小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“借、生、日”等10个生词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自读、交流等方式，培养学生的字词认读能力和语言表达能力。
教学重点：1. 生词认读与理解。
2. 句子结构的分析与表达。
教学难点：1. 生词的正确书写。
2. 句子之间的逻辑关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论自己过生日的情况，引发学生对生日的关注。
2. 引入课文《借生日》，让学生猜测课文内容。
二、生词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生词。
2. 教师带领学生认读生词，讲解生词意思。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
三、课文理解（10分钟）1. 教师分段朗读课文，学生边听边思考。
2. 教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。
3. 学生交流讨论，分享自己的看法。
四、句子练习（5分钟）1. 教师挑选课文中的重点句子，引导学生理解句子意思。
2. 学生模仿句子进行造句练习。
3. 教师点评并纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）教学评价：1. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，练习生词。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
3. 课后反馈：家长反馈学生在家学习情况，了解学生对生词和句子的掌握程度。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小鸟、小鱼、小兔），进行角色扮演，模拟课文中的对话。
2. 教师引导学生关注角色的情感变化，理解关爱他人的重要性。
3. 学生分享扮演过程中的感受和体验。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师提供与课文主题相关的阅读材料，学生自读。
2. 学生分享阅读心得，交流对关爱他人的认识。
3. 教师引导students to appreciate the value of empathy and kindness.八、作业布置（5分钟）1. 书写生词：学生正确书写本节课所学生词，巩固记忆。
《借生日》课文优秀教学设计
《借生日》课文优秀教学设计《借生日》课文优秀教学设计一、教学要求1?知道12个新单词，我可以写四个字：“今天，郑，雨，二”。
知道“蒯”这两个偏方。
2?正确、流利、有感情地阅读课文。
3?理解课文内容，知道小云为什么把生日借给妈妈。
二、教材描述文中讲述了一个家庭生活中的故事：晓云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云想借她过生日，给她补胸。
全文简单，体现了母女的真情实感。
教* *就是认识新单词，朗读课文，从故事中了解母女之间的感情。
三.教学建议(1)课前准备1?《生日歌》1《天下的妈妈都是一样的》歌曲磁带。
2?要求学生问父母生日是什么，并记住父母的生日。
(2)阅读和写作1.识字注意阅读“对错”“饭局、发布”“礼物、拿”。
借助拼音发音，学生在教学中可以先阅读词汇表(1)，互相帮助从自读变成同座阅读，做到每一个字都读对；多展示一些音节，让学生做“正字师”，选择合适的音节让大家读。
如果你没有正确阅读，请他们重新选择。
几个音节是：举行仪式如何得到这顿饭在认识生词时，要尽量调动学生的识字积累，展示生词，告诉我们哪些单词你已经认识，哪些单词你能记住，如何记住。
在这节课的生词中，“布、释、速、怎么样、礼、今、熊”等都可以通过替换一些熟悉的单词来记忆。
老师** *指导记“饭和事”，用新词认“快”。
2.写指导写作，要充分发挥教材中范文的作用，引导学生观察。
老师有* *的指导。
今天：尖低，脚略高，开口度大。
左右关节、点和水平折叠笔都在垂直中心线上。
正面：注意横向和纵向的长度。
第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横是长的，稍微抬高支撑竖。
雨：“来”要宽，中间“竖”不要出框，最后四个“点”要成对对称。
例如，雨水通过窗户均匀地落在屋檐下。
二：“来”中的两个字“人”分布均匀，“人”的“四”改为“点”。
(3)词语文中人物的对话充满了母女之间的真情实感，可以把握两个地方去体会。
一个是“妈妈笑着说，‘我忘了。
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱，培养学生的感恩之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文情感的把握与表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本课主人公，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解生字词，解答学生疑问。
（3）教师范读课文，学生跟读，培养学生的朗读能力。
（4）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 讨论交流（1）教师引导学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的感悟。
（2）学生谈论父母对自己的关爱，表达对父母的爱。
（3）教师总结，引导学生学会感恩，热爱生活。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文情感的理解。
鼓励学生在日常生活中多与父母沟通交流，感受家庭的温暖。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，谈谈父母对自己的关爱，体会家庭的幸福。
3. 绘制一幅关于家庭的温馨画面，展示自己对家庭的热爱。
六、教学评估1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入情况。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、词义和书写。
3. 学生在讨论交流环节的表达能力和合作意识。
4. 学生课后作业的完成质量，是否能结合自己的生活实际，体会到家庭的温暖。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学目标的达成情况，学生对课文内容的理解和感悟程度。
一年级上册《18借生日》教学设计.doc
18借生日【教学目标】1、认识12个生字，会写4个字。
认识两个偏旁“牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
【教学重、难点】识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字词卡片。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、歌曲导入，激趣读文1.播放《生日歌》问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？那爸爸妈妈呢？他们的生日是怎么过的？2.揭题激趣过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。
（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）3.是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。
请把课本翻到125页。
