围绕主题抓住主线教案
经济生活教案：围绕主题 抓住主线
第四单元发展社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设围绕主题抓住主线教学目标：1．知识目标：通过学习，使同学们了解全面建设小康社会的必要性及深刻领会科学发展观的内涵，并树立科学发展观的理念，了解促进国民经济又好又快发展的基本要求：了解建设创新型国家在国家发展中的地位；理解我国转变经济发展方式的思路；了解统筹城乡发展的意义；理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求；了解统筹区域发展的总体战略。
2．能力目标：辩证分析我国现状的能力，评析不同发展观的认识、分析能力，能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力等。
3．情感、态度与价值观目标：通过本课的学习和活动，使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性，并树立强烈的社会责任感，学好科学文化知识，增强节约意识和忧患意识。
在科学发展观的指导下，积极投身于全面建设小康社会的活动中去。
教学重点科学发展观的内涵教学难点对科学发展观涵义的全面理解以及如何促进又好又快科学发展。
教学过程导入全面小康社会经济建设的新要求是什么？全面小康社会是一个较高标准的小康社会。
国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。
这样美好的目标怎样将其变为现实呢？新授一、贯彻落实科学发展观1. 为什么要树立科学发展观结合P87探究一和专家点评。
探讨片面追求GDP的后果，引导树立正确的发展观。
这一材料说明，单从GDP来看是经济增长了，社会财富却没有相应增加。
这种GDP 的增长，是由重大损失带来的，是与损失相抵消的。
因此，片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”，建设全面小康社会必须树立科学的发展观。
“科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。
改革开放以来我国连续25年的高速发展，使我国综合国力极大提高，已是不争的事实。
10.2围绕主题 抓住主线 导学案
10.2 围绕主题抓住主线一、学习目标1、理解贯彻落实科学发展观2、识记加快转变经济发展方式的措施【重点难点】:1、理解贯彻落实科学发展观2、识记加快转变经济发展方式的措施二、知识梳理（一）深入贯彻落实科学发展观（1）地位（必要性）：是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是我们必须长期坚持的指导思想。
(2)内容：①第一要义：。
②核心立场：。
③基本要求：。
④根本方法：。
（二）加快转变经济发展方式（措施）（1）贯彻落实科学发展观（2）实施创新驱动发展战略原因：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
要求：坚持走中国特色道路，增强创新驱动发展新动力。
（3）推进经济结构战略性调整原因：加快转变经济发展方式的主攻方向要求：要把推动发展的立足点转到质量和效益上来，使经济发展更多依靠拉动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动；坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路；继续实施区域发展总体战略，优化推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。
（4）推动城乡发展一体化原因：解决好“三农”问题是全部工作的重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的。
要求：要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路；要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。
（5）全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力原因：坚持节约资源和保护环境的，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
要求：必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。
必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程，建立系统完整的生态文明制度体系。
三、巩固练习（一）单项选择题1、发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果由人民共享，这体现了科学发展观的思想（）A、以人为本B、全面发展C、协调发展D、可持续发展2、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
