大单元整体设三年级(人教版)《年、月、日》
三年级下册数学教案-6 年、月、日 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
三年级数学下册《年、月、日》知识点归纳(新人教版)
三年级数学下册《年、月、日》知识点归纳（新人教版）第六单元：《年、月、日》（一）年、月、日部分【1】大月一个月有31天，小月一个月有30天。
平年二月28天，闰年二月29天，二月既不是大月也不是小月。
一年有12个月，7个大月（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月），4个小月（4月、6月、9月、11月）。
歌谣记忆：一三五七八十腊（腊，即12月），三十一天永不差，四六九冬三十整（冬，即11月），只有二月有变化。
拳头记忆法：左手握拳，凸起的地方是大月，凹下的地方是小月，2月除外。
【2】平年365天，其中2月份有28天；闰年366天，其中2月份有29天。
【3】1、2、3月是第一季度（平年第一季度有90天，闰年第一季度有91天），4、5、6月是第二季度(共有91天），7、8、9月是第三季度（共有92天），10、11、12月是第四季度（共有92天）。
连续两个月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。
【4】给出一个天数会计算有几个星期零几天。
计算方法：用总天数÷7=星期个数如：平年第一季度有90天，有12个星期零6天，闰年第一季度有91天，有13个星期；第二季度有91天，有13个星期；第三季度有（92）天，有（13）个星期零（1）天；第四季度有92天，有13个星期零（1）天，平年全年有（365）天，是（52）个星期零（1）天。
闰年全年有（366）天，是（52）个星期零（2）天【5】公历年份是4的倍数的一般都是闰年；一般情况下可以用年份除以4的方法判断平年闰年。
年份除以4有余数是平年，没有余数是闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
【6】中华人民共和国建国的时间是1949年10月1日，会计算到今年（或某一年）建国多少周年。
如：到今年10月1日是建国（ 70 周年）,计算方法：今年2019-1949=70（周年）（二）24时计时法部分【1】24时计时法：在一日里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第六单元年、月、日(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。
复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。
低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。
2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
人教版三年级下册《年月日》说课稿
人教版三年级下册《年月日》说课稿人教版三年级下册《年月日》说课稿篇1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的.感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
2020人教版三年级数学下册第6单元第1节《 年、月、日》课件
观察上面的月历，你发现了什么？
你发现了吗？
平年二月（28天）
1993年 1994年 1995年 1997年 1998年 1999年 2001年 2002年 2003年
闰年二月（29天）
1996年 2000年 2004年
1993
平年
1997
平年
2001
平年
1994
平年
1998
平年
2002
平年
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人教版数学三年级下
、
、
课前热热身
学习新知
分层训练
课前热热身
1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 120分=（ 2 ）时 3600秒=（ 60 ）分 =（ 1 ）时
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有个宝贝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮。
学习新知
2008 Oct 10月大
10
Friday 戊子年月小
大月有31天，小月有30天，哪几
1、个一月年是有大1月2个？月哪几，个7个月大是小月月，？4个小月。
2、二月既不是大月，也不是小月。平年 二月有28天，闰年二月有29天。
3、平年全年有365天，闰年全年有366天。
4、一年中，一、三、五、七、八、十、 十二是大月；四、六、九、十一是小月。
七六
五四 十十
平年
1999
平年
2003
平年
1996
闰年
2000
闰年
2004
闰年
判断闰年有高招， 看清年份很重要， 除以4（400）见分晓。
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分层训练
提升培优
思维创新
夯实基础
加油啊！ 返回目录
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
《年月日》教学设计
《年、月、日》教学设计教学内容：人教版三年级（下）册第77--79页例1例2教材分析：《年、月、日》是人教版三年级数学下册第六单元的内容。
本单元的教学是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。