二、初读课文，识记生字1.自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生.复习旧知1、开火车识字。
2、点蜡烛连线考查生字读音。
.细读重点句段，体会人物情感（一）学习课文一、二自然段1、默读课文一、二自然段，并用“一一”划出妈妈说的话，用“一一”划出小云说的话。
2、指名分别读妈妈和小云的话。
3、妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？（讨论并回答）4、师总结：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？5、点名个别读，生评价。
6、总评：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。
7齐读。
过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？（二）学习课文三、四自然段1、自由读第三、四自然段，看看小云是怎么做的？（把生日借给了妈妈）2、小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？师总结：是啊！小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁来把第四段话读一读？3、看着同学读得这么认真。
人教版一年级上册语文教案——《借生日》教学设计五
人教版一年级上册语文教案——《借生日》教学设计五一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确拼读音节，认识生字，理解词语。
1.2能够流利地朗读课文，背诵课文。
1.3理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.2采用多种朗读方式，提高学生的朗读水平。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2引导学生珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，背诵课文。
1.3理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和象征手法。
2.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张生日蛋糕的图片，引导学生说出与生日相关的词语。
1.2学生分享自己过生日的经历，感受生日的重要性和快乐。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意拼读音节，画出生字和词语。
2.2教师逐个讲解生字和词语，让学生正确理解和记忆。
2.3学生跟读课文，注意语气、节奏和停顿。
3.理解课文3.1教师提问：课文中的小主人公为什么想借生日？3.3教师提问：小主人公为什么没有借到生日？4.朗读课文4.1学生分组朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
4.2教师选取几名学生进行示范朗读，其他学生跟读。
4.3学生自主选择段落进行背诵。
5.小组讨论5.1教师提出问题：课文中的小主人公学会了关爱他人，你们认为他做得对吗？为什么？5.2学生分组讨论，得出结论。
7.课后作业7.1学生自主完成课后练习题。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读水平。
2.学生在小组讨论中积极参与，培养了合作能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.教师在教学中注重情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的价值观。
人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案
人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案【篇二】教学目标：1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）［兴趣是的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。
］2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（同学根据要求独立读课本。
）［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
］（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。
）［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。
］（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。
）［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。
竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。
（让同学用手势表示。
）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
借生日教学设计(优秀4篇)
借生日教学设计(优秀4篇)《借生日》学习目标和教材简说篇一【教学目标】1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】课件及生字卡片。
【课时安排】2课时。
第一课时一、创设情境，导入新课1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题：⑴妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？⑴小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？⑴妈妈的小云之间有着什么样的情感？3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟：⑴指导朗读第一次对话。
⑴课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
⑴理解第二次对话。
⑴边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维1、夸一夸妈妈和小云。
2、说一说：我们应该如何孝敬父母？3、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时一、复习旧知，强化新知1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
⑴交流：巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
⑴猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
⑴拆字法识记生字（加一加，减一减）。
一年级语文上册《借生日》教案
一年级语文上册《借生日》教案教学目标：1.能够正确认读“生、日、借、给、过、岁、还、要、不、出、来、过”等生字。
2.能够正确书写“生、日、借、过”等字。
3.理解课文内容，感受主人公小明与奶奶之间深厚的感情。
4.学会通过观察封面、题目等方式预测课文内容。
教学重点：1.生字的认读与书写。
2.理解课文内容，感受主人公的情感。
教学难点：1.生字的书写。
2.理解课文中的情感。
教学过程：一、导入新课1.利用课件展示课文封面，引导学生观察封面，说说看到了什么。
2.邀请学生分享自己对封面的想法，猜测课文内容。
二、学习课文1.首次阅读课文，让学生感受课文的语言美。
2.指导学生正确认读生字，注意声调、声母、韵母的准确发音。
