七年级生物下册第3单元第2章第3节呼吸保健与急救教案1新版
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案(新版)济
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案（新版）济第三节呼吸保健与急救【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认同吸烟对健康的危害。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】1.教师准备：第三节呼吸保健与急救3第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
第二章第三节呼吸保健与急救教学设计2022--2023学年济南版七年级生物下册
第二章第三节《呼吸保健与急救》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.举例说出空气质量对人体健康的影响2.模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法（二）过程与方法：1.通过小组分析讨论，培养学生分析和表达能力2.通过实验探究模拟吸烟对健康的危害，培养学生科学探究能力（三）情感态度与价值观1.形成生态意识和环境保护意识2.说明吸烟的危害，认同积极健康的生活态度二、教学重难点（一）教学重点：1.举例说出空气质量对人体健康的影响2.模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法（二）教学难点：模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法三、教学方法情境教学探究实验小组讨论小组合作等四、教具准备多媒体课件探究烟草含有焦油实验器材录制视频人体模型二、吸烟对健康的危害出示图片“禁止吸烟的标志”与“无烟冬奥”，引入吸烟的危害。
现场调查学生家庭成员的吸烟情况。
1、吸烟对人体的危害教师小组加分评价，鼓励学生2、创新实验：演示探究烟草烟雾中有焦油。
实验目的：举例说出吸烟的危害。
材料器具：塑料饮料瓶，过滤嘴香烟，脱脂棉，打火机。
教师演示实验材料的组装播放课下录制视频演示实验过程和实验的现象。
3、出示吸烟者的肺，师生共同总结吸烟的危害：呼吸系统：咳嗽、支气管炎、肺气肿、肺癌神经系统：记忆力衰退、过早衰老4、5月31日“世界无烟日”出示无烟校园图片发出倡议：（1）拒绝吸烟，做无烟少年。
（2）劝说父母、家人戒烟。
（3）公共场所禁止吸烟。
三、人工呼吸情境教学：出示图片冬奥会受伤运1、人工呼吸的原理复习：呼吸运动的原理。
2、自学课本模拟活动：练习人工呼吸的方法3、设计小活动：请你来找“茬”4、师生共同总结人工呼吸步骤：保持呼吸道畅通、左手捏闭鼻孔，右手托下颌口对口吹气、松开鼻再重复。
点拨：要领：吹气次数每分钟16-18次。
吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出（人工呼吸有效）。
5、学生上台演示模拟人工呼吸的过程，教师手机投屏录像，全班学生实时观看。
济南版七年级生物下册3.2.3《呼吸保健与急救》教案设计
第三节呼吸保健与急救教案教学目标：知识与技能1．掌握影响空气质量的各种因素．2．举例说出空气质量对人体健康的影响．过程与方法1．模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法．2．理解人工呼吸的原理．3．了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率．4．学会证明人工呼吸是否有效．情感、态度与价值观1．知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯．2．让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己．重点：描述空气质量对人体健康的主要影响．难点：模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法．教材分析：教材首先介绍空气质量对人体健康的影响，通过观察思考图片让学生知道空气污染和减少污染的方式方法．接着介绍吸烟对健康的危害，通过分析讨论向学生介绍烟草的危害，让学生形成远离烟草的感情．接着教材介绍急救—人工呼吸的知识，通过实验练习人工呼吸的方法，让学生学会一些急救方法．学情分析：本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量．对于大多数学生来说，正处于吸烟好奇心的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难，吸毒常自吸烟开始．必须让我们的青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点．突破方法：主要通过自学总结的形式，从课本的文字和提供的材料中提纯知识，并通过模型实践掌握方法．教法及学法指导：本节没有太难的内容，但是提出的问题比较重要，与人体的健康息息相关．本节教学内容适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，因此教学设计突出学生的学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响的知识，引导他们树立人与自然和谐发展的意识，认同健康的生活方式．同时，适当提供空气质量与人类健康方面的生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好的生活习惯，增强社会责任感．对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动．在学生参与活动的过程中，促进学生良好习惯的养成．