物理作业
物理实践教学作业(3篇)
第1篇一、实验目的1. 验证牛顿第二定律的正确性；2. 探究加速度与合外力、质量之间的关系；3. 培养学生动手操作、观察实验现象、分析实验数据的能力。
二、实验原理牛顿第二定律表明，物体所受合外力与其加速度成正比，与物体的质量成反比，即F = ma。
本实验通过改变物体质量、合外力，观察加速度的变化，来验证牛顿第二定律。
三、实验仪器1. 天平（用于测量物体质量）2. 弹簧测力计（用于测量合外力）3. 滑动小车（用于放置物体）4. 电阻丝（用于产生合外力）5. 电压表（用于测量电压）6. 秒表（用于测量时间）7. 铁架台（用于固定实验器材）8. 铁夹（用于固定滑动小车）9. 铅笔和直尺（用于记录实验数据）四、实验步骤1. 将滑动小车放在铁架台上，确保小车水平放置；2. 用天平测量小车质量，记录数据；3. 将电阻丝固定在铁架台上，使其与滑动小车接触；4. 用电压表测量电阻丝两端的电压，确保电压稳定；5. 用秒表记录小车从静止开始运动到一定距离所需的时间；6. 改变电阻丝的长度，重复步骤5，记录多组数据；7. 改变小车质量，重复步骤5和6，记录多组数据；8. 分析实验数据，验证牛顿第二定律。
五、实验数据及处理1. 记录实验数据，包括小车质量、电阻丝长度、电压、时间等；2. 根据公式 a = s/t，计算小车在不同条件下的加速度；3. 绘制加速度与合外力、质量的图像，分析它们之间的关系。
六、实验结果与分析1. 通过实验数据可知，加速度与合外力成正比，与质量成反比，验证了牛顿第二定律的正确性；2. 当合外力增大时，加速度增大；当质量增大时，加速度减小；3. 实验过程中，需要注意电阻丝的接触情况，确保电压稳定。
七、实验结论通过本实验，我们验证了牛顿第二定律的正确性，探究了加速度与合外力、质量之间的关系。
在实验过程中，我们学会了如何操作实验器材、观察实验现象、分析实验数据，提高了自己的实践能力。
八、注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免发生意外；2. 保持实验环境整洁，避免实验数据受到干扰；3. 记录实验数据时，注意单位的统一；4. 分析实验数据时，要客观、严谨。
大学物理作业(解答)
《大学物理III 》课后作业（解答）第一部分：力学简答题：1. 用文字描述牛顿第一定律。
它的另一个名称是什么？解答：任何物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
另一个名称是“惯性定律”。
2．用文字描述牛顿第三定律。
作用力和反作用力有什么特点？解答：当物体A 以力1作用在物体B 上时，B 同时也有力2作用在A 上，这两个力大小相等，方向相反，在同一条直线上，即12-=。
作用力和反作用力有如下三个特点：（1）它们成对出现，关系一一对应；（2）它们分别作用在两个不同物体上，因而不是一对平衡力；（3）它们的性质相同，比如同为引力、摩擦力、弹力，等等。
3．假设雨滴从1000米的高空云层中落到地面。
请问可否用自由落体运动描述雨滴的运动？并简述理由。
解答：不能。
如果我们用自由落体运动来描述雨滴运动（即忽略空气阻力），那么雨滴从1000米高空落到地面时，它的速度将达到m/s 1402==gH v ！这个速度已经达到普通手枪的子弹出射速度，足以对地面上的人畜造成致命伤害。
而生活经验告诉我们，雨滴落到我们头上并不会造成严重伤害，所以它落到地面的速度远远小于140m/s 。
事实上，因为空气阻力的存在（通常跟雨滴的速度大小成正比），雨滴将有一个收尾速度，它落到地面时做匀速直线运动，速度约为10-20m/s ，不会对地面生物造成致命伤害。
4．用文字描述质点系的动量守恒定律。
解答：当一个质点系所受合外力为零时，系统内各质点间动量可以交换，但系统的总动量保持不变。
5. 如图，一根质量为m 、长l 的刚性杆子竖直悬挂，顶点固定在天花板O 点，杆子可绕O 点自由转动。
一个质量也为m 的物块（质点）以水平速度0v跟杆子的下端碰撞，并粘在一起。
