五年级科学上册教案5篇
五年级科学上册 全部教案 教科版
五年级科学上册教科版一、教案第一章：物质的世界1.1 教学目标让学生了解物质的定义和分类。
让学生掌握物质的性质和变化。
培养学生观察、实验和思考的能力。
1.2 教学内容物质的定义和分类：物质的概念，纯净物和混合物的区别。
物质的性质：密度、比热容、溶解性等。
物质的变化：固液气三态变化，化学变化和物理变化的区别。
1.3 教学步骤引入：通过日常生活中的物质实例，引导学生思考物质的定义。
讲解：讲解物质的分类和性质，进行实验演示。
实践：学生进行实验，观察和记录物质的变化。
总结：引导学生总结物质的变化规律。
1.4 教学评价观察学生的实验操作和记录，评估学生对物质性质和变化的理解。
学生作业和小测验，评估学生的掌握情况。
二、教案第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的定义和作用。
让学生掌握力的测量和计算。
培养学生观察、实验和解决问题的能力。
2.2 教学内容力的定义和作用：力的概念，作用点和作用效果。
力的测量和计算：力的单位，弹簧测力计的使用。
力的应用：简单机械，如杠杆、滑轮等。
2.3 教学步骤引入：通过日常生活中的力的实例，引导学生思考力的定义。
讲解：讲解力的作用和测量方法，进行实验演示。
实践：学生进行实验，使用测力计测量力的大小。
总结：引导学生总结力的应用和简单机械的工作原理。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和记录，评估学生对力的理解和测量方法的掌握。
学生作业和小测验，评估学生的掌握情况。
三、教案第三章：能量的转化3.1 教学目标让学生了解能量的定义和类型。
让学生掌握能量的转化和守恒。
培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.2 教学内容能量的定义和类型：能量的概念，机械能、热能、电能等。
能量的转化：能量的转换原理，如摩擦生热、能量的传递等。
能量的守恒：能量不会创生也不会消失，只会转化或传递。
引入：通过日常生活中的能量实例，引导学生思考能量的定义。
讲解：讲解能量的类型和转化原理，进行实验演示。
实践：学生进行实验，观察和记录能量的转化过程。
教科版五年级上册科学地球表面及其变化教案8篇
教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案8篇地球表面的地形【教学目标】科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】一、引入1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。
地名地形特点4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
湘教版五年级上册科学《我们的家园——地球》教案6篇
【导语】地球（Earth）是太阳系⼋⼤⾏星之⼀，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度的类地⾏星，距离太阳1.5亿公⾥。
地球⾃西向东⾃转，同时围绕太阳公转。
准备了以下内容，供⼤家参考!地球的故事 教学⽬标 科学探究 1．能⽤简单实验来验证前⼈的猜想并做出结论。
2．进⼀步学习搜集与整理资料的⽅法。
情感、态度与价值观 知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学⽣坚忍不拔的科学精神。
科学知识 1．知道地球是⼀个巨⼤的球状星体。
2．了解⼈类对地球形状认识的历史。
教学准备 篮球、橡⽪泥、⽕柴、课件（与地球形状、“神⾈5号”、“神⾈6号”等有关的资料)。
教学重点：体验科学探究中运⽤想象建⽴假设及解释的重要性。
教学难点：知道⼈类探索地球形状经历了漫长⽽曲折的过程。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、教学导⼊ 提问：我们⼤家有⼀个共同的家园——地球，⽽作为这个⼤家庭中的⼀员，你是否知道⾃⼰的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 谈话：我们现在通过上、看书、询问，也许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，⼈们经历了⼀个多么复杂、⾟苦的探究过程。
⼆、探讨⼈类认识地球的过程 活动1关于地球形状的猜想与探索 谈话：⾸先让我们⾛⼊远古时代，了解最初⼈们把地球想象成什么样的？（课件展⽰） 提问：“天圆地⽅”的这种说法在现在看来也许有⼏分可笑，但是，我们想想当时的条件，⼈们为什么会形成这种认识呢？ 学⽣交流，评价。
⼩结：那时候受客观条件的限制，⼈们只能凭⾃⼰的直觉光靠⾃⼰的眼睛来判断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。
讲解：慢慢地⼈们对⾃⼰的这种想法产⽣了怀疑（课件展⽰）。
希腊⼈通过观察船只进港和出港提出了假设：⼤地不是平的，可能是⼀个⼤圆球。
活动2观察进港的帆船 谈话：接下来我们做⼀次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊⼈看到的现象。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案5篇
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（一）教学目标：1. 了解人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 掌握呼吸过程中空气在身体内发生的变化；3. 提高学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度。
教学重点：1. 人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 呼吸过程中空气在身体内发生的变化。
教学难点：1. 学生对呼吸过程中空气在身体内发生的变化的理解；2. 学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度的提高。
教学准备：1. 课本《我们的呼吸》；2. 幻灯片或其他多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提出问题引起学生的兴趣，激发他们对呼吸问题的思考。
例如，你知道我们为什么要呼吸吗？我们的身体是如何进行呼吸的呢？Step 2 呈现（15分钟）呈现课本内容，让学生了解人类的呼吸器官和呼吸的作用。
通过幻灯片或其他多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生发现并讨论课本中的知识点。
Step 3 讲解和讨论（15分钟）讲解呼吸过程中空气在身体内发生的变化。
引导学生观察并讨论在吸气和呼气时胸部、腹部的变化。
解释胸部和腹部的运动是怎么样帮助我们进行呼吸的。
Step 4 操作实验（20分钟）让学生进行一些简单的操作实验，帮助他们更好地理解呼吸过程中空气在身体内的变化。
例如，可以让学生用气球模拟肺部，通过充气和放气的实验，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。
Step 5 小结（5分钟）通过问答方式对本节课的内容进行小结，回顾学习要点和重点，确保学生对所学知识的掌握。
Step 6 拓展延伸（10分钟）鼓励学生自主探究和拓展，可以让学生口述图画、问题回答等方式，巩固和拓展所学知识。
Step 7 作业布置（5分钟）布置相关作业，如完成课后练习或写一篇小作文等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
以上就是一节关于《我们的呼吸》的小学五年级上册科学课教案，希望能对您有所帮助。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（二）教案：教学目标：1. 了解水的种类和特点。
小学科学五年级科学上册全册教案
小学科学五年级科学上册全册教案教案一：《动物的生长和变化》【引言】本教案旨在帮助五年级学生了解动物的生长和变化，培养他们观察和思考的能力。
通过多样化的教学活动和资源，学生将能够更好地理解动物的生命周期和生长过程。