课前准备：教师准备：准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型．空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件．学生准备：查阅资料，及与吸烟有害的社会调查．教学过程：师强调要领并巡视．每分钟的次数要与正常人的呼吸频率一致(16～18次/分钟)．吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出（有效）．急救的同时立即拨打120急救电话．思考并讨论：1．对于因煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗？2．你应如何救助煤气中毒者？3．你还知道哪些人工呼吸的方法？［有兴趣的同学还可以查找一此其他的急救方法进行学习］分析讨论解决具体问题具体分析能力知识拓展小结学生总结形成知识体系作业布置课外实践制作“远离烟草，珍爱生命”主题展板（参考书中提示）参与实践与健康宣传参与社会活动达标检测1．下列在哪一种环境中工作的人员，容易患呼吸系统疾病？（）A．园林工人B．相关工作人员C．交通警察D．售货员2．在一次模拟人工呼吸的急救训练时，李明同学做出了如下急救措施，其中不正确的是（）A．将被救者放在空气清新的场所B．让被救者侧卧，衣领解开，腰带放松C．清除口鼻内异物和污物独立完成检测知识掌握应用情况板书设计：第三节呼吸保健与急救一．空气质量对人体健康的影响二．吸烟对健康的危害三．人工呼吸教学反思：学生是学习发展的主体，把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人．在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识．主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护．最后以宣传语的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向．附：达标检测物答案1．C 2．B 3．B 4．B 5．D 6．D 7．D。
3.2.3呼吸保健与急救优秀教学案例济南版生物七年级下册
2.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，巩固学生所学知识。
3.组织学生进行角色扮演，模拟呼吸道疾病患者和施救者，增强他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的组成、功能，以及呼吸保健和急救知识。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结呼吸保健与急救知识。
4.创设生活情境，让学生在实际操作中掌握急救技能，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，增强生命安全意识。
2.增进学生对生物学学科的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
3.引导学生关注呼吸健康问题，树立健康的生活观念，养成良好的生活习惯。
在此基础上，教师还需关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性，引导他们发挥潜能，使他们在学习过程中获得成功的体验。从而实现知识传授、能力培养与价值观教育的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示呼吸系统的结构与工作原理，让学生在直观的视觉冲击下，了解呼吸过程的重要性。
5.知识传授与情感态度培养并重，提高学生的综合素质
本案例在传授呼吸保健与急救知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关爱生命、尊重生命，树立健康的生活观念，实现了知识传授与情感态度培养的有机结合，提高了学生的综合素质。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，提高学生的实践操作能力
在本案例中，通过创设生活情境，如课堂上模拟的呼吸困难急救场景，让学生在实际操作中掌握急救技能。这种情境教学法使学生在身临其境的感受中，深刻理解呼吸保健与急救知识的重要性，提高了他们的实践操作能力。
七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案1 (新版)济
呼吸保健与急救
课型：新授课
第三节呼吸保健与急救
教学目标：
知识与能力
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
过程与方法
1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2.通过“身边的实例，谈谈吸烟的危害”的探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
教学重点
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子
教学难点
1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2. 模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
教学方法
实验法、讲解法、综合法。
3.2.3呼吸保健与急救说课稿济南版生物七年级下册
1.呼吸系统的保健：介绍如何保持呼吸道的清洁和湿润，预防呼吸系统疾病的方法，如避免吸烟、减少空气污染物的吸入等。
2.常见呼吸系统疾病的识别与预防：了解感冒、支气管炎、肺炎等常见呼吸系统疾病的症状、原因和预防措施。
3.急救技能：学习人工呼吸、胸外按压等基本的急救操作，掌握应对突发状况的技能。
