围绕主题,抓住主线
围绕主题抓住主线
主题是科学发展观，之所以要贯彻科学发展观，是因为它的目标是由不怎么富裕小康向人民生活水平显著提高的小康社会迈进。
至20世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一阶段，第二阶段目标，人民总体上达到了小康富裕水平。
认识和评价总体小康社会目标的实现，应坚持全面的观点。
首先，在一个拥有十几亿人口的大国实现总体小康的目标，这是中国特色社会主义制度优越性的表现，是中华民族发展史上的具有显著的作用与标志，是人类历史上的一个伟大奇迹。
同时，还应该看到，我国已达到的小康，还是低水平，不怎么全面，发展不怎么平衡的小康。
全面建成小康社会还需要艰苦奋斗。
充分发挥人民群众的地位与作用。
其次，关于建设全面的更富裕的小康社会，在本世纪头20年，我们要集中力量，建成标准更高，发展更为均衡，更协调的小康社会。
到2020年全面建成小康社会之际，我们这个历史悠久的文明古国和最大发展中国家，将成为工业化能够基本实现与达到，综合国力不断增强与提高，国内市场总体规模位居世界名列前茅的国家。
如何才能有效得实现全面小康社会，就应该坚持我国重要的一项指导方针，也是经济社会发展的战略支撑。
那就是科学发展观。
科学发展观的基本内涵有：第一要义是推动经济与社会发展，经济是基础，能决定政治文化的发展，仓禀实而知礼节，衣食住而知荣辱，就在说明经济的重要性，为了更好的推动经济的发展我们需要不断掌握客观规律，发挥主观能动性，去树立创新理念，企业提高自主创新能力，依靠科技进步与科学的管理方法，提高劳动生产率，形成企业的竞争优势。
国家呢，加强宏观调控，集中人力物力财力推动经济社会发展。
为了更好的围绕主题，实现全面小康社会，必须把以人为本，维护人民群众的利益作为核心立场，要始终实现好，维护好发展好最广大人民的根本利益，中国共产党是我国的执政党，也是中国特色社会主义的领导者，为了做到全心全意为人民服务的宗旨，就需要维护最广大人民的利益，才能充分调动他们的积极性与主动性。
要全面落实中国特色社会主义事业中得经济，政治，文化，生态文明建设，促进现代化各方面协调发展，实现社会两大基本矛盾生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的相协调，通过改革，实现我国的自我完善与发展，从而能够体现以人为本，为人民群众的生活提供良好的物质环境。
最后，围绕主题还需要坚持一切从实际出发，具
体问题具体分析，统筹城乡发展，区域发展，经济社会发展，人与自然和谐发展，充分调动各方面的积极性。
既然主题的核心是以人为本，要实现最广大人民的根本利益，需要抓住主线，积极促进经济发展，最终实现全面小康社会的目标。
主线指的是经济发展方式，有粗放型向集约型转变。
措施与要求就是包括以先几个方面。
第一，要提高自主创新理念，我国一直很难获得诺贝尔奖，其中的重要原因就是缺乏创新意识。
为了与时俱进。
国家要大力发展教育，逐步实现有应试教育向素质教育转变，提高学生德智体美劳更方面的发展，尤其是提高学生自主创新能力，实施科教兴国战略，提高国家整体的创新能力，另外，企业是市场经济的主要参加者与细胞，企业也要依靠科技进步，科学管理形成竞争优势，形成自己的品牌质量优势，依靠创新能力。
劳动者呢，不能变成文盲，在科学技术不断发展的今天，要接受职业技能培训，提高自身的修养，从小接受良好的家庭教育，培养创新意识。
这样三个市场经济的主体一起为贯彻科学的发展观而努力。
第二，推进经济结构战略性调整，这是加快转变经济发展方式。
要由原本粗放型经济增长方式向集约型转变。
要把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，使经济发展有投资，出口，消费并驾齐驱。
更多依靠科技进步，劳动者素质提高，管理创新驱动。
实现区域协调发展，在西部进行西部大开发，中部崛起，东部率先发展。
由于三农问题是党工作的重中之重，为了更好的体现以人为本，提高农民生活水平与农业发展，国家要加强宏观调控，推动城乡发展一体化，工业大力支持农业，城市大力支持农村和多给予少获取的方针，形成以工促农，以城带乡的新型关系。
农业是国民经济的基础，可是这个基础地位依旧比较薄弱，影响与制约了我国经济的持续健康发展，甚至产生一系列的社会问题，比如农民工的合法权益遭受侵害，留守儿童问题已经越来越引起人们的关注与同情。
如何有效得解决三农问题，有利于维护社会的稳定与实现社会主义市场经济的根本目标，也有利于更高的贯彻科学发展观，实现全面小康社会的目标，这个任务依旧任重而道远。
