借生日教学设计0001
课文《借生日》课时教案
课文《借生日》课时教案课文《借生日》课时教案一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、学习生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。
)明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。
培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
3、去掉拼音再读生词。
4、学生在句子中识字：⑴ 这是怎么一回事阿?⑵ 早晨，妈妈吃过早饭去上班。
⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。
⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。
句中识字虽然给学生增大了一定的'难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。
三、学习课文1、这篇课文共有多少个自然段。
2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
)打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
3、同学们有什么不懂的问题吗?小云为什么把生日借给妈妈?感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。
妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。
)妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?妈妈的心情怎样，会怎么做?4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。
《借生日》的教学设计以及教案
《借生日》的教学设计以及教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握《借生日》的故事情节。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
让学生通过课文学习，了解中国的传统节日和生日文化的内涵。
1.2 技能目标培养学生能够自主阅读课文，理解故事内容。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句子表达自己的观点。
培养学生通过讨论和写作，表达自己的思想和感情。
1.3 情感目标培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感态度。
培养学生学会感恩，懂得回报的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《借生日》讲述了一个关于生日的故事，通过主人公的经历，展现了中国的传统节日文化和生日的重要性。
故事中，主人公的妈妈借来了别人的生日，给主人公过了一个特别的生日，让主人公体会到了亲情的温暖和生活的美好。
2.2 教学资源使用课文《借生日》作为主要教学资源，配合多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们知道生日是什么吗？生日对你们来说有什么特殊的意义？3.2 自主阅读学生自主阅读课文《借生日》，理解故事情节。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 集体讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导并参与讨论，引导学生深入思考故事中的主题和情感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在自主阅读和集体讨论中的参与程度，了解学生的学习状态。
4.2 学生表达观察学生在讨论和回答问题时的表达能力和语言组织能力。
4.3 课后作业布置相关的写作或绘画作业，让学生通过创作表达对课文的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，重新演绎故事中的情节，增强学生对故事的理解和体验。
5.2 课后活动鼓励学生与家人一起庆祝自己的生日，体验亲情和温暖。
邀请家长参与课堂活动，分享他们对生日的特殊记忆和故事。
《借生日》教学教案
《借生日》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，体会父母的爱。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱，激发学生孝敬父母的情感。
（2）培养学生珍惜亲情，热爱生活的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解课文中的情感表达。
2. 学会通过课文内容，体会父母的爱。
四、教学准备1. 课文《借生日》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读课文《借生日》。
（2）引导学生谈论自己对生日的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
（2）各组选代表进行汇报，教师给予评价。
4. 精讲细练（1）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文。
（2）教师引导学生通过课文内容，体会父母的爱。
5. 朗读体会（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师选取个别学生进行朗读展示，给予评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父母对子女的关爱，引导学生珍惜亲情。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的生日”为主题，写一篇短文，表达自己对生日的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面，注重学生朗读的准确性和感染力。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的书写规范、内容完整性、创意表达等方面。
《借生日》教学设计
《借生日》教学设计教学设计：一、教学内容：1. 本节课教学目标：学生能够掌握表示生日日期的表达方式，学会用英语询问及回答他人的生日。
2. 重点难点：重点：生日日期的表达方式难点：询问他人生日并作出回应二、教学过程：1. Warm-up (5 minutes)教师出示图片，引导学生讨论各种庆祝生日的方式，并与学生分享自己最喜欢的生日方式。
2. Presentation (15 minutes)- 教师引导学生学习日历中日期的表达方式，包括月份和天数的表达。
- 教师通过例句向学生展示如何用英语询问他人生日，以及如何回答这个问题。
3. Practice (20 minutes)- 学生分组进行角色扮演练习，模拟询问对方生日及回答的情景。
- 学生可以利用课堂上学习到的知识，结合实际情况进行对话练习。
4. Production (15 minutes)- 学生个人撰写一份短文，介绍自己的生日及庆祝方式，要求包含询问对方生日的部分。
- 学生可以展示自己的作品，并互相交流分享。
5. Extension (10 minutes)- 教师布置作业：要求学生用英语写一封邀请函，邀请同学参加自己的生日聚会。
- 学生可以在下节课上表演自己写的邀请函，展示语言运用能力。
6. Summary (5 minutes)- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调生日日期的表达方式及相关问答技巧。
三、教学资源：1. PPT课件2. 生日相关图片3. 日历示例4. 角色扮演卡片5. 纸笔四、教学评价：1. 观察学生在练习和作业中的表现，包括词汇运用、语法正确性以及流利程度。
2. 收集学生写作作品，并针对语言表达方面给予评价和指导。
3. 对学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度和表现进行评估。
五、教学反思：本节课通过结合生日话题展开教学，不仅帮助学生掌握了生日日期的英语表达方式，还提高了他们的口语交际能力。
通过实际练习和任务型活动，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动氛围。
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱，培养学生的感恩之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文情感的把握与表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本课主人公，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解生字词，解答学生疑问。
（3）教师范读课文，学生跟读，培养学生的朗读能力。
（4）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 讨论交流（1）教师引导学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的感悟。
（2）学生谈论父母对自己的关爱，表达对父母的爱。
（3）教师总结，引导学生学会感恩，热爱生活。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文情感的理解。
鼓励学生在日常生活中多与父母沟通交流，感受家庭的温暖。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，谈谈父母对自己的关爱，体会家庭的幸福。
3. 绘制一幅关于家庭的温馨画面，展示自己对家庭的热爱。
六、教学评估1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入情况。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、词义和书写。
3. 学生在讨论交流环节的表达能力和合作意识。
4. 学生课后作业的完成质量，是否能结合自己的生活实际，体会到家庭的温暖。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学目标的达成情况，学生对课文内容的理解和感悟程度。
小学语文《借生日》教案设计
小学语文《借生日》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和情节发展。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和思考能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解父母的爱和付出，培养对父母的感激之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《借生日》是一篇关于一个小学生为了给母亲庆祝生日而向同学借生日的故事。
故事中，小学生表现出对母亲的感激之情和对朋友的珍惜。