教学设计12：10.2 围绕主题 抓住主线
围绕主题抓住主线一、教学目标1、知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，能归纳转变经济发展方式的基本措施。
2、过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。
3、情感、态度与价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点：科学发展观的基本内涵2、教学难点：加快转变经济发展方式，促进经济快速发展的具体措施三、教学方法讲授式教学法、讨论式教学法、探究式学习法四、教学过程【教学导入】设问、图片导入：忆一忆，儿时的家乡是怎样的？——家乡的昨天：蓝天碧水，绿水青山操作过程：①学生回忆思考作答，老师逐步展示曾经的家乡，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣。
②构建第一个具体情境并提出问题：请谈一谈家乡的现在发展给了我们什么警示？③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的必要性并板书。
板书跟进：科学发展观1、为什么？（现状、地位）（片面追求经济快速增长——带来（1）资源短缺；（2）环境污染；（3）生态破坏——倡导绿色GDP，树立科学发展观）设计意图：导入新课，吸引同学的注意力，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣，对学生心理形成震撼，引发学生关注环保问题，体会树立科学发展观的重要性。
【教学推进】具体问题情境的构建：图片素材、媒体报道、视频资料的呈现——家乡今天的面貌以及对家乡明天的憧憬。
情境探究一：家乡的今天（灰天，黑水）操作过程：①教师呈现家乡现在发展的图片、新闻视频报道以及家乡市委市政府为实现科学发展所采取的具体措施。
②构建第二个具体情境并提出问题：请结合视频、材料和生活，谈谈家乡明天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的？（学生讨论，合作探究）③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的内涵并板书。
板书跟进：科学发展观2、是什么？（科学发展观：推动经济社会发展；以人为本；全面协调可持续；统筹兼顾）设计意图：解决本课的重点问题，帮助学生理解科学发展观的科学内涵。
围绕主题抓住主线教学设计
围绕主题抓住主线教学设计《围绕主题抓住主线》教学设计一、教材依据人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时。
二、设计思路【教材分析】《围绕主体抓住主线》是人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时的教学内容，本框学习的主要内容分为两目，第一目：深入贯彻落实科学发展观，其主要内容：明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体内涵。
第二目：加快转变经济发展方式，主要内容包括：介绍加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
第一目和第二目之间的内在联系是：以科学发展观为主题，以加快转变经济发展方式为主线，从而促进全面建成小康社会目标的实现。
【学情分析】高一学生有一定的社会经济生活阅历，具备一些的经济生活常识，通过近一个学期的《经济生活》方面知识的学习，掌握了经济生活基础知识，为本框题的学习奠定了基础。
然而，由于学生社会阅历尚浅，对本课一些理论性较强的经济术语理解起来较为困难，需要教师选取贴近学生生活实际的教学资料，引导学生完成本课的学习。
三、教学目标1、知识目标了解深入贯彻落实科学发展观的必要性，知道科学发展观的基本内涵，明确科学发展观的地位和战略意义，掌握加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
2、能力目标通过对片面发展观及其消极后果的了解，以及对科学发展观的把握，培养学生辩证思维的能力，用全面的、联系的、发展的观点看问题的能力，运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观深入贯彻落实科学发展观，增强环保意识、节约意识和忧患意识，增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
四、教学重点科学发展观的内涵、地位及具体要求五、教学难点加快转变经济发展方式的具体措施和要求六、教学准备学生通过预习自学教材，收集关于国家经济社会发展重大举措的材料。
七、教学方法情境教学法、理论联系实际法、启发式教学法八、教学步骤(一)导入新课上节课我们学习《实现全面建成小康社会的目标》，知道在“经济持续健康发展”的同时，要使得“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”，党的报告也明确指出，“要把生态文明建设放在突出地位”，“努力建设美丽中国”。
