最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册集体备课(4)
青岛版五四制三年级数学下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)青岛版五四制三年级数学下册教案三年级下册总备课第一单元教学目标：1、合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”“亿”为单位的计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数；感知“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3、经理运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣基本内容：本单元设有四个信息窗和一个拓展平台，采用了图片、文字“遥相呼应”的呈现形式。
拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。
教材特点：1、素材选取的领域比较宽泛。
让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。
密切了数学与现实的联系。
2、主题图的呈现方式有所创新。
信息量足，内容丰富，使学生在京利用万以上的数表示事物的过程中，发展应用意识。
3、体现了收集信息、处理信息的方法和途径。
让学生在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
4、素材的选取注重真实性、科学性。
让学生在学习数学的过程中不仅了解一些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。
教学建议：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。
2、重视学生迁移能力的培养。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。
5、探索万以上数得读、写、比较方法，鼓励方法多样化。
课时安排：本单元建议课时数：8课时第一课时万以上数的认读教学目标1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。
3、会正确读、写多位数。
青岛版小学数学三年级下册教案(全册整理)
庙子小学三年级下册数学课时教案
单元第一单元课时第1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第3课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第7课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第10课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第二单元课时第1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第二单元课时第2课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第3课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第4课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第5课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第6课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第7课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第8课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案。
青岛版数学三年级下册第四单元电子备课
青岛版数学三年级下册第四单元电子备课小学数学学科第四单元信息窗 1 电子备课小学数学学科第四单元信息窗 2 电子备课x小学数学学科第四单元信息窗 2 电子备课小学数学学科第四单元信息窗 2 电子备课小学数学学科第四单元信息窗 3 电子备课小学数学学科第四单元信息窗 3 电子备课出示小区售房广告；小明看到广告后，在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼75幢。
小明估计了一下，每幢楼长约80米，宽约10米。
请你帮小明算一算，房屋开发商的广告是否真实？⑴ 学生独立练习。
⑵ 反馈.评析。
⑶说一说，你是怎样想的？学生小组讨论，得出这个小区的绿化面积明显不足5公顷，离绿色花园小区还有一段距离，还得改进啊！三.课堂小结，提升认识1.通过这节课的练习，你在哪些方面有所进步？2.你想提醒同学们注意什么？效果检测情况教学反思本小区环境优雅.景色宜人，是绿色花园示范小区。
占地面积12公顷，其中公馆、儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地 2.4公顷，绿化面积达5公顷……小学数学学科第四单元我学会了吗电子备课小学数学学科第四单元实践活动电子备课小学数学学科第四单元我学会了吗电子备课[1]一本数学课本的面积约是2[ ]。
[2]一个房间的面积约是104 [ ]。
[3]一个花坛的面积大约是50[ ]。
[4]一枚邮票的面积是4[ ]。
[5]橡皮面的面积约是8[ ]。
12.判断。
(1)边长是４厘米的正方形，它的面积和周长相等。
[][2]周长相等的长方形，面积也一定相等。
[][3]面积单位比长度单位大。
[ ][4]6平方米＝6000平方厘米。
[ ]综合练习；1.妈妈要做一个正方形的抱枕，边长35厘米，需要多少平方厘米的布料？2.要给教室的课程表安装铝合金边框，课程表长20厘米，宽18厘米，需要安装多长的边框？课程表的面积有多大？3.学校要建一块长30米.宽20米的绿化带，如果每4平方米种一棵树，一共需要多少棵树苗？4.一个长方形果园，长54米，宽26米。
青岛版三年级下册全册备课
青岛版三年级下册教案一：全册教材分析本册教材使用的是青岛版的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。
在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。
“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积。
“统计与概率”理解数据收集的一般方法和统计知识。
