《简单的统计》教学设计及反思
三年级数学《统计》教学反思3篇
三年级数学《统计》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级数学《统计》教学反思3篇下面是本店铺收集的三年级数学《统计》教学反思3篇（小学三年级数学统计教学设计），以供借鉴。
《简单统计表》教学反思
《简单统计表》教学反思
本节课是人教版一年级下册《分类与整理》单元的第二课时，目的在于初步认识简单统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
培养学生能进行有序观察和有条理地思考，并从中体验与同伴的合作的快乐，感知数学在生活中的应用。
我首先用简单的水果分类让学生进行旧知分类的练习，水果不仅贴近学生生活，也易于分别。
然后让他们根据分类画出象形统计图。
再通过郊游活动激趣引入，引导学生逐步思考，进行人员分组，学生边总结，教师引导性的画出简单统计图，然后告诉学生这就是简单统计图以及它的作用。
接着让学生进行分类统计练习。
最后再又回到象形统计图一起，要求学生比较两种统计图的异同。
因为是一年级学生，所以课堂内容安排不是很多，通过一节课的学习，学生能跟着老师的步骤，一点一点积累收集数据和分类统计的方法，练习效果良好。
但在教学过程中，我也发现了一个问题，就是因为分类的方式有很多，所以学生对于如何分类这样的概念不是很清晰，个别不能很快的找到简洁直观的分类方法。
有待以后的教学加强。
三年级下册数学〔教案〕-6《简单的统计活动》1 西师大版
三年级下册数学教案-6《简单的统计活动》1 西师大版一、教学目标1.学生能够理解什么是统计，能够用图形表示某些信息；2.学生能够用柱形图和折线图统计集合中某些事物的情况；3.学生能够结合生活和实际问题，运用所学知识实现初步的统计活动；4.学生能够培养基本的统计思维能力，提高实际应用问题的解决能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生理解统计的概念，能够认识什么是柱形图和折线图，能够在实践教学中比较自如地运用所学知识完成初步的统计活动。
2.教学难点：学生理解什么是统计，以及创新思维的培养。
三、教学过程3.1 导入新课教师在黑板上写出信封和信纸数量，要求学生对信封和信纸数量进行统计，问他们想到什么办法进行统计，引出本节课的题目。
3.2 初始认识教师给学生出示某篇报纸上的报价列表，让学生用数学统计的方法回答以下问题：1.最贵的商品是什么？2.最便宜的商品是什么？3.每件商品的平均价格是多少？4.共有多少件商品？5.购买所有商品需要多少钱？教师通过这个案例向学生介绍统计的概念和意义，并对常见的统计工具进行讲解。
3.3 统计图形1.教师通过举例子的方式来讲解柱形图和折线图的概念，并且告诉学生如何制作柱形图和折线图。
2.学生自主制作柱形图和折线图。
3.4 统计活动1.教师给学生分发统计活动问题，让学生用柱形图和折线图来回答问题。
2.学生自主解决问题，教师在旁边帮助解答。
3.5 总结1.教师让学生进行回顾和总结，巩固所学的内容。
2.教师把柱形图和折线图制作的基本技巧再次进行讲解，对学生的制作情况进行评价。
四、教学反思1.统计课程需要注意培养学生创新思维能力；2.统计课程需要充分利用学生生活中的实际问题进行教学；3.统计课程需要适当运用计算机辅助教学；4.统计的教学需要严谨分析、深入思考和理论联系实际。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，详细内容包括：学习简单的统计方法，学会用画圈、画线等方式整理数据，并能用统计结果回答问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的统计方法，培养他们的数据分析能力。
2. 培养幼儿用画圈、画线等方式整理数据，提高他们的动手操作能力。
3. 通过统计活动，让幼儿学会从数据中发现问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解统计的意义，掌握统计的方法。
教学重点：学会用画圈、画线等方式整理数据，并能用统计结果回答问题。
四、教具与学具准备教具：统计图表、画圈画线模板、磁性教具。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“我们班有多少个男生和女生？”引导幼儿用画圈、画线的方式整理数据。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示统计图表，讲解统计方法，引导幼儿学习画圈、画线整理数据。