在这个碰撞过程中，物体和杆子组成系统的动量是否守恒？角动量是否守恒？并简述理由。
解答：动量不守恒，因为在碰撞瞬间物体和杆子系统在O 点受到很大外力，其产生的冲量不可忽略；角动量守恒，因为系统所受一切力的对O 点力矩为零，包括上述的巨大外力。
初中物理单元作业设计案例
初中物理单元作业设计案例一、单元主题。
光现象。
二、单元学习目标。
1. 了解光的直线传播、光的反射和光的折射规律。
2. 能够区分生活中的光的直线传播、反射和折射现象。
3. 掌握平面镜成像的特点及其应用。
4. 知道光的色散现象，了解物体的颜色是由什么决定的。
三、作业设计思路。
# （一）作业类型多样化。
1. 基础巩固型作业。
这就像是给知识大厦打地基的砖头，是最基本的。
比如简单的概念填空，像“光在______介质中沿直线传播”，这种作业能让同学们把课本上的基础知识记牢。
2. 能力提升型作业。
这类作业就像是给大楼加层的钢筋。
例如，让同学们根据光的反射定律画出反射光线的光路图，或者根据平面镜成像特点来判断像的位置、大小等，这需要同学们对知识有更深的理解并且能够运用。
3. 拓展探究型作业。
这是给知识大厦装上炫酷的霓虹灯。
比如让同学们探究不同颜色的光在三棱镜中的折射角度是否相同，这种作业能激发同学们的探究兴趣，培养他们的科学思维。
# （二）作业难度分层。
1. 简单层。
主要针对那些对物理概念和规律理解较慢的同学。
像“列举三个生活中的光沿直线传播的例子”，这比较容易，只要同学们认真观察生活就能回答。
2. 中等层。
适合大多数同学。
例如“一束光垂直入射到平面镜上，反射角是多少度？如果入射光线与镜面的夹角为30°，反射角又是多少度？”这需要同学们掌握光的反射定律并且能够进行简单计算。
3. 困难层。
是为那些学有余力的学霸准备的。
像“有一盛水的圆柱形敞口容器，水面的升降可由进水管和出水管调节。
在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束，在容器底部中央产生一个光斑。
若光斑向左移动了2 cm，求水面是升高还是降低了多少厘米？（容器的直径为10 cm）”这需要同学们综合运用光的折射知识和几何知识来解决。
# （三）作业趣味性融入。
1. 情景化作业。
把物理知识放到有趣的情景当中。
例如，“假如你是一名侦探，在一个密室中发现一束光线从墙上的一个小孔射进来，你能根据光的直线传播原理找到光源的大致位置吗？”这种作业就像让同学们在玩侦探游戏一样，既有趣又能学习物理知识。
物理项目式作业案例
物理项目式作业案例
案例：设计一个弹簧振子实验
背景：弹簧振子是物理学中研究振动的重要实验。
通过设计一个弹簧振子实验，可以探究弹簧振子的特性，如振动周期、振动频率等。
目标：设计一个可以测量弹簧振子振动特性的实验。
材料：弹簧、质量块、定滑轮、计时器、测量尺等。
步骤：
1. 准备材料：将弹簧上端固定在支架上，下端挂上一个质量块。
2. 测量弹簧的劲度系数：悬挂一个质量块在弹簧上，记录下弹簧伸长的长度，并测量质量块的质量。
根据胡克定律（F = kx），可以通过这些数据计算出弹簧的劲度系数k。
3. 测量振动周期：将质量块拉到一边，释放后观察弹簧振动的周期。
使用计时器测量振动的时间，然后再进行多次测量求平均值，即可得到弹簧振动的周期。
4. 测量振动频率：根据振动周期求出振动频率，即频率=1/周期。
5. 修改实验变量：可以根据需要修改实验中的变量，如改变质
量块的质量、改变弹簧的劲度系数等，观察对振动特性的影响。
6. 记录数据并分析：将测得的数据记录下来，并根据测得的数据进行分析，如绘制振动周期和质量块质量之间的关系图表，分析变量对振动特性的影响等。
7. 总结：根据实验结果进行总结，总结弹簧振子的振动特性，描述实验中的规律和发现。
8. 提出改进意见：根据实验结果和总结，提出改进意见，如如何测量更精确的振动周期、如何改进实验装置等。
这个案例旨在通过设计一个弹簧振子实验来研究振动特性，并进行数据记录和分析。
学生可以通过实验设计、数据处理等环节，深入理解弹簧振子的原理和特性，培养科学实验的能力和科学思维。
