高考物理二轮复习常见题型重点突破课件3：计算题特点及解题策略—规范答题重步骤
第二步：思维规范化 思维流程：文字→情境→模型→规律→决策→运算→结果． 第三步：答题规范化 答题流程： 画示意图→文字描述→分步列式→联立求解→结 果讨论．具体要求如下： 1．文字说明简洁准确； 2．分步列式联立求解； 3．结果表达准确到位.
力与直线运动综合问题
【类型解读】 运动学、动力学是物理学的基础，更是高考考查的热点，其 中牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动是历年 高考的必考内容，有时与电场、磁场结合，综合性强，难度大， 分值高，对能力要求较高．
【突破策略】 (1)正确选取研究对象，可根据题意选取受力或运动情况清 楚且便于解题的物体 (或物体的一部分或几个物体组成的系统 ) 为研究对象． (2)全面分析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图， 再根据力的合成或分解知识求得研究对象所受合力的大小和方 向．
(3)全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意图， 特别要注意所研究运动过程的运动性质及受力情况并非恒定不 变时，一定要把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析．
[试题调研] [例 1] 一长木板 A 静置于光滑的水平面上①，在 A 的右端
放一可视为质点的滑块 B，已知 A 的质量为 M＝4 kg，B 的质量 为 m＝1 kg，长木板 A 的长度为 L＝1.4 m，A、B 间的动摩擦因 数为 μ＝0.4，设最大摩擦力等于滑动摩擦力，取 g＝10 m/s2.
(1)要使木块能滑离木板，水平恒力 F 作用的最短时间； (2)如果其他条件不变，假设木板的上表面也粗糙，其上表 面与木块之间的动摩擦因数为 μ1＝0.3，欲使木板能从木块的下 方抽出，需对木板施加的最小水平拉力．
答案：(1)1 s (2)25 N
解析：(1)木板受到的摩擦力：f＝μ(M＋m)g＝10 N．由牛顿 F－ f 第二定律，木板的加速度：a＝ M ＝2.5 m/s2，设作用 t 时间后 f 撤去力 F，由牛顿第二定律，木板的加速度为 a′＝－M＝－2.5 m/s2，木板先做匀加速运动，后做匀减速运动，且 a＝－a′，故 at2＝L.得：t＝1 s. (2)设木块的最大加速度为 a1，木板的最大加速度为 a2，则 对木块：f1＝μ1mg＝ma1.对木板：F1－f1－μ(M＋m)g＝Ma2，木 板从木块的下方抽出的条件：a1<a2，解得：F1>25 N.
第一步：审题规范化 审题流程：通读→细读→选读 第一遍读题——通读 读后头脑中要出现物理图景的轮廓．由头脑中的图景 (物理 现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象， 猜想所对应的物理模型．
第二遍读题——细读 读后头脑中要出现较清晰的物理图景．由题设条件，进行分 析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋势．基 本确定研究对象所对应的物理模型． 第三遍读题——选读 通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除 之后，对题目要有清楚的认识．最终确定本题的研究对象、物理 模型及要解决的核心问题．
(2)设 B 在 A 上滑动的时间为 t，当恒力 F＝22.8 N 时，木板 F－ f 的加速度 a2＝ M ＝4.7 m/s2(2 分) 1 2 小滑块在时间 t 内运动的位移 s1＝ a1t (1 分) 2 1 2 木板在时间 t 内运动的位移 s2＝ a2t (1 分) 2 1 2 1 2 因 s2－s1＝L，即 a2t － a1t ＝1.4 m(2 分) 2 2 解得 t＝2 s．(2 分)
【突破策略】 (1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物 体或物体系所经历的运动过程中状态的改变， 因此应重点关注运 动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关 系． (2)要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全 过程划分为若干阶段， 弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联 系．
[答案] (1)大于 20 N (2)2 s
[名题回访] 1－1.(2014· 长沙名校高三联考 )如图所示，木板静止于水平 地面上， 在其最右端放一可视为质点的木块． 已知木块的质量 m ＝1 kg，木板的质量 M＝4 kg，长 L＝2.5 m，上表面光滑，下表 面与地面之间的动摩擦因数 μ＝0.2.现用水平恒力 F＝20 N 拉木 板，g 取 10 m/s2.求：
③
第二步：思维规范化 (1)假设二者相对滑动，分别计算 A 和 B 的加速度，保证 aA>aB. (2)当 F＝22.8 N 时，计算出 A 和 B 的加速度，再利用空间 关系求时间． 第三步：答题规范化
[ 解析 ] 分)
(1) 小滑块与木板间的滑动摩擦力 f ＝ μN ＝ μmg(1
小滑块在滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速度 a1 f ＝m＝μg＝4 m/s2(1 分) 木板在拉力 F 和滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速 F－ f 度 a2＝ M (2 分) F－ f f 使 B 能从 A 上表面滑离的条件是 a2>a1，即 M >m(2 分) 解得 F>μ(M＋m)g＝20 N．(2 分)
[二轮备考讲义]
第二部分 热考题型专题突破
第3讲 计算题答题策略——规范答题重步骤
基础记忆
思维对接
实现一二轮无缝对接
实践表明， 综合大题的解题能力和得分能力都可以通过“大 题小做”的解题策略有效提高． “大题小做”的策略体现在将一 个复杂过程分解成若干个子过程，每个子过程就是一个小题，然 后各个击破．具体来讲可以分三步来完成：审题规范化，思维规 范化，答题规范化．
(1)将一恒力 满足的条件？ (2)如果恒力 F＝22.8 N， 其他条件不变， 求 B 在 A 的上表面 滑动的时间 .