《高中思想政治人教部编版精品教案《围绕主题 抓住主线》》
课堂讨论——
结合课本88-90页“加快转变经济发展方式”的知识，就合肥如何通过自身的转型实现持续健康发展提出几点建议。
教师总结：知识清单
1实施创新驱动发展
2推进经济结构战略性调整
3推动城乡发展一体化
4全面促进资源节约和环境保护
讨论后提出建议：创新方面，经济结构方面，城乡发展方面，资源环境方面
1实施创新驱动发展
2推进经济结构战略性调整
3推动城乡发展一体化
4全面促进资源节约和环境保护
巩固习题
1下列关于科学发展观的认识，正确的是（）
①科学发展观是我国经济社会发展的行动指南
②科学发展观是我们必须长期坚持的指导思想
③科学发展观的根本方法是以人为本
④科学发展观的基本要求是统筹兼顾
A①③B①②C②③D②④
答案：B
2中国新一届政府组成以后，李克强总理在许多重要场合多次强调要“打造中国经济升级版”。“打造中国经济升级版”就是要改变原来的以低劳动成本、低原材料价格为基础，主要依靠投资拉动的速度型、外向依赖型经济增长与发展模式。下列符合“技术先进升级版”要求的措施是（）
①坚持创新驱动战略，激发企业创新积极性
教师总结：根据学生提出的问题分析科学发展观的内涵。
1完成课堂调查表的填写
2分组讨论，观点提炼并推举代表发言
1使用【智慧课堂】投票区进行投票；
2使用【智慧课堂】讨论窗口。
3使用课本功能。
充分发挥学生的主体地位，激发学生参与课堂活动的积极性，同学培养团队合作的意识；培养学生探究的能力和语言表达的能力。
加快转变经济发展方式
学情分析
高一学生有一定的社会经济生活阅历，具备一些经济生活常识，通过近一个学期的《经济生活》方面知识的学习，掌握了经济生活基础知识，为本框题的学习奠定了基础。然而，由于学生社会阅历尚浅，对本课一些理论性较强的经济术语理解起来较为困难，需要教师选取贴近学生生活实际的教学资料，引导学生完成本课的学习。
围绕主题 抓住主线(教案)
教案设计第十课第二框围绕主题抓住主线【教材分析】本框选自是经济生活第四单元第十课第二框，主要分为两目，分别讲述深入落实科学发展观和加快转变经济发展方式。
第一目，深入贯彻落实科学发展观主要阐述两个问题，为什么要深入贯彻落实科学发展观和科学发展观的内涵是什么，其中科学发展观的内涵是这一目的重点。
第二目，加快转变经济发展方式是主线，主要讲述两个问题，为什么要转变经济发展方式和怎样转变经济发展方式。
转变经济发展方式的具体内容是讲授难点，学生要理解记忆。
【教学目标】1.知道深入贯彻落实科学发展观的必要性。
2.理解科学发展观的内涵。
3.掌握加快转变经济发展方式的具体内容。
【教学重难点】科学发展观的内涵，转变经济发展方式的内容。
【教学过程】一、课堂导入在上一框中，我们学习了实现全面建成小康社会的目标，但在实现这一目标的过程中，我们会遇到各种各样的问题，会遇到哪些问题呢？我们有请小记者为我们带来新闻播报。
生：（播放视频《大雾版北京》）生：所以对北京人民来说，世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你的脸。
谢谢！师：感谢记者给我们带来的播报。
那么大家听完新闻看完视频有什么样的感想呢？生：师：从视频中我们发现，我们的经济虽然在发展，但是坏境却在日益恶化。
如何实现经济与环境的协调发展呢？这就需要我们长期坚持科学发展观，转变经济发展方式。
什么是科学发展观？转变经济发展方式的内容又是什么？今天，我们就带着这些问题进入第十课第二框的学习，围绕主题，抓住主线。
二、新课讲授过程师：我们先来看一下本节课的学习目标和学习重难点。
知道…师：下面，我们就带着学习目标和学习重难点开启本节课的学习之旅，进入到我们的课堂探究，监利县的发展之路。
探究一，回顾昨天的监利县。
有请同学上台为大家点评。
生：师：从探究一，我们发现，片面追求经济的增长速度会带来一系列问题，它会导致资源浪费，环境污染，生态破坏。
这样的发展是不是一种科学的发展方式？生：师：既然不是科学的发展方式，那我们应该怎么解决这些问题呢？生：坚持科学发展观师：没错，要解决这些问题，我们就要树立科学发展观。
人教A版必修一围绕主题抓住主线教案
第十课科学发展观和小康社会的经济建设――围绕主题抓住主线【课前问题导学】1、科学发展观的地位、如何贯彻落实科学发展观2、如何转变经济发展方式？【自主学习一】二、围绕主题抓住主线（一）深入贯彻落实科学发展观1. 科学发展观的地位科学发展观是指导党和国家全部工作的强大__________________________ ，是我们必须长期坚持的___________________ 。
（2）深入贯彻落实科学发展观的要求A. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________________ 作为第一要义。
