,
心境凄冷,历来广为传诵。全诗运用
清明
由低而高、逐步上升、高潮顶点放在
最后的手法,余韵邈然,耐人寻味。
元日:_指__农__历__正__月__初__一__。_____________ 一岁除:_一__年__又__过__去__了__。_____________ 曈曈:_形__容__太__阳__出__来__后__天__色__渐__亮__的__样__子_。
读古诗,把诗句补完整。
爆竹声中___一__岁___除_____ , ____春__风______送暖入屠苏。 ___千___门__万__户______曈曈日, 总把____新__桃______换旧符。
喝屠苏酒
春风送暖入屠苏
和暖的春风吹来了 新年,人们欢乐地畅饮 着新酿的屠苏酒。
千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。 初升的太阳照耀着千家万 户,人们都忙着把旧桃符 取下,换上新桃符。
换桃符
相当于我们现 在的贴对联。
作者主要通过描写哪些活动来表现“元 日”时的喜悦场面。
通过“放鞭炮、饮屠苏酒、新桃 换旧符”这几种传统活动来表现新春 的喜悦和欢乐。
这里指一种酒,
爆竹声中一岁除, 根据古代风俗,
春风送暖入屠苏。 常在元日饮用。
千门万户曈曈日, 形容太阳出来后
天色渐亮的样子。
总把新桃换旧符。
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬 挂于大门上的辟邪门饰,春联的前身。
古人是怎样辞旧迎新的呢?
放爆竹
爆竹声中一岁除
阵阵轰鸣的爆竹声中, 旧的一年已经过去了。
《元日》一诗中哪一句与王安石除 旧革新的思想是一致的?
总把新桃换旧符。
主题解说: 《元日》这首诗描写了新年热
闹、欢乐和万象更新的动人景象, 抒发了作者革新政治的抱负。
我会写
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 fú
符 千门万户曈曈日,
总把新桃换旧符。
课堂小练
解释下列词语的意思。
根据课文内容填空。 《元日》是__宋___代诗人
_王__安__石__写的诗作,描写的是 _过__春__节__时的景象。
清明节到了,诗人杜牧在这一天看到了什么呢?
清明
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
杜牧:(803年-852年),字牧之,号樊川
居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人, 唐代杰出的诗人。
杏花深处的村庄。今在 安徽贵池秀山门外。受 此诗影响,后人多用 “杏花村”作酒店名。
江南清明时节 细雨纷纷飘洒。
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
路上羁旅行人个个落魄断魂。
为什么行人会有这样的表现呢? 因为清明是人们祭奠祖先的
日子,当人们想起逝去的亲人时 会非常伤心,所以才会有这样失 魂落魄、伤心欲绝的表现。