3.再次阅读课文，让学生尝试用自己的话讲述课文内容。
4.教师根据学生的讲述，梳理课文脉络，板书关键词。
三、深入理解课文1.针对课文内容，设计问题，引导学生深入思考。
问题1：小明为什么想借生日？问题2：小明和奶奶是如何过生日的？问题3：课文中小明的心情是如何变化的？2.学生分小组讨论，回答问题，教师巡回指导。
四、学习生字1.针对生字，设计趣味性的学习活动，如：猜字谜、找朋友等。
2.让学生观察生字的结构，分析书写顺序，练习书写。
3.教师选取几个生字，进行书写示范，学生跟随书写。
五、情感体验1.让学生谈谈自己对课文中小明和奶奶之间感情的看法。
2.邀请学生分享自己与家人之间的感人故事。
2.鼓励学生课后向家人讲述课文内容，增进亲子关系。
七、作业布置1.书写生字。
2.家长协助孩子熟读课文，巩固生字。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充：1.导入新课教师提问：“同学们，你们知道自己是什么时候出生的吗？有没有人跟你们一起庆祝过生日呢？”学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的故事，就是关于一个小朋友过生日的故事，他的生日有点特别哦。
”2.学习课文教师指读课文，让学生边听边思考：“你们听到小明为什么想借生日了吗？”学生回答：“因为他想和奶奶一起过生日。
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小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。
二、教学重点：认字和写字，朗读课文。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《借生日》。
做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。
人世间最珍贵的爱莫过于母爱。
当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn yǔ liǎnɡ放布熊快怎饭班拿正礼物今雨两2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字放：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。
认识偏旁方字旁，“方”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。
（2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
快和慢是反义词。
（3）学习生字饭：音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁，食字旁“饣”结构：左右结构，组词：学生说。
（4）学习生字班：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。
结构：左中右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、读读说说（课后练习）1、老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾2、可先让学生自己说说，3、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。
重复对方的词或说不出为输。
五、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
认识了两个偏旁。
4、初读了课文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示图片：观看图片。
播放世上只有妈妈好的歌曲。
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）3、学生齐读第一自然段（1）第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（这段中有1个句号。
）（3）小云看见了什么？（一只布熊）4、请男生一起读第二自然段，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第二自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎样确定的？（这段中有2个句号一个问号。
）（3）今天是谁的生日？（小云的）（4）小云问妈妈什么了谁来读一读小云的话？（5）妈妈怎么回答的？谁来读一读？第一次对话：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?（学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。
）5、请女生一起读第三自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）第三自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（这段中有1个句号。
）（3）妈妈发现了什么？（一只布熊）6、请学生一起读第四自然段。
（1）第四自然段有几句话？（1句话但是小云的一句话中却包括两句话）（2）小云说了一句话，但是这句话中包括两句话（这段中有1个句号一个感叹号）（3）小云说什么了？谁来读一读？小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，（使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。
要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。
）7、学生讨论：小云为什么那样做?你喜欢小云吗？8、老师总结：因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
我们要像小云一样，爱自己的妈妈。
（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）分角色朗读三个人一小组，进行分角色朗读。
（读完后可以放生日歌歌曲）三、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
四、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字今1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“今”共4笔。
第一笔：撇，第二笔：捺，第三笔：点，第四笔横撇，指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字正1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“正”共5笔，第一笔横，第二笔竖。
第三笔横，第四笔竖，第五笔横，比第一笔横长。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字雨1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“雨”共8笔，第一笔横，竖。
第二笔竖，第三笔横折钩，第四笔竖，第五笔点，第六笔点，第七笔点，第八笔点。
雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字两1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“两”共7笔，第一笔横，竖。
第二笔竖，第三笔横折钩，第四笔撇，第五笔点，第六笔撇，第七笔点，两“人”的“捺”均变为“点”。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。