（1）通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生合作学习的能力。
（2）运用生活实例，激发学生的学习兴趣，培养观察、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识到呼吸系统保健和急救技能的重要性，提高自我保护意识。
（2）关爱他人，乐于助人，培养社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了呼吸系统的基本结构和功能，为学习呼吸保健与急救奠定了基础。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对呼吸系统保健知识的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力。
2.对急救技能的操作要领理解不够深入，实际操作时可能出现失误。
3.部分学生对突发状况的处理缺乏信心，担心在实际操作中出现问题。
2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的社会互动。
3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握急救技能，提高动手能力。这种方法的理论依据是行为主义学习理论，认为通过实践操作可以加深知识理解和技能掌握。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的创新思维。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，强调学生的主动参与和探究。
本节课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是呼吸系统知识的延伸，也是学生实际生活中必备的技能。
七年级生物下册 第二章 第3节《呼吸保健与急救》教案(新版)济
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案（新版）济七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案（新版）济第三节呼吸保健和急救【教学目标】1.能够通过阅读文本、观看课件和材料来说明空气质量对人类健康的影响。
2.通过阅读课文、观看课件和材料，认识到吸烟对健康的危害。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟人工呼吸练习和口对口吹气急救方法。
[教学困难]模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】1.教师准备：空气质量统计数据、图片、呼吸系统疾病相关资料、多媒体课件。
2.学生准备：课前预习，学生搜集环境污染的图片及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
【教学内容】教学进程教师活动你知道吗？一个人没有食物的话能活7天，没有水能活3天，人，如果没有空1.导入气，那么人能存活多长时间？一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。
教师展示，聚焦网络新词（1）十面“霾”伏；(2)厚德载“雾”,自强不2．空气质量对人体健康的提问“吸”。
“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨的微粒造成的浑浊现象。
细颗粒物粒径小，含有大量的有毒、有害物质且学生交流认识：这些是描述我国最近出现的多地空气严重污染情况学生阅读教材，结合课前搜集的资料讨论交流。
阅读调查资料分析交流后回学生活动回答：没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！在大气中的停留时间长、输送距离远，答：1因而对人体健康和大气环境质量的影响很大。
被污染的空气对人体健康有什么危害呢？引导学生阅读课本p35-p36内容，对图3.2-15出现的影响空气质量因素进行讨论交流。
教师出示调查资料：（1）某市在街道上1.马路上汽车尾气排放多，植物少，空气质量差，呼吸系统疾病的发病率高；园林的植物多，净化空气，空气质量好，呼吸系统疾病的发病率低。
七年级生物下册《呼吸保健与急救》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究呼吸系统的结构和功能，培养学生自主学习的能力。
2.通过分组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习急救知识，提高团队协作能力。
3.设计课堂实验，让学生亲身参与，观察呼吸过程的变化，培养学生的实践操作能力。
-教学中，将通过案例分析、讨论等形式，引导学生关注空气质量问题，提高环保意识。
-通过角色扮演等互动环节，让学生体验急救场景，增强生命安全意识和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境：以生活实例为背景，创设问题情境，引导学生主动探究呼吸系统的知识。
2.分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的交流表达能力。
4.教育学生尊重生命，关爱他人，学会关爱身边的人，形成和谐的人际关系。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生显著的变化，他们对生物学科的兴趣日益浓厚，对自身健康和生命安全有了更深刻的认识。在此基础上，学生对呼吸系统的知识已有一定的了解，但对其内在联系和保健方法的掌握尚不深入。此外，学生在日常生活中对急救知识的了解有限，应急处理能力有待提高。因此，本章节教学应结合学生的年龄特点和心理需求，注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，提高学生的实践操作能力和生命安全意识。同时，通过引导学生在生活中关注呼吸保健和急救知识，培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助讲解呼吸系统的知识，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生学习生物知识的热情，形成积极向上的学习态度。