（2）幼儿分组进行统计活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小动物们去公园玩，谁来了？来了几个？”引导幼儿用统计方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 《简单的统计》2. 内容：统计方法：画圈、画线例题：小动物们去公园玩练习题：谁来了？来了几个？七、作业设计1. 作业题目：请你统计一下，你们家有多少个玩具？答案：请幼儿根据实际情况进行统计，家长协助完成。
2. 作业题目：我们班有多少个小朋友喜欢画画？答案：请幼儿用画圈、画线的方式整理数据，统计出结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了简单的统计方法。
课后，教师应关注幼儿对统计方法的掌握程度，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
同时，可以开展一些拓展活动，如让幼儿尝试用其他方式整理数据，提高他们的创新能力和动手操作能力。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思教学目标1.让学生了解并使用基本的统计概念，如数量、比例、数值等；2.通过游戏体验、观察、分析等方法，让幼儿在交流中逐步提高口头表达、思维分析和数理思考能力；3.培养幼儿对各种形式数据的感性认识和思维应用能力。
教学过程导入（10分钟）教师制定一个问题，例如：“今天天气怎么样？”由教师引导孩子谈天气，并使用数量基本概念：“今天一共有35个孩子上课，其中20个说天气好，15个说天气不好”，引导孩子了解：“数量”是对事物数目的描述或刻画，并引导学生理解“多少”，“几个”等基本概念，并进一步通过孩子沟通去引导孩子感知数量概念细节和实用性。
提问题（15分钟）教师从同学间“一个人”、“两个人”、“三个人”……“讲起，提问如下： 1. 直接问问题：哪两个同学手上的兔子数量最多？最少？ 2. 给出条件，引导分析：今天的动物展览共有鸟、狗和猫，去的人数一共是40个男孩和女孩，你会推测几个人去看哪一种动物展览？ 3. 设置贯穿全节课的问题：你田径比赛拿了几个奖牌？情人节你交了几张贺卡？我们买了多少点心？探究（20分钟）通过教师带领探究和试验，或者孩子自发实践探究形式展开教学，如使用玩具熊之类的物品做输入，做摆放比较，做分类比较，做数值戏计算等。
1. 输入 2. 摆放 3. 比较 4. 分类 5. 数值戏总结分享（15分钟）让孩子将自己的思考和思维分享给他人，促进孩子培养自信，锻炼表达能力。
例如：“我比较喜欢狗，所以我猜测去看狗的人可能是最多的”，“我发现兔子玩具最多的是小丽，她手上有5个兔子”，“我们班买了40个点心，每人平均会买2个”。
反思1.整节课的探究环节可以根据实际情况增加或减少时间；2.许多孩子今天探究了大量数学形式，为了让他们明天回顾，教师应当将涉及到的数学形式用表格写下来，然后孩子们在课后抄在本上；3.孩子表达能力有待提高，下一个目标是让孩子自建言自论，这样才有利于他们的思考和表达。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》
幼儿园大班数学教案《简单的统计》教学目标
1.能够辨认不同颜色的小球，并将同颜色的小球进行分组。
2.能够使用简单的统计方法，对分组的小球进行计数。
3.能够通过观察图形的数量来进行简单的比较和判断。
教学准备
1.不同颜色的小球
2.计数表格
3.统计图形
教学过程
导入环节
1.教师出示不同颜色的小球，并让学生辨认。
2.教师将小球混合在一起，并让学生将同颜色的小球进行分组。
主要环节
1.组织学生进行统计教师在黑板上绘制统计表格，将不同颜色的小球在表格中进行归类。
同时，教师告诉学生要对每个类别的小球进行计数。
颜色统计结果
红色
黄色
蓝色
绿色
2.学生进行统计学生根据教师的要求，将每个类别的小球进行计数，并且将统计结果填入表格中。
颜色统计结果
红色 5
黄色 3
蓝色 2
绿色 4
3.统计结果的分析学生可以根据统计结果，绘制出不同颜色小球数量的统计图形，比较每个颜色小球的数量。
小结环节
1.教师引导学生回顾今天所学的内容。
2.教师检查每个学生对于统计表格和统计图形的理解程度。
3.教师总结并巩固学生对于简单的统计方法的掌握。
总结
该教案通过让学生进行实际的统计操作，巩固了学生对于简单的统计方法的掌握，提高了学生的统计能力，增强了他们对于数学的兴趣和自信心。
大班数学教案简单的统计教案及教学反思
大班数学教案简单的统计教案及教学反思一. 教学背景在大班数学教学中，统计学作为数学的重要组成部分，是学生非常关注的一个学科。
统计学教学需要孩子们学习如何搜集、组织和分析数据，以便更好地理解数字的意义。
本文将会针对大班数学的统计学教学展开讲解，探讨统计学在大班数学教学中的教学方法和策略，并在教学反思环节中分析教学过程中可以改进的地方。
