对我国高职院校会计专业教学改革的思考

（ 一 ）构建 完善的 实践性教 学体 系 为了培养学生 的实践动手能力 ，我们应该彻底打破 原有 以章节教 学 为主的教学模式 ，采用情景教学法 、项 目教学法 ，将课 程设置与实 际工 作相联 系，从具体 的工作过程 中，学习专业知识和实践技能 ，提高课 堂 教学效果 。通 过一 系列项 目 教学 。结合企业工作需要 ，让学生学 习完相 关课 程后 ，就具备熟 练处理企业 财务事 务的能力 。 根据会 计 岗位 工作 流程 ，我们将 教学 内容设计 为六个教学情境 ，分别是会计制度认 知 、业 务流程认知 、日常业 务核算 、会计凭证 的识别与审核 、转账结账业 务处 理 、财务报表的编制与分 析。为了让学生毕业后能在职称上有更 高的发
对 我 国 高职 院 校 会 计 专 业教 学 改 革 的 思 考
陈定 国
摘 要 ：在经 济体制 改革浪 潮的冲击下，对我国高职会 计教 育教 学提 出了更高的要 求，如何培养 具有财务专业知识 ，能够解决 实际问 题的 高技能应 用型人 才，是摆我们 面前 的首要 问题 。论文结合高职会 计教 育存在 的问题 ，探 讨 了会计教 育改革的 思路和 对策 ，旨在 为促进 会计 专业教 学改革 ，提升教 学效果提供借 鉴和参考。 关键词 ：高职 院校 ；会 计；教 学改革；思考 我 国教育部 曾发文 明确指 出，高职院校人才应该遵循 “ 以培养高等 技术应用性人才 为根本任 务 ，以适应社 会发展需求为 目标 ，以培养技术 应用能力为 主线设计学 生的知 识能力 素质结构 和培养 方案 。 ”… 由此可 见 ，高等职业教育是 以培养高技能型人才为 目标 ，在具有一定 的专业知 识和基础理论 的基 础 ，重点培养学生从事本专业的实际操作 技能 ，强调 对专业技术 的熟 练程度 ，突出实践性教学环 节。就高 职院校会计专业而 言 ，也应该从社会实际需要出发 ，以服务为宗 旨，以就业为导向，培养具有 能力的高素质技术型人才。 但是近年来 ，随着我 国 经济社会的发展和对外贸易的活跃，会计环境也发生了深刻的变化 ，传统的 教育教学方法 、 教学理念、课程设置等无法满足会计 发展 的需要 ，迫切需 要进行会计 教学改革 ，以培养 出适应社会发展需要 的应用型人才 。 社会对会计专业人才需求现状 随着我国经济的高速发展 ，对会计专业人才 的需求一 直是 出于快 速 增 长态势 。即便是当前就业形势 日 趋严峻 的今天 ，会计专 业整体就业 率 也 是明显高于其它专业 。在各大招聘 网站上 ，会计专业 的需求量一 直遥 遥 领先 ，由此可见 ，社会对会计专业学生 的需求还很 大。另外 ，据有 有 关 统计机构显示 ，未 来 十大热 门职业 中 ，有 六个 专业 都属 于财 经类 专 业 。诸多企业要求应聘人员要求有两年 以上工作经验 ，或具有高 级资格 证 ，除了具备专业知识外 ，还必须具有 良好 的综合 素质 ，较强 的团队精 神和沟通能力 ，以及熟练 的实 际操作 能力 。对 于高职院校会计专 业毕业 生而言 ，要达到这些要求 ，除了不 断提升 自身修养 外 ，对学校教 育教学 改革也提 出了新 的挑 战，必须 引起我们深 深的反 思。 ＝ 、高职 院校会计 专业教 学存在 的问题 对高职的财会专业学生来说 ， 动手能力强是他们与财经类高校学生竞争 的主要优势 ， 也是他们在社会上的立身之本。然而 ，当前我国不少高职院校 还没有认识到会计实践操作的重要性 ，在教学方法 、教学 内容 、课程设置等 方面还存在诸多问题 ，对实践性教学理解过于片面， 具体如下 ：
一
Байду номын сангаас
高职学生通过近三年 的在校 学 习，掌握 了 中小企 业会计核 算方法 、 会计基本法律法规 、会计职业道德规范等 ，树立 良 好 的工作作风 ，具有 扎实 的理论基础 ，但 是这些 基础 知识都 来源 于课 堂，缺乏 实际 工作 经 验 ，致使很多学生参加工作后 ，不能马上胜任会计 工作 。通过多年会 计 教学 ，我认为高职 院校会计专业应该从以下几个 方面进行改革 ：
、
展 ，在课程设置上 ，还应该 与会计 职业资格考试相结合 ，合理设 置相关 课程 ，有助于学生ｊ ｔ ￣ｌ Ｊ 通过相应 的资格考试 。此外还应该编写 适和高职
会计专业实践教学需要的教材 ，模 拟企业具 体 的经 济事项和生 产经营 ， 用直观真实的原始凭证 、记账凭证 、会计账簿 和报表 ，进行会 计业务模 拟实务演练 ，从而提高学生的实践动手 能力 。 （ 二 ） 建 立 会 计教 学 实 习 实践 基 地 充分发挥我院企业办学的优势 ，在企业内部 建立相对稳 定的实 习基 地 ，开展校外实习 。教师组织实习小组定期到企业 的财务会 计及其他业 务部 门实 习，请企业会计人员讲解企业里发生的各项业 务 ，这种实 习组 织方式 ，能使学生们能身临其境 ，接触企业的实际业 务 ，配合实验室 里 的模拟数据练 习，能让学生更好地理解和掌握所学理论 知识 。通过校 外 实 习，让学生有机会到实际工作中去演练 ，我们要充分发挥校外实习基地 的 优势，通过校外实习可以大幅度提高学生的动手能力，让学生对财务工作有 清晰的认识 ，同时也可以发现 自己的不足；另外学校还应该强化校内实训室 的建设，比如手工模拟实验室、Ｅ Ｒ Ｐ沙盘模拟 、电箅化实验室等 ，让 校内 外实训基地相互配合 ，为学生打造强有力 的实习实训平台。 （ 三）加 强 “ 双师型” 师资队伍 建设 教师是高等职业 教育 事业 的基础 和主力 ，只有拥有 了优秀 的教师 ， 才能培育出优秀的学生。高职院校应该加大对教师的培训力 度 ，依托全 国重点职业教师培训基 地和普 通高 校师 资培训 基地 ，坚 持在 职培 训为 主 ，脱产培训为辅的原则 ，加大 培训力度 ； 另外 ，由于高职 院校人才 培养 目标的特殊性 ，还应该强化对 教师 的职业技能培训 ，要鼓 励教师多 到企业锻炼 。了解当前企业会计 发展现状 和职业要求 ，使教 师由单一教 学型 向集教学 、科研、实践综合型的 “ 双师型 ”型人才转变。最后 ，高 职院校还应该从企业 聘请 一定数量 的校 外会计 师 、高 级会计 师来 校兼 职 ，承担一些课程的讲授任务 ，在一定程度上也带动 了校内会 计教师 素