第四课:寻找最佳角度

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北师大数学四年级上册第4课时 旋转与角教案与反思

北师大数学四年级上册第4课时 旋转与角教案与反思

第4课时旋转与角第5课时祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》第6课时原创不容易,【关注】,不迷路!第7课时【教学目标】知识与技能:通过教学操作活动,认识平角和周角,学生能说出生活中的平角和周角。

过程与方法:通过教学,知道锐角,直角,钝角,平角,周角的形成过程,理解各种角之间的关系。

情感态度与价值观:培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

【教学重难点】教学重点:认识平角和周角,能说出生活中的平角周角。

会在点子图上画出平角和周角。

教学难点:正确建立平角和周角的概念,理解各种角的形成过程,能发现各种角之间的联系和区别。

活动1【导入】旋转与角教学过程教学过程:课前一分钟。

抢红包活动。

一:激趣导入师:现在老师想和大家做一个拼图游戏,你们愿意吗?生:愿意。

师:老师拿来4根相同的小棒,能围成一个什么图形?生:正方形。

师:如果去掉一根小棒呢?生:三角形。

师:再去掉一根小棒呢?可以组成什么图形?生:角。

师:你知道哪些有关角的知识呢?生1:角有一个顶点,两条边。

生2:角可以分为锐角,直角,钝角。

生3:三角尺上有一个直角和两个锐角。

生4:我还知道怎样画一个直角,锐角和钝角。

师:你能在黑板上画出这些角并标出角的名称吗?生:能。

师:这节课我们继续研究有关角的知识。

二:新授认识角的形成过程。

1角有一个顶点,两条边,它是怎么形成的呢?(课件演示,出示顶点,由顶点引出两条射线。

)2看了演示,你能说说吗?(由一个顶点和从顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。

) 转一转,认识各种角。

1请同学们拿出刚做好的活动角,固定其中的一条边,转动另一条边,观察旋转过程中形成的角,你有什么发现,与同学交流。

(学生动手操作,教师指导,让学生体验角的大小是在变化的,角的名称也随之变化。

)2谁愿意到前面来展示?(让学生到前面展示角的变化情况)生1:锐角——直角——钝角,开口越大,角的度数越大。

生2:重合——锐角——直角——钝角生3:钝角——直角——锐角——重合(没有了)生4:钝角最大,直角第二,锐角最小。

高中语文(人教版,必修3)教师用书 1单元 第4课 学习选取立论的角度.doc

高中语文(人教版,必修3)教师用书 1单元 第4课 学习选取立论的角度.doc

第4课学习选取立论的角度1.培养发散思维,打开思路,广泛寻找多种立论角度的意识。

2.养成求异思维,比较筛选,寻找新颖而又有针对性的角度展开议论的习惯,掌握材料作文审题立意的方法。

3.养成良好的思考习惯,开动脑筋,学会对身边事物进行多向思考,从而提高思辨能力。

1.思考分析教材中介绍的知识,与同学交流讨论,提出自己的看法。

2.查找相关资料,理论与实践结合,完成作文训练,加深对本写作专题的认识,拓展自己的阅读视野。

1.掌握选取立论最佳角度的方法,能准确确立议论文的论点。

2.能正确分析材料,让所确立的论点新颖且有针对性。

1.有条件的班级,可借助多媒体教学设备播放影像资料等方式辅助学习。

2.可采用学生个人体会,小组内部商讨,班级集体探究的形式学习。

3.开展“你写我评”活动,让学生交换所写作文片段进行阅读、评点,之后进行推荐与欣赏,激发学生的学习兴趣。

1.阅读教材,查阅资料,说说什么是立论。

答:[自我核对]立论就是针对客观事物或问题,提出自己的见解和主张,表明自己的态度。

立论是议论的重心,无论写什么样的议论性文章,都必须立论。

古人云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。

”2.根据教材“话题探讨”内容,就“滥竽充数”的例子进行多角度的思考。

说说这篇寓言主要有哪些立论角度。

答:[自我核对](1)正面思考:批评南郭先生不懂装懂。

(2)侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度,使滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地。