“实践与综合应用”共安排2次。
在几个领域的教学内容中，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进学生生活。
素材的选取具有现实性，引导学生关注生活和社会。
如“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买新房子啦”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。
练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探索数学知识，增长对生活和社会的见识。
二、本册教学目标：（一）知识与技能数与代数：1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
空间与图形：1.结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。
三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
三年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第十五课时备课时间：.5.25上课时间：.5.31序号:55综合应用：纸与我们的生活课型：实践教学目标：在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
，本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。
板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究，搜集、整理用纸数量。
学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？一张纸大约有多重？我们每天会用掉多少纸呢?……合作探究小组合作，调查整理个问题：你每天会用掉多少纸？小组汇报交流自己的发现及调查结果。
解决“一张纸有多重？”这个问题。
教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。
你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。
小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。
第十六课时备课时间：.5.25上课时间：.6.2序号:56整理和复习除数是两位数的除法教学目标：通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
利用“商不变的规律”进行简便计算。
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程：复习口算整十数除整十数的除法怎样口算？你是怎样想的？如：80÷2090÷30整十数除几百几十的数呢？如：120÷30会估算吗？说一说93÷30≈240÷37≈过渡语：口算除法我们掌握的不错，那笔算掌握的怎样呢？复习笔算想一想：先用除数试除被除数的前几位数？商写在哪里？余数怎样？方法：1、同学在练习本上做小组同学说笔算过程指名三个同学说自己的笔算过程度语：为了使某些除法算式计算简便我们学习了一——商不便规律，你是怎样理解的？复习商不变规律被除数乘10，除数怎样变化，商不变？被除数除以3，被除数怎样变化，商不变？同桌两人互问互答指名同学回答谁能说一说什么是“商不变规律”？同学回答完毕，老师小结时出示商不变规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
青岛版三年级数学下册集体备课
学校
张格堡小学
年级
三
学科
数学
教师
XXX
备课内容
七 农田里的数学
——除数是两位数的除法
发言内容
对本阶段教材的认识
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则混合运算和小数除法打下基础。
研讨
空间
如何让学生逐步提高使用计算器的熟练程度？
我认为学生的生活背景和接受新事物的能力是有差异的，要尊重学生的差异。教学中，对学生使用计算器的熟练程度和探索规律的水平不宜作过高的要求，允许学生有一个住不熟练的过程。
集体备课教师发言稿
学校
张格堡小学
年级
三
学科
数学
教师
XXX
备课内容
五 扬帆奥运——三位数乘两位数
3、为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。
计算教学应在理解算理的基础上，掌握计算方法。本单元的内容，学生已经有了一定的基础，列出算式后让学生独立思考，采用不同的算法，并通过交流明白算理，掌握一般的计算方法。这样有助于提高学生的探究能力，加深对知识的理解。
研讨
空间
教学活动中要注意培养学生良好的学习习惯：
研讨
空间
如何关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围呢？
对本单元的学习，学生虽然有一定的经验基础，但对于时间的概念比较抽象，理解起来仍有一定的困难。我认为在教学中一定要尊重学生的个体差异，注意营造宽松和谐的学习氛围，通过提出和解决不同层次的问题，让全体学生都有成功的体验。
集体备课教师发言稿
2021教育部审定青岛版小学数学三年级下册全册备课(学期+单元+课
2021教育部审定青岛版小学数学三年级下册全册备课（学期+单元+课第周第课时学期备课教材版本班级学情分析1．结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
理解积变化的规律以及商不变的性质。
初步形成独立思考和探学期教学目标索意识。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3．结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。
4．结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。
发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5．结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。
学段课标要求三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
青岛版2021教育部审定教材册别三年级下册备课教师1每周会议学段课标要求空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。
统计与概率：认识条形统计图。