着力把握__________________ 、创新____________________ 、破解___________________ ，深入实施___________________ 、___________________ 、___________________ ，加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制。
B. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________ 作为核心立场。
要始终把_________________ 、__________________ 、 _________________ 最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的_____________________ ，保障人民_________________ ，不断在实现 _________________________ 、_________________________ 上取得新成效。
C. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________________ 作为基本要求。
要全面落实中国特色社会主义事业_______ 、、、、五位一体总布局，促进现代化建设各方面相协调，促进、，不断开拓____________________ 、__________________ 、__________________ 的文明发展道路。
《围绕主题-抓住主线》教学设计
《围绕主题抓住主线》教学设计课题:人教版必修一第十课第二框题《围绕主题抓住主线》课时：1教学内容分析：本框是人教版《经济生活》的第四单元第十课第二框题,旨在帮助学生了解我们社会所处的发展阶段，在帮助学生认识我国当前的经济活动是为了全面建成小康社会的基础上，进一步从指导思想、发展战略两个方面介绍如何促进全面小康社会的经济持续健康发展.从指导思想看，要深入贯彻落实科学发展观;从发展战略看，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。
学情分析:党的十八大关于关于科学发展和转变经济发展方式的有些内容，教材在其他课作了介绍，学生已有了初步的了解；现代社会中，学生接触知识的途径越来越多，通过报纸、电视、网络等媒体对于科学发展、转变方式等内容也不再陌生。
学生学习有一定的知识基础和生活经验积累。
但，对一些理论性、系统性较强的知识点,学生还缺乏深入的理解和领悟,对一些现象的阐释还达不到理论的高度和深度。
所以，在教学中应该从学生的实际情况入手,充分发挥学生的主体作用,并通过创设问题情景，引导学生透过现象把握本质。
教学策略选择与设计：一、主体性教育思想：主体性教育是指教育者根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
二、“以人为本"的理念:建立民主平等合作的师生关系,在课堂教学中给学生自由的空间，依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造性，鼓励学生自由探索，敢于发表不同意见。
坚持教师的引导作用，适时地因势利导，引导和激发学生自主学习，把教转化为学，以引起学生的主体参与.教学目标：知识与能力：理解科学发展观的科学内涵；了解加快转变经济发展方式的基本要求;培养和提升根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
围绕主题、抓住主线公开课教案教学设计课件
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二、加快转变经济发展方式
3.推动城乡发展一体化 重要性：城乡发展一体化是解决“三农”问题的
根本途径。 要求：P90
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二、加快转变经济发展方式
3.推动城乡发展一体化 重要性：城乡发展一体化是解决“三农”问题的
根本途径。 要求：P90
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一、深入贯彻落实科学发展观
2.科学发展观的科学内涵 科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特
征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和 方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、 怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对 中国特色社会主义规律的认识提高到了新的水平，开 辟了当代马克思主义发展新境界。
3.统筹区域发展的实质是实现地区共同发展，下列属 于统筹区域发展具体措施的是（ ）
①人才强国战略 ②西部大开发战略 ③可持续发展战略④振兴东北老工业基地 Ａ.①② Ｂ.①③ Ｃ.③④ Ｄ.②④
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反馈练习