【教学目标】1. 理解动物的生命周期和不同生长阶段；2. 观察和描述一些常见动物的生长过程；3. 培养学生的科学思维和观察能力。
【教学重难点】1. 了解动物的生命周期和生长过程；2. 培养学生观察和描述的能力。
【教学准备】1. PowerPoint演示文稿；2. 图片和视频资源，展示不同动物的生长过程；3. 实际动物标本或模型；4. 学生作业本。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引入主题，让学生思考他们所熟悉的动物，动物是如何生长和变化的。
2. 教师通过演示图片或视频资源，展示蝴蝶、青蛙或其他动物的生长过程，并与学生进行讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，讲解动物的生命周期和不同生长阶段，如蝴蝶的四个生长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）。
2. 引导学生观察和比较不同动物的生长过程，分析它们的相似之处和差异。
三、实验活动（30分钟）1. 组织学生进行动物生长观察实验。
2. 学生可选择一种小动物（如豆虫、蚯蚓等），观察并记录它们的生长过程，包括外观的变化、行为的转变等。
3. 学生可采用绘画、拍照或写日记的方式，记录实验过程和观察结果。
四、合作学习（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种常见动物，共同研究和讨论该动物的生长过程。
2. 每组用海报或展板展示他们的研究成果，并分享给其他小组和全班同学。
五、巩固提高（15分钟）1. 提供一份小测验，考察学生对动物生长和变化的理解。
2. 纠正学生的错题并进行讲解。
【学生作业】1. 完成动物生长观察实验报告，包括观察结果和思考问题。
2. 完成小测验。
【教学扩展】1. 鼓励学生自主选择其他动物，进一步研究和了解它们的生长过程。
2. 邀请专家到班级进行讲座，介绍更多有趣的动物生长和变化的知识。
小学五年级科学教案上册5篇
小学五年级科学教案上册5篇小学五年级科学教案上册1教学目标：科学概念：(1)热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
(2)通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。
过程与方法：(1)设计实验观察热传导的过程和方向。
(2)用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：(1)保持积极的观察探究热传递的兴趣。
(2)体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
教学重点：设计实验观察热传导的过程和方法。
教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。
教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。
教学过程：一、初步感知，引入课题同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的'科学知识。
想试试吗?先进入今天的第一个环节：观看大屏幕，一个烧杯里面盛有热水，把一根金属筷子放进，感觉它温度的变化情况?问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉?(变热)问：铝棒的热是谁给的呢?(热水)问：请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成下、中、上三段，这三段温度有什么不同?(板书：下温度较高上温度较低)揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢?能通过实验证明吗?今天我们就来研究热是怎样传递的(板书课题)二、实践探索，找到热在金属条中的传递1、热看得到吗?请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。
2、开始讨论——交流实验方案。
3、师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样用咱们桌面上的器材完成这个实验。
4、师：谁来说说你准备怎么做这个实验?(学生说实验操作方法：出示课件)猜猜哪根火柴会先掉呢?5、在实验中我们应该注意些什么呢?(注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序)6、开始实验，认真观察，完成实验报告单，7、(全班交流实验中的发现。
五年级科学上册教案(最新13篇)
五年级科学上册教案（最新13篇）五年级科学上册教案1【教学目标】科学概念：各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感、态度、价值观：认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的。
方法。
【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。
教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。
【教学过程】一、引入1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
出示预防水土流失的图片、录象或课件。
2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。
如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
二、设计和建造我们的家园1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。
2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。
3、评价、小结。
4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？三、暴雨对我们的家园有什么影响1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
五年级上学期科学教案
五年级上学期科学教案【篇一：小学五年级上册全册科学教案】五年级第五册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
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五年级科学上册教案5篇【导语】科学，是已系数化和公式化了的知识。
其对象是客观现象，内容是情势化的科学理论，情势是语言，包括自然语言与数学语言。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
1.五年级科学上册教案【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
进程与方法：经历设计种子发芽实验的进程，用对照实验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验视察的爱好【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
【教学难点】学习运用对照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。
【教学进程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保存学生的各种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要重视什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家挑选自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由挑选研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们猜测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究进程中还应当重视什么？三、浏览书种子发芽实验内容：1、浏览教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。