近年来针对赣南苏区的三农问题，国家加强宏观调控，利用经济手段与法律手段，不断实行科学的宏观调控，促进苏区人民生活水平的提高。
加强社会主义新农村建设，充分发挥财政作用，实现资源的合理配置，促进社会公平提供物质保障。
建立健全社会保障体系，完善基本医疗卫生制度，有效得推动了城乡发展一体化，走现代农业发展道路。
因此，深刻体现了主题的核心与根本方法。
最后抓住主线还需要节约资源，保护环境，走可持续发展道路，必须着力推进绿色发展，循环发展，低碳发展的空间格局，产业结构，不断优化升级。
生产方式与生活方式有所改进。
必须把生态文明建设放在突出位置，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。
总之，到2020年，实现全面小康社会的奋斗目标，就必须要围绕主题抓住主线，促进经济发展，提高人民生活水平。
《围绕主题_抓住主线》优质课件
片面的经济发展及其后果 资源浪费
白色污染 沙尘暴又来了！
猛兽般的洪水！
生态破坏 环境污染
近日，陕西西安连遭雾霾 侵袭，伴随着雾霾天带来的空 气污染，两张西安大雁塔雾霾 前后的对比照片在网络热传— —雾霾遮住了大雁塔，看上去 就像消失了一样。照片迅速点 燃了网民的调侃热情，纷纷祝 贺“大雁塔被发射”。 “世界上最远的距离，不是 生与死的距离，而是我在西安 街头牵着你的手，却看不见你 的脸”“都别出门了！现在的 西安随便给人个大嘴巴子，一 回头人没了！” 2013年12月20日，类似的 段子在网上有很多，均来自深 受雾霾之害的西安网民之手。
③科学发展观坚持以人为本
④科学发展观的根本方法是统筹兼顾
A．①②③ B．①③④
C．①②④
D．①②③④
根本方法
第一要义
某市有四个“看不见”：站在江边看不见江—-塔吊 林立、货轮密布，辨不清水与岸；出了城市看不见农村-核心立场 --道路宽敞，别墅成片，分不出城与乡；工业区里看不见 浓烟和排污口----循环经济使副产品被综合利用，变废为 宝；走在街上看不见农村人----市民化管理、亲情化的社 会保障体系，让人认不出主与客。这看不见的背后是该市 人民“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的精 神，是该市人民对发展的全面理解。
请分别解读上述材料蕴含的经济信息并提出解 决的措施。
经济结构不合理的主要表现：
一是需求结构不合理，消费率偏低，经济增长 对投资的依赖程度仍然偏高。 二是产业结构不合理，服务业比重偏低，制造 业多处于国际产业价值链的中低端。 三是区域经济发展不协调，生产力布局不尽合 理，资源配置效率低。
四是城镇化特别是人口城镇化滞后，制约内需 扩大。
2、推进经济结构战略性调整
最新整理高一政治人教版高中政治必修一《围绕主题抓住主线》创新教案.docx
最新整理高一政治教案人教版高中政治必修一《围绕主题抓住主线》创新教案高中政治必修一《围绕主题抓住主线》教案设计一、设计理念学科教学的实质在于提高学生思维能力与学科素养。
所以本节课始终使用“西安地铁三号线”作为贯穿全课的素材，着力创造简约式思维活力课堂教学模式，以一系列问题驱动的方式，促使学生积极思维，主动探究，引导学生在充分的合作探究中提高学科核心素养。
二、教材分析第一目“深入贯彻落实xxx”是主题，是指导思想；第二目“加快转变经济发展方式”是主线，是实践要求。
两者是推动经济社会又好又快发展的必然要求。
三、学情分析学生在平时的生活中对西安城市的发展有所了解，有所感知，这就为本节课内容的深化奠定基础；但同学们在日常生活中却养成了熟睹浅思的习惯，如何构建学生思维支架，深化学生用教材知识认识现实问题的思维能力，提高学生的核心素养，是本节课要着力解决的问题。
四、教学目标1、知识目标理解xxx的基本内涵，掌握转变经济发展方式的基本要求。
2、能力目标结合地铁三号线建设的素材分析西安市是如何贯彻落实xxx，转变经济发展方式的。
3、情感、态度与价值观目标树立xxx的意识，增强创新意识，节俭与环保意识；增强国家认同、公民参与、理性思维等学科素养。
五、教学重难点教学重点：转变经济发展方式教学难点：xxx六、教学策略教法：情景体验法、问题驱动法学法：交流讨论、合作探究七、教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课播放浐灞生态区视频，感悟西安经济社会生活的变化。
为课堂教学创造积极的氛围与遐思。