物理课外作业设计案例
物理课外作业设计案例案例1：《学会课外观察》要求：在上学、放学的路上或者在节假日并且在保证安全的情况下观察周围与物理现象有关，回家做相关记录，多问几个为什么，为以后培养学习物理的兴趣打下基础。
说明：在学习了物理学家研究物理问题的方法之后，为了使学生认识到“观察”是学习和研究物理的最根本的方法之一，特布置这次作业。
案例2：《自制刻度尺》--------量程1m,分度值1cm材料：挂历纸或者白布长约一米，剪刀，胶水，学生米尺等制作方法：把白布或者挂历纸剪成长度大于一米，宽度约2cm的长条（挂历纸不够长可以用胶水粘接）；用学生刻度尺刻上刻度即可。
说明：学习了测量长度的基本工具----刻度尺之后，让学生自制一把刻度尺，增加了动手能力，对物理的理解更深刻了。
案例3：《长度的特殊测量》器材：一元硬币一枚，细棉线一条，圆规一只，学生用刻度尺。
测量方法：按照课本中的要求测量------以直代曲法（滚轮法、棉线覆盖法）和以多代少法案例4：《自制钟摆----周期2s》材料：螺丝帽一只，细绳一条，电子表一只制作方法：用细绳拴上螺丝帽，把它们挂在门头上，用电子表测量其摆动周期，调节细绳长度，使周期等于2s。
案例5：《探究影响弦乐器音调的因素》器材：学生自备生活中的各种弦乐器-----吉他、二胡、琵琶等探究方法：学生利用自己准备的弦乐器按照课本中的要求进行探究，明天将探究结果在课堂上展示。
案例6：《制作瓶乐器》材料：啤酒瓶8只，电子琴一架，竹筷一支，水若干。
制作方法：往8只啤酒杯里分别倒入不同量的水，用竹筷敲击啤酒瓶改变水的多少对照电子琴发出的哆来咪发索拉西，直到音准相符为止。
案例7：《制作三色陀螺》材料：白纸硬板，红绿蓝颜料各一份，陀螺一只，剪刀。
制作方法：把白纸硬板裁剪圆形，把三种颜料各占三分之一涂在圆板上，将圆板装在陀螺上，转动陀螺，观察其颜色变化。
案例8：《制作针孔照相机》原理：小孔成像材料：大、小牙膏盒各一个（小盒可以放入大盒里面并可以自由移动），半透明纸一张，剪刀，胶水，大针。
大学物理下作业 第八次作业：近代物理(一)
第八次作业：近代物理(一)一.选择题（答案填入下表）题号12345答案1.下列几种说法：(1)所有的惯性系对物理基本规律都是等价的.(2)在真空中，光的速度与光的频率、光源的运动状态无关.(3)在任何惯性系中，光在真空中沿任何方向的传播速度都相同.其中哪些说法是正确的?[答案填入上表](A)只有(1)、(2)是正确的(B)只有(1)、(3)是正确的(C)只有(2)、(3)是正确的(D)三种说法都是正确的2.在狭义相对论中，下列说法哪些是正确的？[答案填入上表](1)一切运动物体相对于观察者的速度都不能大于真空中的光速.(2)质量、长度、时间的测量结果都是随物体与观察者的相对运动状态而改变的.(3)在一惯性系中发生于同一时刻不同地点的两个事件，在其他一切惯性系中也是同时发生的.(4)惯性系中的观察者观察一个与他作匀速相对运动的时钟时，会看到这时钟比他相对静止的相同的时钟走得慢些.(A)(1)、(3)、(4)(C)(1)、(2)、(3).(B)(1)、(2)、(4)(D)(2)、(3)、(4).3.宇宙飞船相对于地面以速度υ作匀速直线飞行，某一时刻飞船头部的宇航员向飞船尾部发出一个光讯号，经过Δt (飞船上的钟)时间后，被尾部的接收器收到，则由此可知飞船的固有长度为[答案填入上表](A)c·Δt.(c 表示真空中的光速)(B)υ·Δt(C)c·()2/1/C t υ-∆(D)c·Δt·()2/1C υ-4.一火箭的固有长度为L ，相对于地面作匀速直线运动的速度为υ1，火箭上有一个人从火箭的后端向火箭前端上的一个靶子发射一颗相对于火箭的速度为υ2的子弹.在火箭上测得子弹从射出到击中靶的时间间隔是[答案填入上表](A)L /(υ1＋υ2)；(B)L /υ2；(C)L /(υ2－υ1)；(D)L /[υ1()21/C ]。
5.已知电子的静能为0.511MeV ，若电子的动能为0.25MeV ，则它所增加的质量Δm 与静止质量m 0的比值近似为：[答案填入上表](A)0.1；(B)0.2；(C)0.5；(D)0.9。