由于年、月是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长，需要借助一定的想象力。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，让学生在生动具体的情景中感受时间单位。
学情分析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。
学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。
但知识比较零散、不系统，缺乏清晰的认知和数学思考的过程。
教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。
教学目标：1、知识与技能：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、过程与方法：在经历自主探究、合作交流的过程中，初步学会有序观察，进行简单的归纳、概括。
3、情感态度与价值观：感受到生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣；适时渗透孝敬长辈、热爱祖国、民族团结的情感教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教法：情境激趣，直观演示，设疑诱导。
学法：自主探究，观察发现，合作交流。
教学准备：年历卡片，探究卡、多媒体课件。
教学过程：一、联系生活，设疑导入同学们，你们知道自己的出生日期？（在2015年和2016年年历中分别圈出自己的生日），你们知道自己父母的生日吗？小强今年12岁了，只过了3次生日，你们知道这是怎么回事吗？学习了今天的知识同学们就能解决这个问题了。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
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教学设计——三年级（人教版）《年、月、日》课堂实录【教学内容】人教版小学数学三年级下册p70、71、72《年月日》,基于新课标理念重构《年月日》。
【教材分析】与"时、分、秒"不同,"年、月、日"这三个时间单位与自然界的关系十分密切,可说是一套自然单位。
学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于"年""月""日"的概念学生是有一定的认知基础的。
2022版数学新课标指出，要想推动单元整体教学设计，就要清楚数学知识间的内在逻辑，因此单元整体设计就应该遵循数学教学的规律，而要想有的放矢地回归大课时教学中，就要明确知识间的内在逻辑，这就像是在数学学习中找规律本单元的整体教学设计从逻辑上看也是这样一种“找规律”。
就像是在“年”的概念中找到平年和闰年，在“月”的概念中找到大月、小月、和二月，在“日”的概念中找到24小时计时法，遵循这样的规律，所有的知识点也就在内在的逻辑中有了依托。
【学情分析】1、学生基础知识经验：低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
2、学生的能力：心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。
所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主。
【课前思考】新课标把这一单元划分到“综合与实践”领域第二学段主题活动的内容。
不仅要让学生认识“年、月、日”相关知识，还要引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。
所以在这一节内容中，如何设计活动是我思考的难点【教学目标】1.认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、二月、平年、闰年；能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.以任务驱动和问题驱动建构年、月、日知识的体系，初步学会选择有用信息归纳、推理，培养观察能力和思维能力。
渗透追根溯源的科学探究精神。
培养解决问题的能力。
3.初步感知计时单位与星象运动的关系，拓展对其他计时单位与历法的了解，感受生活中各种时间单位的应用。
4.探索月历牌制作的过程中，进一步了解月份与天数，日期排列的关系，将所学知识融入其中，感受数学与生活的紧密联系。
【教学重难点】会提出关于年月日知识的相关问题，理解年月日内在联系，平年和闰年的判定。
【教学过程】活动一：感知计时单位与星象运动的关系师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）师:那你还知道比时分秒更大的时间单位吗？（年、月、日）师：那你知道年、月、日如何形成的吗？（跟地球，太阳，月球运动有关系）看视频谁来说说你的收获？（板书年、月、日）活动二：以解决王爷爷吃药的任务，来探索年、月、日相关知识环节一：王爷爷有高血压，医生建议每天服用降压药，一天一粒，够吃一个月吗？师：够吗？（够或不够）师：哪些月份够？哪些月份不够呢？（1、3、5、7、8、10、12这几个月不够，2、4、6、9、11这几个月够）师：是这样吗？观察前置作业单第二题查一查（通过网络或书籍），选择不同的年份，将各月的天数记录在下表内。
（1）、你发现了什么？生：31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，30天的月份有4月、6月、9月、11月，二月有28天或29天。
师：所以不够吃的有……生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月师板书，同时说像这样有31天月份的是大月够吃的有……（生举手4月、6月、9月、11月）师：像这样有30天的月份是小月，2月有28天或29天既不是大月也不是小月，它是特殊月。
