借生日教学设计
《借生日》教学设计11篇
To be successful, go crazy first and move forward with a simple mind.整合汇编简单易用（页眉可删）《借生日》教学设计11篇《借生日》教学设计1【教学目标】１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学过程】一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）反思：兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：（学生根据要求独立读课本。
）反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
２、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。
反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
３、交流识字方法：同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。
反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
４、教师指导，强化识字：教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
《借生日》教学教案
《借生日》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生日的意义和重要性；（2）培养学生学会借生日这一社交技巧；（3）提高学生的人际交往能力和沟通技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生学会借生日的方法和技巧；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生认识到借生日的重要性，学会关心他人；（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握借生日的方法和技巧；（2）培养学生学会在适当场合运用借生日这一社交技巧；（3）提高学生的人际交往能力和沟通技巧。
2. 教学难点：（1）如何让学生在实际操作中灵活运用借生日技巧；（2）如何培养学生在与他人交往中的自信心；（3）如何引导学生正确处理人际关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲解生日的意义，引发学生对借生日的兴趣；（2）学生分享自己过生日时的经历，引出借生日的话题。
2. 自主学习：（1）学生阅读课文《借生日》，了解借生日的背景和故事；（2）学生总结借生日的方法和技巧。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨借生日的好处和注意事项；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情景模拟：（1）教师设计情景，让学生进行角色扮演，实际操作借生日技巧；（2）学生表演，教师点评并指导。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结借生日的重要性和方法；（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 学生课后总结自己在课堂上的表现，思考如何将在课堂上学会的借生日技巧运用到实际生活中；2. 学生找一位同学，尝试在课后运用借生日技巧进行交流，并记录交流过程和感受；五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极性；2. 学生表达能力：评价学生在角色扮演、课后作业等方面的表达能力；3. 学生人际关系：观察学生在实际生活中运用借生日技巧的情况，了解其人际关系改善程度；4. 学生感悟：通过课后作业和文章，了解学生对借生日的认识和体会。
《借生日》的教学设计以及教案
《借生日》的教学设计以及教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握《借生日》的故事情节。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
让学生通过课文学习，了解中国的传统节日和生日文化的内涵。
1.2 技能目标培养学生能够自主阅读课文，理解故事内容。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句子表达自己的观点。
培养学生通过讨论和写作，表达自己的思想和感情。
1.3 情感目标培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感态度。
培养学生学会感恩，懂得回报的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《借生日》讲述了一个关于生日的故事，通过主人公的经历，展现了中国的传统节日文化和生日的重要性。
故事中，主人公的妈妈借来了别人的生日，给主人公过了一个特别的生日，让主人公体会到了亲情的温暖和生活的美好。
2.2 教学资源使用课文《借生日》作为主要教学资源，配合多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们知道生日是什么吗？生日对你们来说有什么特殊的意义？3.2 自主阅读学生自主阅读课文《借生日》，理解故事情节。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 集体讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导并参与讨论，引导学生深入思考故事中的主题和情感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在自主阅读和集体讨论中的参与程度，了解学生的学习状态。
4.2 学生表达观察学生在讨论和回答问题时的表达能力和语言组织能力。
4.3 课后作业布置相关的写作或绘画作业，让学生通过创作表达对课文的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，重新演绎故事中的情节，增强学生对故事的理解和体验。
5.2 课后活动鼓励学生与家人一起庆祝自己的生日，体验亲情和温暖。
邀请家长参与课堂活动，分享他们对生日的特殊记忆和故事。
《借生日》小学语文教案
《借生日》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的借生日的故事，理解故事中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
（2）学会理解他人，乐于助人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 学生朗读能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文中人物的情感变化。
2. 学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受课文所传达的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文内容，理解故事情节。
（2）学生分组讨论，分析人物性格特点，分享讨论成果。
4. 总结拓展（1）教师总结课文内容，强调所学知识点。
（2）学生运用所学知识，进行实际情景练习。
5. 布置作业（1）请学生回家后，向家长分享课文内容，讲解生字词。
（2）结合生活实际，编写一个关于借生日的小故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写或小测验，检测学生对生字词的掌握情况。
4. 情感态度评价：观察学生在讨论和分享时的情感态度，是否表现出关爱他人、珍惜亲情的情感。
七、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导学生理解课文，是否给予学生充分的合作讨论机会。
《借生日》教学设计13.doc
《借生日》教学设计13 -平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）反思：兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：（学生根据要求独立读课本。
）反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
２、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。
反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
３、交流识字方法：同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。
反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
４、教师指导，强化识字：教师指导认识偏旁饣、牜并重点指导认记饭、物，小组开火车认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
５、这篇课文共有多少个自然段。
（让学生用手势表示。
）６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
）反思：打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：我忘了。
妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。
）８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。
《借生日》一年级人教版语文教案
《借生日》一年级人教版语文教案编写教案的繁简，一样是有体会的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，不断提高教学质量。
一年级人教版语文《借生日》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《借生日》教案1课时目标：1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。
2、能正确、流利、有感情地熟读课文。
3、体会文中母女间的情感，知道如何关心家人。
教学进程：一.课前谈话(自由地)。
请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一样是怎么过的，父母生日又是怎么过的。
二.复习检查，导入新课。
1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读)，课件出示：放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天清晨可爱师：小朋友读得真棒，听!电脑老师要嘉奖你们什么了?2.课件播放生日歌(按数字键“1”，按“2”停止)，引导学生轻轻跟唱。