③
[剖析] 第一步：审题规范化 关键信息 ① ② 理解 A 与水平面无摩擦 木板 A 运动的加速度大于滑 块 B 的加速度 满足第(1)问条件，A、B 产 生相对运动
曲线运动和能量综合问题
【类型解读】 能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重点，是高考的 “重中之重”．此类试题常与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运 动、电磁学等知识相联系，综合性强、涉及面广、分值大、物理 过程复杂，要求学生要有很强的受力分析能力、运动过程分析能 力及应用知识解决实际问题的能力，因而备受命题专家青睐．
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2023届高考物理二轮专题复习课件：第二编+题型突破策略+
例2 截面为正方形的绝缘弹性长管中心有一固定长直导线，长管外
表面固定着对称分布的四根平行长直导线．若中心直导线通入电流I1，
四根平行直导线均通入电流I2，I1≫I2，电流方向如图所示．下列截面
图中可能正确表示通电后长管发生形变的是(
)
答案：C
技巧3 等效法
等效法是在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、
人体重约为600 N，汽车速度约为10～20 m/s，重力加速度约为10 m/s2，
月 球 绕 地 球 一 圈 约 为 30 天 ， 一 个 鸡 蛋 约 为 50 g ， 电 子 的 质 量 为
9.11×10－31 kg，水的密度为1.0×103 kg/m3等等．
例8 2021年2月，执行我国火星探测任务的“天问一号”探测器在成
技巧2 做到“明”“选”“画”又快又准破解电学实验题
1．明：明确课本经典实验的原理、步骤和处理数据的方法，掌握伏
安法测电阻的原理、分压和限流电路的选择方式等．
2．选：(1)选变阻器：除了搞清限流法和分压法外，在分压接法中，
应选择电阻小而额定电流大的变阻器；在限流接法中，应选择电阻值
与电路中其他电阻比较接近的变阻器．
kΩ)，电压表V2(量程0～3 V，内阻约为10 kΩ)，电阻箱R0(最大阻值为
9 999.9 Ω)，滑动变阻器R1(最大阻值为3 kΩ)，滑动变阻器R2(最大阻值
为500 Ω)，单刀双掷开关一个，导线若干．
(1)在图a中完成实验电路原理图的连线；
R1
(2)电路中应选用滑动变阻器________(选填“R
律有完整透彻的理解，并能熟练地应用以外，还应掌握下面的求解技
巧．
技巧1 排除法
高三物理第二轮复习策略.ppt
以建构系统的知识结构为重点 以培养学生的思维能力为核心
——高三物理第二轮复习策略
提纲
❖ 一、高考怎样考 ❖ 二、学生解题困难成因分析 ❖ 三、综合题的结构和特点 ❖ 四、综合题解题理论简介 ❖ 五、以建构系统的知识结构为重点
六、以培养学生的思维能力为核心
一、高考怎样考
题号
2010年
2011年
2012年
t
2 B
联立③④⑤⑥式，代入数据得
tB 0.5s
xB 0.5m
（一）案例1分析
（3）设B刚开始运动时A的速度为 v1
由动能定理得
Fl1
1 2
Mv12
设B运动后A的加速度为 a A
由牛顿第二定律和运动学知识得
F mg MaA
(L2
x B ) v1tB
1 2
aAt
2 B
联立各式，代入数据得 L2 1.5m
五、以建构系统的知识结构为重点
电 磁
认 电 源 、 求 E 、 r 牛顿定律
感
平衡条件
应 解 题
电路结构、电学量 动量定理
动量守恒
方 法
力
学
分
析
动能定理 能量守恒
五、以建构系统的知识结构为重点
❖ 一、图片、图像：认电源，求E、r，流向
❖ 1、E=BLV；B不变，L长和类，V相对B
❖ 2、E=nΔφ/Δt；平均速度 ❖ 3、E=BLV±SΔB/Δt; ❖4、 E=1/2 B ω r2 ❖ 5、E=Emsinωt
（2）P2滑到C点速度为 v2
由
mgR
1 2
mv22
得
v2 3m/s
P1、P2碰撞到P2滑到C点时，设P1、M速度为v，
——高三物理第二轮复习策略
提纲
❖ 一、高考怎样考 ❖ 二、学生解题困难成因分析 ❖ 三、综合题的结构和特点 ❖ 四、综合题解题理论简介 ❖ 五、以建构系统的知识结构为重点
六、以培养学生的思维能力为核心
一、高考怎样考
题号
2010年
2011年
2012年
t
2 B