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呼吸保健与急救【教学目标】1．知识目标①举例说出空气质量对人体健康的影响。
（重点）②说明吸烟对健康的危害。
（重点）③模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
（难点）2.能力目标通过组织开展学生的活动，培养学生搜集、分析、探究、处理信息的能力和初步学会口对口吹气的急救方法。
3．情感、态度与价值观目标养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立人与自然和谐发展的意识，认同积极健康的生活态度。
【教学方法及学法指导】本节教学利用典型的文字资料和图片资料来创设学习情境，通过学生的合作交流分析有关的资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康的密切关系，吸烟有害健康，学会人工呼吸的急救方法。
【课前准备】1、学生搜集环境污染的图片（最好自己拍的照片）及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
2、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣：1、头脑小动员：请说出五分钟内，你能完成什么事情？生：写100个字，跑完800米，吃下2个苹果。
师：你能不能，忍住五分钟不呼吸吗？（不能）呼吸，对人类的生存至关重要！【设计意图】利用这两个小活动，不仅激发学生的学习兴趣，而且很自然的引入本节课题。
二、开展活动，引导探究1、教师展示，聚焦网络新词：（1）十面“霾”伏；(2)厚德载“雾”,自强不“吸”（清华大学的校训：厚德载物，自强不息。
）（3）北京的“PM2.5”颗粒含量高达728微克（PM2.5颗粒含量正常限值75微克）。
学生交流认识：这些是描述我国最近出现的多地空气严重污染情况。
教师点拨：“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨的微粒造成的浑浊现象。
“PM2.5”是指大气中粒径小于2.5微米的细颗粒物。
细颗粒物粒径小，含有大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响很大。
被污染的空气对人体健康有什么危害呢？2、空气质量对人体健康的影响。
学生阅读教材，结合课前搜集的资料讨论交流。
学生交流后回答:人体吸入被污染的空气会引起鼻炎、支气管炎等呼吸系统疾病，长期吸入还会诱发肺癌。
大气污染是呼吸系统疾病发病的重要原因。
北京十年来肺癌增加了60%。
被污染的空气还可能引起心血管疾病。
医学者对英国约15万心脏病患者进行了3年多的跟踪研究。
他们在调查其中4万人的死因时，发现很多患者过早死亡与空气中的MP2.5颗粒物有关。
研究发现，PM2.5以下的细颗粒物，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。
PM2.5还可成为病毒和细菌的载体，为呼吸道传染病的传播推波助澜。
如果吸入每立方米10微克这种颗粒物，心脏病患者的死亡率就上升20%。
师：能够呼吸，对人类的生存至关重要，空气质量的好坏直接影响着人类的健康，影响空气质量的因素又有哪些呢？学生阅读教材，然后将搜集的相关资料，展示交流：工业废气、汽车尾气、城市扬尘、装修污染、焚烧秸秆、生活垃圾造成的污染等。
师：1943年美国洛杉矶市250万辆汽车尾气引起光化学烟雾事件，造成全市四分之三的人患病，400多人因呼吸衰竭而死。
我国汽车2012年达到20754万辆。
汽车尾气排放量平均每公里160克，超过95克的标准。
pm2.5的主要来源为机动车尾气的排放。
在我们上学、放学的路上，能非常明显地感觉到汽车尾气的污染。
师：房屋装修以后，能不能马上搬进去居住，为什么？生：不能。
房屋装修材料里含有有害气体，如：甲醛、苯等；大理石天然的石材中含有放射性污染物，这些都对人体有害。
学生展示一些资料：【甲醛的藏身处】——装饰材料、涂料、家具、化纤地毯和泡沫塑料等。
【苯的藏身处】——油漆、各种涂料的添加剂、各种胶粘剂、防水材料、杀虫剂，可作为汽油一种成分。
【放射性物质的藏身处】——天然石材、瓷砖水泥等。
师：在北京某家医院，一位孕妇经引产生下一个畸形儿。
这个胎儿没有胃，下颚处有一小洞，嘴巴竟然高过鼻子。
这位妇女身体正常，以前生的小孩也正常，只是她工作的地方刚装修过。
医生推测，这个胎儿之所以畸形，很可能和母亲怀孕期间接触了有害气体有关。
师：我们怎么尽可能的减少这些危害呢？你家里是怎做的？生讨论交流：开窗通风换气，装修完工后两三个月以后再搬入新房，入住后仍然要经常开窗通风。
室内可以种植适量的植物，如：空气净化器的吊兰，吸收异味的绿箩，吸收辐射污染的仙人掌，能“吃”苯、甲醛、烟雾的常春藤等。
教师提出问题：绿色植物是空气的净化器。
绿色植物在空气的净化中，起到了很大的作用。
夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，你知道其中的道理吗？小组讨论交流：夏季空气湿润，绿色植物生长的茂盛，光合作用强，释放的氧气多，同时植物又能吸附尘埃和有害气体，净化了空气；而冬季空气干燥，风沙较多。
所以空气质量夏季好于冬季。
农村人口疏散，植物较多，城市人多植物少，汽车的尾气和工业废气多。
所以农村好于城市。
教师出示调查资料：（1）某市在街道上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人患肺结核。