师：你能用一句话总结一下王爷爷什么时候够吃什么时候不够吃吗？生：大月时不够吃，小月和特殊月够吃设计意图：先通过一瓶30粒的药，够不够爷爷吃，这一生活化的问题情境，引发学生思考“一个月究竟有多少天？”引导学生探索大月、小月。
通过前置作业的设计，再通过够不够问题的驱动，学生自然而然就要分情况讨论，“分类”是一种数学思想方法，会贯穿学生学习生涯的始终。
环节二：月份天数的来历师:对于这样的大月、小月的安排，你有什么疑问吗？（为什么2月份那么特殊呢？）师：我们来听个故事，最开始的历法是古罗马国王凯撒制定的额，他规定将一年分为12个月，单月都是大月，双月都是小月，这样每年就是366天了，所以就在2月这个古罗马处死犯人的这一个月去一天，后来奥古斯都继位了，他是8月出生的，他就把8月改成31天，同时把9、10、11、12月的天数颠倒了一下，这样的话又多了一天，就又把2月份减少一天，成了我们现在还在用的历法了。
环节三：手脑并用，科学记忆师：这样的月份你有什么好方法记住吗?(一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差)里面的腊就是我们说的12月师：还有什么记忆方法吗？（拳头记忆法）师生一起伸出左手数一数设计意图:歌诀记忆法可以激发学生的学习热情，让数学富有韵律美，而“左拳记忆法”是教材中介绍的方法。
这两种方法虽然都是记忆大小月的方法，但是思维路径是不一样的。
第一种将大小月分开记忆，运用了听觉；第二种采用线性的方式，将大小月穿插记忆，运用了触觉和视觉。
环节四：以王爷爷吃药问题巩固大月小月的知识师：王爷爷连续吃了两个月，正好吃了62片，猜一猜是哪两个月？生：7月和8月，1月和3月师：有谁有不同意见吗？生：1月和3月不是连续的两个月。
所以只有7月和8月师：一年的最后一个月是哪个月？生：12月师：那12月完了之后是哪个月呢？生：是新的一年的一月份生：连续的两个月还有可能是12月和1月。
设计意图：与课堂开始解决王爷爷喝药，喝一个月够不够呼应，在解决这类问题中加强了对重要月份的记忆，发展了学生的推理能力、归纳能力和分析能力，尽量减少单纯的记忆活动三：认识平年和闰年环节一：师:你能算出王爷爷一年吃多少片药吗？生：365片或366片师：是不是这样呢？老师这儿准备了2000--2010年的月份表，你能算一算2000年的全年总天数吗？（生前天晚上已经在前置作业单上算过全年总天数，这一活动旨在优化算法）生：算下366天。
（7×31+4×30+29=366天）师：那2001年呢？生：不用再算了，只需要看2月份就行？师：其他月份不用看了吗？生：其他月份都一样，不用再看生：2月份29天，全年是366天，那么2月份28天的话，全年就是365天。
师：所以2001年是365天，我们把2月份29天，全年总天数是366天的年份叫做闰年。
把2月份28天，全年总天数是365天的年份叫做平年。
（板书平年、闰年）师：这个表格中的闰年还有哪些？生：2004年和2008年生：其他都是平年观察表格，平年闰年有什么规律呢？生：每隔3年有1个闰年。
生：有了四年有一个闰年。
师：也就是每四年有一润。
是不是这样呢？验证一下师：你能推出表格上没有的年份吗？2011年？（平年）2000年的前一年是什么年（1999年是平年，1998年是平年）师：所以我们可以通过推一推的方法判断出平年还是闰年。
师：看到这样的平年和闰年的规律，你有什么疑问吗？生：为什么每四年有一闰，不是每5年，每6年呢？师演示课件你知道吗？其实，地球绕太阳转一圈既不是365天，也不是366天，而是365天5时48分46秒。
为了方便，人们把一年定为365天，但这样，每年就多出大约6时，4年就差不多多出1天，于是，就把这一天加在2月里，这一年就有366天了，成了闰年。
环节二：平年闰年的判定既然每4年有1个闰年，请大家猜测一下，闰年的年份和4有什么关系？生：闰年的年份是4的倍数师：是这样吗？我们来算一算生：年份除以4没有余数的就是闰年，如果有余数就是平年。
师：亲大家算一算1900年是平年还是闰年生：闰年，因为1900除以4没有余数。
师：老师专门去查看了一下1900年的2月份，发现是28天生：那怎么是平年?这是为什么呢？出示课件：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。
每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。
所以年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
活动四：制作月历师：医生让王爷爷每天做好血压记录，请你帮王爷爷制作2024年的年历卡吧，我们先制作2月份的月历卡。
出示课中作业单2024年1月28日是星期日，请你根据这个条件制作2024年2月份的月历。
师：有些同学无从下手，为什么呢？生：2月1日是星期几呢？生：1月28日是星期日，1月29日是星期一，1月30日是星期二，1月31日是星期三，所以2月1日是星期四，知道了2月1日便知道了其他的日子，最后一直到2月29日。
师：为什么是29日呢？生：因为2024年是闰年。
师：那有了2月份，你能制作出3月份以及其他月份吗？设计意图：制作月历牌，增强动手操作能力，在探索月历牌的制作过程中，进一步了解月份和天数，日期排列位置之间的关系，将所学的年，月，日知识融入其中，感受数学与生活的紧密联系，培养解决问题的能力出示课后作业设计意图：年月日这一单元在新课标中放在综合与实践中，意在让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。
形成从周围的生活中主动的发现问题并独立的解决问题的态度和能力，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。