二. 教学目标•了解统计学的基本概念;•掌握搜集、组织和分析数据的方法;•能够使用图表展示数据;•能够做出基本的统计分析。
三. 教学过程1. 导入教师首先引入话题，让学生思考并回答：你知道什么是统计学吗？你认为统计学重要吗？然后老师会讲解什么是统计学，为什么要学习统计学，并介绍本节课的学习目标。
2. 搜集数据教师会用常见的物品或问题来让学生搜集数据，并教授如何准确搜集和记录数据。
例如：询问班上的男生和女生分别喜欢哪一种颜色的水果，让学生搜集数据。
老师将收集到的数据呈现在课堂上。
3. 数据归类教师讲解如何分类和整理数据，并展示分类数据的不同方式。
例如：将金字塔式图表和条形图进行对比，了解什么时候可以用哪一种方式展示数据。
4. 数据分析教师教授如何分析数据。
例如：计算男生和女生喜欢某种颜色的水果的百分比、平均数、中位数和众数。
5. 表格和图表制作教师引导学生制作表格和有关统计数据的简单图表。
例如：让学生在图表中输入数据，然后用数据制作条形图，让学生尝试各种展示方式，并了解不同的展示方式的优劣。
6. 活动让学生去搜集其他数据，并将这些数据组成表格和图表，以便进行分析和展示。
例如：现场调查、小组调查等。
7. 分享和反思让孩子们分享自己的数据和做出的统计图表，并提供反思和意见。
四. 教学反思在教学过程中，教师应注意以下几点：•确保搜集到的数据分类准确;•帮助学生理解使用不同的图表方法的优缺点;•通过让学生用自己的方式搜集搜集数据，激发学生思考的热情;•让每个学生都积极参与，尤其是让不常张口的学生发表意见。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思教学目标：1.理解并会使用简单的统计术语2.能够用自己的语言描述简单的统计结果3.了解世界上的数学教学重点：1.认识并掌握简单的统计术语2.发现并描述给定数据的规律教学难点：1.发现并描述给定数据的规律2.掌握统计的基本概念教学准备：PPT、幻灯片、数据图表教学过程：一、导入（5分钟）利用PPT呈现一张有趣的数据图表，让幼儿们看一看，告诉他们这个图表代表的是什么，看看谁能第一个猜到它代表的是什么，让幼儿们觉得统计数据也可以是好玩的。
二、正文（25分钟）1.什么是统计？老师和孩子们一起简单地讲解统计的概念。
统计就是收集、整理、处理、分析并描述数据的过程。
2.统计中的基本概念老师利用幻灯片呈现了各种统计图表，并指出它们的含义。
在讲解过程中，老师顺手拿出一些物品，包括小球、糖果、玩具等等，向孩子们展示每个物品的数量，并让他们自己想象这些东西可以上什么样的图表。
对于每个统计术语，老师都需要用简短的例子进行解释，以帮助幼儿理解，并让幼儿们互相讨论。
3.数据的搜集和分类老师给孩子们展示了一个幼儿园内学生使用电脑和手机的情况统计图表。
然后，老师告诉孩子们他们每个人今天早饭吃了什么，孩子们需要将这些信息分类并制成图表。
最后，老师演示了如何将这些数据制成图表，并告诉孩子们如何将图表的数据解释给别人。
三、总结（5分钟）在讲解结束后，老师要对幼儿们所学的内容进行回顾，并询问孩子们是否对统计有了更深入的了解。
老师可以用相互讨论、朗读或口头评估等方式来帮助孩子们巩固所学内容。
四、反思（15分钟）1. 教学目标是否明确？2. 教材是否规范，并且语言是否容易理解？教材是否需要调整？3.教师是否使用了足够多的示例和实例来讲解统计的基本概念？4.教学方法是否有效？如何改进？5.存在的问题和不足之处。
参考资料：国家基础学科课程改革人教版小学数学四年级下册教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《简单的统计》教学设计及反思《简单的统计》教学设计及反思教学内容：苏教版教材第九册第7981页例1、练一练、练习十八第1、2题教学目的：1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用；2、使学生感受数据地整理过程，通过自主性学习，学会制作简单的条形统计图，并学会分析条形统计图，能从中获得简单的信息；3、培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索、创新意识。
教学重点、难点：掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
教学准备：自主性学习平台、课件、液晶投影仪、实物投影仪、统计表格、练习纸。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，一年中有哪些日子是你感到特别高兴的呢？生：师：生日对每个同学来说都是一个难忘的日子，谁来告诉老师你的生日在哪个季度？（学生举手发言）这么多同学都想告诉老师，可老师记不住，老师还想了解我们班在各个季度过生日的人数情况，你能帮老师想个办法吗？生：师相机板书：统计二、调查分析，探索新知师：那你准备用什么方法来统计呢？生：画正字、打师：方法很多，哪种方法最简便呢？生：师：统计的时候还要注意什么问题？生：师：现在请班长来帮助老师一起统计我们班同学生日的时间。