（2)一棵生长了10年的树的价值：防止空气污染价值为6.2万美元，产生氧气价值为3.1万美元。
思考：1、交通警察呼吸系统疾病的的发病率明显高于园林工人，这是为什么呢？2、为什么马路上的空气质量比较差呢？而园林的空气质量好呢？3、我们应该采取哪些措施减轻空气的污染，改善空气中的质量？学生阅读教材，分析交流后回答：（1）马路上汽车尾气排放多，植物少，空气质量差，呼吸系统疾病的发病率高；园林的植物多，净化空气，空气质量好，呼吸系统疾病的发病率低。
（2）减轻空气的污染，改善空气质量的根本措施是：减少污染物的排放。
如：工厂废气经处理后再排放，汽车尾气排放要达标、单双号出车、尽量不开车，绿色出行、低碳生活；秋后严禁焚烧秸秆，严禁焚烧生活垃圾、垃圾分类处理，变废为宝使用清洁、环保能源等等。
（3）减轻空气的污染，改善空气质量的有效措施是：大面积的植树造林。
绿色植物是空气净化器。
【设计意图】本环节教师通过大量的资料，图片和数据展示，师生之间互动活动的开展，让学生认识到空气质量对人体健康的影响，学会健康生活。
进一步探究，教师出示问题：计算每天在室内活动的时间？学生计算：在教室内的时间约6个小时，在家里的时间约10个小时，每天在室内活动时间约16个小时。
师出示资料：某地卫生防疫部门在抽检学校教室内的空气质量时发现，很多教室空气污浊，细菌数超标。
这是什么原因造成的？学生交流：卫生差，有卫生死角，垃圾太多；随地吐痰，扫地不洒水，室内空气干燥，门窗紧闭，有些学生不讲究卫生随地乱扔垃圾，在教室内追逐打闹。
教师提出疑问：我们应该采取哪些措施来改善教室的空气质量？生：开窗通风，及时清扫并清除卫生死角，养成良好的卫生习惯，必要时定期喷洒灭菌药物。
【设计意图】通过对室内空气质量的关注，让学生进一步体会到不良的生活习惯和行为就会造成空气污染。
从而让学生体会到防治空气污染可以从身边的小事做起，呼吁身边的人去关注空气质量，关心自己和他人的健康。
过渡：工厂排出的烟雾，汽车排出的尾气，都污染了环境，对人的健康造成危害，那么，我们吸烟时的烟雾，对人体健康有害吗？（吸烟有害健康）3、吸烟对健康的危害教师展示资料：全世界有13亿烟民，每年消耗约5.5万亿支香烟。
引发思考：既然吸烟有害健康，那么，为什么还有那么多人迷恋香烟，并有上升趋势呢？学生展开讨论交流：外在环境的误导，同时烟草中含有尼古丁，会让人上瘾。
教师出示“禁止吸烟”的标志牌，为什么在公共场所要禁止吸烟呢？学生自主学习有关烟草的资料和教材内容，分组讨论吸烟对人体健康的危害。
【资料一】吸烟产生的烟雾中含有多种有害物质，如焦油、尼古丁和一氧化碳等。
实验证明，一支香烟所含的尼古丁可毒死一只老鼠，20支香烟所含的尼古丁能毒死一头牛。
世界卫生组织于 2009年 5月公布的报告估计，全世界每年因吸烟导致各类疾病而死亡的人数高达 500万，全球每10名死亡者中就有一人是因吸烟致病而亡的，平均每6秒钟就有一例。
【资料二】青少年正处在生长发育时期，各种器官系统尚未成熟，对外界环境中有害因素的抵抗力较成人弱。
据调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关。
若将不吸烟者的肺癌死亡率设定为1.00，则 15岁以下开始吸烟者的死亡率为19.68，20~24岁为10.08，25岁以上为4.08。
这说明，吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
【资料三】卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》指出，我国有5.4亿人遭受被动吸烟之害，其中15岁以下少年儿童有1.8亿，每年死于被动吸烟的人数超过10万，而被动吸烟危害的知晓率只有35%。
“二手烟”指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾的俗称。
其中包含4000多种物质，其中包括40多种致癌物质，专家指出，每日和吸烟者在一起呆上15分钟以上，吸“二手烟”者的危害便等同于吸烟者。
吸烟对被动吸烟者的危害一点也不比主动吸烟者轻，对少年儿童的危害尤为严重。
学生讨论交流：1、烟草中对人体健康危害最大的物质是尼古丁。
吸烟首先会损害呼吸系统，易患各种呼吸道疾病，有毒物质沉积肺泡，具有致癌作用，吸烟还会损害神经系统。
2、吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
3、二手烟、三手烟同样危害人体的健康，特别是对少年儿童的危害尤为严重。
4、吸烟百害而无一利，吸烟不仅损害自身健康，也会对他人的健康造成威胁。
我们不要学习吸烟，还要号召全员戒烟，特别是自己身边的人。
小组展示“吸烟有害健康”的主题展板，向身边的人发出“远离烟草、珍爱生命”的倡议。
【设计意图】引导学生从调查的资料和图片的比较，结合生活实际，由现象到本质，由浅入深，了解吸烟的危害。
使学生在了解吸烟危害人体健康后，做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。
在此过程中也培养了学生处理信息的能力。
【拓展思考】：调查有吸烟史的家长情况，为家长算一笔吸烟账：根据有吸烟史的35岁家长的烟龄（15）、每天的吸烟量（一盒）、平均吸烟的烟价计算（8元）。
（1）这位家长用于吸烟的钱已经花了大约多少元？43800（元）若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱？102200（元）（3）以每年交300元资助一名贫困生计算，这笔钱可资助多少名失学的学生读书？约340人。
【设计意图】通过计算，既调动学生探究学习的积极性，又培养了学生处理数据信息、主动获取了知识能力，潜移默化的对学生进行教育和影响。
世界无烟日是哪一天？5月31日。
（记忆方法：与保护儿童相联系，将无烟日定在六一儿童节的前一天）【过渡】四川绵阳发生这样一件事：郑女士一直有抽烟的习惯，前不久因戒烟问题与丈夫发生争执，郑女士发誓再也不抽烟，不料却仍然没有抵挡住香烟的诱惑。