语言恐龙回来了的教案及反思
恐龙回来了中班教案
恐龙回来了中班教案教案标题：恐龙回来了中班教案教案目标：1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，包括它们的外貌、生活方式和灭绝的原因。
2. 培养学生的观察力和记忆力，通过观察和描述恐龙模型来提高他们的观察和描述能力。
3. 通过模拟游戏和艺术活动，培养学生的合作能力和创造力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 制作一张大恐龙图片，并让学生观察图片，引导他们提出自己对恐龙的猜测和想法。
- 引导学生回忆之前学过的有关恐龙的知识，并与他们分享一些有趣的恐龙事实。
2. 学习（15分钟）- 准备一些恐龙模型，并将它们放在教室的不同角落。
- 将学生分成小组，让他们轮流观察和描述一个恐龙模型。
鼓励他们使用形容词和详细的描述来表达自己的观察结果。
- 每个小组将分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较。
3. 游戏活动（20分钟）- 进行一个模拟恐龙挖掘游戏。
在教室的一个角落放置一些沙子或泥土，并隐藏一些恐龙模型。
- 将学生分成小组，让他们轮流挖掘并找到隐藏的恐龙模型。
每个小组找到一个模型后，他们需要一起组装它，并描述它的特征。
- 鼓励学生在游戏中合作，并提供帮助和支持。
4. 艺术活动（15分钟）- 提供一些彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作自己的恐龙模型或恐龙画。
- 鼓励学生使用自己的想象力和创造力来设计他们的恐龙，并在制作过程中与同伴分享和交流。
5. 结束（5分钟）- 让学生展示他们的艺术作品，并鼓励他们分享自己在学习中的收获和感受。
- 回顾今天的活动，并帮助学生总结他们对恐龙的新认识和学到的知识。
教案评估：1. 观察学生在观察和描述恐龙模型时的表现，评估他们的观察和描述能力。
2. 观察学生在游戏活动中的合作表现，评估他们的合作能力。
3. 观察学生在艺术活动中的创造力和想象力，评估他们的艺术表现。
教案扩展：1. 组织一个参观博物馆或恐龙主题展览的活动，让学生更深入地了解恐龙。
2. 进一步研究恐龙的不同种类，并让学生制作一个恐龙图鉴。
恐龙回来了故事教案
恐龙回来了故事教案教案标题：恐龙回来了故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《恐龙回来了》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的角色。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事的主题和中心思想。
3. 提高学生的口头表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生分享自己的观点和想法。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作活动，鼓励学生创作自己的故事情节。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论他们对恐龙的了解。
提问问题，如“你们知道恐龙是什么吗？你们知道恐龙是什么时候生活的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
阅读活动：2. 分发《恐龙回来了》故事的复印件给每个学生，并让他们阅读故事。
可以选择适合学生阅读能力的版本。
3. 学生阅读完故事后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和观点。
可以提出问题，如“故事中发生了什么？主要角色是谁？他们做了什么？”鼓励学生参与讨论。
理解活动：4. 引导学生思考故事的主题和中心思想。
提问问题，如“这个故事想要传达什么信息？你们从中学到了什么？”鼓励学生表达自己的观点和想法。
角色扮演活动：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，并进行角色扮演活动。
学生可以根据故事中的情节和角色特点，自由发挥并演绎故事。
鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
创作活动：6. 鼓励学生发挥创造力和想象力，让他们以《恐龙回来了》为灵感，创作自己的故事情节。
学生可以选择绘画或写作的形式来展示自己的创作。
鼓励学生分享和交流自己的作品。
总结活动：7. 总结教案的内容，并鼓励学生回顾他们在这个活动中学到的知识和技能。
提问问题，如“你们对恐龙有了更深入的了解吗？你们喜欢这个故事吗？为什么？”鼓励学生分享自己的学习体会。
教案评估：8. 可以通过观察学生在小组讨论、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现来评估他们的学习情况。
此外，可以要求学生完成一份简短的书面反思，让他们总结自己在这个教案中的学习收获和体会。
《恐龙回来了》《恐龙回来了》精品教学设计
二年级的学生已经有了一定的造型绘画能力,在学习的过程中,通过认识,思考练习激发想象,激发创新能力,绘制创意恐龙是本课设计中要重点表达的要点。
教学内容分析:
恐龙,是学生心中最神奇的远古动物。教材以恐龙回来了为题,旨在激发学生探究恐龙世界的兴趣,以此培养学生的想象力和创造力。教材中提供了外形、色彩、花纹各异的恐龙,目的是让学生感受、分析恐龙虽然形态各异,但都离不开最基本的形状:椭圆形的头、椭圆形的身体、尖尖的尾巴,长长的脖子等特征，通过大量的图片欣赏和分析帮助学生进行恐龙模型的创作。
教学重点:
恐龙的外形基本特征表现。
教学难点:
画面主体与背景的关系。
兴趣点:①看有关恐龙视频;②开恐龙盲盒;③小组合作分工制作。
观察点:形态各异的恐龙,其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具准备：
盲盒、恐龙玩具、恐龙视频、课件、硬卡纸、剪刀、胶水
学具准备：
师：希望我们都能从我做起，爱护我们生活的环境.