（出示黑板上的统计表：第一季度生日的同学请举手，班长记录人数；第二季度生日的同学请举手，班长记录人数。
统计的时候不要忘了把班长自己也要统计在内。
）制好表后再合计一下，看看总人数是不是等于全班人数。
师：这就制成了一张五（4）班同学生日的时间统计表。
现在从这张表中可以看出在各个季度过生日的人数，那整理出来的数据除了可以制成统计表外，还可以制成方块图，现在老师这里也有一张统计表，（课件出示）根据表中的数据可以制成一张方块图。
（课件出示）师：从这张图中可以看出哪些信息呢？生：（图中一个方块表示5人，第一季度12人，就画两个方块和一个表示2人的小方块，用方块来表示人数。
）师：在生活中方块图很少用到，我们一般常用条形统计图。
三、制作条形统计图那么今天我们就要来学习制作条形统计图，板书：条形统计图下面就请同学们跟着电脑老师来学习，想一想制作条形统计图可以分哪几步，应该注意什么，电脑老师会通过耳机悄悄地告诉你的。
（学生操作电脑，课件演示制作的步骤）师：通过刚才和电脑老师的交流，你知道如何制作条形统计图呢？有哪些步骤？自己可以先轻声地说一说。
生：（点2名学生自己说说）师：那在制作的过程中还需要注意什么呢？生：（在横轴上适当分配条形的位置，直条的宽度要一样，间隔的大小也要一样；纵轴上每一小格的数据要恰当）重点：横轴，确定直条的宽度、间隔；纵轴，一小格表示的数量。
一般把纵轴平均分成56份。
师：看来，大家跟着电脑老师学得真不错，那同学们能否尝试着将黑板上的这张统计表也用统计图表示呢？画在老师发下来的那张练习纸上。
（学生画图，画好后，选一名优秀学生的统计图投影展示给全班同学看，并让他说说是怎样画的；再选两名学生的有缺点的作品也投影展示给全班同学看，一起分析有什么不足之处）四、分析条形统计图师：刚才同学们自己制作了条形统计图，那我们还要学会分析统计图。
分析统计图时一般从上往下，先分析图中各部分的名称和表示的意义，然后思考从图中还能获得哪些信息。
下面请同学们看着电脑老师是怎样来分析这张条形统计图的。
（介绍方法：只要你的鼠标点到那，就会出现这部分的名称和意义）（学生操作电脑，分析统计图，可以一边分析一边讲讲）师：通过刚才的分析，你可以解决下面的问题吗？（课件出示问题）生：（点名2位学生说说）（学生制作的统计图）师：下面老师就让大家来进行比赛，看哪组的同学说得又对又快。
1、（投影学生画的统计图）师：我的手指到哪一部分，请你说出这部分表示的意义；（老师指，学生抢答）2、师：通过刚才的分析，你能回答老师提出来的问题吗？（师提：哪个季度过生日的人数最多，是几人；哪个季度过生日的人数最少，是几人）3、师：那同学们觉得是从统计表中还是从条形统计图中更容易看出这些信息呢？（生答）师：老师还带来了很多的资料，请同学们看一下（课件出示资料），条形统计图和统计表相比，有什么优点呢？生：师：（小结）运用条形统计图可以很清晰地看出数量的多少，而且直观、形象，便于分析和研究问题。
师相机板书：直观、形象师：从这张统计图中你还可以得到其它信息吗？生：（学生讲比多少）（书后的练习）师：老师这里还有一张我国四大淡水湖面积的统计图，（课件出示）你能说说图中各部分的名称和表示的意义吗？同桌之间相互说说。
（点二名学生上来说说）师：那从这张图中你还能得到哪些信息呢？先自己说说，再专题讨论让学生输入得到的信息。
生操作。
五、总结师：通过这堂课和电脑老师的交流，你学到了哪些本领呢？生：六、课外延伸师：今天我们学习了制作和分析条形统计图，其实在日常生活中，我们还会看到一些其他类型的统计图，（课件出示折线、饼形统计图）如折线统计图、饼形统计图等，那么我们以后还会学到更多有关统计图的知识，最后请同学们到网上去查一些有关统计图的资料。
七、巩固练习（课后练习）教学反思：本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。
本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。
反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：一、创设情景，激发兴趣数学的生活化，让学生学习现实的数学是新课程理念之一。
小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。
这节课在教学内容的选择上，我并没有直接选用教材上的五（4）班统计表这个内容，而是采用学生比较感兴趣的生日着手，从整体上创设了一个统计我们班同学在各个季度过生日的活动这样一个情境，通过复习旧知识（小统计），力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了调查统计的环节，从而引入课题。