联立③④⑤⑥式，代入数据得
tB 0.5s
xB 0.5m
（一）案例1分析
（3）设B刚开始运动时A的速度为 v1
由动能定理得
Fl1
1 2
Mv12
设B运动后A的加速度为 a A
由牛顿第二定律和运动学知识得
F mg MaA
(L2
x B ) v1tB
1 2
aAt
2 B
联立各式，代入数据得 L2 1.5m
五、以建构系统的知识结构为重点
电 磁
认 电 源 、 求 E 、 r 牛顿定律
感
平衡条件
应 解 题
电路结构、电学量 动量定理
动量守恒
方 法
力
学
分
析
动能定理 能量守恒
五、以建构系统的知识结构为重点
❖ 一、图片、图像：认电源，求E、r，流向
❖ 1、E=BLV；B不变，L长和类，V相对B
❖ 2、E=nΔφ/Δt；平均速度 ❖ 3、E=BLV±SΔB/Δt; ❖4、 E=1/2 B ω r2 ❖ 5、E=Emsinωt
（2）P2滑到C点速度为 v2
由
mgR
1 2
mv22
得
v2 3m/s
P1、P2碰撞到P2滑到C点时，设P1、M速度为v，
高考物理第二轮复习备考策略和方法(修正终结版)PPT课件
2015届高三物理
第二轮复习备考策略和方法
03.10.2020
交流内容
➢一、二轮复习备考对策 ➢二、具体实施方法
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联；
第二轮复习中，首要的任务是能够把 整个高中的知识网络化、系统化，把所学 知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知 识结构，使之有机地结合在一起。
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ； ➢3.学法指导(解决物理问题时的学法指导 )； ➢4.强化实验，注重实验设计、观察、操作和思
维能力，提高实验技能；
03.10.2020
贵州省兴义一中
实验注重基本实验能力，设计完成 实验能力和解决实际问题能力考查。在 实验的复习中要重视基本仪器的使用， 重视考试说明中规定的实验的原理，突 出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差 分析方法的总结归纳，促进学生实验知 识技能的迁移，提高学生的实验应用能 力和创新能力。
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ；
03.10.2020
贵州省兴义一中
选题如何“精”？
选题要精，主要体现在新颖性、梯度 性、适度性、针对性和创新性，此外必须 紧扣考纲要求。在第二轮的复习中，可谓 是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料 呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在 此基础上可在针对性地选取一些好题，采 用拼盘的方式组织起来让学生练（尽量不 要用成套的原卷）。
第二轮复习备考策略和方法
03.10.2020
交流内容
➢一、二轮复习备考对策 ➢二、具体实施方法
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联；
第二轮复习中，首要的任务是能够把 整个高中的知识网络化、系统化，把所学 知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知 识结构，使之有机地结合在一起。
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ； ➢3.学法指导(解决物理问题时的学法指导 )； ➢4.强化实验，注重实验设计、观察、操作和思
维能力，提高实验技能；
03.10.2020
贵州省兴义一中
实验注重基本实验能力，设计完成 实验能力和解决实际问题能力考查。在 实验的复习中要重视基本仪器的使用， 重视考试说明中规定的实验的原理，突 出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差 分析方法的总结归纳，促进学生实验知 识技能的迁移，提高学生的实验应用能 力和创新能力。
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ；
03.10.2020
贵州省兴义一中