4.黑龙江广袤的黑土地上正在经历又一次历史性巨 变．从２００１年到２０１０年，这里将有３０００ 万亩耕地和荒山重新变成忙满林海，而这恰好与半个 世纪以来，我国在昔日“北大荒”上开垦出的３００ ０万亩耕地相吻合。这一历史巨变（ ）
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反馈练习
6.2010年前3季度，我国城镇居民人均可支配收入为 11785.7元，农村居民人均纯收入4547元。这一数据 启示我们坚持协调发展，要统筹（ ） A.人与自然和谐 B.统筹国内发展和对外开放 C.区域发展 D.城乡发展
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反馈练习
6.2010年前3季度，我国城镇居民人均可支配收入为 11785.7元，农村居民人均纯收入4547元。这一数据 启示我们坚持协调发展，要统筹（ ） A.人与自然和谐 B.统筹国内发展和对外开放 C.区域发展 D.城乡发展
围绕主题 抓住主线教学设计
4、全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力
教师进一步引导：那么为什么要加强能源资源节约和生态环境保护？我们该怎么做？——学生回源自，教师点评总结。【课堂小结】
师生共同构建本课知识体系
（2）必须把以人为本作为核心立场
（3）必须把全面协调可持续作为基本要求
（4）必须把统筹兼顾作为根本方法
多媒体展示材料：某县政府用科学发展观统领县域经济社会发展。学生合作探究：结合上述材料，说明该县在促进经济社会发展过程中是如何贯彻落实科学发展观的。——学生代表发言，教师点拨总结并展示答案。
教师过渡：以上我们共同学习了如何贯彻落实科学发展观，那么如何科学发展呢？
围绕主题 抓住主线 教学设计
课程名称
围绕主题 抓住主线
课时
1
学段学科
高一思想政治
教材版本
人教版
一、教学目标
1.知识与技能目标：理解科学发展观的科学内涵；了解加快转变经济发展方式的基本要求；培养和提升根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
2.过程与方法目标：根据实际情况，运用科学发展观对社会经济发展提出合理化建议的能力。
四、教学方法
问题探究法、多媒体课件演示法
五、教学过程
【导入新课】
由身边的两种现象对GDP的贡献切入，引发学生思考：材料二中的GDP增长对人民生活的改善、国家的发展有益吗？如何正确看待GDP？——教师点评，整个社会的发展不能仅看GDP的增长，单纯用GDP来衡量国家社会的发展是不全面的。
多媒体展示GDP并非“完美”的材料，以及单纯追求GDP增长所带来严重后果的图片，引导学生认识到，要解决这些问题需要树立科学发展观。
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围绕主题抓住主线教案
教案主题：围绕主题抓住主线
一、教学目标：
1. 学习如何围绕主题抓住主线；
2. 提高学生整理、归纳信息的能力；
3. 培养学生分析问题的能力；
4. 发展学生的思维逻辑能力。
二、教学内容：
1. 了解主题的概念与作用；
2. 学习如何围绕主题抓住主线；
3. 进行相关练习与讨论。
三、教学过程：
1. 导入：
教师以一个小故事引入主题的概念。
通过讲述一个小白兔在森林探险的故事，强调主题的重要性。
2. 概念讲解：
教师向学生解释主题是指一个作品或讨论话题的核心思想或中心内容，是整个作品或讨论的纲领。
主题可以通过重复的事物、关键词或情感表达出来。
3. 讨论与实践：
教师选择一个适合的话题，例如“友谊”，引导学生思考如何围绕这个主题抓住主线。
学生以小组形式进行讨论，每个小组提
出一段话以展示他们关于主题的中心思想。
4. 分享与总结：
每个小组选出一名代表，将他们的想法与其他小组分享。
让学生们互相倾听，总结归纳各小组的观点。
5. 练习：
教师发放练习册，让学生独立完成其中的练习题。
练习题可以包括选择题、填空题和简答题，围绕固定的主题。
例如：“秋天”作为主题，让学生填写与秋天相关的关键词、描述秋天的
美景等。
6. 提问与讨论：
教师向学生提出一些引导性问题，如：“如何在一段短文中表
达主题？”、“如何围绕主题抓住主线？”等。
学生们积极参与
讨论，分享彼此的观点。
7. 总结：
教师对本节课的重点进行总结，并强调主题抓住主线的重要性。
鼓励学生在平时的学习和生活中注重思考和归纳，培养整理信息和思辨能力。
四、课堂作业：
让学生选择一个自己感兴趣的主题，并以一篇短文的形式围绕主题抓住主线进行写作。
五、板书设计：
围绕主题抓住主线
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生们对主题的概念有了更清晰的认识，了解如何围绕主题抓住主线。
通过讨论、练习和思考，学生们的分析问题和思维能力得到了发展。
这种能力不仅在语文学科中有用，也对其他学科和日常生活都有帮助。
未来的教学中，我会更注重培养学生的思维能力和逻辑思考能力，提高他们的学习自主性和创造性。