本册教材解读2每周会议教学重难点1．创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2．在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
青岛版三年级数学下册全册教案五四制[001]
青岛版三年级数学下册全册教案五四制[001]本教案主要是针对青岛版三年级数学下册全册进行教学设计。
此教材采用五四制，一共有8个课时，涵盖了数与式、长度单位、面积单位、数据的整理、数学文化、时钟及钱等内容。
在教学过程中，为了使学生更好地掌握知识，提出了一些课堂组织和教学目标。
一、教学目标本教学目标分别为：1.掌握数字和字母的匹配和运用；2.掌握长度单位及长度的比较和换算；3.掌握面积的比较和换算；4.掌握统计数据的表达和整理；5.了解数学文化知识；6.掌握时钟的基本知识；7.掌握钞票面值的认识和基本运算。
二、教学准备1. 背景音乐：轻松惬意的音乐。
2. 教具：教科书、黑板、粉笔、挂图、教学PPT、相关绘本等。
3. 教材：青岛版三年级数学下册全册。
4. 教学环境：教室环境要整洁明亮，气氛轻松和谐。
三、教学流程1. 引入为了引导学生进入本节课的主题，可以先播放和课堂内容相关的视频，或用图片或故事等方式来带入。
2. 导入教师根据学生实际掌握情况，对所要学习的知识点进行温故知新。
可以采用举例、提示等方式带学生回忆知识。
3. 重点讲解及学习教师可根据本节课的知识点，采用不同教学方式进行讲解。
在此过程中，可以通过多媒体、图片、实物等方式来帮助学生理解掌握。
4. 学生巩固练习教师可以通过举例、练习等方式进行学生的巩固练习。
同时，教师应该及时检查学生的作业情况，适时提出改进意见和建议。
5. 课堂总结在本节课结束时，教师需要对本节课的教学内容进行总结，强调本节课的重点及难点，并带领学生复习所学内容。
6. 布置作业在本节课结束后，教师需要为学生布置本节课的作业。
同时，可以提醒学生注意作业的时间和质量，以保证学生能够掌握所学知识。
四、教学重点本教学重点分别为：1.数字和字母的匹配和运用；2.长度单位及长度的比较和换算；3.面积的比较和换算；4.统计数据的表达和整理；5.数学文化知识的了解；6.时钟的基本知识；7.钞票面值的认识和基本运算。
青岛版三年级数学下册教案全册教学设计
小学三年级数学教案课题：两、三位数除以一位数课型：新授主备人：小学数学三年级下册教学计划学生情况分析教学总目标要求一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
二、空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四、实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
三年级数学下册全册电子备课、教学设计(最新青岛版五四制)
第一单元热闹的民俗节——对称课题：热闹的民俗节----对称教学内容：教材2—4页教材分析：对称是现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本节课应借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点2、在动手操作、观察等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
预习要求：1.了解什么是“对称”，找出生活中对称的物体。
2.剪下课本附页中用于2页的图片放入1号袋子。
3.准备圆，长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形等学过的平面图形，放入2号袋子。
检查预习：说一说什么是对称，哪些图形是对称的？教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：下边是老师参加民俗节拍来的一组照片，请同学们一起来欣赏一下。
（一组一组出示情境图，让学生分别说说看到了什么？）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
谈话：这些图片有什么共同特点？今天，我们就一起来研究一下这些图片中蕴涵的美。
二、研究问题，指导点拨1、这三幅图有什么共同特点？学生口答。
总结：这些物体都是对称的。
2、动手操作谈话：请拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。
好，开始吧！学生小组活动，教师巡视指导。
谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。
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课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
1、引导学生动手做数学，通过画一画让学生体会把线段的一端无限延长，就得到一条射线，把线段的两端无限延长就得到一条直线；过一点画两条射线形成一个角；用量角器度量角的度数，借助量角器画指定的角；通过玩活动角学习平角和周角。Βιβλιοθήκη 小学数学三年级下册集体备课单元
第五单元——线和角
集备时间
年月日
二次修订
信息窗
信息窗二挖掘机
主备人
集备人
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
1、能够结合具体情境，学习线段、射线和直线。知道它们的联系和区别；知道角的特征；学会用量角器度量角的度数才，会画指定度数的角，认识周角和平角，知道周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。
2、创设多种感官参与的活动，让学生在观察、操作、归纳、类比、猜测、交流中，获得基本的知识技能。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、让学生认识量角器，会用量角器量角。
2、通过观察、操作、交流等学习活动，形成度量角的技能，发张空间观念。
3、让学生体验学习的乐趣，培养学生的创新意识。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
2课时。
第1课时完成第一个红点部分的学习，对应自主练习1、2、3、4题；
第2课时完成第二个红点部分的知识的学习，对应自主练习5、6、7、8题。
问题策略
（提出教学中的问题或疑惑，研讨解决，形成策略）
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
1、从生活实际出发，创设生动活泼的情境，通过看一看、想一想、比一比等实践活动，让学生认识量角器，让学生通过量角，初步感知量角的方法，形成量角的技能。
2、用手势比划各类角，形成角的大小的表象。