选题如何“精”？
选题要精，主要体现在新颖性、梯度 性、适度性、针对性和创新性，此外必须 紧扣考纲要求。在第二轮的复习中，可谓 是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料 呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在 此基础上可在针对性地选取一些好题，采 用拼盘的方式组织起来让学生练（尽量不 要用成套的原卷）。
2024届高考二轮复习物理课件(新高考新教材)：三步突破高考计算题
的重力;粒子带正电还是带负电;物体是否能通过竖直圆周的最高点;待求
量是不是矢量;结果要求保留几位有效数字等。
②挖掘隐含条件:隐含条件的挖掘是破题的重要环节,有些考生往往因不能
有效地挖掘隐含条件而导致解题时束手无策。
a.物理概念中的隐含条件:如交变电流的有效值,意味着相同时间内在相同
电阻上与直流电产生相同热量。
2
2
'2
盘2
盘 2 +球 2
v 盘 2'=
2
因为小球相对圆盘的接近速度为 v0(方向向下),所以 v 球 2-v 盘 2=v0
联立得 v 盘 2'=v
0
盘 2+
2
=
2
即第一、二、三、四、五……次碰撞后,圆盘的速度分别为
0.5 2, 2,1.5 2,2 2,2.5 2……
量的字母符号;
(4)说明隐含条件、临界条件,分析所得的关键判断;
(5)指明所用物理公式(定理、定律、方程)的名称、条件和依据,并用
“由……定律得……”“据……有……”以及关联词“将……代入……”“联
立……”“由……得出……”等句式表达;
(6)使用恰当的连词或连接语;
(7)结果带有负号时应说明其表示的意义。
题就是找到该模型在各过程和状态中所适用的物理规律和解题方法。一
个题目的条件和目标之间存在着一系列的必然联系,这些联系就是由条件
通向目标的桥梁。究竟用哪些关系来解题要根据这些关系和题中所述的
物理过程所遵循的物理规律来确定。所有这些都要在这一步确定好,否则
可能前功尽弃。
三、规范答题
答题是最后一步,也是能否得分的关键。解题规范化,简单地讲就是解题要
b.物理模型中的隐含条件:如质点、点电荷意味着不计形状和大小;同步卫
量是不是矢量;结果要求保留几位有效数字等。
②挖掘隐含条件:隐含条件的挖掘是破题的重要环节,有些考生往往因不能
有效地挖掘隐含条件而导致解题时束手无策。
a.物理概念中的隐含条件:如交变电流的有效值,意味着相同时间内在相同
电阻上与直流电产生相同热量。
2
2
'2
盘2
盘 2 +球 2
v 盘 2'=
2
因为小球相对圆盘的接近速度为 v0(方向向下),所以 v 球 2-v 盘 2=v0
联立得 v 盘 2'=v
0
盘 2+
2
=
2
即第一、二、三、四、五……次碰撞后,圆盘的速度分别为
0.5 2, 2,1.5 2,2 2,2.5 2……
量的字母符号;
(4)说明隐含条件、临界条件,分析所得的关键判断;
(5)指明所用物理公式(定理、定律、方程)的名称、条件和依据,并用
“由……定律得……”“据……有……”以及关联词“将……代入……”“联
立……”“由……得出……”等句式表达;
(6)使用恰当的连词或连接语;
(7)结果带有负号时应说明其表示的意义。
题就是找到该模型在各过程和状态中所适用的物理规律和解题方法。一
个题目的条件和目标之间存在着一系列的必然联系,这些联系就是由条件
通向目标的桥梁。究竟用哪些关系来解题要根据这些关系和题中所述的
物理过程所遵循的物理规律来确定。所有这些都要在这一步确定好,否则
可能前功尽弃。
三、规范答题
答题是最后一步,也是能否得分的关键。解题规范化,简单地讲就是解题要
b.物理模型中的隐含条件:如质点、点电荷意味着不计形状和大小;同步卫
2020届高考物理二轮总复习课件：第二部分 高考题型技法篇三、攻克计算题 努力得高分(共25张PPT)
物理情境的基础上，灵活选用规律，如力学计算题可用力的观
点，即牛顿运动定律与运动学公式联立求解，也可用能量观点，
即功能关系、机械能守恒定律和能量守恒定律联立求解．
第二部分
第6页
高考二轮复习 ·物理
第 3 条：规范答题，做到“文”“分”“准”
1．有必要的文字说明
专
必要的文字表述是题目完整解答过程中不可缺少的内容，
(3)计算结果是数据的要带单位(最好采用国际单位)，是字 母符号的不用带单位．
第二部分
第9页
高考二轮复习 ·物理
(4)字母式的答案中，最终答案所用字母都必须使用题干中
专