观看视频
观看装置艺术有助于开拓艺术视野；看灾难视频让学生感同身受体会灾难的恐怖和危害。树立爱护环境的意识。
几何形可以很好的帮助学生进行造型上的概括。
教师示范
欣赏微视频：
1.将所需的主体和背景画在硬卡纸上，涂色，裁剪。
2.将主体和背景各部分粘贴、组合。
3.将粘贴好的作品折叠制作成立体册。
认真观看制作步骤。
教师用直观的微课视频，详尽展示步骤和方式。
小组合作
制作要求：
1.抓住恐龙形态特征；注意恐龙的细节及颜色的搭配；
恐龙视频
提示学生注意观察恐龙外形特点。
《恐龙回来了》教学设计[5]
![《恐龙回来了》教学设计[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/58e805024693daef5ff73d31.png)
《恐龙回来了》教学设计教材分析：本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神。
教学目标：1、知识与技能：认识不同恐龙特点，运用造型元素去表现恐龙的外形、色彩等特征；2、过程和方法：通过听、看、做让学生充分地了解远古动物的特征；通过不同恐龙的特征对比，让学生找出恐龙的基本型的规律；让学生大胆去想象，描绘出心中的恐龙世界。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱大自然的情怀。
教学重点: 让学生了解恐龙的基本特征，然后画出恐龙的形态。
教学难点: 画出画面的主体与背景的关系。
教学方法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、合作学习法教师课前准备：多媒体课件、恐龙动画视频、恐龙画册、恐龙玩具模型等学生学习用具：彩色笔、、图画本、铅笔等。
作业要求： 1 ．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。
2 ．适当地给画面增加背景和人物造型。
课时：1课时教学过程：一、通过播放视频和欣賞画册图片导入，激发兴趣1、师：请同学们一起来欣赏一段视频和一些图片，仔细观察，你看到了什么？生：恐龙师：视频中，你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗?生：梁龙、雷龙、霸王龙、三角龙……2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。
恐龙是远古时期的爬行动物，大约在6千多万年前，恐龙从地球上神秘地消失了。
但是今天，恐龙们又神秘地出现了。
3、板书课题——恐龙回来了二、欣赏图片、了解恐龙1、师：同学们，今天恐龙们回来了，来到了我们生活的世界，来到了我们学习的校园，让我们一起来认识下它们吧。
除了刚刚我们看到的这些恐龙，你还认识哪些恐龙呢？能说说它的特征吗？（鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征，调动学生学习的积极性，启发学生对恐龙的表现，继而引出不同恐龙的共同点。
《恐龙回来了》(教学设计)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《恐龙回来了》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 恐龙的概念：介绍恐龙的定义、特征、生活习性等。
2. 恐龙种类：介绍不同种类的恐龙，如霸王龙、翼龙、长颈龙等。
3. 恐龙与人类的关系：探讨恐龙对人类的影响，以及人类应如何保护恐龙资源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课内容：介绍恐龙的概念、种类、生活习性等，让学生对恐龙有全面的了解。
3. 实践环节：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点内容。
六、板书设计1. 《恐龙回来了》2. 课题：恐龙的概念、种类、生活习性3. 教学目标：了解恐龙相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识4. 教学重点：恐龙的概念、种类、生活习性5. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力七、作业设计1. 画一画：让学生画自己最喜欢的恐龙，并标注其特征。
2. 写一写：让学生写一篇关于恐龙的短文，介绍恐龙的生活习性、种类等。