(3)反面思考:南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。

3.阅读寓言《鲁人徙越》,想一想,根据这篇故事,能从哪几个角度立论。

有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住。

有人劝阻他说:“搬到越国去,你的处境会变得困窘。

”鲁国人问道:“为什么呢?”那人解释道:“鞋子是供人穿的,可是越国人赤脚走路;绢是供做帽子用的,可是越国人披散着头发。

最新人教版数学二年级上册角的初步认识《第4课时 解决问题》优质ppt教学课件

最新人教版数学二年级上册角的初步认识《第4课时 解决问题》优质ppt教学课件
义务教育人教版二年级上册
3 角的初步认识
第4课时 解决问题
优 翼
复习导入
带小动物回家。
我家有1个钝角 和2个锐角。
我家有3个锐角。
我家有1个直 角和2个锐角。
优翼
探究新知
(教材第42页例6)
用一副三角尺拼出一个钝角。
这两个三角尺都有一个直角和两个 锐角,我们试着拼拼看。
探究新知
钝角比直角大,用这个直角和锐 角拼在一起,是钝角。
优翼
探究新知
这样拼也可以。
优翼
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
探究新知
用三角尺上的锐角拼行吗?
这两个锐角拼 出来的是钝角。
优翼
探究新知
优翼
这是大家拼出的所锐角吗?
优翼
对应练习
(教材第42页做一做)
1.从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直
角和钝角。
锐角
直角
钝角
对应练习
作业1:完成教材相关练习题。 作业2:完成对应的练习题。
名人名言
高尔基说:“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们,书海浩瀚无边,而我们 的时间十分有限,今后我们应该多读书, 读好书,与好书相伴。
感谢观看
2.用一副三角尺拼出的角分别是什么角?
(锐角 )
(钝角 )
( 钝角 )
课堂小结
用一副三角尺拼钝角时,可以用三角尺 上的一个直角和任意一个锐角来拼。也可以 用一个三角尺中较大的锐角和另一个三角尺 中两个相等的锐角中任意一个来拼。
课后思考
学了本节课,你有哪些收获?
课后研讨
学完这节课,你收获了什么?有什么样 的感悟?与同学相互交流讨论。

第3单元 角的度量 第4课时 画角(教案)人教版四年级数学上册

第3单元 角的度量 第4课时  画角(教案)人教版四年级数学上册

教案:第3单元角的度量第4课时画角教学目标:1. 理解角的概念,掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角,并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点:1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点:1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备:1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 复习角的定义,让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考:如何度量角的大小?二、角的度量(10分钟)1. 讲解角的度量单位是度(°),一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小,让学生跟随演示操作。

三、画角(10分钟)1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点,然后画出一条射线,最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角,让学生跟随演示操作。

四、练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视,指导学生解答问题。

五、总结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思:本节课通过讲解、演示和练习,让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中,要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤,培养学生的观察力和操作能力。

同时,要鼓励学生积极参与,提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分,因为这是本节课的核心内容,学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用,它要求学生能够根据给定的度数,使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中,学生不仅需要理解角的度量单位,还需要掌握量角器的使用方法,以及如何将理论应用于实践。

首先,学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成,中心有一个固定的点,称为顶点,两侧分别有一个可移动的标尺,标尺上有刻度,通常以度为单位。

选好角度的技巧

选好角度的技巧

选好角度的技巧
1.了解主题:在选择角度之前,先要了解主题的所有方面,包括其历史、文化、意义和影响,以便选择最合适的角度。

2.找到关键焦点:找出主题中最重要的焦点,这可以通过分析主题中最重要的概念、事件或角色来完成。

3.展现不同的视角:选择不同的角度将会让文章更加多元化和有趣。

尝试从不同的角度,比如社会、心理或政治等角度来审视问题。

4.考虑目标读者:有些角度对某些读者来说可能不感兴趣,因此在选择角度时要谨慎考虑目标读者的兴趣和偏好。

5.研究历史:研究事件和主题的历史可以帮助您了解整个主题从不同角度改变和发展的过程,从而选择最好的角度。

6.寻找角色的动机:找到影响主题的角色,并研究他们的动机和行动来帮助您选择最好的角度。

7.尝试新的角度:不要害怕尝试一些新的角度!这可以让您以新的方式思考问题,从而创造出更有趣的文章。

初中数学找到角度教案

初中数学找到角度教案

初中数学找到角度教案教学目标:1. 让学生掌握角度的概念,了解度、分、秒的换算关系。

2. 培养学生使用量角器的习惯,提高测量角度的能力。

3. 通过对角度的寻找,培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

教学重点:1. 角度的概念及度、分、秒的换算关系。

2. 使用量角器测量角度的方法。

教学难点:1. 度、分、秒的换算。

2. 准确使用量角器。

教学准备:1. 教具:量角器、直尺、三角板。

2. 学具:每人一份量角器、直尺、三角板。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 复习旧知识:回顾上一节课所学的直线、射线、线段的知识。