所给的字母，不能包含未知量，且一些已知的物理量也不能代
题 限
时
入数据．
训
练
第二部分
第10页
高考二轮复习 ·物理
[典例 1] 如图甲所示，有一块木板静止在足够长的粗糙
2．画草图 “画草图”就是根据题中各已知量的数量关系充分想象、
分析、判断，在草稿纸上或答题纸上画出草图(如运动轨迹图、
受力分析图、等效图等)以展示题述物理情境、物理模型，使
物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条 专
件、物理量与物理ห้องสมุดไป่ตู้程的对应关系．
题 限
时
3．析规律
训 练
“析规律”就是指在解答物理计算题时，在透彻分析题给
题 限
时
它能使解题思路清晰明了，让阅卷老师一目了然，是获取高分 训
练
的必要条件之一．
第二部分
第7页
高考二轮复习 ·物理
2．分步列式、联立求解
解答计算题一定要分步列式，因高考阅卷实行按步给分，
2019届高考物理二轮复习专项2题型3三大技巧破解计算题课件(36张)(全国通用)
机械能守恒 12Mv02＝12Mv2M＋12mv2m
⑥求乙球过 D 点的速度 vD′的范围？ 建模： 竖直面内圆周运动模型(B→D 过程) 规律：动能定理 －mg·2R－qE·2R＝12mvD′2－12mvm2
⑦求小球落点到 B 点的距离范围？ 建模： 类平抛运动 规律： 水平方向匀速运动__x′＝vD′t
[典例 2] 如图 2，ABD 为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中 AB 段是水平 的，BD 段为半径 R＝0.2 m 的半圆，两段轨道相切于 B 点，整个轨道处在竖直 向下的匀强电场中，场强大小 E＝5.0×103V/m.一不带电的绝缘小球甲，以速度 v0 沿水平轨道向右运动，与静止在 B 点带正电的小球乙发生弹性碰撞．已知甲、 乙两球的质量均为 m＝1.0×10－2kg，乙所带电荷量 q＝2.0×10－5C，g 取 10 m/s2.(水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程无电荷转移)求：
3．必要演算、明确结果 (1)演算时一般要从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，然后代入数据并写出结果(要 注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式)． (2)计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数 相近，若有特殊要求，应按要求确定． (3)计算结果是数据的要带单位(最好采用国际单位)，是字母符号的不用带单位． (4)字母式的答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知 的物理量也不能代入数据． (5)题中要求解的物理量应有明确的答案(尽量写在显眼处)，待求量是矢量的必须说明其方 向． (6)若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回 应，不能答非所问．
④
(2)设碰撞后甲、乙的速度分别为 v 甲、v 乙 根据动量守恒有：
⑥求乙球过 D 点的速度 vD′的范围？ 建模： 竖直面内圆周运动模型(B→D 过程) 规律：动能定理 －mg·2R－qE·2R＝12mvD′2－12mvm2
⑦求小球落点到 B 点的距离范围？ 建模： 类平抛运动 规律： 水平方向匀速运动__x′＝vD′t
[典例 2] 如图 2，ABD 为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中 AB 段是水平 的，BD 段为半径 R＝0.2 m 的半圆，两段轨道相切于 B 点，整个轨道处在竖直 向下的匀强电场中，场强大小 E＝5.0×103V/m.一不带电的绝缘小球甲，以速度 v0 沿水平轨道向右运动，与静止在 B 点带正电的小球乙发生弹性碰撞．已知甲、 乙两球的质量均为 m＝1.0×10－2kg，乙所带电荷量 q＝2.0×10－5C，g 取 10 m/s2.(水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程无电荷转移)求：