2.2 生字词解析生日、借、母亲、朋友等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生字词。
3.2 教学难点学生能够分析课文中的人物形象和情节发展。
学生能够理解父母的爱和付出，培养对父母的感激之情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思考能力。
小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
多媒体教学：通过多媒体展示，增加学生的学习兴趣和参与度。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过与学生谈论父母的爱和生日，引起学生对课文的兴趣。
学生朗读课文，感受故事情节。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生查找生字词，理解其含义和用法。
5.3 课堂讲解教师讲解生字词的含义和用法。
教师引导学生分析课文中的人物形象和情节发展。
5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对父母的感激之情和珍惜朋友的感受。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过思考和讨论，提出对父母的爱和朋友的珍惜的具体行动。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度。
教师针对学生的回答进行点评和指导。
6.2 小组讨论评估教师观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
《借生日》的教学设计以及教案
《借生日》的教学设计以及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《借生日》。
（2）理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，理解课文的主要内容。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词句，体会妈妈对“我”的关爱。
3. 情感态度与价值观：感受妈妈对“我”无私的爱，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
三、教学难点：1. 学会联系上下文和生活实际理解词句。
2. 体会妈妈对“我”的关爱。
四、教法学法：1. 教法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等。
2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引入生日主题。
（2）学生分享自己过生日的经历。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享对课文的理解。
3. 精讲细读：（1）引导学生联系上下文和生活实际理解词句，体会妈妈对“我”的关爱。
（2）教师讲解课文中的难点。
4. 情感体验：（1）学生讨论：课文中妈妈为什么要借生日给“我”？（2）学生分享自己的感悟。
5. 拓展延伸：（1）学生举例说明自己是如何关爱家人的。
（2）学生讨论：如何回报家人的爱？6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）写一篇关于关爱家人的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入和语音准确性。
3. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和关爱家人的感悟。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，及时调整教学策略。
2. 关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
3. 鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学，提高教学质量。
一年级语文借生日教学设计 (一)
一年级语文借生日优秀教学设计《借生日》优秀教案1师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借师：认识吗？生：认识。
借师：闰时你向他人或他人向你借过什么？生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向XXX师：借过什么？生：再说生：我向XXX借过板板书。
生：我向XXX借过书。
生：我向XXX借过笔。
生：我把水彩笔借给XXX。
生：我向XXX借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借——生：借生日师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
（请三位小老师领读）师：小朋友们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
现在翻开书。
现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。
他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。
你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
生：他标点符号的时候没有休息。
师：他哪个标点符号的时候没休息。
生：问号和句话。
生：他把手读成翘舌音。
师：你教他读。
生：妈妈第二个字应该读轻声。
师：你来读读。
我也想读读师范读后生鼓掌。
师：谢谢，我也奖给自身一个五星。
师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相协助。
让他读正确。
现在请同桌的小朋友互听互读，读正确。
同桌互读。
师：谁来读一读。
两个同学读。
师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
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《借生日》教学设计
、教学要求
1.认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣、
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
二、教材说明
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天, 为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，妈妈送她一只布熊。
并将布熊送给妈妈。
文语言浅显，体现了母女真情。
教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
三、教学建议
（一）课前准备
1.《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2.要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
（二）认字、写字
1.认字
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。
要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。
几组音节为：
放（fan fang）正（zh a n z h a ng ）礼（li ni
饭（fan fang）怎（zen zh en）拿（la nd）
认记生字要尽量调动学生的识字积累, 出示生字，说说哪些字你已经认识了,
你还会记哪些字，怎样记住它。
本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”
等都可用熟字换一部分来识记。
教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识
2.写字
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。
第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
（三）词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。
一处
是“妈妈笑着说：‘我忘了。
’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。
另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。
通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
（四）朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。
“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲, 活跃气氛。
如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
（五）实践活动
1.课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。
练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。
然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。
打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。
女口：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”,,重复对方的词或说不出为输。
2.亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
3.想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
四、教学设计举例
（一）启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天？师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗
（二）初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。
读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？
（三）再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，女口：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
（四）练习分角色朗读
（五）学习字词
1.用生字卡片检查生字读音。
2.交流用什么方法记住这些生字。
3.完成课后“读读说说”。
（六）指导写字
（七）扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。