3. 做一做：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对恐龙相关知识的掌握程度，以及学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 教学方法是否合适：反思本节课的教学方法，如观察、讨论、实践等环节，是否能够有效提高学生的综合能力。
幼儿园恐龙回来了教案
幼儿园恐龙回来了教案教案标题：幼儿园恐龙回来了教案教案目标：1. 帮助幼儿了解恐龙的基本特征和习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
教学重点：1. 让幼儿了解恐龙的外貌特征和名称。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 鼓励幼儿进行角色扮演和合作游戏。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的照片。
2. 恐龙模型或剪纸。
3. 绘本或故事书《恐龙回来了》。
4. 绘画和手工材料。
教学过程：引入活动：1. 展示幻灯片或图片，介绍恐龙的外貌特征和名称，激发幼儿的兴趣。
主体活动：2. 阅读《恐龙回来了》故事书，引导幼儿观察故事中的恐龙形象。
3. 展示恐龙模型或剪纸，让幼儿观察并描述不同恐龙的特征。
4. 分发绘画和手工材料，鼓励幼儿根据自己的想象绘制或制作恐龙形象。
5. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的恐龙角色，在游戏中模仿恐龙的行为和声音。
巩固活动：6. 组织幼儿进行小组合作活动，每个小组选择一个恐龙形象，用绘画、手工或其他材料制作一个恐龙场景，展示给其他小组。
7. 引导幼儿互相欣赏和评价其他小组的作品，分享自己的观察和想法。
结束活动：8. 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿用自己的话总结恐龙的特征和习性。
9. 发放恐龙相关的绘本或资料，鼓励幼儿与家长一起深入了解恐龙知识。
教学延伸：1. 组织幼儿参观恐龙主题展览或博物馆，进一步拓展他们对恐龙的认知。
2. 组织幼儿进行恐龙主题的户外活动，如寻找恐龙化石或进行恐龙足迹探索等。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括观察、描述、绘制和制作恐龙形象的能力。
2. 收集幼儿完成的绘画、手工作品和小组合作作品，评估他们对恐龙特征的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学内容和活动形式，确保幼儿的参与度和学习效果。
2. 教师应鼓励幼儿提出问题和分享观察，促进他们的思维发展和语言表达能力。
4月教学活动反思《恐龙回来了》
语言
活动名称
恐龙回来了
执教老师
执教班级
执教时间
本次活动《恐龙回来了》是恐龙探险队里的一个语言活动。主要活动目标是：1、观察理解画面中恐龙与人的关系，展开合理的想象。2、知道页多幅画面的阅读顺序。为了更好的开展本次活动，更好的达成目标。我做了以下活动准备：故事PPT,幼儿用书，DVD。
活动分为四个环节，第一环节是让幼儿自主阅读幼儿用书。在阅读前，我为幼儿讲述了故事的开头，从而引发幼儿的活动兴趣。在这个环节中让我欣喜的是幼儿自主阅读的能力有了一定的进步，对画面的内容有初步的理解。大部分幼儿能基本准确地说出画面内容。但也存在一些不足，比如有的孩子阅读时不够安静，个别幼儿不能爱护书本。翻书的方式不正确。第二环节是运用故事PPT和幼儿共同讨论故事内容。在这个环节中幼儿的参与度较高，喜欢和老师同伴一起讨论关于故事中恐龙回来后发生的事情。对于画面第32。34页，重点引导幼儿讨论。也有一些孩子能够准确表达出具有争议的内容。第三环节是观看DVD，完整的欣赏故事。第四个环节是引发幼儿发挥想象力，设想如果恐龙真的回来了，会和恐龙发生什么事。这个环节能发挥幼儿的想象力，幼儿愿意说，但是有些幼儿对于故事内容有局限性，自己表达的和故事内容也比较相似。
活动中幼儿安静倾听，积极表达。但缺少一些活动的“动”。
《恐龙回来了》 小学 教学设计 教案
恐龙回来了
整体——局部
教学反 思
第二件宝……
第三件宝……
学生进行寻宝活动，尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方：形状、花纹、颜色，培养学生观察、比较的能力，激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。
四、学一学：学习与想象（了解画恐龙的方法）
“嘘…… 听！是什么声音？”告诉学生恐龙蛋通过穿过时光的隧道来到教室里，让学生找一找。（教师在黑板示范基本形“○”）
