职业技术学校专任教师业务考核实施办法
长沙职业技术学院教师教学工作量化考核办法
长沙职业技术学院教师教学工作量化考核办法
（试行）
一、指导思想
为加强教学过程管理，建立良好的教学秩序，形成良好的教风、学风和有利于学生成长的教学环境，特制定此办法。
二、组织实施
由院长进行全面领导，教学副院长负责，以系为主，院人事处、教务处共同实施.
三、考核方式及作用
1、以各系专任(包括实验）教师为考核对象；
2、以系为单位，分学期考核。
按考核总分从高到低的顺序评出A、B、C三
个等级，其中A等所占比例为10％，B等所占比例为80%，C等所占比
例为10％。
考核等级与每学期岗位津贴中的奖励及超课时酬金挂钩.
3、两学期的量化总分作为教师年终考核、职称评定、岗位聘用、评优晋级、
干部选用的直接依据。
四、考核标准
本办法由教务处负责解释，自公布之日起实施.
2009年2月。
中专教师业务考核细则
中专教师业务考核细则一、考核目的和原则考核目的是为了全面评估中专教师的业务能力和教育教学水平，提升教师的专业素养和教育教学质量，促进教师的专业发展。
考核原则是公正、客观、科学，注重能力和绩效的评价，以促进教师教育教学能力的提升为核心。
二、考核内容和标准1. 教师职业道德及师德修养（1）教师职业道德评价：教师是否秉持教育教学理念，教书育人的态度是否正确，是否尊重学生个体差异，是否积极参与学校各项工作。
（2）师德修养评价：教师是否具备敬业精神，是否与学生和家长保持良好的沟通，是否热心关心学生的学习和生活。
2. 教学能力考核（1）教学设计和备课能力：教师是否能根据教学目标和学生特点，合理设计教学计划和教案，是否能充分准备教学材料。
（2）课堂教学能力：教师是否能灵活运用教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的创新思维和实际操作能力。
（3）评价和反馈能力：教师是否能准确评价学生的学习情况，是否能及时给予学生积极的反馈和指导，是否能适时进行课堂测验和考试。
3. 学科知识和教学研究（1）学科知识水平：教师是否掌握相关学科的基本理论知识和专业知识，是否能够将学科知识与实际教学相结合。
（2）教学研究成果：教师是否积极参与教学研究，是否有教学改进的实际措施和成效，是否能对教学进行反思和总结。
4. 班级管理和学生发展（1）班级管理能力：教师是否能够建立良好的班级管理制度，是否能有效对学生进行管理和引导，是否能保持良好的班风和班纪。
（2）学生发展指导：教师是否关注学生的综合发展，是否能够积极帮助学生解决学习和生活上的问题，是否能够为学生提供职业规划和就业指导。
三、考核程序和方式1. 考核程序（1）立项和计划：学校根据教师的实际情况，制定考核计划，并明确考核的内容、标准和流程。
（2）材料申报：教师需要提交相关材料，包括教育教学工作总结和相关教学资料。
（3）评审和记录：学校组织专业评审委员会对教师进行评审，并将评审结果记录在档案中。
职业技术学校教职工平时考核实施方案
XXXX职业技术学校教职工平时考核实施方案为不断完善教职工考核工作，客观公正地评价教职工,充分调动教职工的积极性和创造性，促进学校“建最具活力和竞争力的名牌学校”的办学目标的实现，根据新区教育和体育局关于做好教职工平时考核工作的通知，结合学校工作实际，本着“注重实际、重视过程、分级考核、对口负责（谁管理谁考核，谁考核谁负责）”的原则，制定教职工平时考核工作方案。
一'考核范围和对象学校全额事业在编人员、聘用制教师和控制总量备案管理人员。
其中：1由区教体局负责年度考核的教育干部，不作为各单位教职工平时考核的基数。
其他人员由各单位根据岗位目标职责，按分类考核的原则进行考核。
2.新进人员在当月15日以前（含15日）报到的，当月起参加平时考核，15日以后报到的，从次月起参加平时考核。
调出人员在当月15日以前（含15日）报到的，当月起不再参加本单位的平时考核，15日以后报到的，从次月起不再参加本单位的平时考核。
3.新录用人员参加平时考核，确定等次。
退休人员从批准退休的次月起不再参加平时考核。