(音乐渐轻)，这首歌我们也要送给小云——我们今天要连续学习的课文的小主角，由于今天是她的生日。
三.再读感知课文：体会小云母女间的感情。
1.豪情：小朋友爱好小云么?为何呀?(预设：她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设：她关爱女儿……)既然你们都这么爱好，想来扮演一下么?2.同桌合作分角色朗诵课文。
教师巡回关注，偶然询问一下为何这样读。
3.对话学习：边汇报读边评判，同时学习重点句。
(以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行)(1)朗诵指导：学生与学生之间分角色朗诵——评判——师生示范分角色朗诵——评判——学生与学生之间分角色朗诵(2)重点语句指导：A 课件出示对话一。
小云问妈妈：“你怎么从来不过生日?”(点击“从来”，字体变红)(由于没见过妈妈过生日，小云感到疑问，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
)B 课件出示对话二。
jiaoanbaX妈妈笑着说：“我忘了。
”反问：妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。
《借生日 》教案教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解课文讲述的是关于谁和谁的生日，以及课文叙述的主要事件。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，学会本课的生字词，理解词语的意思，会用“终于、借、争辩”等词语造句。
3. 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母、珍惜亲情的美德，懂得体谅父母、关爱家人的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 体会课文中蕴含的深厚情感，理解母亲借生日的高尚品质。
2. 学会本课的生字词，会用“终于、借、争辩”等词语造句。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究、小组合作，培养学生的独立思考和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述一个关于亲情的故事，引发学生对家庭的思考，导入新课《借生日》。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解课文讲述的是关于谁和谁的生日，以及课文叙述的主要事件。
3. 学习生字词：学生自学生字词，小组内交流讨论，教师重点讲解生字词的意思和用法。
4. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，体会课文中蕴含的深厚情感。
5. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养学生孝敬父母、珍惜亲情的美德。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业：布置作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，发现问题，为下一步教学做好准备。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过回顾上一节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，注意课文中细节的描写。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的观点。
《借生日》教学设计8教案教学设计
《借诞辰》教课方案8【教课目的】１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”。
认识偏旁“牛、食”。
理解课文内容，知道小云把诞辰借给妈妈的原由。
２、能正确、流畅地朗诵课文。
３、领会妈妈对孩子的爱，理解自己也要学会关怀妈妈，帮妈妈做事。
【教课要点】识字、朗诵。
【教课难点】妈妈为何说忘了诞辰。
为何把诞辰借给妈妈。
【教材剖析】课文陈述的是一个家庭小故事，拥有较强的生活气味和故事性，小朋友读起来估计问题不大。
语言虽浅易，但折射出的浓浓情亲让人感人，对故事中妈妈说忘了自己的诞辰以及小云为何把诞辰借给妈妈，一时难以理解，是教课的难点。
【教课过程】一、讲话导入１、播诞辰歌。
２、小朋友，每一个人都有自己的诞辰，对吗？你们是怎么过诞辰的？（生畅所欲言。
）（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。
）1/4３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了诞辰蛋糕和那么多的诞辰礼品。
有一位小朋友在她过诞辰的时候，要把诞辰借给妈妈，这是怎么回事呢？今日我们就来学《借诞辰》。
（读题）二、初读课文１、自由读文，圈出生字，多读几遍。
２、字音检查，读准字音。
３、再读课文，读通读顺。
４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。
（顺序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。
）三、看图学文（第一部分）１、看图：你看到了什么？（学生自由说。
）２、假如你是小云，一觉悟来发现了布熊，心情会是如何的？谁能把这类快乐的心情读出来？（自由试、指读）注意“枕头边”三字连读。
３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。
分角色练习朗诵。
（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出和蔼轻柔的语气。
）⑴xx对话。
⑵男女生对话。
⑶同桌对读。
４、齐读１、２段：2/4议论：妈妈真的忘了自己的诞辰吗？四、看图学文（第二部分）１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的诞辰，自己却素来可是诞辰。
此时，你想对妈妈说些什么？（这样导入既能把两部分课文有机的联合，又能落实语言能力的训练。
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18《借生日》教学设计
【教学目标】
1、认识放、布”等12个生字，会写今、正”等2个字。
认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭题导入
1、师：今天，邓老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。
（播放《生日歌》）
2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。
）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。
）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文一-借生日》。
（师板书课题。
）
3、生齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1、带疑听全文：
⑴过渡：
大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？标识出自然段。
（听老xx 读。
）
⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？课文有几个自然段？
2、自读全文：
这个故事好听吧，小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到9 6页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。
）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。
3、识读生字：
⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。
⑵ 小老师教读词语。
⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？
⑷开火车读、男女生比赛读。
⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。
（开小火车分节朗读课文。
）
三、朗读课文，体会情感
1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？
（小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。
）
现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！
（比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！）
2、反馈交流。
3、教师引导谈话：
妈妈是真的忘记了自己的生日吗？
（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）
4、指导朗读
" 您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出" 从来"，读出纳闷的语气。
5、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）
6、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
7、小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么？
8、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：
师：下面就请大家看着课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗？待会我们分角色读读课文。
（生有感情地自由朗读课文。
）
9、练习分角色读课文：
女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。
小结：是啊，在妈妈的感染下，小云懂得了关心别人了。
母爱是伟大的，小云用借生日的形式表达了对妈妈的关爱，你还可以送给妈妈什么样的生日礼物？不光是生日那一天，平时你还可以怎样关心妈妈？
五、作业
咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子！最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
）
板书设计：18 借生日xx 妈妈。