Unit2 Let's make a fruit salad 教案
Unit2 Let’s make a fruit salad（第一课时）教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?Is that a/an …？最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?例如：Ss：Is that an animal/a frit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an …？S1: Yes/No.This is a/an…T：Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。
例如：T：Do you like…？S：Yes, I do. /No, I don’t.T: What do you like ?S: I like…2.Lead in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书pineapple [ˈpainˌæpl]T：I have some fruits.Let’s name them.Look , this is a /an…3.出示课题T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK?S: OK.出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.教读课题saladcat bananasa la d salad4.Story time(1)出示课文图片T: Miss Li and her students are making fruit salad.(2)Watch the cartoon ,and answer the questionWhat fruit can you see ?I can see a /an/ some…(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正）Picture 1:T：Who can read ? 板书：Do you have a /an…?教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.T: Let’s try to read the sentences.have [hæv] 有T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Zhang. I have two mangoes and two oranges. 出示mango orange复数mangoes orangesPicture 2: Listen to the tapeSu Yang: Do you have any bananas?Yang Ling: No, I don’t. I have some grapes.教读：any [ˈeni] many 板书：anysome any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：some grapesT:I can say‘I have some grapes’.What can you say?让学生造句。
Picture 3&4T: Who can read Picture 3&4?thanks= thank youPicture 5:教读great ea/ei/ 板书：Great.Picture 6:教读：our PS：we的物主代词(4)Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let’s read after the tape.b.学生齐读T：Let’s read it together.c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation1.Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：a yellow banana some purple grapes 2.Work in pairs用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：S1：Do you have a/an/any…?S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
3.Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词(1)水果类的单词出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
(2)some any great ourB.复习句型(1)句型：I have a/an/some…(2)对话句型S1：Do you have a/an/any…?S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.C.复习课文Step 4 Homework1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.作业：1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.板书设计Unit 2 Let’s make a fruit saladI have a/ an/ some…A:Do you have a/an/any…?B:Yes, I do./ No, I don’t. a banana a mangoA:Here you are. a grape a pineappleB:Thanks./Thank you. ( a peach a pearA:Let’s make a fruit salad.可不写an apple an orange)可不写B:Great/Good/OK/All right. 可不写Unit 2 Let’s make a fruit salad(第二课时)教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处5.复习数字1-12教学重点：1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，Idon’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处5.复习数字1-12教学难点：能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeing and warm up1.Dictation2.GreetingT: Good morning, boys and girls. How are you?S: I’m fine/well/good/Not so good…3.Warm up(1)Question box教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
Unit2Let’smakeafruitsalad说课稿
Unit2 Let’s make a fruit salad说课稿Unit2 Let’s make a fruit salad说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的Unit2 Let’s make a fruit salad说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材Unit2 Let’s make a fruit salad是一篇有关学生做沙拉过程中的对话。
首先Liu Tao和Mike各自叙述了自己拥有的水果，然后Su Hai 问Yang Ling和Wang Bing是否有某种水果。
最后Miss Li召集学生一起做水果沙拉。
文章亲切自然，比较容易理解，同时贴近生活，与食物相关，极大的提高了学生的学习兴趣。
二、说教学目标教学目标：1、能听懂、会读、会说、会写句型：I have… Do you have…? Yes, I do. /No, I don’t.2、能熟练朗诵story time板块的对话，尝试角色扮演。
3、培养学生用英语谈论自己所拥有的物品的能力。
教学重点：正确理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并尝试角色扮演。
教学难点：能用句型：I have… Do you have…? Yes, I do. /No, I don’t. 来描述自己的物品以及询问他人的物品。
三、说教学方法我主要采用了以下几种教法：1.多媒体教学法：本课利用实物、图像、视频、声音等多种媒体向学生传递信息，帮助学生理解、想象。
2、情境教学法：通过情景设计，使学生如临其境，产生兴趣，形成最佳注意力，有助于句型的理解与运用。
3、朗读法。
通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和文章美。
四、说教学过程我是紧扣“make a fruit salad”进行设计的：（一）歌曲与游戏导入，激发兴趣。
这一课的导入，选用了歌曲与游戏来激发学生的兴趣。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案
Unit2 Let’s make a fruit salad教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
Unit2--Let's-make-a-fruit-salad教案
Unit2 Let’s make a fruit salad（第一课时）教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
Unit2 Let’s make a fruit salad 第1课时教案20
四上Unit2 Let’s make a fruit salad (第1课时)【教材分析】本单元通过水果类单词的引入，继续学习一般疑问句，句型Do you have…?及回答Yes, I do.和No，I don’t 任然是本单元的重点句型，并且还加入了some和any的用法。
【学情分析】1.（共性）学生通过第一单元的学习，对于可数名词的单复数以及句型Do you…?有了一定的理解。
【教学目标】1.知识目标①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③初步理解some和any的使用方法。
2.能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3.情感目标①让学生爱上水果，并且知道水果对人的健康有益处。
②了解西方国家的饮食文化。
【教学重点】①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
【教学难点】初步理解some和any的使用方法。
【课前准备】1.常规预习听磁带,预习第二单元的Story部分,会说一个新的句子。