4.区内挂职支教、轮岗交流、顶岗等由现接收单位进行考核，不作为派出单位教职工平时考核的基数。
到区外支教人员由派出单位考核，作为派出单位平时考核的基数。
5.接受立案审查尚未结案的，只进行考核，暂不写评语,不定等次，待问题案查清后再进行确定。
6.受警告处分的人员，当季确定为“较差”等次，受处分的次季不得确定为“好”等次。
7.受记过处分的人员，当季确定为“较差”等次，从受处分的次季起3个季度内只写评语、不确定等次。
8.受降低岗位等级处分的人员，当季确定为“较差”等次，从受处分的次季起7个季度内只写评语、不确定等次。
二'考核内容平时考核以教职工的职位职责和所承担的工作任务为依据，主要考察德、能、勤、绩、廉等方面的日常表现，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、遵守政治纪律和政治规矩、践行党的群众路线、完成日常工作任务和阶段工作目标的情况，以及承担急难险重任务、处理复杂问题、应对重大考验的表现等。
职业技术学院教师工作质量综合考核方案
职业技术学院教师工作质量综合考核方案一、考核的目的与原则（一）考核的目的对教师工作的考核是师资队伍建设和管理的一项重要内容，也是深化学校内部体制改革的一项基础性工作。
通过考核可以准确了解和公平评价教师履行岗位职责和任务完成情况，形成良好的激励竞争机制，使广大教师不断提高工作质量和效率，保证学院教学、科研和专业、课程建设等各项任务的完成。
（二）考核的原则考核工作依据国家对高校教师职务的职责要求进行，要遵循“客观、公正、准确”和“全面性、客观性、可测性”的原则，采取定性考核和定量考核相结合、平时考核与定期考核相结合的方法，对教师的工作质量作出切合实际的评价。
考核结果记入教师业务档案，作为教师评聘职务、岗位聘任、晋升工资、实施奖惩的重要依据。
二、考核对象与时间（一）考核对象凡在岗从事教学工作的我院教师均应参加考核。
（二）考核时间教师履行岗位职责情况每月考核一次学期考核每学期结束前完成教师年度考核总分为两学期考核的平均分三、考核的组织领导学院成立由院教学工作委员会成员组成的教师教学工作考核的领导小组，主要负责制(审)定教师教学工作考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。
教师教学工作考核具体由教务处负责组织实施。
各教学系（部）相应成立考核工作小组，小组由5至7人组成，包括所在单位党政正职领导和教师代表，行政正职领导任考核小组组长。
各教学系（部）考核工作小组依据本办法对本部门全体专、兼职教师的教学工作进行考核。
四、考核内容与指标体系五、考核细则M1 教书育人 (10分)考核办法：1、教师要以身作则，为人师表。
教学认真，教风严谨，严格遵守学校教学纪律，不迟到、早退、旷教。
各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。
优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。
2、教师要既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学中。
各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。
优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。
杭州科技职业技术学院教师教学工作业绩考核办法
信息工程学院教师教学工作业绩考核实施细则一、总则第一条为健全我院教学评价和教师考核机制，增强教师教学工作的责任意识和质量意识，促进教学质量的提高和人才培养水平的提升，根据浙江省教育厅有关文件精神，结合我院实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于我院承担各类教育教学任务的校内教师，包括专任教师和兼课教师。
第三条教师教学工作业绩考核每学年实施一次，各类业绩和成果的统计时间均为上一年度9月1日至当年度8月31日。