初二物理特色作业
初二物理特色作业
初二物理特色作业可以有很多种形式，以下是一些可能的建议：
1. 实验探究作业：让学生选择一个生活中的物理现象，然后设计并执行一个简单的实验来探究这个现象的原因。
例如，测量不同物质（如水、油、糖）的密度，或者研究不同温度对物体浮沉的影响。
2. 制作小项目：让学生设计和制作一些与物理相关的项目，例如制作简易的滑轮装置、电路板、或者利用声、光、电的简单装置。
3. 写物理小论文：让学生选择一个物理主题，然后深入研究并撰写一篇小论文。
例如，他们可以研究光的本质、声音的传播，或者物质的形态变化等。
4. 物理海报设计：让学生设计一张关于某个物理主题的海报，内容可以包括相关的物理概念、实验现象、或者科学家的故事等。
5. 观察生活中的物理现象：让学生观察生活中的物理现象，并解释其背后的物理原理。
例如，为什么汽车的安全带在紧急制动时能起到保护作用？为什么飞机能在天上飞？
6. 物理知识竞赛：设计一系列关于物理知识的竞赛题目，让学生解答。
这可以以个人或小组的形式完成。
7. 制作物理教学视频：让学生选择一个物理主题，然后制作一个简短的教学视频，解释相关的物理概念。
以上都是一些可能的特色作业形式，可以根据学生的兴趣和能力进行选择和调整。
这样的作业不仅能帮助学生巩固和理解物理知识，还能培养他们的实验技能、创新能力和科学探究精神。
大学物理作业题2
M dm dx l
x
dx
f
M dt L L f 2 1 0 L 0
2 m ( v1 v 2 ) t Mg
1 Mglt ml (v1 v 2 ) 2
17、空心圆环可绕竖直轴AC自由转动，如图所示，其转动惯量 为I0，环半径为R，初始角速度为0．质量为m的小球，原来静 置于A点，由于微小的干扰，小球向下滑动．设圆环内壁是光滑 的，问小球滑到B点与C点时，小球相对于环的速率各为多少?
L y v2 L x 1 2 c
v2 0.5 1 2 0.866 c
把 = 45°及Lx ',Ly '代入，得
v 0.816 c
(2)在S系中测得米尺长度为
L
Ly sin 45
0.707 m
3、在惯性系S中，有两事件发生于同一地点，且第二事件比第 一事件晚发生t =2s；而在另一惯性系S＇中，观测第二事件比 第一事件晚发生t'=3s．那么在S＇系中发生两事件的地点之 间的距离是多少？ 解: 令S＇系与S系的相对速度为v，有
2
1 1 ( v / c )2
1)
代入题干中的具体数值，解得 平均寿命为
v = 0.91c
t
t0
1 (v / c)
2
5.31 10 8
9、一正负电子对撞机可以把电子加速到动能＝2.8×109eV．这 种电子速率比光速差多少? 这样的一个电子动量是多大?(与电子 静止质量相应的能量为＝0.511×106eV ) 解:
解 : （ 1）
t
t 0 v2 1 2 c
t 0 2 10 6 s
d vt 9470 m
因d>6000m，故该介子能到达地球
【精品】初三物理寒假作业(含答案)
初三物理寒假作业(含答案)很多同学因为假期贪玩而耽误了学习，以至于和别的同学落下了差距，因此，小编为大家准备了这篇初三物理寒假作业(含答案)，希望可以帮助到您!一、选择题(每小题2分，共24分。
111每题只有一个选项正确，1 2题有两个选项正确，只选一个且正确得1分，有错选项不得分。
把符合题意的选项的字母填在括号内)1、( )下列实例中，利用声传递能量的是：A、利用B超检查身体B、利用声呐探测海洋深度C、利用超声波除去人体内的结石D、医生用听诊器诊断疾病2、( )透镜在我们的生活和学习中应用广泛，下列说法正确的是A、近视眼镜利用凸透镜对光的会聚作用B、照相时，被照人应该站在照相机镜头前的二倍焦距以外C、放大镜可使物体成倒立放大的虚像D、使用投影仪时，投影仪镜头到屏幕的距离应在一倍焦距的二倍焦距之间3、( )下列物态变化现象中，属于放热过程的是4、( )以下估侧中，符合实际的是A、电视机的功率约为200WB、人正常步行的速度约为5m/sC、中考时，你所在考场的室温约为45℃D、课桌的质量约为200g5、( )一辆坦克行驶在水平场面上，下述各对力中，属于平衡力的是A、坦克受到的重力和坦克对地面的压力B、坦克对地面的压力和地面对坦克的支持力C、坦克受到的摩擦力和坦克受到的重力D、坦克受到的重力和地面对坦克的支持力6、( )如图所示的四种情行，符合安全用电原则的是A.