3．必要演算、明确结果 (1)演算时一般要从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，然后代入数据并写出结果(要 注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式)． (2)计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数 相近，若有特殊要求，应按要求确定． (3)计算结果是数据的要带单位(最好采用国际单位)，是字母符号的不用带单位． (4)字母式的答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知 的物理量也不能代入数据． (5)题中要求解的物理量应有明确的答案(尽量写在显眼处)，待求量是矢量的必须说明其方 向． (6)若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回 应，不能答非所问．
④
(2)设碰撞后甲、乙的速度分别为 v 甲、v 乙 根据动量守恒有：
2022-2023年高考物理二轮复习 计算题的解题能力和实用技巧课件(重点难点易错核心热点经典考点)
计算题的解题能力和实用技巧
一、解答计算题的四种能力 1．审题能力——眼看、手画、脑思并用 审题是解题过程中必不可少的环节，审题的过程就是读题、分析题意、 收集信息的过程，从而找到解题的切入点。审题要做到六个字：“眼看”、 “手画”、“脑思”。 (1)“眼看”是从题目中获取信息的最直接的方法，不仅要注意那些具 体的数字或字母等显性条件，还要抓住一些关键词语，如“恰好”、“刚 好”、“光滑平面”、“恰好不滑离木板”、“不计空气阻力”、“弹簧 最长(或最短)”等，它们或是对题目中所涉及的物理过程、变化过程的描 述，或是对变化过程的界定等。
【典例 1】 如图所示，PQ 和 MN 是固定于倾角为 30°斜面内的平行光滑 金属轨道，轨道足够长，其电阻可忽略不计。金属棒 ab、cd 放在轨道上，始 终与轨道垂直，且接触良好。金属棒 ab 的质量为 m1＝200 g、金属棒 cd 的质 量为 m2＝100 g，长度均为 L＝2 m、电阻均为 R＝3 Ω；两金属棒的长度恰好 等于轨道的间距，并与轨道形成闭合回路。整个装置处在垂直斜面向上、磁感 应强度为 B＝0.5 T 的匀强磁场中，若锁定两金属棒不动，金属棒 cd 受到与其 垂直且沿斜面向上的恒力 F＝1.5 N 作用。某时刻 t0＝0 时，同时解锁让两棒都 从静止开始运动，直到 t1＝2.4 s 时金属棒 ab 开始做匀速运动。重力加速度为 g ＝10 m/s2。求：
金属棒 ab 的热功率 P1＝I2R，② 由①②式解得：P3＝3 W。
(2)以 ab 棒、cd 棒系统为研究对象，沿斜面方向合力F－(m1＋m2)gsinθ＝0， 所以动量守恒，
由动量守恒定律有：m1v1＝m2v2，③ ab 棒切割磁感线产生的电动势 E1＝BLv1，④ cd 棒切割磁感线产生的电动势 E2＝BLv2，⑤ 回路中产生的感应电流 I＝E12＋RE2，⑥ 由①③④⑤⑥解得：v1＝2 m/s，v2＝4 m/s。
一、解答计算题的四种能力 1．审题能力——眼看、手画、脑思并用 审题是解题过程中必不可少的环节，审题的过程就是读题、分析题意、 收集信息的过程，从而找到解题的切入点。审题要做到六个字：“眼看”、 “手画”、“脑思”。 (1)“眼看”是从题目中获取信息的最直接的方法，不仅要注意那些具 体的数字或字母等显性条件，还要抓住一些关键词语，如“恰好”、“刚 好”、“光滑平面”、“恰好不滑离木板”、“不计空气阻力”、“弹簧 最长(或最短)”等，它们或是对题目中所涉及的物理过程、变化过程的描 述，或是对变化过程的界定等。
【典例 1】 如图所示，PQ 和 MN 是固定于倾角为 30°斜面内的平行光滑 金属轨道，轨道足够长，其电阻可忽略不计。金属棒 ab、cd 放在轨道上，始 终与轨道垂直，且接触良好。金属棒 ab 的质量为 m1＝200 g、金属棒 cd 的质 量为 m2＝100 g，长度均为 L＝2 m、电阻均为 R＝3 Ω；两金属棒的长度恰好 等于轨道的间距，并与轨道形成闭合回路。整个装置处在垂直斜面向上、磁感 应强度为 B＝0.5 T 的匀强磁场中，若锁定两金属棒不动，金属棒 cd 受到与其 垂直且沿斜面向上的恒力 F＝1.5 N 作用。某时刻 t0＝0 时，同时解锁让两棒都 从静止开始运动，直到 t1＝2.4 s 时金属棒 ab 开始做匀速运动。重力加速度为 g ＝10 m/s2。求：