二、考核内容和考核办法第四条教师教学工作业绩是指教师教育教学过程中所取得的成绩，包括教育教学工作量、教育教学效果和教育教学建设。
第五条教师教学工作业绩考核满分为1000分，教育教学工作量、教育教学效果和教育教学建设的权重分别为40%、30%、30%。
第六条教育教学工作量主要指教师由学院安排所承担的各类教育教学工作量，包括第一课堂育人工作量和第二课堂育人工作量。
（一）第一课堂育人工作量第一课堂育人工作量指纳入人才培养方案的或其它经学院委派的由教师完成的教学工作量（含公共选修课、各类实习、毕业综合实践等）。
教师经学院批准所承担的成人教育（开放教育、继续教育、社会培训）教学工作量也包含在本部分之内。
各类教学任务课时折算系数/课时如表1所示。
表1 各类教学任务课时折算系数/课时第一课堂育人工作量的分值为300分，考核采取达标给分制，教师完成对应基本教学工作量的即为满分，未完成基本教学工作量的不得分。
专任教师学年基本教学工作量如表2所示。
兼课教师当学年至少完整承担一门课程教学任务的视为完成基本工作量，学院行政人员及辅导员参照兼课教师标准执行。
表2 专任教师学年基本教学工作量因下企业实践锻炼、访学、进修、挂职、病休、产假等原因，当学年仅承担一个学期教学任务的专任教师，经学院领导班子会议批准，学年基本教学工作量可予减半。
当学年承担重大教学建设项目并取得显著成效的专任教师，学年基本教学工作量可酌情予以减免，具体方案经学院领导班子会议审议通过，提交教务处审核，报请主管校长批准后可予以执行。
2024年中专教师业务考核细则(三篇)
2024年中专教师业务考核细则一、总则为加强和改善学校(本部)教学管理，促进教学管理规范化、制度化、科学化建设，提升教学管理水平，提高教学质量和效益，根据《县学校教学常规》基本要求，结合我校教学工作实际，特制定《职业中专信息艺术部教师业务考核细则》，请各教师自觉遵照执行。
《教师业务考核细则》解释权在(信息艺术部)教务处。
以后专业部对教师的业务考核依据该细则进行。
该细则自下发之日起执行。
1、教学是学校中心工作，学校教务处(本部)将认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革，努力提高质量。
学校教务处(专业部)对教师实行业务考核，平时业务考核记入教师教学质量考核和教师期末考核总分。
根据教师业务考核总分评出品牌教师若干名，作为推荐县以上优秀教师的重要依据。
2、备课、上课、作业批改、辅导是教学过程的基本环节。
教师应严格按教学大纲和教材要求环环紧扣、环环落实。
3、教研活动是改进教学方法，提高教学质量的重要措施，各教研组应认真抓好。
二、教学计划1、学期初任课教师的教学工作计划须于第二周内完成。
2、任课教师教学计划交教研组长和教研组工作计划一并交本专业部。
三、备课1、任课教师应根据每学期学校教务处(专业部)分定的教学工作量进行认真备课。
2、备课是上好课的前提，严禁不备课进课堂上课，学校教务处(专业部)随时抽查，发现无教案上课者，给予批评，多次无教案上课者教学业务考核实行一票否决。
提倡集体备课、活页备课，备课应具备如下内容：①课题；②教学目的；③教学的重难点；④课的类型教法(含演示实验及实验注意事项)；⑤教学过程；⑥小结；⑦作业布置等。
3、按教学计划备课，备课节数应与上课节数相符，作业试卷讲评都须备课。
4、每学期由教务处(专业部)安排恰当的时间对各科任教师的教案进行检查并根据按以上细则进行评分。
四、上课1、教师每人每学期上一次公开课，鼓励教师开优质课、精品课，根据级别和质量按学校公开课制度进行考核加分。
2、上课教师管理好班级纪律，无特殊情况，不得坐着上课，对教师上课情况教务处(专业部)按照学校课堂常规标准打分，并将问题反馈单于检查当日交相关教师。
中等职业技术学校教职工工作考核百分量化实施方案
房县职业技术学校教职工目标管理量化考核方案（讨论稿）为了进一步明确教职工岗位责任，强化学校内部管理，优化绩酬挂钩的奖励分配原则，进一步调动广大教职工工作积极性，规范教育教学行为，提高工作效率，结合学校实际情况，特制定本方案。
一、考核原则1、客观性原则。
2、公平、公正、公开原则。
3、激励性原则。
4、发展性原则。