情景体验朗读与解读学习目标。
播放西安地铁三号线视频。
（诱思）明确学习目标（思维航标）创设情景体验，诱发学生思维。
新知学习自主学习合作探究交流展示导思一、地铁三号线的建设是如何贯彻与落实xxx的？思维支架：1、十年我们不敢搞地铁建设，而现在要加快地铁建设，这是为什么？2、地铁建设是如何体现“以人为本”的思想的？谈谈你的体验感受。
3、西安地铁三号线为什么号称“最美地铁”？（思维港湾）xxx的基本内涵是第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
围绕主题抓住主线教学设计
围绕主题抓住主线教学设计《围绕主题抓住主线》教学设计一、教材依据人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时。
二、设计思路【教材分析】《围绕主体抓住主线》是人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时的教学内容，本框学习的主要内容分为两目，第一目：深入贯彻落实科学发展观，其主要内容：明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体内涵。
第二目：加快转变经济发展方式，主要内容包括：介绍加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
第一目和第二目之间的内在联系是：以科学发展观为主题，以加快转变经济发展方式为主线，从而促进全面建成小康社会目标的实现。
【学情分析】高一学生有一定的社会经济生活阅历，具备一些的经济生活常识，通过近一个学期的《经济生活》方面知识的学习，掌握了经济生活基础知识，为本框题的学习奠定了基础。
然而，由于学生社会阅历尚浅，对本课一些理论性较强的经济术语理解起来较为困难，需要教师选取贴近学生生活实际的教学资料，引导学生完成本课的学习。
三、教学目标1、知识目标了解深入贯彻落实科学发展观的必要性，知道科学发展观的基本内涵，明确科学发展观的地位和战略意义，掌握加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
2、能力目标通过对片面发展观及其消极后果的了解，以及对科学发展观的把握，培养学生辩证思维的能力，用全面的、联系的、发展的观点看问题的能力，运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观深入贯彻落实科学发展观，增强环保意识、节约意识和忧患意识，增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
四、教学重点科学发展观的内涵、地位及具体要求五、教学难点加快转变经济发展方式的具体措施和要求六、教学准备学生通过预习自学教材，收集关于国家经济社会发展重大举措的材料。
七、教学方法情境教学法、理论联系实际法、启发式教学法八、教学步骤(一)导入新课上节课我们学习《实现全面建成小康社会的目标》，知道在“经济持续健康发展”的同时，要使得“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”，党的报告也明确指出，“要把生态文明建设放在突出地位”，“努力建设美丽中国”。
围绕主题 抓住主线
围绕主题，抓住主线在我们的日常工作和学习中，很多时候我们需要写文档来记录、描述和表达我们的想法和观点。
但是，写一个优秀的文档并不容易，需要我们有良好的逻辑思维能力和清晰的表达能力。
其中一个关键点就是抓住主线，围绕主题展开。
什么是主线主线，顾名思义，就是一个文档或者一个话题的核心思想，是整篇文档的重心和主要内容。
主线通常是一篇文档存在的原因和目标，是一篇文档的灵魂所在。
在写文档的过程中，抓住主线是至关重要的，因为它能够帮助我们：•确定要表达的内容•避免无用的插话和跑题•简洁明了地表达自己的想法因此，在写文档之前，我们应该先确定文档的主线，即要表达的核心思想和目标。
只有抓住了主线，文档才能成为有价值的、有用的文档，才能达到我们预期的效果。
如何抓住主线在抓住主线之前，我们需要做以下几件事情：确定文档的目标文档的目标决定了我们要表达什么样的信息，以及应该采用怎样的语言和逻辑结构来表达。
因此，在写文档之前，我们应该明确文档的目标，并对目标进行适当地拆解和解析，以便更好地确定文档的主线。
对文档内容进行整理和分类在确定了文档的目标之后，我们需要对文档内容进行整理和分类，以便更好地抓住主线。