2、在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。
3、培养爱科学、爱大自然的情感。
过程和方法
情感、态度、价值
教学重点
观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
教学难点
画出画面主体与背景的关系。
教学准备
教具：图片、课件
学具：砂纸、刮色纸、油画棒、竹笔
兴趣点：
看恐龙图片，动画片，猜谜游戏。
1、播放电影《恐龙世纪》片段
设问：
你看到了哪些恐龙？
刚才发生了什么事情？（恐龙蛋不见了）
观看恐龙录象。引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮观的画面，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、看一看:了解与欣赏(了解各种恐龙的基本特征)
设问：“咦！？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”
用寻找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性。
教法学法
示范 、欣赏、展示、探究、练习。
教学流程
教学
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
猜一猜：(以游戏导入新课)
游戏：“猜猜它是谁？”教师展示三种动物的局部图（分别是猫头鹰、长颈鹿、恐龙）
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语言恐龙回来了的教案及反思
教案标题：《语言恐龙回来了》的教案及反思
教案目标：
1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，并能够用适当的语言表达出来。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的合作与交流能力。
3. 激发学生对科学和自然界的兴趣，培养他们的探索精神和创造力。
教学重点：
1. 学习恐龙的基本知识，包括名称、特征和生活习性。
2. 提高学生的听说能力，让他们能够用简单的语言描述恐龙。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作讨论、角色扮演等活动激发学生的兴趣。
教学准备：
1. PPT或图片展示恐龙的图片和基本信息。
2. 学生绘制或打印恐龙图片的纸张。
3. 小组合作讨论的活动指导材料。
教学过程：
Step 1：引入（5分钟）
通过展示恐龙的图片和简单的介绍，引起学生的兴趣，激发他们对恐龙的好奇心。
Step 2：学习恐龙的基本知识（15分钟）
1. 使用PPT或图片向学生展示不同种类的恐龙，并介绍它们的名称、特征和生活习性。
2. 与学生一起讨论，澄清他们可能有的疑问，并帮助他们理解恐龙的分类和演化。
Step 3：听说能力训练（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个恐龙进行深入研究。
2. 学生在小组内合作，收集关于选定恐龙的信息，并准备一个简短的介绍。
3. 每个小组派一名代表向全班展示他们的研究成果，并回答其他同学的问题。
Step 4：合作与交流（15分钟）
1. 将学生重新分组，每个小组内有不同的恐龙代表。
2. 学生通过角色扮演的方式，模拟恐龙们在同一个生态环境中的互动情景，展示他们对恐龙的理解和想象力。
3. 学生互相观看和评价其他小组的表演，提出建设性的意见和反馈。
Step 5：反思与总结（10分钟）
与学生一起回顾整个教学过程，引导他们思考以下问题：
1. 你最喜欢的恐龙是哪一种？为什么？
2. 在小组合作讨论中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？
3. 通过这堂课，你学到了哪些关于恐龙的新知识？
4. 你觉得这种合作与交流的方式对你的学习有帮助吗？
教学反思：
1. 教案设计中的活动是否能够有效激发学生的学习兴趣和参与度？
2. 学生在合作与交流过程中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，例如活动的时间安排、教学资源的使用等？
4. 学生的学习成果是否能够达到教学目标，是否需要进一步的巩固和拓展？通过对教案的反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。