因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生，将学生迅速的引入情境之中。
用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的书本中学数学为生活中学数学使数学课富有浓浓的生活气息。
二、运用电脑，自主探究教学的第三个阶段，是制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。
数学与信息技术的整合教学不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。
教学中我充分利用多媒体信息技术，运用自主性学习平台，课件循环演示条形统计图的制作步骤，并附有教师的讲解，让学生脱离老师的讲解、自己尝试着学习制作，更直观、形象，培养学生自主性学习的能力和意识。
学生通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计图，接受能力较差的学生还可以再仔细观察课件的演示过程，其中在制作过程中有些需要注意的地方，也采用多媒体技术加入录音，这是一般课堂所不能实现的。
在学习完条形统计图的制作后，就要来学习怎样分析，这部分的教学还是让学生跟着电脑自主学习，可以反复地操作，加深学生的印象，从而举一反三分析其它的条形统计图，学生将自己的见解通过键盘输入，发送到教师机，让全班学生都可以体会到。
自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行终身学习和可持续发展的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。
学生能学的教师绝对不讲。
借助于自主性学习平台这一软件载体来学习统计图的制作、分析，通过信息技术的链接、转换功能表现得淋漓尽致。
在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。
马斯洛的需要层次理论，提出人的五种需要，最高层的需要就是自我实现的需要。
虽然每个学生的学习背景和目标不同，但都有强烈的自我表现意识和自身价值实现的愿望。
从搜集统计图，到认识各种统计图的作用，再到制用统计图，评价优劣等等，每一个教学环节，都有学生参与，在相互学习中，不同层次的学生在不同层面上得到了不同的收获，在切磋中学会了用各种方法来学习，打开了学习的视野，既有全体学生的全面提高，又不乏个性智慧的闪光。
民主和谐的教学氛围，加上信息技术所创设的广阔舞台，使学生各施其能。
比如，对于计算机，有的学生擅长上网搜集，有的学生善于制作图表，有的学生热衷于分析统计图等等，其所表现程度有一定的开放性，很难有标准的答案，倒是随处可见闪光点。
各个学习环节上各有所长又得到相互弥补。
三、师生关系，重在交流在课堂师生人际关系上，创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，本堂课中老师与学生一起进行统计、交流，课堂上流露出师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围。
教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息。
使学生感到教师是自己朋友，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法。
使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
总之，本节课最大的收获是通过教学形成了对该类知识点的教学模式：观察统计图表自主探索制作过程制作统计图分析统计图解决问题。
反思这节课的不足主要是：（1）在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。
在学生制作条形统计图时，除了现场统计的内容，还可以增加一些分散的数据，让学生通过挑选同一类型的数据制作统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。
（2）本节课在教学评价方式上略显单一。
教师对学生的评价多一些，缺少生生之间的评价。
如学生独立制成五（4）班同学生日时间统计图时，可以组织学生之间进行评价，如她画的怎么样，你能评价一下吗？你认为哪位同学画得最好？把评价的权力交给学生，及时激励学生。
在今后，我将不断学习，以课改精神为指导，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新，扎扎实实上好每一堂课，努力成为一个学生爱戴的好教师。