整理和分类的目的是帮助我们：•确定文档的重点和主线•避免无用的插话和跑题•掌握写作的节奏和速度在整理和分类的过程中，我们可以采用以下几种方式：•根据时间和顺序来分类•根据地点和空间来分类•根据主题和关键词来分类•根据逻辑和思路来分类无论采用哪种方式，我们都要把文档内容归类到相应的类别中，并确保不会跨域或重叠。
这样，我们就可以更清晰地把握文档的主线。
突出关键点和要素文档里面总是会有一些关键点和要素，它们是整个文档的重心所在。
因此，在写文档的时候，我们应该适当地突出它们，以便更好地抓住主线。
突出关键点和要素有以下几种方式：•用加粗、斜体等方式进行强调•用列表、标题等方式进行排版•用图表、配色等方式进行辅助展示无论采用哪种方式，我们都要确保突出的内容与文档的目标和核心思想相符，以便更好地抓住主线。
围绕主题抓住主线教案
围绕主题抓住主线教案教案主题：围绕主题抓住主线一、教学目标：1. 学习如何围绕主题抓住主线；2. 提高学生整理、归纳信息的能力；3. 培养学生分析问题的能力；4. 发展学生的思维逻辑能力。
二、教学内容：1. 了解主题的概念与作用；2. 学习如何围绕主题抓住主线；3. 进行相关练习与讨论。
三、教学过程：1. 导入：教师以一个小故事引入主题的概念。
通过讲述一个小白兔在森林探险的故事，强调主题的重要性。
2. 概念讲解：教师向学生解释主题是指一个作品或讨论话题的核心思想或中心内容，是整个作品或讨论的纲领。
主题可以通过重复的事物、关键词或情感表达出来。
3. 讨论与实践：教师选择一个适合的话题，例如“友谊”，引导学生思考如何围绕这个主题抓住主线。
学生以小组形式进行讨论，每个小组提出一段话以展示他们关于主题的中心思想。
4. 分享与总结：每个小组选出一名代表，将他们的想法与其他小组分享。
让学生们互相倾听，总结归纳各小组的观点。
5. 练习：教师发放练习册，让学生独立完成其中的练习题。
练习题可以包括选择题、填空题和简答题，围绕固定的主题。
例如：“秋天”作为主题，让学生填写与秋天相关的关键词、描述秋天的美景等。
6. 提问与讨论：教师向学生提出一些引导性问题，如：“如何在一段短文中表达主题？”、“如何围绕主题抓住主线？”等。
学生们积极参与讨论，分享彼此的观点。
7. 总结：教师对本节课的重点进行总结，并强调主题抓住主线的重要性。
鼓励学生在平时的学习和生活中注重思考和归纳，培养整理信息和思辨能力。
四、课堂作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，并以一篇短文的形式围绕主题抓住主线进行写作。
五、板书设计：围绕主题抓住主线六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对主题的概念有了更清晰的认识，了解如何围绕主题抓住主线。
通过讨论、练习和思考，学生们的分析问题和思维能力得到了发展。
这种能力不仅在语文学科中有用，也对其他学科和日常生活都有帮助。
2022学年人教版必修一《围绕主题抓住主线》教案1
《围绕主题抓住主线》教学设计一、教学目标1．知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，归纳转变经济发展方式的基本措施。
2．过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。
3．情感态度价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。
二、教学重难点1．重点：科学发展观的基本内涵2．难点：加快转变经济发展方式，促进经济发展的具体措施三、教学方法1．讲授式教学法本课涉及许多理论性比较强的知识，对新知识和重、难点知识仍运用必要的讲授法。
2．讨论式教学法通过创建贴近学生生活的具体情境，进行合理的设问，组织同学讨论，自主理解和生成知识。
3．探究式学习法体现教学“教师主导、学生主体地位，实现学生学习方式的转变，小组合作探究，让学生主动参与学习，在活动中实现认知能力与水平的提升。
四、教学课时1课时五、教学过程1．教学导入情境介绍：某地区砍伐大片森林，制作家具，然后投放市场销售，该地区的GDP因此增长了。
但是，砍伐森林导致资源减少、水土流失和洪水泛滥，甚至使人们失去家园和生存空间。
小组讨论：这种GDP增长，对改善人民生活、国家发展有益吗？会有什么后果？生：略通过学生回答，引导学生树立全面、辩证分析问题的能力。
既要看到如此发展，长期看其不利后果，也要看到其短期的实际意义。