2. 提问:同学们,你们知道我们生活中有哪些场景会用到角度吗?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解角度的概念:角度是用来表示两条射线之间夹角的大小。

2. 讲解度、分、秒的换算关系:1度=60分,1分=60秒。

3. 示范使用量角器测量角度:先让量角器的中心点与射线的端点重合,然后使量角器的零刻度线与射线重合,最后读取度数。

三、课堂练习(15分钟)1. 让学生自主完成教材上的练习题,巩固所学知识。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评,指出优点和不足。

四、寻找角度(15分钟)1. 让学生分组,每组选取一个物品,尝试找到物品上的角度。

2. 学生汇报找到的角度,教师进行点评。

五、课堂小结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的知识,总结角度的概念及度、分、秒的换算关系。

2. 强调使用量角器测量角度的方法和注意事项。

六、课后作业(课后自主完成)1. 完成教材上的课后练习题。

2. 寻找生活中的角度,记录下来并与同学交流。

教学反思:本节课通过讲解角度的概念、度、分、秒的换算关系,以及示范使用量角器测量角度,使学生掌握了基本的知识和技能。

在寻找角度的环节中,学生积极参与,提高了观察能力、思考能力和动手能力。

但在教学过程中,要注意引导学生准确使用量角器,避免出现测量错误。

此外,可以适当增加一些有趣的实例,激发学生的学习兴趣。

人教版数学二上教案:第3单元 角的初步认识-第4课时 解决问题

人教版数学二上教案:第3单元 角的初步认识-第4课时 解决问题

人教版数学二上教案:第3单元角的初步认识-第4课时解决问题一. 教材分析“角的初步认识”是人教版数学二年级上册的教学内容,旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动,体会角的概念,学会用角来描述物体之间的位置关系,感受角的大小与边的长短没有关系,提高学生的空间观念。

本节课是第4课时,主要是让学生运用角的知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力,他们对角的概念和性质有了初步的了解。

但是,学生在解决实际问题时,可能会受到其他因素的干扰,对角的大小和边的长短之间的关系理解不深。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过实际操作和思考,加深对角的理解。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够运用角的知识解决实际问题,如判断两个图形是否相等,判断两个角是否相等。

2.过程与方法:学生通过观察、操作、思考、交流等活动,体会角的概念,学会用角来描述物体之间的位置关系。

3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:学生能够运用角的知识解决实际问题。

2.难点:学生对角的大小与边的长短之间的关系理解不深。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、合作学习法等,引导学生通过实际操作、思考、交流等活动,深入理解角的概念,提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT,包括角的图片、实际问题的情境等。

2.学生准备尺子、量角器等学具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示一些生活中的图片,如剪刀、钟表等,让学生观察并指出其中的角。

引导学生发现角无处不在,激发学生学习角的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现一些实际问题,如判断两个图形是否相等,判断两个角是否相等。

让学生尝试解决这些问题,并说明解题思路。

3.操练(10分钟)学生分组进行操作,使用尺子和量角器测量图形和角的大小,判断是否相等。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

【同步备课】第4课时 画角(教案)四年级数学上册(人教版)

【同步备课】第4课时 画角(教案)四年级数学上册(人教版)