金属棒 ab 的热功率 P1＝I2R，② 由①②式解得：P3＝3 W。
(2)以 ab 棒、cd 棒系统为研究对象，沿斜面方向合力F－(m1＋m2)gsinθ＝0， 所以动量守恒，
由动量守恒定律有：m1v1＝m2v2，③ ab 棒切割磁感线产生的电动势 E1＝BLv1，④ cd 棒切割磁感线产生的电动势 E2＝BLv2，⑤ 回路中产生的感应电流 I＝E12＋RE2，⑥ 由①③④⑤⑥解得：v1＝2 m/s，v2＝4 m/s。
高考物理二轮选择题突破策略与技巧PPT课件
【解析】 取特例a＝0，则T＝mgsin θ，FN＝mgcos θ.将a ＝0代入四个选项,只有A项可得到上述结果,故只有A正确． 【方法感悟】 以上解析用非常规解法，巧取特例轻松妙解 特例赋值法一般对通解表达式很奏效．
(2012·高考新课标全国卷)(单选)假设地球是一半
径为 R、质量分布均匀的球体，一矿井深度为 d.已知质量分布
第二部分 应试高分策略
第1讲 选择题突破策略与技巧——保住基 础快得分
高考夺高分的关键，不在于题目的难度，而在于答题的速 度．高考物理选择题平均每道题解答时间应控制在两分钟以 内．选择题要做到既快又准，除了掌握直接判断和定量计算等 常规方法外，还要学会一些非常规“巧解”方法．解题陷困受 阻时更要切记不可一味蛮做，要针对题目的特性“千方百计” 达到快捷解题的目的．
D．2πkσ0xr
【解析】 无限大均匀带电平板周围的电场可以等效为匀强 电场，挖去的圆板如果r趋于0，则选项表达式表示的场强应 为恒定值，比较得A项正确．答案为A. 【方法感悟】 以上解法令r趋于0，巧妙地采用了极限思维 法，让看似棘手的问题迎刃而解．
【解析】 无限大均匀带电平板周围的电场可以等效为匀强 电场，挖去的圆板如果r趋于0，则选项表达式表示的场强应 为恒定值，比较得A项正确．答案为A. 【答案】 A 【方法感悟】 以上解法令r趋于0，巧妙地采用了极限思维 法，让看似棘手的问题迎刃而解．
(单选)如图所示电路中，R1
＝4 Ω，R2＝6 Ω，电源内阻不可忽略，闭合
开关S1，当开关S2闭合时，电流表A的示数为
3 A，则当S2断开时,电流表示数可能为( B )
A．3.2 A
B．2.1 A
C．1.2 A
D．0.8 A
解析：断开 S2 后，总电阻变大，电流变小，排除 A 项；S2 断开 前路端电压是 U＝IR1＝3×4 V＝12 V，S2 断开后路端电压增
新教材2024高考物理二轮专题复习第二编题型突破策略策略三计算题快得分夺高分的技巧课件
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技巧2 答题要规范，得分有技巧 (1)在解题时，应采用简洁的文字说明与方程式相结合的方式． (2)在解题过程中，必须使用题目中给出的物理量，若题目中未给出 某些物理量，则需根据题意设定，并明确其物理含义，且采用通用的 符号表示． (3)在列方程式时，应使用原始公式，而不应使用导出公式导致失 分． (4)在列式时，应分步进行，不要使用综合式或连等式，阅卷时是要 按式得分． (5)在解答过程中，应准确写出表达式和答案，而不必写出代入数据 和运算过程． (6)若遇到实在不会做的题目，可以将题中可能用到的公式全部列出， 评分时可能据所列出的公式是否正确，“踩点”给分．
(1)求小球A由静止释放后，细线再次伸直前瞬间，小球A的速
度大小； (2)判断小球B能否到达半圆弧槽最高点D，如果不能，请说明
理由；如果能，求出小球B对半圆弧槽D点的压力大小．
[教你解决问题]
【典例3】 如图所示，两根足够长的平行金属导轨固定在倾角θ＝37° 的斜面上，两导轨垂直于斜面与水平面的交线ef，间距L＝0.6 m，导轨电阻
【典例2】 在竖直平面内，质量为m1＝0.1 kg的小球A用长为 L＝0.5 m的不可伸长的细线悬挂于O点，光滑水平地面到O点的 距离为h＝0.5 m，在O点正下方放置一质量为m2＝0.1 kg的小球 B.C为一固定的半径为R＝0.1 m的光滑半圆弧槽．把小球A拉到 如图所示位置，细线恰好伸直，且细线与竖直方向的夹角α＝ 37°.由静止释放小球A，当细线再次伸直时，小球沿细线方向 的速度瞬间变为0.两小球的碰撞为弹性碰撞，且两球都可视为 质点，忽略空气阻力，取g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37° ＝0.8.