板书展示：片面追求经济(GDP) →导致问题：（不全面、不协调、不可持续）甚至出现“没有发展的增长”资源短缺、环境污染、生态破坏的后果。
问题跟进：思考：如何从根本上解决这些问题呢？生：略【设计意图】水到渠成导入新课，吸引同学的注意力，引起学生共鸣。
通过图片对比，对学生视觉和心理形成震撼，引发学生关注环境问题，体会树立科学发展观的必要性。
2．教学推进情境构建：2015年3月15日，李克强总理在《政府工作报告》中指出，今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右。
围绕主题__抓住主线(学生版)
第2课时围绕主题抓住主线新安县第三高级中学高三政治秦广武【教学目标】1、知识目标识记并理解：科学发展观的内涵；加快转变经济发展方式的措施。
能运用典型事例说明我在社会主义现代化建设中必须围绕主题、抓住主线。
2、能力目标：准确把握科学发展观的内涵；提高收集、筛选有关坚持或违背科学发展观案例的能力。
3、情感态度价值观目标：围绕主题抓住主线，坚定爱国主义信念。
【重点难点】科学发展观的内涵和加快转变经济发展方式的措施。
【自主学习】（一）、为什么（贯彻落实科学发展观的原因）？1、必要性2、重要性（二）、是什么（或怎样深入贯彻落实科学发展观？）（三）、怎么办（怎样加快转变经济发展方式）１、２、３、４、５、6、【合作探究】有人认为，中国劳动力成本优势已不复存在，欧美等发达国家又掌握着制造业核心技术，“高不成，低不就”所导致的中国制造业发展困境难以摆脱。
请运用经济生活知识反驳这一观点。
【课堂检测】1、2013 年中央一号文件指出，要改进农村公共服务机制，积极推进城乡公共资源均衡配置。
加强农村基础设施建设、大力发展农村社会事业、有序推进农业转移人口市民化、推进农村生态文明建设。
这体现了( )A．科学发展观的第一要义在于统筹城乡发展B．科学发展观的根本方法是统筹兼顾C．农业在我国国民经济中的比重会不断提高 D．我国现阶段的中心任务随着形势的变化而变化2、“十二五”期间，我们要以科学发展观为主题，以加快转变经济发展方式为主线……下列措施有利于促进我国经济发展方式转变的有( )①推动城乡发展一体化②推进节能减排，发展循环经济③推进经济结构战略性调整发展④做大国有企业，限制私营企业A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3、《2014年某市政府工作报告》摘要：A、根据地方特色，做大做强生物技术与新医药、新能源、电子信息等新兴产业。
力争地区生产总值可比增长11%左右。
B、全面推进社会进步。
发展文化事业与文化产业；加强和创新社会管理；加强生态环境建设。
围绕主题抓住主线：课件
目 录
• 引言 • 围绕主题抓住主线的重要性 • 如何围绕主题抓住主线 • 课件制作技巧与工具 • 实例分析：优秀课件展示与点评 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
01
02
03
明确教学目的
课件作为教学的辅助工具， 应明确教学目标，帮助学 生掌握核心知识点。
适应教学需求
针对不同学科、年级和课 程特点，课件的内容和形 式应有所调整，以满足特 定的教学需求。
简洁明了
课件内容应简洁明了，重点突 出，避免过多的文字和图片堆 积，以免分散学生注意力。
多样化呈现方式
采用多种呈现方式，如图表、 动画、视频等，以激发学生的 学习兴趣和积极性。
交互性设计
增加课件的交互性，如设置问 题、讨论区等，以促进学生参
与和思考。
制作工具
01
02
03
04
PowerPoint
功能强大的演示文稿制作软件 ，提供丰富的模板和素材库， 支持多种格式导入和导出。
亮点呈现
课件中运用了丰富的图片、音频和视频素材，让学生在多种感官体验中感受英美文化的魅 力。同时，课件还提供了多种互动练习和实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在 实践中提高跨文化交际能力。
06 总结与展望
总结
本次课件紧密围绕主题，深入剖析了相关领域的研究现状、发展趋势和前沿动态。
课件内容充实，结构清晰，逻辑严谨，表达准确，充分体现了专业性和学术性。
明确课件的主题
课件的主题是课件内容的灵魂，需要明确、具体、有针对性。在确定主题时， 需要考虑受众的需求和兴趣，以及课件所要传达的核心信息。
提炼课件的主线