【同步备课】第4课时画角(教案)四年级数学上册(人教版)教学目标:1. 了解角的定义和角度的单位。

2. 能够正确的用直角器或者圆规画出角。

3. 能够准确地估算角的大小和判断它所在的象限。

教学重难点:1. 学生能够理解角的定义和角度单位的概念。

2. 学生能够较为熟练地使用直角器或圆规画出所需角度。

教学准备:1. 教师将会准备一张画纸、直角器、圆规等教具。

2. 教师需要提前准备好多组具有不同角度的角作为示范。

3. 提前查阅相关资料,加强自己的知识储备。

教学过程:Step1. 观察角的定义1. 教师先通过引导学生观察当两条直线相交的时候,它们会形成怎样的图形,点名提问学生。

2. 观察之后,教师向学生展示角的定义,告诉学生角是由两条射线共同起点组成的图形,然后强调角的两个射线名字的书写方法,提示学生应该总是保持那个起点名字为第一位。

3. 在理解角的基本定义之后,教师通过介绍角的度数单位的概念,并给出几个基础的角度的局部例子,让学生更全面的理解这个概念。

Step2. 使用圆规或直角器的方法画角1. 让学生手持圆规或者直角器,并放在画纸上。

2. 教师通过示范,引导学生如何使用圆规或者直角器来画角度。

3. 让学生自己用教具画出给定的角度并在书写的过程中注意指导学生符号的书写规范。

4. 在授课过程中时常提醒学生,注意角度的符号和单位,避免关键时刻出现低级错误。

Step3. 给学生练习估算1.在练习的过程中,教师将会介绍如何“估算角”这样一个概念。

2.将多组角度投影到白板上,引导学生判断它们所在的区间。

3.教师应当注重鼓励学生,提高学生的自信心,并适当的表扬他们的表现。

评价:引导学生在课堂讨论中发表个人见解,并检查学生画角的准确性和技巧,同时评估学生的理解和掌握情况,以及对于角的定义和角度单位的掌握程度。

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角度三
• 耶鲁大学校长理查德基文创建“耶鲁世界学人 项目”,用以培养全世界的年轻领袖和他们的 网络。面对来自世界的疑虑:从耶鲁大学毕业 的年轻领袖们是否会具有根深蒂固的美国价值 观?理查德基文认为“这是不可避免的”, “每一个国家不得不抉择,是否接受一个受过 美国教育的国家领导人。这不是耶鲁要做出的 抉择,而是中国以及别的国家要做出的抉择。”
什么是新闻角度?
• 新闻角度是记者发现事实、挖掘事实、 表现事实的着眼点和入手处。
• 新闻角度的选择很重要,它直接关系到 记者从什么方向、在哪个立足点上、用 什么视角,或者通过什么突破口去透视、 寻找、挖掘、选择和表现新闻事实
• 一个角度好比一个“窗口”,从不同的 “窗口”看去,所见的风景不一样。角 度选准了,入手就能抓住事物的特征, 就容易表现其新闻价值
角度五
• 耶鲁是一所贵族学校吗?耶鲁大学校长 理查德雷文承认耶鲁的学费是一大笔钱, 但学校会根据家庭的支付能力给予经济 援助。
ห้องสมุดไป่ตู้
角度七
• 美国总统们在耶鲁大学里是好学生吗?骷髅会 到底是一个怎样的神秘组织?耶鲁大学培养的 年轻领袖们会把美国的价值观带到世界吗?昨 日,中央电视台《高端访问》记者水均益把这 些好奇一古脑儿抛给了耶鲁大学校长理查德基 文。
学、山师等研招政策与往年相比变化不大,只是招生计划比去年 略增5%左右。 •
“我们实行的研究生培养机制改革,不是全面收费,而是由 学校和导师出钱,对学生进行资助和奖励。”山大研究生院副院 长张文玺表示,今年山大将招硕士研究生3500人左右,其中的公 费生比例不会低于87%。
• 中国石油大学(华东)今年预计招收1170人,比去年增 加100多人,其中公费生的比例预计在50%左右。
• 9月22日上午,山东省2008年研究生招生咨 询会在山东大学顺利举行。此次招生咨询会由 山东省招生考试院主办,山东大学承办。
• 随着近几年考研温度的上升,如何满足广大 考生对考研信息的渴求,成为很多高校面临的 问题。此次研究生招生咨询会,汇集了省内34 所具有研究生招生资格的单位,集中展示了各 招生单位在研究生招生和培养上的特色。各招 生单位纷纷采用分发宣传材料、张挂海报等方 式,尽力展示本单位的招生实力和培养特色, 为吸纳优秀生源、提高生源质量做足了功夫。