2、教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
3、将对同学完成的实验报告进行评判。
四、布置作业；学生认真完成种子发芽实验报告2.五年级科学上册教案一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的用具进程与方法1、依照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌控了自然规律就可以更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及运用四、课时安排1课时五、教学进程1、导入请同学们视察实验室的日光灯管，上面为何要装灯罩呢？2、照亮目标（1)书上有三个照亮活动，请仔细浏览操作要求，并在书上画出光的路线（2）学生反馈实验发觉（3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）3、运用光的反射（1）汽车反光镜（凸镜）（2)医生带的额镜（凹镜）（3）试着画出光的路线图（4）不锈钢勺的内外两面4、做一个潜望镜（1）自学书上的制作要求（2）每个人利用现有材料进行制作（3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等5、反光带给我们的不便（1）玻璃幕墙光的污染（2)瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的'制作七、板书设计2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图潜望镜的制作3.五年级科学上册教案教学目标：1、能提出并辨认昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；2、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；3、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物合适昼间活动，哪些动物合适夜间活动；4、会描写生物每天在行动或特点方面的变化，如夜行性动物的行动、某种植物和花的变化。
知识与技能：1、知道有的动物合适昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的动物合适夜间生活，如蝙蝠、等；3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感、态度与价值观；体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式歌颂，如美文等。
教学准备：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对照明显的纸盒。
教学进程设计一、导入1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？究竟是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生发表各自意见。
3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1、视察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
摸索：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们产生变化？2、学生讨论并交换。
3、从这些植物的变化中可以发觉什么规律吗？4、学生讨论并交换。
5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的安排，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6、正由于昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体展现有关花钟的详细内容）7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8、学生讨论并交换。
三、探究昼夜对动物的影响。
1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
2、学生交换各自说明。
3、多媒体展现：獾、蜻蜓、壁虎、、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？4、学生交换各自见解。
5、我们可以通过什么途径了解答案？6、学生讨论、交换各自的研究方法。
7、师生共同肯定研究方法并进行调查拜访。
8、交换调查拜访结果。
四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
2、我们可以采取什么样的方法进行研究？3、学生讨论并交换研究方法。
4、学生探究。
5、交换各自研究发觉。
作业：挑选一种夜间活动的动物，查资料了解它为何爱好在夜间活动，并用自己爱好的方式记录下来。
4.五年级科学上册教案教学目标进程与方法：1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月视察月亮，给月亮记日记。
3、视察一天中的`月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
知识与技能：1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观：1、能够坚持做长期视察。
2、能够克服惧怕感。
3、能够实事求是地视察。
教学准备：学生准备：月相视察记录本，月相视察纸若干张。
教学进程：一、导入新课1、前一个月我们用了一个月的时间视察月球的，你的视察怎样？2、今天我们来学习整理下我们的视察记录。
二、学习新课1、画出你记忆中月亮的形状。
（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。
（3）月球明亮部分的形象叫月相。
2、视察模拟的月相变化。
（1）装实验装置，分小组实验。
（2）视察模拟的月相变化。
（3）小组交换、描写实验现象。
3、整理我们的视察记录（1）把我们的视察记录资料整理一下，你发觉了什么？（2）分享交换我们的记录，比一比谁记的、最准确。
（3）小结：月相在不断地产生变化，月球在天空中的位置也在产生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情形。
4、浏览：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
三、总结运用（1）小结课文。
（2）课后连续视察月球的运动，你还能发觉什么？5.五年级科学上册教案教学目标：（一）进程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：1、意识到掌控和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。
教学准备：教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
教学进程：一、导入新课1、有体会的老农会根据天上的太阳来判定时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一个钟来运算时间。
今天我们来学习太阳钟。
（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2）认识地平日晷、赤道日晷。
（3）认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法依照书上的样子。
3、做太阳钟（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发觉了什么？（2）我们来做在个太阳钟。
（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三、总结运用1、小结课文。
2、课后利用星期六时间，依照这种方法做一个整点时间的太阳钟。