5、导向性原则。
6、定性与定量相结合原则。
二、考核办法1、考核方案分为校级考核和处室考核两部分，各占50%的权值。
2、考核由学校制定细则，各相关处室按细则要求对照检查记录结果，量化打分。
3、各处室分项进行全程考核，由处室负责人组织考核相关分项，考核结果报送办公室，办公室进行汇总和结果通报。
三、考核组织1、学校成立考核领导小组和考核工作小组，考核工作在考核领导小组领导下，由考核工作小组具体实施。
考核领导小组由校长任组长，校委会成员为成员。
考核工作小组由分管教学副校长为组长，相关科室负责人、教研组长为成员。
2、教职工常规管理每月考核一次，结果当月公布。
其他项目每学期考核一次，结果期末结束后公布。
年度考核取两次考核的平均值作为年度考核结果。
四、考核结果的使用1、考核结果从高分到低分按教师、行政人员、教辅工勤人员三个部分排名。
排名前30%的为A等，排名在31%--75%的为B等，排名在76%--95%的为C等，排名在95%以后的为D等。
若后两等总分满100分，则按B等对待。
2、考核结果作为教职工评优、评先、晋级、职称评审和发放综合奖等依据。
按教师、行政人员、教辅工勤人员三个部分下达指标，从高分到低分产生。
3、考核结果作为奖励性绩效工资发放的依据，具体办法另行制定。
五、考核得分以《房县职业技术学校教职工目标管理量化量化考核细则》（讨论稿）打分来呈现。
（附后）六、其它１、本办法自二○一三年秋起执行。
２、本办法解释权属学校办公室。
房县职业技术学校二○一三年七月二十日附：1、房县职业技术学校教职工目标管理量化考核细则（讨论稿）2、职校各处室考核细则3、班主任月量化考核表房县职业技术学校教职工目标考核量化考核细则（讨论稿）说明：工作绩效计分中，下列情况如下计分。
中专教师业务考核细则模版(四篇)
中专教师业务考核细则模版（____字）第一章总则第一条根据教育部相关文件要求和学校教师职称评聘工作的需要，制定本《中专教师业务考核细则》，明确中专教师业务考核的内容、程序和要求，以确保中专教师的教育教学水平和业务素质得以提高。
第二条本细则适用于全校中专教师的业务考核工作，包括教师考核、学科考核、教学设计考核、教学资源的开发和使用以及课程开发与改革等方面。
第三条本细则的编制和修改由学校教务处负责，并根据实际情况提请校领导审定。
学校教务处应建立健全细则的执行、监督和评价机制。
第四条教师的考核结果将作为教职工激励和评聘的重要依据，为提高教师的工作积极性和能力创造良好的环境。
第二章考核内容第五条中专教师的业务考核内容包括教学能力、教学效果、课程开发与改革、教学资源的开发和使用、教学设计能力等方面的内容。
第六条教学能力考核主要评价教师教学的基本功、教学策略、教学方法和能力，包括教学态度、教学技巧、教学组织和管理、课堂管理等方面。
第七条教学效果考核主要评价教师的教学任务完成情况、学生学业水平的提高、学生综合素质的培养等方面的成果。
第八条课程开发与改革考核主要评价教师在课程开发和改革方面的成果和贡献，包括课程教学大纲的编写、课程内容和教材的选择、教学方法的改革等方面。
第九条教学资源的开发和使用考核主要评价教师在教学资源的开发和利用方面的成果，包括教学课件、多媒体教学软件、实验教材等方面。
第十条教学设计能力考核主要评价教师在教学设计方面的能力，包括教学目标的设定、教学过程的设计、教学评价方法等方面。
第三章考核程序第十一条中专教师的业务考核分为定期考核和不定期考核两种类型，制定不同的考核程序和时间安排。
第十二条定期考核的时间为每学期末，由各教研组组长牵头组织考核工作。
考核内容包括对教师教育教学工作的全面考核和评价，并形成书面报告。
第十三条不定期考核的时间和内容由学校教务处根据需要安排，并由各教研组组长负责组织实施。
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XXXX职业技术学校专任教师业务考核
实施办法
为充分调动广大教师的积极性，加强工作责任心，加大对专任教师的业务考核，建立有效的个人激励和约束机制，进一步提高教育教学质量，特制订本考核办法。
一、考核对象