不计．导轨所在空间被分成区域Ⅰ和Ⅱ，两区域的边界与斜面的交线为虚 线MN.虚线MN与两导轨垂直，区域Ⅰ中的匀强磁场方向竖直向下，区域Ⅱ 中的匀强磁场方向竖直向上，两磁场的磁感应强度大小均为B＝1 T．在区 域Ⅰ中，将质量m1＝0.21 kg、电阻R1＝0.1 Ω的金属棒ab放在导轨上，金属 棒ab刚好不下滑．然后，在区域Ⅱ中将质量m2＝0.4 kg、电阻R2＝0.1 Ω的 光滑金属棒cd置于导轨上使其由静止开始下滑，金属棒cd在滑动过程中始 终处于区域Ⅱ的磁场中，两金属棒长度均为L且始终与导轨垂直且与导轨保 持良好接触．(最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6， cos 37°＝0.8)
高考物理二轮复习 热考题型 第3讲 计算题答题策略—规范答题重步骤专题突破课件
小滑块在滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速度 a1 ＝mf ＝μg＝4 m/s2(1 分)
木板在拉力 F 和滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速 度 a2＝FM－f(2 分)
使 B 能从 A 上表面滑离的条件是 a2>a1，即FM－f>mf (2 分) 解得 F>μ(M＋m)g＝20 N．(2 分)
满足第(1)问条件，A、B 产 ③
生相对运动
第二步：思维规范化 (1)假设二者相对滑动，分别计算 A 和 B 的加速度，保证 aA>aB. (2)当 F＝22.8 N 时，计算出 A 和 B 的加速度，再利用空间 关系求时间． 第三步：答题规范化
[解析] (1)小滑块与木板间的滑动摩擦力 f＝μN＝μmg(1 分)
【突破策略】 (1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物 体或物体系所经历的运动过程中状态的改变，因此应重点关注运 动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关 系． (2)要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全 过程划分为若干阶段，弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联 系．
(1)要使木块能滑离木板，水平恒力 F 作用的最短时间； (2)如果其他条件不变，假设木板的上表面也粗糙，其上表 面与木块之间的动摩擦因数为 μ1＝0.3，欲使木板能从木块的下 方抽出，需对木板施加的最小水平拉力．
答案：(1)1 s (2)25 N
解析：(1)木板受到的摩擦力：f＝μ(M＋m)g＝10 N．由牛顿 第二定律，木板的加速度：a＝FM－f＝2.5 m/s2，设作用 t 时间后 撤去力 F，由牛顿第二定律，木板的加速度为 a′＝－Mf ＝－2.5 m/s2，木板先做匀加速运动，后做匀减速运动，且 a＝－a′，故 at2＝L.得：t间为 t，当恒力 F＝22.8 N 时，木板 的加速度 a2＝FM－f＝4.7 m/s2(2 分)
木板在拉力 F 和滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速 度 a2＝FM－f(2 分)
使 B 能从 A 上表面滑离的条件是 a2>a1，即FM－f>mf (2 分) 解得 F>μ(M＋m)g＝20 N．(2 分)
满足第(1)问条件，A、B 产 ③
生相对运动
第二步：思维规范化 (1)假设二者相对滑动，分别计算 A 和 B 的加速度，保证 aA>aB. (2)当 F＝22.8 N 时，计算出 A 和 B 的加速度，再利用空间 关系求时间． 第三步：答题规范化
[解析] (1)小滑块与木板间的滑动摩擦力 f＝μN＝μmg(1 分)
【突破策略】 (1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物 体或物体系所经历的运动过程中状态的改变，因此应重点关注运 动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关 系． (2)要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全 过程划分为若干阶段，弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联 系．
(1)要使木块能滑离木板，水平恒力 F 作用的最短时间； (2)如果其他条件不变，假设木板的上表面也粗糙，其上表 面与木块之间的动摩擦因数为 μ1＝0.3，欲使木板能从木块的下 方抽出，需对木板施加的最小水平拉力．
答案：(1)1 s (2)25 N
解析：(1)木板受到的摩擦力：f＝μ(M＋m)g＝10 N．由牛顿 第二定律，木板的加速度：a＝FM－f＝2.5 m/s2，设作用 t 时间后 撤去力 F，由牛顿第二定律，木板的加速度为 a′＝－Mf ＝－2.5 m/s2，木板先做匀加速运动，后做匀减速运动，且 a＝－a′，故 at2＝L.得：t间为 t，当恒力 F＝22.8 N 时，木板 的加速度 a2＝FM－f＝4.7 m/s2(2 分)