• 从这次咨询会上受益最大的显然是考生。通过面对面 地现场咨询,考生获取了很多关于公费比例、培养费 用、招生人数、往年分数线甚至就业前景等考研信息。 而一些无法到达咨询现场的考生,则派出了强大的 “亲友团”。这些考生家长虽然所提问题显得不够 “专业”,但在捕捉信息方面却不甘落后。他们不仅 尽力索取招生单位的宣传材料,还仔细询问并记录有 关信息。很多考生表示,参加这样的招生咨询会,不 仅可以直接获取考研信息,解除考研疑惑,而且更坚 定了考研方向,明确了考研目标。
角度二
• “读高年级时,我参加了骷髅会,那是个秘密的社团, 秘密到我不能多说什么”,小布什曾经在自传—— 《一种需要肩负的职责》中只用一句话就讲完了自己 参加耶鲁大学骷髅会的经历。
• 2004年美国总统大选的两大竞选人小布什和克里不仅 同为耶鲁校友,而且还同属于耶鲁一个神秘的精英团 体——骷髅会。骷髅会是一个什么样的团体?它的神 秘之处在哪里?面对中国中央电视台记者水均益的疑 问,耶鲁大学校长理查德基文的回答是:“我并不是 很清楚,因为我不是那个组织的成员”。
(主)我省研究生公费计划没减少 (副)总招生计划预计增加5%左右
• 时报9月22日讯(记者 魏巍)北大、清华、人大2008年招收研究 生将取消公费生。记者今天从山东省2008年研究生招生咨询会上 了解到,在山东,山大、海大、石油大学等高校的公费计划没有 减少。
• 2008年除了山大试点研究生培养机制改革外,海大、石油大
• (小)当学生?老布什和克林顿更优秀! • (小)骷髅会——校长也无权过问 • (小)培养世界领导人不是“阴谋” • (小)女儿即将来中国上学
寻找最佳新闻角度
• 读者的需要就是最佳角度
• 切中要害,最能说明问题的角度;最能 引起人们兴趣的角度;
• 读者最关心的角度; • 时空距读者最近的角度; • 最有人情味的角度;
• 《两家子公社干部睡上安稳觉:夜无电 话声,早无堵门人》
• 记者对一个事实的报道可以有多种角度 的选择,或者说可以从不同的侧面入手
来展现它。不同的角度就有不同的针对 性,体现了记者对事实的不同关照。
角度一
• 美国近期三位总统都毕业于耶鲁大学。 总统是好学生吗?耶鲁大学校长理查德 雷文在接受中央电视台记者水均益时透 露,在学校里,小布什是一个“十分普 通的学生”,而他的父亲老布什则“非 常出众”。克林顿被他描绘成一个“极 具天赋”的人。
• • 中国海洋大学今年的硕士生计划预计为1700人。
• 山师2008年的研究生招生计划预计为1200人,基本都 是公费计划;青岛大学今年的招生计划约为1200人, 其中90%的计划为公费。
• 山经、山财2008年硕士生招生计划全部为公费计划。 山财研招办主任李琪表示,2008年的计划预计为350人, 比去年增加了50多人。
都市类报纸读者的关注点
• 2008年研究生招生政策是否有变化? • 招生招生科目是否有变化?各个学校的
招生名额是否有变化?奖学金、助学金 制度是不是有变化?如果有的话,变化 在哪里?
练习:为《新民晚报》找角度
• 新闻中心讯 2007年新增博士生指导教师上岗 动员暨培训会于9月19日上午在我校逸夫科技 楼多功能厅举行。副校长、研究生院院长金力 教授到会并作了讲话。会议由研究生院常务副 院长顾云深教授主持。会议特邀了第二军医大 学副校长曹雪涛院士和我校经济学院院长袁志 刚教授两位嘉宾为大家作了精彩而生动的报告。
角度四
• 耶鲁大学校长理查德基文在接受中央电 视台记者水均益采访时透露,他的女儿 将来北京学习,耶鲁也有计划把一些本 科生送到中国来和中国学生一起上课并 住在一起。
角度五
• 曾经培养出五位美国总统的耶鲁大学会 在中国设立分校吗?耶鲁大学校长理查 德雷文坦言他担心耶鲁校园文化和精髓 无法向“麦当劳”一样复制和出口。
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