甲图电视天线与输电线接触B.乙图导线绝缘皮破损继续使用C.丙图在输电线上晾晒湿衣服D.丁图发现有入触电要用绝缘物体把电线挑开，不可直接用手拉7.有一质地均匀的长方体放在水平地面上，对地面的压强为P，。
若把长方体沿图示的虚线方向竖直切成a、b两部分，使b的体积是a的二倍，取走a后，剩余部分b对地面的压强为P2，则A、P2=P1B、P28.当你乘坐出租车赶来参加中考时，会看到两旁的楼房和树木飞快地向后退去，这时以周围的哪个物体为参照物你是静止的A、路边的树木 B.路旁的楼房 C.出租车的座椅 D.迎面驶来的小汽车 .9.如图所示的用具中，属于省力杠杆的是 ( )A .食品夹 B.钓鱼竿 C.天平 D.撬棍10.如图所示的电路中，R1.和R2均为定值电阻，电源电压保持不变，闭合开关S1和S2，两电表均有示数。
物理作业设计案例
案例一------延伸课堂、温故知新作业应该是教学的延伸，作业应为加深课堂教学内容服务，和教学内容平滑过渡，不应当出现课堂内容简单而作业难度较大的情况。
例如侧机械效率数据如下(1)将上题补充完整(2)通过计算分析你能得到什么结论？这道作业布置后，大部分学生能按时交上来且作业完成质量较高。
这是因为课堂上通过探究已经将前四项数据测出，且也有助于后三项计算方法。
作业只改了数据学生只按部就班，结论得出较容易本题涉及内容也是本章的重点内容。
案例二------流行元素，接轨现实布置作业要贴近学生的年龄，贴近学生的生活，激发学生的兴趣。
十四五岁的青少年常常是流行元素的拥护者。
流行元素中可以挖掘出许多和物理知识有关的话题，就像我们经常拿诗句和歌词作为例子用物理的某些规律来解释一样。
我们可以选择一些阳光的、积极向上的元素，并且适时地培养学生正确的价值观。
这些东西使学生对题目感兴趣乐意去做这种作业，同时学生可以举出许多相关的例子，对课堂教学的知识进行应用，也避免了同一类型题目的反复操练，也能加深对知识的理解、提高作业布置的有效性。
例如我们在讲声音这一节时，我出这样一道题目：多位歌星共同演唱的《我的中国心》，最近在网络上被某网友实现个人“翻唱”，他抓住这些歌星声音的特征，让人们听起来就如同歌星真人演唱的一样。
从我们物理的角度来看，之所以我们会认为他唱得“像”，是因为她模仿了这些歌星的（）选项a、音调b、音色c、响度d、频率。
学生“怎样学就须怎样教，学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”。
学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异，设计分层次作业，要求教师对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究，主张量力而行，从减轻学生的学习负担和心理负担着手，致力于调动学生的学习主动性和积极性，激发学生自主参与。
设计分层次作业，符合因材施教原则，有利于促进学生素质的个性化发展。
案例三-----分层作业，各取所需根据学生的基础和学习能力把学生分成学习能力弱、学习能力中等和学习能力强三个不同层次的组。
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放假期间爸爸开车带领一家人外出游玩，汽车行驶在一条笔直的公路
上，汽车以72km/h的速度行驶，这时信号灯变为红色，爸爸看到信
号灯后立即踩下刹车，此后汽车开始进行匀减速直线运动。若汽车的
加速过程中的加速度大小为5m/s，那么，开始制动后，前五秒内汽
车行驶的距离是多少？
t
止
=v|a|=4s
x=v0+12at=20ms 5s+12（-4ms ）（4s）=37.5m