课件的主线是贯穿整个课件内容的脉络，需要将主题进行细化、分解，形成一 条清晰、连贯的思路。主线应该简洁明了，能够引导受众一步步深入了解课件 内容。
《围绕主题-抓住主线》教学设计
《围绕主题抓住主线》教学设计课题:人教版必修一第十课第二框题《围绕主题抓住主线》课时：1教学内容分析：本框是人教版《经济生活》的第四单元第十课第二框题,旨在帮助学生了解我们社会所处的发展阶段，在帮助学生认识我国当前的经济活动是为了全面建成小康社会的基础上，进一步从指导思想、发展战略两个方面介绍如何促进全面小康社会的经济持续健康发展.从指导思想看，要深入贯彻落实科学发展观;从发展战略看，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。
学情分析:党的十八大关于关于科学发展和转变经济发展方式的有些内容，教材在其他课作了介绍，学生已有了初步的了解；现代社会中，学生接触知识的途径越来越多，通过报纸、电视、网络等媒体对于科学发展、转变方式等内容也不再陌生。
学生学习有一定的知识基础和生活经验积累。
但，对一些理论性、系统性较强的知识点,学生还缺乏深入的理解和领悟,对一些现象的阐释还达不到理论的高度和深度。
所以，在教学中应该从学生的实际情况入手,充分发挥学生的主体作用,并通过创设问题情景，引导学生透过现象把握本质。
教学策略选择与设计：一、主体性教育思想：主体性教育是指教育者根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
二、“以人为本"的理念:建立民主平等合作的师生关系,在课堂教学中给学生自由的空间，依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造性，鼓励学生自由探索，敢于发表不同意见。
坚持教师的引导作用，适时地因势利导，引导和激发学生自主学习，把教转化为学，以引起学生的主体参与.教学目标：知识与能力：理解科学发展观的科学内涵；了解加快转变经济发展方式的基本要求;培养和提升根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
《围绕主题_抓住主线》课件
2、推进经济结构战略性调整。
（1）、原因：这是加快转变经济发展方式的主攻方向 （2）、要求： ①要把推动发展的立足点转到提高质量和效益上 来，使经济发展更多依靠内需拉动，更多依靠科技 进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。 ②坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇 化、农业现代化道路。 ③续实施区域发展总体战略，优先推进西部大开发， 全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地 区崛起，积极支持东部地区率先发展。
①贯彻落实科学发展观，坚持以人为本， 全面协调可持续发展。
②不断提高自主创新能力，建设创新型国家。
③加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。 经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依 靠科技进步转变。 ④加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续 发展能力。
材料一：国务院2009年12月3日正式批复《黄河三角洲高效生 态经济区发展规划》，中国三大三角洲之一的黄河三角洲地区的发 展上升为国家战略，成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。 “规划”指出，建设全国重要的高效生态经济示范区，全国重要的 特色产业基地，全国重要的后备土地资源开发区，环渤海地区重要 的增长区域。积极推进黄河三角洲开发，对增强山东省整体经济实 力和综合竞争力，加快推进全面小康社会进程，在新起点上实现富 民强省新跨越具有重要而深远的意义。 材料二：国务院指出，要把《规划》实施作为应对国际金融危 机、贯彻区域发展总体战略、保护环渤海和黄河下游生态环境的重 大举措，把生态建设和经济社会发展有机结合起来，促进发展方式 根本性转变，推动这一地区科学发展。 （1）材料一是怎样体现科学发展观的？ （2）以上材料启示我们应如何促进国民经济又好又快发展？
科技含量高、经济效益好、资源消耗低、 环境污染少、人力资源优势得到充分发挥 的新型路子