学校所有在岗的专任教师。
二、考核小组
学校成立专任教师业务考核小组，全面负责教师的业务考核工组。
三、考核办法
（一）考核的组织
考核涉及项目所需的数据分别由教务处和各教研组负责采集，学期结束前由教务处负责汇总，提交考核小组。
（二）考核项目和分值
1教学工作量（满分35分）
主要考核教师在考核期间内实际完成教学工作量的情况。
（1）按照正常的教学安排，考核期内的正常教学周数内平均完成了10学时的教学工作量时，得18分，平均周课时超过10课时后，每增加1课时得2分，直至得满分为止。
教学课时计算时包括理论教学、校内外实验、实训|、实习等实践教学、监考所占课时数和教学专项任务折算课时数。
教学专项任务（如指导学生竞赛等）是指有学校领导批准的专项教学任务。
因正常的法定节假日放假冲突，计算考核课时，冲掉的课时按课表照算（如国庆节放假7天冲课6课时，计算时6课时仍然加入本年的教学课时）；因实训安排冲突，为鼓励教师上毕业班的课程，计算时将正常教学周数相应减少（如校历正常周数18周，某教师上课12周，每周12课时，该教学班实习6周，因实训冲突而教师没课，则该教师周课时仍然达到了12课时）。
（2）对平均不足10课时教学工作量的教师，以10课时为基数，每少1课时/周，扣0.5分，直至本项目分扣完为止。
3.教学质量（满分50分）
主要考核教师在考核期间内的教学质量方面情况，由以下三部分组成：学生评价（10分）、教务处（督导室）评价（15分）、教研室评价（15分）、教师互评（10分）。
(1)学生评价：每学期教务处组织各班1/3的学生对任课教师在授课、批改作业、辅导等环节的质量进行教学测评，教务处将每位任课教师的测评得分先取平均值，再转换成标准分，此项满分为10分。
(2)教务处(督导室)评价：每学期教务处对任课教师接受教学任务、备课、授课、监考、命题、阅卷、试卷分析、批改作业等工作的质量进行评分，此项满分为15分。
(3)教研室评价：教学督导每学期对任课教师日常教学的备课、授课、批改作业、辅导、实验实训、考试等环节的质量进行评分，此项满分为15分。
(4)教师互评：学校要求，每位教师每月至少听一节课，根据平时教师互相听课的汇总，给任课教师进行评分,此项满分为10分。
教师的教学质量得分为上述三部分得分之和。
4.内涵建设(15分)
主要考核教师参与教研活动、科研工作的情况，评分时各项目可累加，但最高不超过15分。
课题、论文和教材项目得分:
注：.教师应署名为江西现代高级技工学校的第一作者
或主编。
2.见习期内的成果，按助理级考核项目得分乘以1.2计分。
3.第二作者或副主编按80%计分。
4.课题组成员排名第一的按80%、第二按70%、第三按60%、第四按50%计分。
（2）教师获得各类教学奖励：
教师各类教学奖励分为国家级、省级以及市级的各类教学奖励，包括教学成果奖、职业技能竞赛奖，多媒体课件竞赛奖，论文项目奖，说课竞赛奖，艺术与体育类专业竞赛奖和公共课竞赛或评比奖等。
注：各类协会、学会、研究会等民间组织性质的教学成果奖，经教务
处认可后，按以上标准的1/3执行。
（3）教师指导学生参赛获奖:
经教务处同意，教师指导学生代表学校参加各级各类竞赛，获得团体奖和个人单项奖，包括知识竞赛、技能竞赛、体育竞赛等。
注：非政府部门组织的竞赛，经教务处认定后按表中标
准的1/3计算。
（4）教研活动和教务会议出勤
未参加教研活动者或未出席教务会议者，每次扣0.5分,累计扣完10分为止。
四、特殊考核
考核期内出现下列情况之一，考核结果降为四等（考核结果为四等的教师必须解聘）。
1教师在考核期内发生重大教学事故导致人身伤亡者。
5.教师的个人行为严重影响学校正常教学工作与管理工作开展，以及严重影响学校声誉者。
五、考核结论
1.作为年终个人考核等级的依据
2.作为评先树优的依据
3.作为绩效工资发放的依据。
绩效工资每学期发放一次（学校每月从每人绩效工资中扣除60元，依据考核结果发
放教职工绩效工资）。
计算公式为：绩效补贴/绩效考核得分总和X教职工个人绩效考核得分二教职工个人绩效工资额。
4.作为评职晋级的依据。
评职晋级个人赋分相同者，个人考核成绩位次靠前者优先。