2.预习导学(有关重点内容、语法等讲解)【课堂活动】Step1 GreetingsGreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well. good 此处well学生还没有掌握，可以用good来代替Step2 Revision1.T：Unit 1 we have learned a lot of words about animals. Look,what’s this ?S:It’s a dog.T：It’s a happy animal family.Yang Ling like dogs. Do you like dogs?Do you like …？Yes,I do. No, I don’t.Today,Yang Ling will go to another family.(教授fruit)*2. T：Now,let’s sing a song: Apple treeT: What fruit can you see ?S: Apples.T:Do you like apples ?S:Yes,I do.T:What about you ?S:Me too.（设计意图：切合主题，由主线人物Yang Ling创设free talk 由上一单元animal 话题自然过渡到本单元话题fruit.为下面的学习做铺垫。
四年级英语新教材Unit2 Let’s make a fruit salad教案
泗洪附小教师备课稿主备教师：吴胜南课题Unit2 Let’s make afruit salad总第课时实施时间年月日教学要求1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?4.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词教学重难点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?教具准备挂图，卡片，多媒体（PPT）初步教学活动设计二次修改方案及教学随感Step 1 Greeting and warm up1.Greeting2.单词和句子默写3.Free talkT:I have a book. Do you have a book? S:Yes, I do./No, I don’t.T:What do you have?S: I have…Step 2 Revision1.Story time比一比，赛一赛，谁背得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoon time比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time and song time及教学随感1.复习过去所学的小诗Mango, mango ,I love you. One for Tommy, one forJoe. …2.复习过去所学的歌曲Seasons song, I like rice. …3.Do you like purple grapes?(1)复习水果以及颜色教师出示部分被遮挡的水果图片：T：What’s this/that?S: It’s a/an …T：What are these/ those?S: They’re…T:What colour is it/are they?S: They’re…出示葡萄的图片T：What do I have?S: You have some grapes.T:What colour are the grapes?S： They are purple.T: Do you like purple grapes?S: Yes, I do./ No, I don’t.(2)出示歌曲Do you like purple grapes?A.欣赏歌曲B.猜一猜They’re nice and sweet.意思是：糖果（）甜的（）C.唱一唱让学生说说会唱哪一句歌词。
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
回顾本课重点知识句型。
在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework:
1听录音跟读Story time.
2.抄写四会单词。
板书设计：
Unit 2 Let’s make a fruit salad
grape mango pineapple salad
Ihave….Do you have a/an/any…?
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Say the chant
2.Pair work
I have….
Do you have a …?
Yes, I do.
Do you have …?
师生问答
引出单词banana的教学
同桌讨论交流，初步学习句型
达成目标1、2
Step4
Task 2呈现刺激材料，活用结构
2.能听懂、会说、会读、会写make, banana, some, our.，能用这些单词组成词组、句型等；
3.能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad , pineapple, mango, grape, thanks.
Teaching Procedures
Steps
Teacher’s activities
Read and find
Read the story
Act the story.
Read the words and sentences.（Class work）
分角色朗读（Group work）
整班跟读
小组合作表演
小老师领读
教师巡视，小组呈现，展示成果。
达成目标3
Step6
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
(1)Watch tt they are talking about.
(2)Read the story,find out the fruit they have.
(3)Read after the tape./Read together.
3、根据Fun time ,制作卡片,为下一节课做准备.
板书设计Unit2 Let’s make a fruit salad
A:Do you have a/an/any ...? banana
grape
B: Yes, I do. mango
No, I don’t. pineapple
2、游戏引入，操练句型
T:I have some/a/an....
Do you have any/a/an...?
S:Yes,I do./No,I don’t.I have some...
(设计思路：教师通过同桌对话，练习学习I have…Do you have…?
以上环节加强巩固单词pineapple, grape, banana, mango.)
（2）T: Today I have some fruit in my bag. Let’s make a fruit salad.
板书课题Let’s make a fruit salad
学习单词fruit, salad
Step 2 Presentation
1、单词卡片，引入句型
T: First Let’s touch and guess what they are.
课时
第一课时
教学过程：
Step1 Warm up
1、游戏引入，新授单词
（1）Today I have a big box.There are many fruit in the box.What’s in the box? Let’s touch and guess. What is this?
译林版英语四年级上册Unit2Letsmakeafruitsalad教案
译林版英语四年级上册Unit2Letsmakeafruitsalad教案第一篇：译林版英语四年级上册Unit 2 Lets make a fruit salad教案译林版英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“说明自己有某物”、“询问他人是否有某物”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.能听懂、会说、会读和会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have….因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2．能听懂、会说和会读日常交际用语 3．能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have… 4．了辅音字母h 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Purple grapes.三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have….3、了辅音字母h 在单词中的读音。
四、教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have….五、课时安排：本单元共安排5课时 Story time1课时Fun time, Rhyme time及新单词1课时 Cartoon time, Sound time及课课练1课时Checkout time, Ticking time及补充习题.1课时复习本单元中单词、句型、做听读训练。
Unit2 Let’s make a fruit salad(教案英语四年级上册牛津译林版 (7)
B: No, I don’t.
T: Today Yang Ling and Liu Tao are in Mike’s home. Mike and Helen are A: What do you have? showing their toys. What do Mike and Helen have? Let’s read and choose.
教学重点 Teaching Key Points 教学难点 Teaching Difficult Points 1.对文本的理解和朗读； 2.句型 How many ... do you have? 以及 Can I...? 的教学。
学情分析 Students Analysis
教学准备 Teaching Preparation
Step1. Greeting and warming up
Warming up
1. Greeting. 2. Warming up (1)Game: 判断老师说的句子是否属实。True : Yeah！ False： No！
1. Count the numbers from 1 to 12, then from 12 to 1.
一、数字接龙，引入新课 数字 1~12 是同学们已经熟练掌握的内容，我通过数字接龙游戏，活跃了课堂气氛，消除了紧 张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下 面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学单词 新单词通过不同的方式呈现、操练，学生学得兴趣盎然。首先，让学生用数数形式学习，学生 兴致高昂；sticker 的学习则是通过听课文录音，圈找单词，再结合课文插图来学习，以此保持了他 们学习单词的兴趣。 三、联系实际，灵活运用